关于教师的职业生涯规划在促进中职生成长作用探讨

伴着我们工作的不断优化，范文的用途越来越广，范文可以帮助我们自身的写作，范文可以为我们提供各种参考，小编现在推荐你阅读一下关于教师的职业生涯规划在促进中职生成长作用探讨，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

职业教育如同马拉松比赛，不仅需要国家的政策阳光雨露，更需要有一支强而有力，能够持续坚守的责任与信心职教队伍，当一个人选择了职业教育，那么这个人的职业生涯规划就要与任何一个行业不同，关键是他所面对的这个群体特殊性，要肩负起这个责任，仅仅有豪情壮志是不够的，需要更大的耐性和各种特质。多年的职教生涯，使我深深意识到教师的智慧的重要性，这种智慧源于教师自身的职业生涯规划设计，当初选择了职业教育就意味着选择了更重的责任意识，因为这不仅影响到教师自身的发展，对于促进中职生的成长如同绝地逢生。

教育需要硬件和软件的投入，我认为最重要的是软件，教育的软件就是教师;如果换个行业来描述这一名词，软件是中心、是灵魂、是创新，应该持续不断的更新，慢了可能就会错过机会或者被淘汰，因此这就需要有一批专注人才潜心研究以及不懈的努力。

教师职业是个针对特殊人群的行业，由于它的特殊性，也就决定了教师这一软件特殊的素质，尤其是职业教育的教师。教师的职业生涯规划按常规是教师自身的职业成长规划，是教师成长、成功的助推器，但我认为由于教师的职业的特殊性，教师与学生之间形成的密切关系，在双方面上会让教育成为中职生成功的主要因素：第一、学生把教师当成人生中的导师，敬重与崇拜;第二、教师所有的言行都可能被学生效仿与延伸。

一、教师有什么样职业生涯规划会形成什么样教育理念

一名优秀职业教师的成长与他们的职业生涯规划息息相关，当教师决定从事教师这一职业时，教师的职业生涯规划就与教育有了千丝万缕的必然联系，在教师内心中对教师形象有一个大概的轮廓，这起初来自周围教师的描述和自身的对教师职业的理解得到的。

当教师真正能够面对学生时他们就应该已经做好了充分的准备的，主要体现在职业生涯规划的几个层面上做出详尽的分析：(一)自我分析：1、对教师职业的兴趣和爱好的盘点梳理，要了解自身条件，关键是要分析教师职业与其他职业的不同，通过自身对这一职业了解下一个初步定义;2、教师职业中的优势和劣势，特别是对于职业教育，可能没有想象的那么完美，人生中也不具有这样的经历，所以教师应当更多地剖析自身的优势与劣势，这会在以后工作顺利开展成为可能;3、个人分析：教师职业的职业价值观、教师职业的气质、教师职业的职业性格，这是作为教师最为重要的一点，换句话说，这可能会决定是否成为合格教师甚至优秀教师的一个重要尺度。(二)社会环境分析：教师在社会中地位和起到的关键作用，教师通过对现代职业教育的关注，不仅是对社会的责任，也是自身发展必由之路，每个人的职业生涯规划都离不开社会大环境，职业教师同样重要。(三)目标的确立：一名教师成长不是一撮而就，需要循序渐进的过程，这个过程关系到教师对自身与所从事职业的认同度与深度，因此要从短期目标、中期目标、长期目标进行规划。这也是判断教师是否按着职业道德不断发展的测量标准，如果教师热爱这份职业，就会在目标中投入更多的思考，强化责任意识，目标确立就会更多地围绕与学生成长相关的内容，对实现真正意义上的教师职业目标起到强大的推动力。

二、教师职业生涯规划中的情感投入影响中职生确立人生方向。

职业教育是任何一个国家的教育事业的重要组成，是衡量一个国家现代化建设程度的重要标志，是促进国家经济、社会快速发展和劳动力就业的重要途径。在职业教育框架中，中等职业教育承担着培养高素质劳动者和农村实用人才的重要任务，尤其是在我国三农问题解决、加快城镇化步伐、农村劳动力大转移的宏观背景下，中等职业教育发挥着至关重要的作用。中等职业学校的教师就是培养中职生重要的软件工程师，扮演着重要身份。

尽管国家急需中职生投身到我国的各行各业中大显身手，但在真正实施中其实困难重重，国家投入实际有限，生源素质参差不一，这不仅无形中增加了职业教育的难度，更是考验了教师职业生涯规划的情感投入一场较量。譬如，当面对一群学生间年龄相差十岁、文化层次从小学到高中、没有从始而终贯穿教育背景的这样一个班级，它所需要的教师必须要有强大的情感投入可能才会达到一个普通教育班级学生最初入学时的效果，长此以往，如果教师不具备特殊的职业品质可能很难完成自身的职业生涯目标。教师的情感投入需要教师做认真的分析和对自身素养的高标准要求，当遇到困难时才不至于束手无策或者导致职业倦怠很快发生。

三、教师与学生间的默契需要教师各种能力培养以及教师的不断的学习的结果。

在培养中职生教育过程中，很大程度上教师起着决定性作用，甚至关乎学生是否能够完成学业。中职生的成长中或多或少都有过挫折经历，尽管他们比一般孩子更加渴望成功，但是人生的不顺利让他们常常对自己产生怀疑、自责、自卑，对周围缺乏了解甚至不信任，这就是中职教师与普通教育教师的区别所在，这也是做中职教师的难点;中职教师需要很强的学习能力：教学能力、教科研能力、技能培训、企业实践、指导学生竞赛、为人处世、理想信念、治学精神、政治思想等都会成为学生学习和效仿的理由，学生甚至把教师当成了百科全书，可能其中任何一点甚至不经意间会与学生擦出光明的火花，开启了学生走出困境，走向成功那扇门，这一切需要中职教师要付出十年甚至更长时间的努力与付出。只有在中职教师心理确立这样的理念，教师与学生的默契才会有保障。

四、教师与中职生在教师职业规划中共同成长并使中职生顺利走向社会，在社会中发挥正能量。

教师在教育的过程中是主导、是路标、是避风港，学生往往会把欣赏的教师当成偶像，使自己变成教师忠实追随者，在长时间的潜移默化中使学生自身发生着细微改变。譬如对于中职生年龄偏小问题，教师的着手点在采取教育措施上就要求细致、细微、细心的反复强化。就拿做教室卫生一事，学生起初对于教室的卫生有的只是模糊的概念，作为教师一定手把手把学生教会、教到每一名同学：窗帘挂的位置、拖布如何摆放，如何使用笤帚扫地不容易起灰尘，笤帚、矬子的摆放等等。这虽然看似不起眼的小事儿，但教育往往就是由这些小事组成的。教师一旦在制定职业生涯规划时进行目标确立明确，那么在教育过程中就会事半功倍的效果，很快会得到学生的喜欢与爱戴，增进教师的亲和力。

教师在实施职业生涯规划的过程中要不断地进行修正，因为有些在工作中会发生预想不到的事情：譬如处理学生问题方法策略不可少，凭着教师的直觉，学生十几年积累下来的问题不是一下子教师能改变的，但是时间长了会发现一些规律，多数情况下学生肯定是为了一点点营私小利而编出来一些小花样，因此教师要确立针对不同的问题的处理方法：譬如走读生经常迟到问题、个别学生爱撒谎问题、上课玩手机、睡觉问题、学不进去等问题一个个去解决掉，这对教师的职业目标是一个很大的挑战。

教师平常的言谈举止都会给学生留下印象，教师通过与学生间的默契交流与沟通，不仅会缓解师生间的紧张气氛，还能改变学生一些不良习惯，因此教给学生一些生活、学习、自理、处理问题的一些常识，师生间的友谊会慢慢建立起来。学生其实很愿意和他认为信任、不排挤、不居高临下的教师交流、说心里话，这是学生们内心的需要，他们渴望被理解、被关注。

当教师真正按照教师这个职业去设计自己的职业生涯规划，那样的教师就不仅仅停留在教师这一职业上，而的的确确成为完成教育事业中的一员，当学生走出学校的大门时也会成为真正的国家需要的人，会发挥出正能量。

fwr816.com阅读分享

关于企业员工职业生涯规划的探讨

所谓职业生涯规划，是将企业战略发展目标与员工个人发展目标充分结合，对员工职业生涯发展中的主客观因素进行分析、总结和测定，确定员工相对适合的职业发展方向，并根据设定的目标，有针对性地对员工进行教育和培训，结合员工情况做相应的岗位设计与调整，以发挥员工潜能，实现企业与员工的共同发展，实现企业价值最大化。

一、职业生涯规划概述

职业生涯规划是近年来在西方发达国家兴起的一种人力资源管理技术，美国学者罗宾斯博士认为职业生涯是指一个人在其个人的所承担职务的相继历程。我们认为职业生涯规划是企业根据人力资源的需求与设计情况，结合员工个体情况所制订的个人职业的发展目标，是一套系统的体系。职业生涯规划主要包括两个层面的内容，一个层面是对于员工个体而言，员工结合自身的专业、爱好、素质等各面的情况，对自己的职业所做的选择或规划。第二个层面是对于组织而言，建立起员工职业生涯规划体系，为员工的职业发展方向做出指导并提供适宜的平台。这是一个持续不断的职业探索过程，员工个体的认知有一个过程，此间员工个人的态度和价值观逐渐形成，对职业会有一个相对清晰的定位，形成一个占主要地位的职业锚。职业锚是员工个人与企业环境共同作用形成的，个人在工作中加强个体认知，调整职业定位，这是确定职业锚的基础。依据美国学者施恩的观点，根据员工在不同职业领域的倾向性表现把职业锚分为技术智能型职业锚、管理型职业锚、创新型职业锚、自主独立型职业锚及安全稳定型职业锚五类。

二、职业生涯规划的意义

职业生涯规划的意义主要有：一是员工通过职业生涯规划，可加强自我认知，促使员工实现个人目标。职业生涯规划让员工进行自我剖析，明确优势和劣势，结合客观环境分析，合理的设定职业发展目标。二是职业生涯规划有利于驱动员工努力工作、走向成功。职业生涯规划能够为个人提供一个具体的、分步骤的、可以实现的目标，促进员工追求更高层次的自我价值的实现。三是职业生涯规划有利于引导员工发挥潜能。有效的职业生涯规划会引导员工正确认识自身的特点，帮助员工专注于己有优势并且会有高回报的方面，这有助于个人发挥潜力。企业建立以员工为本的职业生涯开发与管理的目标体系，帮助员工实现自我价值，通过做好员工的职业生涯开发与管理，把企业的人力资源最大限度的变成人力资本，企业才能实现可持续发展，可以说员工的职业生涯规划与管理是公司人才战略的核心内容。

三、企业完善员工职业生涯管理的措施

1.建立并逐步完善职业生涯规划的体系

企业在进行职业生涯管理的设计时，所面临的问题较多，因此企业在进行职业生涯管理的设计中要考虑到系统功能的可实施性，同时还要建立起各项保障措施，对人力资源的投资、成本、价值、收益做定量分析，建立起科学的绩效考核体系及与岗位贡献相匹配的薪酬制度，同时完善人才的选拔、跟踪、培养制度。在此基础上，建立起职业生涯规划体系，帮助员工选择相匹配的岗位。

2.加强对员工生涯规划的指导

企业加强员工生涯规划的指导，为员工职业生涯规划营造一个良好的环境。员工的职业生涯规划在企业人力资源管理部门的指导下进行，如果员工职业生涯规划偏离了方向，则对员工和企业的良性发展都会有不利的影响。企业招聘时，人力资源部门要对员工的教育背景、工作经历、个人爱好、个性特征等基本资料有一个初步的了解，通过职业倾向测试可了解员工的职业兴趣，结合企业发展和人力资源的规划，与员工沟通，合理安排员工的岗位。在具体工作时，可采取两方面的措施，一是要鼓励员工进行职业生涯规划设计，另一方面也使企业能够重视员工职业生涯规划设计，积极为员工提供指导。在此过程中，企业要把岗位的特点、工作内容做详细的介绍，也要充分了解职位需求者的学识、态度、兴趣和爱好、职业价值观等特征，做到职业与人的能力、特长相匹配。在实际工作中要合理的安排员工的岗位，使员工都能够充分发挥优势和潜能。

3.合理设计员工的职业发展通道

根据员工的特质与企业的具体部门岗位要求情况，为员工建立起不同的发展通道。企业根据员工工作的内容不同，可将岗位划分为管理序列、技术序列和营销序列等，再根据岗位价值评估结果将其分在不同的序列中。根据序列与岗位的不同，确定序列、职级的位置及薪酬福利的组成。

4.推行在岗培训，完善培训体系

企业要建立起完善的培训体系，对员工实行在岗培训，以实现企业的可持续发展，这也是培养、储备人才的重要保障。在培训过程中，部门管理者可根据员工的培训表现情况结合平时工作表现进行工作再设计，人力资源部门也可制定员工培训计划，为内部岗位轮换打下坚实的业务基础。

5.加强职业生涯规划的全程监督管理

对于员工职业生涯规划是个全过程管理的活动，要建立起职业生涯规划的反馈体系。员工的职业生涯目标不是一成不变的，员工要结合企业战略发展的规划，接受新岗位和层次的变化，以提高自身素质。企业要加强对员工的生涯计划，以实施跟踪和指导，帮助员工实现职业生涯目标。

四、结语

企业的发展必须要依靠人才。企业要想留住优秀人才，要给人才以广阔的发展空间。在企业中，无论是优秀的高级管理人才，还是学有专长的专业人才，都希望能够有一个良好的发展空间与平台。企业建立起职业生涯管理体系，为员工提供良好的规划与平台，有助于企业吸引优秀的人才，实现企业的可持续发展。

中职生职业生涯规划

当代中职生正处在一个充满竞争与变革的时代，他们无不渴望自己的人生能顺利通达成功。当每个学生对未来满怀期待或对就业感到迷茫时，他们都会想到同一个问题：我将选择什么样的工作?我该怎样为自己的成功做好思想、心理和技能上的准备?其实，从那一刻开始，他们就在思考自己的。

由于中职生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的生涯发展。职业教育就是就业教育，在当下严峻的就业形势面前，要让学生学会审时度势，实现顺利就业，走好职业生涯第一步，开设生涯规划这一课就显得尤为重要。

另一方面，传统教育关注的重点是人在社会化早期所应掌握的基本知识和基本技能，对学校教育与社会的连接较为忽视。而生涯规划教育恰恰跨越学校教育与社会之间的鸿沟，在注重了社会化过程中的一般知识和技能的传授与培养的同时，职业规划更加关注每个社会化个体间的差异性，注重个性特征的发展，依据每个人的兴趣爱好、心理特质、身体条件而进行特殊知识与特殊能力的传授。因此，生涯规划教育本身充分体现了在以就业为导向过程中的以人为本，强调人的自我成长，强调人与环境的协调与互动，这与时代和社会发展的要求十分吻合。

基于这样的认识，上海经教育部批准率先试行职业生涯规划课程，将该课程的开发与试验纳入《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划(20xx～20xx)》之中，并于20xx年9月起，在上海市商业学校等5所中职学校展开教学试验和跟踪调查。与此同时，上海在借鉴国内外职业教育课程开发成功经验的基础上，编制了具有地方特色的《中等职业教育专业教学标准开发指导手册》，其中以发展为目标来明确职业定位成为中职课改的先进理念。我们认为，学生的职业生涯发展是实现其自身发展和社会发展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯发展，尊重其基本学习权益，提供多种选择方向，使他们获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。

上海的职业生涯规划教育从新生入学开始到毕业，根据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法，选择恰当的培养方式和途径，构建起全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成规划设计。这样的实施过程，突破了季节性促销的短视行为，转变了以实现学生就业安置为目标的思路，坚持以人为本，从学生的终身发展出发规划人生;这样的教育理念，从发展性视角关注了学生的前程与未来，帮助他们获得面向社会和未来的可持续发展能力，并把教育与人的成长和价值实现联系起来。

正是由于较早地将职业生涯教育纳入课程改革体系，才使上海中职在突如其来的全球金融危机面前，有了沉着应对的底气。不少学校在创造性地实施生涯规划课程的过程中，还展开全程化、全员化、专业化、信息化、个性化的职业指导工作，使上海中职毕业生就业率和就业质量保持稳定。有些学校还将开展职业生涯规划教育同科学研究相结合，作为学生树立正确的职业意识、创业意识及职业理想的主渠道，职业指导和生涯发展规划课程也因此成为学校教学中最受学生欢迎的课程之一。

亚里士多德曾说：人生活的意义在于是否正在寻找和追求自己的目标。我想，本身就是一个动态的不断发展变化的过程。生涯规划不是应变之策，而是让每个学生学会经营未来，真正有效的生涯规划，将有利于明确人生未来的奋斗目标。为此，上海中职今后将进一步完善职业指导和生涯规划体系建设，造就出一批批既具有从业需要的知识和技能，又具有良好的职业适应能力和开拓、进取、创新精神的中等技术人才，为推进上海四个中心建设、发展先进制造业和现代服务业提供强有力的支撑。

关于中职生职业生涯规划书

小编为大家精心搜集了一篇中职生职业生涯规划书，供大家参考借鉴!

一、个人评估

1、自我评估：要更好地做好将来从事的职业，就要更好的了解自身的能力，制定将来要改善和保留的计划。我认为我善于与人沟通，富有同情心，而且注重自身动手能力的培养。我现在还是一名在校就读护理专业的中专生，学校注重的就是实际操作能力的培养，而我也受益良多。我认为我会学到更多的护理知识。但是，我的理论知识欠缺，还需要阅读大量的课外书籍，丰富自身理论知识，以更好的适应市场竞争。

2、评估结果：

自我评价优点：善于与人交往，个性开朗，容易感染他人。

缺点：办事不够细心，个性直率，带点冲动。

家人评价优点：关心他人，有善心，动手能力较强。

缺点：做的总比想的快，往往做无用功，有时脾气太暴躁。

老师评价优点：关心集体，善于与同学交流，喜欢帮助人。

缺点：做事不够细心，发起火来脾气有点烦躁。

同学评价优点：很好的聊天对象，很可爱善良。

缺点：不喜欢麻烦事，有时候性子太急。

小结：通过各项的分析，我了解了自己职业能力上的优点与不足;语言表达能力优秀，但细心程度不够，记忆能力不足，应多读书多记忆，增强记忆能力，并不断补充知识的不足。

3、自身发展条件

家庭分析：家里主要是以父母做小生意来维持生活，属于中下等经济水平、生活条件一般，但全家人过得很开心，因为是一个团结和谐的家庭。爸爸是一个大男人主义，但很通情达理的一个人;妈妈从不唠叨。

学习基础：中上水平。对于所有科目来说，除了英语科，其他科目都比较好。因此，为了克服英语的难点，可以给自己设置一个英语环境，坚持多听、多读、多写，那么英语在不断的确努力下，肯定会很好，并且会很出色的。

学校环境分析：学校是以悠久的历史和良好的校风、教风和学风。优美的生活学习环境，有丰富多彩的校园文化氛围，有优美的校园环境。

二、职业分析

1、社会一般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。在全球卫生事业发展迅速的形势下，中国卫生事业也在突飞猛进的发展，所以我国高素质的医学人才也层层辈出。

2、卫生职业特殊社会环境：

由于中国的卫生事业的发展需要更多的高素质，高技术，高能力的医学人才，特别是临床经验丰富的老师，老师是培育`青出于蓝，而胜于蓝`的使者。中国卫生事业的发展，必须要适合中国的国情，这就为当代卫生事业的认识提出了切实的要求与任务。

3、行业环境分析

行业分析：就中国的医疗体系中，医护比例而言，中国仍需要大量的临床护理工作者，临床护士的市场需求较大，对与具有丰富的理论知识，扎实娴熟的技术的临床护士更是急需。

三、确定目标和制定发展措施

1、近期目标：(20xx20xx年)

确定目标：在校期间多和老师、同学讨论交流学业，学好扎实的基础理论知识和熟悉的操作技能;实习期间精通各项护理技能的操作，并做到出色的临床实习期工作;以达到顺利地考过执业资格护士证。

制定发展措施：这个时期是我从学校进入工作环境，并在工作环境中逐渐社会化，实现从学生到护士转变，并为新的组织所接纳的过程。我要用饱满的精神和热情的态度投入工作，积极熟悉科室业务，使自己适应繁忙而多变的临床工作环境;上班时间和科室同事配合好工作，对不明白的地方不耻下问;利用休假时间浏览医院网页，关注医院政策和新闻动态，熟悉医院的运行机制。

2、中期目标：(20xx20xx年)

确定目标：攻读并取得大专文凭;通过考核后有一份稳定的工作;考取编制护士证;取得护师资格证。

制定发展措施：

3、中长目标：(20xx2022年)

确定目标：通过英语考试，拿到英语三级证书。

制定发展措施：从实践中来，到实践中去，结合临床病人的特点查阅相关书籍，再用书本知识指导病人康复;定期参加医院和科室组织的业务学习，多与领导、同事、病人互相交流，查漏补缺;每周定期到示教室练习基础护理操作，使各项操作得心应手;广泛涉猎中英文护理期刊或利用网络资源搜寻相关文献资料，在护理核心期刊发表论文一篇;了解国内外护理学专业的新进展，并结合科室实际情况，在护士长带领下进行相应的科研项目;努力学习好英语，每天利用课余时间，多读、多听、多练，让英语水平更上一层楼。

4、长期目标：(2022年之后)

长期目标：考到护师资格证，成为护士长

确定目标：职业目标分解与组合

职业目标：业务能力高的护理人士，优秀的护理教育者。

1.成果目标;通过临床工作，总结出适合当代中国护理教育的理论

学历目标：硕士研究生毕业，取得硕士学位;取得主管护师资格证、通过英语高级口语考试。

职务目标：护士长

能力目标：精通各项护理技能的操作，通过实习具有一定的实践经验;具备精湛的业务能力;有一定的科研能力，发表2篇以上论文。

经济目标：2000-5000元/月

2.学历目标：通过副主任护师的晋级，取得教师资格证。

职务目标：护士长，优秀教师

能力目标：熟练处理医务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位;成为受欢迎的教师。

经济目标：4000-7000元/月

3.学历目标：攻读并取得博士学位

职务目标：大学高级讲师

制定发展措施：科研能力突出，在国外权威刊物发表论文;形成自己的护理管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力;带领更多的护理教育者，提高中国护理教育工作;具备应付突发事件的心理素质和能力;有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度医|学教育|网搜集整理。

经济目标：6000-10000元/月

四、成功标准：

我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。顺利进入医院，掌握总结经验后尽快转入教育工作。当然只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现(特别是收入目标)我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。

五、结束语：

一个人成功必定在很久以前就做好了长久的打算，拥有了一份属于自己的人生规划书。只有全面的认识自己，深刻的了解这个社会的发展，并为自己人做好规划，成功才会向你走来，我不甘被社会淘汰，那我只能朝着设计好的将来一步一个脚印的走下去，去适应甚至挑胜它。

中职业生涯规划前言

前言一：

职业生涯规划是指个人发展与组织发展相结合，通过对职业生涯的主客观因素分析、总结和测定，确定一个人的奋斗目标，并为实现这一事业职业目标，而预先进行生涯系统安排的过程,职业生涯规划也被称作职业生涯设计，分个人 职业规划 (设计)和组织 职业规划 (设计)两个方面。在任何社会、任何体制下，个人职业设计更为重要，它是人的职业生涯发展的真正动力和加速器。其实质是追求最佳职业生涯发展道路的过程。首先要认识到生涯规划的重要意义，职业生涯活动将伴随我们的大半生，拥有成功的职业生涯才能实现完美人生。职业生涯规划的作用在于帮助你树立明确的目标与管理，运用科学的方法，切实可行的措施，发挥个人的专长，开发自己的潜能，克服生涯发展困阻，避免人生陷阱，不断修正前进的方向，最后获得事业的成功。职业生涯设计的目的，决不只是帮助个人按照自己的资力条件找到一份工作，达到和实现个人目标，更重要的是帮助个人真正了解自己，为自己订下事业大计，筹划未来，进一步详尽估量主、客条件和内外环境优势和限制，在衡外情、量己力的情形下，设计出符合自己特点的合理而又可行的职业生涯发展方向。因此，职业生涯规划具有特别重要的意义。

前言二：

历史的车轮驶进了21世纪，科学的日新月异，技术的突飞猛进，造成了竞争的日益激烈。创新是第一生产力，国家的兴旺在于人才。作为当代的大学生，想要在这物欲横流的社会里拥有自己的一片天地，就得珍惜时光，用知识、技能武装自己。岁月如梭，人的生命是有限的，在这有限的生命里我们应该怎样去规划呢?目标是动力的源泉，摒着一颗对自己负责的心，我试着为自己拟定一份职业生涯规划，为自己的将来仔细、认真地设计一下。

前言三：

莎士比亚曾说过：人生就是一部作品。谁有生活理想和实现的计划，谁就有好的情节和结尾，谁便能写得十分精彩和引人注目。花开花落，春去春又回。踏着时光的车轮，我们已经走进大学生活，体验大学的乐趣。在今天这个人才竞争的时代，职业生涯规划已经成为在人争夺战中的另一重要利器。对企业而言，如何体现公司以人为本的人才理念，关注员工的持续成长，职业生涯规划是一种有效的手段;而对每个人而言，职业生命是有限的，如果不进行有效的规划，势必会造成生命和时间的浪费。作为当代大学生，若是带着一脸茫然，踏入这个拥挤的社会怎能满足社会的需要，使自己占有一席之地呢?所以我们要对自己的职业生涯进行规划，给自己的梦想插上翅膀。远大的理想总是建立在坚实的土地上的，青春短暂，从现在起，就力争主动，好好规划一下未来的路，去描绘这张生命的白纸吧!

前言四：

不少人都曾经这样问过自己：人生之路到底该如何去走?记得一位哲人这样说过：走好每一步，这就是你的人生。人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释;人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。每个人都在设计自己的人生，都在实现自己的梦想。

在人生的道路上，不光需要有着克服困难的勇气，更需要有一个明确的方向。否则，再辛苦的奔忙也只能是毫无收获的徒劳。而职业生涯规划就是指引人生道路的那颗北斗星，在茫茫的社会大洋上指引着我们前进的方向。为自己设计一份科学的人生职业生涯规划，我们的生命将会释放出更加精彩光芒。

前言五：

人生如同一本书，一本自传。不同的人他书中的内容也有着不同的内容。书中可能有彩色的，黑白的图片;有繁华的，纯朴的文章;有快乐的，痛苦的情绪，等等。

在书中，我们的经历就是那书中的书页，辞去了旧的一天，页码就会相应的增加了一页;迎来了新一天的同时，一张空白的纸也在等着我们去填写。而且每本书的开头都标明目录，以方便我们去查找所需要的内容。那我们人生之书的目录又是什么呢?是我们的计划。出版社一般都是根据内容去制作目录，而我们的书则是根据目录去填写后面的内容。在不同的时期，可以根据自己的计划去完成预定的目标。古语曰：凡事预则立，不预则废。

想要自己人生之书内容变得丰富多彩就的先把目录写好。

大学生职业生涯规划书范文前言

未来，掌握在自己手中，书花开花又落，春去春又回。踏着时光车轮，我已走到20岁的年轮边界。驻足观望，电子信人才竞争日益激烈，形形色色人物竞赴出场，不禁感叹，这世界变化好快。身处信息世界，作为一名电子信息专业的当代大学生，我不由得考虑起自己的未来。，在机遇与挑战粉墨登场的未来社会里，我究竟该扮演如何一个角色呢?

水无点滴量的积累，难成大江河。人无点滴量的积累，难成大气候。没有兢兢业业的辛苦付出，哪里来甘甜欢畅的成功的喜悦?没有勤勤恳恳的刻苦钻研，哪里来震撼人心的累累硕果?只有付出，才能有收获。未来，掌握在自己手中。

中职生的职业生涯规划

当代中职生正处在一个充满竞争与变革的时代，他们无不渴望自己的人生能顺利通达成功。当每个学生对未来满怀期待或对就业感到迷茫时，他们都会想到同一个问题：我将选择什么样的工作?我该怎样为自己的成功做好思想、心理和技能上的准备?其实，从那一刻开始，他们就在思考自己的职业生涯规划。

由于中职生阅历和社会经验的局限，对自我和社会往往缺乏全面的认识，在走上社会之前内心很容易产生各种各样的矛盾和冲突，这些都会制约他们的生涯发展。职业教育就是就业教育，在当下严峻的就业形势面前，要让学生学会审时度势，实现顺利就业，走好职业生涯第一步，开设生涯规划这一课就显得尤为重要。

另一方面，传统教育关注的重点是人在社会化早期所应掌握的基本知识和基本技能，对学校教育与社会的连接较为忽视。而生涯规划教育恰恰跨越学校教育与社会之间的鸿沟，在注重了社会化过程中的一般知识和技能的传授与培养的同时，更加关注每个社会化个体间的差异性，注重个性特征的发展，依据每个人的兴趣爱好、心理特质、身体条件而进行特殊知识与特殊能力的传授。因此，生涯规划教育本身充分体现了在以就业为导向过程中的以人为本，强调人的自我成长，强调人与环境的协调与互动，这与时代和社会发展的要求十分吻合。

基于这样的认识，上海经教育部批准率先试行职业生涯规划课程，将该课程的开发与试验纳入《上海市中等职业教育深化课程教材改革行动计划(20xx～20xx)》之中，并于20xx年9月起，在上海市商业学校等5所中职学校展开教学试验和跟踪调查。与此同时，上海在借鉴国内外职业教育课程开发成功经验的基础上，编制了具有地方特色的《中等职业教育专业教学标准开发指导手册》，其中以职业生涯发展为目标来明确专业定位成为中职课改的先进理念。我们认为，学生的职业生涯发展是实现其自身发展和社会发展需要的结合点。专业定位要立足于学生职业生涯发展，尊重其基本学习权益，提供多种选择方向，使他们获得个性发展与工作岗位需要相一致的职业能力，为学生的职业生涯发展奠定基础。

上海的职业生涯规划教育从新生入学开始到毕业，根据不同年级确立不同的教育内容、目标和方法，选择恰当的培养方式和途径，构建起全程指导的职业生涯教育体系，让学生在认识自我、认识专业的基础上完成职业生涯规划。这样的实施过程，突破了季节性促销的短视行为，转变了以实现学生就业安置为目标的思路，坚持以人为本，从学生的终身发展出发规划人生;这样的教育理念，从发展性视角关注了学生的前程与未来，帮助他们获得面向社会和未来的可持续发展能力，并把教育与人的成长和价值实现联系起来。

正是由于较早地将职业生涯教育纳入课程改革体系，才使上海中职在突如其来的全球金融危机面前，有了沉着应对的底气。不少学校在创造性地实施生涯规划课程的过程中，还展开全程化、全员化、专业化、信息化、个性化的职业指导工作，使上海中职毕业生就业率和就业质量保持稳定。有些学校还将开展职业生涯规划教育同科学研究相结合，作为学生树立正确的职业意识、创业意识及职业理想的主渠道，职业指导和生涯发展规划课程也因此成为学校教学中最受学生欢迎的课程之一。

亚里士多德曾说：人生活的意义在于是否正在寻找和追求自己的目标。我想，职业生涯本身就是一个动态的不断发展变化的过程。生涯规划不是应变之策，而是让每个学生学会经营未来，真正有效的生涯规划，将有利于明确人生未来的奋斗目标。为此，上海中职今后将进一步完善职业指导和生涯规划体系建设，造就出一批批既具有从业需要的知识和技能，又具有良好的职业适应能力和开拓、进取、创新精神的中等技术人才，为推进上海四个中心建设、发展先进制造业和现代服务业提供强有力的支撑。