暑假是一次机会,也是一段体会。为了能在毕业前多多锻炼自己在社会上的经验以及教学上的信心,我在这个暑假里积极的去尝试让自己接触社会和教学,为此,我选择成为了一名家教。
作为一名大学生,在暑假选择去作为家教已经不是什么新鲜的事情了。而在师范院校附近,作为家教就是更加常见的事情了!此次,因为在准备上的不充分,我一开始的时候接连受挫,一直没能接到工作。不断的打击甚至让我一度想过放弃,但好在“皇天不负有心人”,我最终被一位家长联系,取得了作为家教的资格。
一、工作的准备
因为这是我第一次作为家教的教学,所以我在准备上也的特别的认真。不仅在暑假前就准备了充分的计划和资料,甚至在得到了工作后,更加努力的开始备课和准备。
在工作的准备中,我仔细的对正常教学做了计划,从整个课程、每周、每天的做好了的计划细分,并根据学生的状态积极的调整了自己的进度安排。
在这里,我就初步感受到了作为老师的“乐趣”,将自己知识传授给学生,期间尽管为此辛劳,但心中也是充满了动力。
二、教学的情况
我在这次的负责的学生是一位xx年级的孩子。通过在第一天的认识和摸底,我对学生的情况已经有了较为明确的了解。而学生的学习问题也的非常典型,英语基础较差。
好在我在之前就已经预计到可能会有这样的问题,不仅提前做好了基础教学的准备,并根据学生的个人情况和兴趣来制定了教学策略F132.Com。从简单开始,一边学习一边应用。这不仅大大的加强了学生对英语的兴趣,对自己的基础也开始逐渐有自省了。
从目前的结构以及家长的反馈来看,我在这次的教学上取得的了不错的成绩。尽管这仅仅是我第一个学生,但我真的花费了很多的心思在教学上面。但这却并不是最效率的方法。为此,我还是要好好的总结这次的经验,更进一步的优化自己的教学。
三、收获
在这次的工作中,我首先体会到了自身在社会经验的不足,在找工作的时候就遇上了很多的麻烦。其次是在教学上的经验不够,面对一个学生都如此吃力,在这方面我还要多多的加强锻炼。如今实践已经结束了,但我仍要努力的前进!
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短短10天一晃而过,他们开始了期末考试,考前我买了一些学习用品给他们当作考试前的鼓励,几天后从母亲的口中得知他们考得很好,我知道这是母亲和同学们的努力与我无关,但是我还是有一种小小的成就感,这是我的第一次实践啊!这次暑期社会实践让我明白,(一)作为一名大学生应该多到社会中去实践检验自己、锻炼自己,这样才能在将来在日趋激烈的就业环境中站得住脚跟,才能是一位有真实能力的人,才能以更好的能力贡献于社会,(二)作为一名大学生应该努力学好各科知识,更要灵活应用知识,比如作为初教专业的我要学好心理学、教育学这样了解小学生才能更好的分析学生的行为特征,也能更好的作出合适的教学计划,以利于同学的接受,教程进度的顺利进行,(三)作为一名老师也要多从学生角度出发,了解学生爱学生,和学生做朋友,教学生知识也要教学生如何做人,不仅做一位教育者,更要做一位教育事业的研究者,为祖国的教育事业做出自己应用的贡献。(四)在未来我们会遇到很多的困难,但是我们要努力克服困难,以一名大学生应有的姿态来迎接挑战,不做温室的花朵。此次实践受益匪浅,这将是我人生路上宝贵的一笔财富,期待下一次实践,期待下一次的成长,我迎难而上,永不言弃。
四年的大学时光已经过去大半,对于很多同学来说,不会对熟悉的校园生活充满好奇,不会对各式各样的社团生活热心参加,不会对各种娱乐活动津津乐道,我们当前最为关心的问题是大学得到了什么,今后的人生道路在哪里?作为一个来自农村的师范生,在毕业以后很大程度上要回生源地就业。然而,毕业就能就业吗?答案是否定的。纵观近几年家乡教育师资发展状况,就能发现现在的就业形势相当严峻。我来自xx市xx区,现就将寒假期间通过走访调查得到的有关xx区教师就业,从业状况总结如下:一、教师职业在xx区的受欢迎程度xx区位于八百里秦川中段,自古风调雨顺,基本没有遭受过重大的自然灾害,人们都过惯了安静平稳的生活,这种思想观念也深深的影响着当代xx人的就业方向、医生和教师是这里最受欢迎的两大职业,这两大职业,不怕风吹日晒,有稳定的收入,有充足的节假日休息时间,而这两个职业相比,很多人又会选择教师,固为这个行业更容易入门,教师比医生好当,更是随着现经济不景气的影响,各行业都在裁员减薪,而教师这个职业基本是个终生职业,不怕下岗,而且这几年的工资有较大增长,所以,顺理成章的是家乡人最看好的职业。二、xx区现在的教师资源状况:三、xx区的教师来源现在从教的老师,大部分来自:凤翔师范和xx文理,这两所学校在xx地区影响较大,凤翔师范是上世纪xx最有名的中专师范院校,现在小学、中学和部分高中的优秀骨干教师都是从这里毕业,不过现在它的作用明显被xx文理学院取代,现在xx区的年青教师很大程度上来自xx文理。因为他们在xx学习,较在外地学习的同学更了解xx的教育现状,他们在当地学校进行毕业实习,和学校之间彼此知根知底,在竞聘过程中“近水楼台先得月”,这给在外地学习的同学返回就业带来了明显的压力。四、如何顺利在xx区就业首先,在校期间,应有较丰富的知识储备,进入中、小学教收,不一定他在大学期间学什么专业就会当什么教师,有可能学数学的要去教物理,而学生物的要去教化学,甚至一个人负责两门不同的课程,所以在学校期间应该涉猎相当一部分与专业课有联系的知识,做到有备无患,关键时候成为自己的亮点。其次,作为老师应该掌握过硬的教师职业技能,三笔字、普通话演讲、全能讲课等,都能精通,最好在其中有一项专长,使自己有别于千篇一律的应聘者。最后,应该多和以前中学的老师,班主任去交流沟通,及时了解xx区的教师资源动态,向他们借鉴一些从教的经验,有条件的话和他们保持深入长期的联系,让他们在关键时候为你指点迷津,没条件的话,也要想办法去创造条件,这样一定会有事半功倍的效果。以上是我对xx区教师就业状况的调查分析,不够全面,还待平时深入了解分析。
这是迈入大学校门后的第二个暑假,为了使这个漫长的暑假过得充实,为了对这两年来所学的知识、所培养的能力作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验,所以作为一名师范院校的学生的我,在这个暑期中进行了一次家教实践活动。现将该次实践报告的具体情况作如下报告:
实践对象:川师大附属实验学校一名小学一年级学生(学习成绩较差);
实践目的:对该生一年级所学知识作全面复习、巩固、提高,使其对即将学习的二年级的知识作初步了解;
实践过程:
在整个过程的起初的两三天里,我并未贸然进行实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷,又向其家长了解了一些情况,我对该生的基本情况有了初步掌握:由于该生一直住校,家长管理较少,造成学习上的长期松懈,基础较差,具体表现有:20以内的加减法不能准确而迅速的算出;对拼音字母的识记和正确拼写有困难;……
针对上述情况,我为该生制定了一个“夯实基础—逐步提高—超前学习”分三步走的辅导计划:
第一阶段“夯实基础”:
20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习:
例:相同的和:1 4= 1 5= 1 19=
2 3= 2 4= 2 18=
4 1= 3 3=…… 3 17=
3 2= 4 2= 4 16=
相同的差:(略)
加减并行:1 2= 8 7=
3-1= ……15-7= ……
3-2= 15-8=
……
通过
过大概一周(一周五天,每天两小时。下同)的练习后,该生计算的速度和准确度都达到了令人满意的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究,关键在于熟练程度,即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里,我保证每天都有足量的书面习题让其练习,并随时以口算的方式进行考察来加深印象、巩固效果。
而在“拼音”方面,对于“字母的识记”,据我观察,该生属于“场依存型”——借用心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中,按照顺序让其认读能够基本正确,然而一旦将顺序或单个提取,该生就很容易出现混淆和错误,甚至不能认读。这种情况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种情况,我采取的方法是:
“逐渐缩小其所依存的‘场’”和“变换依存的‘场’”,我按照“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分:
ai ao an ang en eng ei ie iu ui in ing……
ai ao an ang ei er en eng iu ie in ing ui un……
在教其在这种方式下反复认读后,又对其进行听写,逐渐开始打乱顺序和单个提取,出现混淆和错误的现象大大的减少了。
上述两者同步进行,耗时看起来长了一些,但我认为“磨刀不误砍柴功”,只有夯实基础,才能将后面的教学顺利的进行下去。
第二阶段为“逐步提高”阶段(耗时约三周):
由
于第一阶段的功夫下得扎实,在“计算”方面,20—100的运算在教其运算规则及少量练习后,50以内的加减法无论口算、笔算都显得较为轻松;50—100的加减法口算略显吃力,而笔算则没有什么问题。唯一容易出现的毛病就是在计算中由于粗心而忽略进位、退位。单纯的计算题对于该生来说已经不存在什么知识性的障碍了。
然而,该生却在“实际应用题”方面存在极大的困难,对其应用题的辅导是整个过程中费时费力最多的一个环节。该生在解答应用题时的主要障碍是:
①对语言文字的表达理解不足;
②对数量关系分析不准确;
③迁移能力较差。
在解决这个问题时仍然本着“由浅及深、循序渐进”的原则。我在为其编写应用题的开初阶段:
语言叙述尽量直白,数量关系尽量简单,涉及数值在20以内;等到这一关过了以后,我便逐渐加大难度,语言叙述,数量关系略显复杂,涉及数值扩大至100以内。与此同时,为培养该生的迁移能力和语言表达能力,我将供其练习过的应用题变换主题后抽取“条件”或“问题”让其补充完整再解答。经过这番辅导后,该生解答应用题的障碍基本得以扫除。
在“拼音的正确的拼写和拼读”这个问题上:我首先让其明确了拼音拼写拼读的基本规则,然后在其课本生字表内找出
易错读、易混淆的音节为其特别指出,帮其加以辨认、辨读。接下来,我将生字表按“同韵、同音”的原则分类后,让其注音;还将生词的拼音写出,让其写出汉字。以此来加深其对字形与读音、拼写方式的印象。这样的练习完成一遍后,我又将在练习中出现错误的整理出来,先提供正确答案让其辨认、朗读,再为其听写。这样反复几遍,“逐渐缩小包围圈”,扫除“死角”。最终,该生在做“为字注音”“看拼音,写词语”这类型习题是都有了很高的正确率。
第三阶段,“超前学习”阶段(耗时二周):即对第三册内容作一些预习。在这个阶段,我并未对该生作过于严格的要求和施加太大的压力。
因为该生下二年级即将接触乘法,所以我初步向其讲解了乘法的意义与运算方法,并让其背诵乘法口诀表。语文方面,主要让他自己通过拼音来识记一些生字。
实践结果:
最后让该生做模拟考卷,语文、数学均能达到90分以上;了解了乘法的意义,掌握了乘法的运算方法,完成了乘法口诀表的背诵;语文第三册生字识记过半,新课文朗诵流利。基本达到了预想效果。
实践体会:
第一,从事教学工作需要“专(钻)心”:我为这次实践的顺利进行,我投入了大量的精力准备。虽然说对于一年级的知识不在
话下,但我还是找来了教材和教参等专心备课,力求做到在知识上准确无误;除了在“教什么”上下功夫,我在“怎样教”也丝毫不敢马虎,我翻阅了《教育心理学》、《发展心理学》、小学语文、数学教学法等专业书籍,上网查询了有关经验交流,在充分尊重儿童身心发展规律的前提下开展教学活动。
第二,从事教学工作需要“耐心”:面对一个年仅7岁的一年级的学生,他对知识接受和记忆的方式和能力都有其特点和限制,我们在教学中不能从自身主观出发“想当然之”。对学生在学习中所遇到的障碍要“耐心”的讲解,一遍不行就两遍,两遍不行三遍,同时也应该反省自己的教学方式是否对路,切忌“简单粗暴”。第三,从事教学工作需要与人“交心”:在教学中不能够“闭门造车”、“一叶障目,不视泰山”,要多与外界交流,掌握更多的信息,丰富自己的教育背景。我注意了与家长的交流,一方面更深入了解学生的情况,有利于我“有的放矢”;另一方面我及时将教学进展及时反馈给家长,有利于家长的配合与支持。同时,我还向多位我以前的老师请教,他们的经验都给了我莫大的帮助。
我通过这次为时一个半月的实践,从另一个侧面检验了自己的学习情况,培养了自己发现问题、分析问题、解决问
题的能力;同时也发现一些了自己的不足,使我在以后的学习中不断的弥补和提高。可以说,这次实践让我是“受益匪浅”。
作为师范专业的学生自然明白合理安排自身实践的重要性,正如这次暑假的到来应该要妥善利用才能够促进自身能力的提升,所以我早早地制定好暑假计划并决定通过社会实践的方式来进行锻炼,所以我找了一份家教的工作来检验自身所学的知识并希望能够得到良好的进展,伴随着家教社会实践的即将结束也应该要做好社会实践报告。
从教材的准备到教学计划的制定着实花费了我不少精力,但是对于自己这种初出茅庐的师范生来说自然不能够出现误人子弟的状况,然而通过教学工作的展开才让我明白实际的教学与以往的学习存在着很大的不同,毕竟学生是否存在厌学心理以及基础是否牢固都是自己需要考虑的问题,所以我只能先从学生的内心入手并加深这方面的了解,所幸的是学生家长比较通情达理并在教学工作中给予了积极配合,在这次的家教工作中我先督促学生尽快完成暑假作业以便于开展正式的教学,因此在对方遇到难以解决的问题之时也会耐心进行讲解。
通过家教工作的进行让我明白学生的英语和数学成绩是比较差的,尤其是英语科目的学习没能打好基础以至于成绩较差,因此我很重视教学工作的展开并教导对方应该如何去进行学习,将教材上的知识点进行层层剖析并注重与学生之间的互动,由于这次家教是一对一的教学从而让学生有着较大的压力,但若是不采取这种方式的话仅利用一个暑假的时间补习很难取得理想的效果,若是不能够养成自主学习的习惯并提升对英语科目的兴趣则很难消化所学的成果。
在这次家教中我通过音标以及语法的教导让学生明白如何去展开基础性的学习,而且在进行听力的过程中我也在重点观察学生的学习状况,若是因为不在学习状态导致学习过后没有效果则是得不偿失的,若是在一对一的教学方式中都难以取得理想的成果自然是会对此感到惭愧,作为师范生的我在毕业以后还需要面对许多这样的学生自然不能够产生退缩的心理,事实上随着时间的流逝以及自己的严厉督促导致学生的成绩得到了明显提升,只不过我也希望对方能够保持这种状态并投入到新学期的学习之中才能巩固暑假补习的成果。
这次家教社会实践虽然已经结束却让我意识到自身存在不少弊端,主要是平时重理论轻实践导致教学技巧的运用比较生疏,所幸的是现阶段的我对报酬并不看重才在家教工作中被家长接纳,而且对于家教工作中存在的不足也要加以改进并希望在新学期有着更大的进展。
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