毕业赠言教学

随着我们的知识面不断扩大,我们可能会按照个人习惯写一些文章,范文可以运用到不同的场合,范文的撰写要注意哪些方面呢?以下内容是小编特地整理的“毕业赠言教学”,更多相关内容请继续关注本网站。

听听老师怎样上毕业赠言这一课:

一、 本课教学内容

《毕业赠言》这一课选自于语文义务教育课程标准实验教科书六年级下册的第六单元《综合性学习》的第二板块。

1、教材分析

以《难忘的小学生活》为主题开展的综合性学习活动要求把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来,并且永久珍藏,成为美好的记忆。小学六年级的学生,毕业在即,同学之间、师生之间总免不了要互赠留言,而一些庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值。我觉得有必要帮助同学分辨什么是健康积极的赠言,什么是低级庸俗的赠言,并对学生创作的赠言作一定指导,于是我设计了这堂《毕业赠言》的指导课。

2、教学目标及重、难点

依据《语文课程标准》中对于习作的要求,结合本单元的训练重点,我制定本课的教学目标及重、难点如下:

(1)在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。
(2)能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

(3)能感受同学之间真挚的友谊。

重点:能分辨出赠言的优劣,并能根据同学的特点写赠言。
难点:能选取合适的内容,用适当的方式表达自己的情意。
3、课前准备
学生:广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言背诵下来,制作一张赠卡。
教师;准备几则以前毕业生写的赠言,和教师送给部分同学及全班学生的一则赠言。

二、本课的教法与学法

本节课在教学中我作了这样尝试:开篇将以回忆小学生活的种种片段来营造氛围,激发学生习作的动机,借以打开写作思路。之后通过辨析赠言的优劣,从而总结赠言的写法。在交流写作的过程当中,要求对他人的赠言进行点评,既可以捕捉到他人写作中的亮点,吸取精华,又可以为他人提出合理建议,让学生在互动交流中进一步感受赠言中涌动的真情,体验写作的真谛。整堂课我将作为一个引导者、合作者参与教学活动。

人本主义心理学的观点强调的是人的自我实现,即充分、完善地发挥人的潜在能力。因此,这节课的教学主线为-回忆友情体验友情铭记友情,即教师通过运用多元化的方法,通过内容逐步呈现的过程,让学生去感悟校园生活的多彩,感受问题的情境,然后以学生互动、师生互动的模式,合作探索,提炼归纳,悟出写毕业赠言的方法和写作的真谛。

三、本课的教学流程

根据本课的内容和我班毕业班的现状我设计本课的教学流程如下:

(一)深情回忆,创设情境

上课伊始,我先激情导入,通过大屏幕出示以往同学们在一起学习生活的照片,伴着背景音乐《送别》,以营造一种留恋的氛围,让学生回忆六年的小学生活中最难忘的人、事、活动,以唤起学生原有的体验。之后我用一段饱含深情的话语引出本课的教学内容。逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,都深深地留在了大家的记忆中。这种友谊是多么珍贵啊!再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,我提议大家用赠言的方式把他们留住,让它们定格。本环节旨在引起学生久远的情感共鸣,激起一种难平的波澜,同时也将明确本课的教学内容。

(二)分析赠言,提炼写法

FWr816.cOm小编推荐

毕业赠言教学反思参考


过了六月,又是一年毕业季,毕业了,校园里都充满了离别的意味,对老师对同学,你都有什么毕业赠言呢?为方便教师更好的教学,今天,给大家推荐关于毕业赠言教学反思。一起来看下吧!

毕业赠言,相当于小学六年级的完结篇,它有一定的实用性与情感寄托在里面,如何指导学生写好毕业赠言,让六年级学生在即将结束小学的学习生活,离开母校,离开尊敬的老师、亲爱的同学时在毕业赠言中真情流淌,让个性在赠言中闪光,使其特殊的保存性、纪念性、鞭策性能达到淋漓尽致的作用,指导学生立足在生活实际上,有目的地引导学生说出自己的真情实感。

临近毕业,同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。“毕业赠言”为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会;一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课,重点是让学生在阅读中感悟“不要抛弃学问”的重要性,同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

语言说到底是积累和运用的过程,学生只有在不断的运用中才能提高语言的运用能力。毕业赠言是语言实践的很好形式。教学中我主要通过创设情境和氛围,激活思路,打开思维,让学生有感而发,往往能出好词佳句,学生语言实践也得到了落实。这堂课将学生的课堂学习与课外生活紧密联系在一起,有效地激发了学生学习兴趣。在课堂教学中,效果是显而易见的。下面我主要从三个方面谈一下这节课:

一、创设情境,激发情感。曹明海先生指出:“在教学情感触发的教学环境里学生可以徜徉在轻松愉悦的精神活动中,使个性与创造力得到最大限度的张扬。”

我想以聊天、欣赏六年来活动的一些照片为切入点,打开学生记忆的画面,使学生能积极主动地融入角色,并在交流过程中找到了情感的共鸣点,使学生使他们言之有物,言之有情,言之有序。但从学生的回答来看,我的引导太欠水平,因为学生的思维很多被框死在对老师和对同学的的感谢与赞美中,而对祝愿类、鼓励类和对朋友的惜别类说得太少,这时我的导向与引领作用就没有发挥好,以至于学生对情感类的表达欠缺了广度!情感激发不够!

巧用修辞这一版块的设计,原是希望通练习能让学生在修辞手法的运用上能得心应手,结果却不甚理想,花时太多,学生收获不大,最后真正用上的不多,基本上留于形式、备课时考虑欠妥,而课堂上读、填的形式也呆板了些。

二、引导学生读写迁移,学会抒发情感 在授课中,我通过三个自学提示是学生对文本有了较全面地深入地理解,从而感悟“不要抛弃学问”的重要性,使学生在谈自己受到的启发时能言之有物、侃侃而谈,进一步激发了学生要热爱学习,要活到老、学到老的积极性。此时,我及时引导学生总结毕业赠言的写作特点,要主题鲜明健康,简短明了,因人而异,做到真情实感,从而为下面的小练笔作了铺垫。

三、传到积极体验,培养良好文风 古人云:“言为心声。”学生情动于中而言于外,并郑重地把它写在纸上,使赠言成为生命的呼喊和心灵的歌唱。在上此课之前,我曾经翻阅过孩子的毕业留言本,赠言的内容令我震惊:不是一些套话,就是一些恶俗之语,鲜有真诚的祝福,“三八”、“猪头”、“王八”、“”等不堪入目的语言满天飞。为此,我我借助胡适先生的这篇《毕业赠言》针对孩子的个性特点将自己的一些赠言介绍给孩子们,将自己积极的情感体验传导给学生,强烈地影响着学生的情绪,使学生产生积极向上、愉悦振奋的情感体验,为学生有个性地表达真情实感奠定基础。在舒缓的音乐中学生们写下了自己对母校、对老师、同学的离别赠言,小练笔是师生情感交融的过程;学生情感表达真诚自然,在老师创造的有效情境下,学生有了情感的宣泄,学生所写所交流的赠言内容做到了情真意切,感人肺腑,尤其我出示了我对学生的赠言时,依依惜别之情更是喷薄而出,达到了极致,得到了情感的共鸣。

遗憾之处也有很多,课堂教学是一门艺术,需要我不断地学习与打磨,才能逐步完善。这一课的教学,在大家的点评与细说下,我收益良多!让课堂的真本领,在平时的一点一滴中累积,在点评、反思中进步!

[毕业赠言教学反思参考]

学生毕业临别赠言教学设计


师生谈话导入新课。

教学过程:

一、借助名言,引出话题。

1、出示留言册,谈话。

2、出示荀子名言:赠人以言,重于金石珠玉。

3、讨论临别赠言的对象。

二、复习古诗,打开思路

1、引导学生说说送别诗,教师评议,并提示学生巧妙运用这些诗句,可以帮助我们表达情感。

2、组织学生讨论同学、老师、母校的临别赠言还可以是哪些方面的内容。

三、激发情感,指导说话。

1、对好朋友说。

(1) 展示一些学生临别时说的赠言

(2)学生讨论最想对哪位好朋友说,说什么?相互建议。

(3)展示一些学生生活的画面,唤起学生回忆,指导学生联系生活中的点点滴滴来说赠言,打动同学的心。

学生联系生活实际,说说最想对好朋友或者其他同学说什么。

让学生在交流中感悟赠言言之有物的妙处。

2、对身边同学说

举例讨论怎样对身边的同学说赠言。引导学生抓住同学的特点和个性或才能等说。

交流、评议、及时表扬,肯定学生指导说话。

3、对老师、班级、母校说

学生说说六年的小学生生活,除了同学还有谁给你深深的感情记忆?

让学生明白对老师、校长、班级、母校说话要注意表达得体。

引导学生对老师等说赠言,师生互动。

四、编写赠言,倾吐真情

1、课件出示赠言范例,简要介绍格式

2、学生写赠言,教师巡视,及时指导

3、指名学生读赠言,师生评议

4、学生、师生互赠卡片,说赠言,传递真情

五、教师赠言,依依话别

教师小结,教师给学生留赠言,话别。

[学生毕业临别赠言教学设计]

毕业赠言教师给学生


成功的秘诀,在于对目标坚忍不拔。下面是关于毕业赠言教师给学生精选。希望大家喜欢!

学问是苦根上长出的甜果。

读书破万卷,下笔如有神。诚能破其卷而取其神,则读书作文之道得矣。

如果你想得到甜蜜,就将自己变成工蜂,到花蕊中去采撷;如果你想变得聪慧,就将自己变成一尾鱼,遨游于书的海洋。

知识是取之不尽的矿山,你看你越往深处挖掘,你就越会得到加倍雄厚的宝藏。

鸟贵有翼,人贵有志。立志是事业的大门,信心是事业的出发点。

决心要成功的人,已经成功了一半。

高超的理想是一个人心上的太阳,它能照亮生活中的每一步路。

不要因为舟升学有望而心灰意懒,要看到你身处的这个时代的色彩,比你想象的雄厚得多,你可以作出的选拔也比你设想的多得多。

抱负,你看给老师的赠言。是高尚行为成长的萌芽;用毅力去浇洒,它就开花!

理想的琴,须拔动搏斗的弦,才能奏出人生美妙动听的乐章。

往前走,决不能把命运的纤绳,拴在青春的幻想上。

如果说,生命的历程是一条航线,它向何处延迟取决于罗盘,那么,最紧要的,便是认清罗盘上的指针。

人人都具有一份宝贵的财富,这就是――生命!希望你都能有用地操纵它。

生活赋予你们一件普通而珍贵的礼品,这就是青春。愿你们以热情奋发去向生活回礼!

你那青春如太阳般炽热,即使遇到霜雪,也能融化为甘泉,去滋润大地,灌溉田园。

成功的秘诀,在于对目标坚忍不拔。

时机就像银燕,经常飞临我们的窗棂;时机就像钟声,时时回荡在我们的屋顶。只是需要我们用眼光去捕捉,用耳朵去倾听。

人的天赋就像火花,它既可以熄灭,听听高中毕业寄语。也可以燃烧起来。点燃它吧,让它燃烧成熊熊的大火。

秋天的硕果不属于春天的赏花人,而属于春天的耕耘者。其实小学毕业给老师的赠言。你在生命的春天播下创造的种子,必将迎来金色的生命的秋天!

愿你用思索这把金钥匙,去打开疑窦的大门,闯进创造的殿堂。

只消心中有一片希望的田野,勤奋耕耘将迎来一片翠绿。

春天,看着老师赠言。耕耘收获的季候;青春,激情满怀的年华。愿你抓紧这季候,收获希望,收获成功!

竖起理想的桅,扬起信仰的帆,教师给学生的毕业赠言句。把好前进的舵,划起自强的桨――启航吧,青春的船!

对生活,愿你充满希望;对未来,愿你抱有理想。正是理想和希望的双桨,激励着你们启航!

成绩和劳动是成反比例的,有一分劳动就有一分成绩。日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来!

白雪下笼罩着的是青枝绿叶,是?紫嫣红,是鸟语花香愿你用优良的成绩迎接春天!

零,唯有和实数在一起才有意义;思想,唯有和行动在一起才能发出光辉。

练习,就是努力争取获得自然没有赋予我们的东西。

尽管时时有一团团沉渣泛起,但是滔滔的江河总是朝着既定的方向奔腾。

攀缘,人生就是攀缘!愿你们背负着命运给予的重载,费力跋涉,攀缘上一个又一个意识品德情操知识的高峰吧!

平静的湖面,练不出精悍的水手;安定的环境,选不出时代的伟人。愿你投身于时代的激流,做一个勇敢的弄潮儿!

一条大河能容纳无数溪涧的流水;一座高山是千万吨土石垒成,广泛地吸收知识吧,愿你像高山大河那样胸无点墨。

经历了人生的坎坷,请不必过分悲愁,因为在属于未来的太空里,你们会找到自己的星群。

思索,几许次使人感到难过,却不几许次给予人们欣喜和欢乐。事实上小学毕业给老师的赠言。愿你们从思索中去生发智慧,获得快乐。

当你昂首挺胸疾走的时候,亲爱的孩子,请留神那脚下的石坎或断沟。

嫩绿的叶芽说:生长!生长!洁白的花朵说:开放!开放!深红的果实说:辉煌!辉煌!

在人生的旅途中,望你写好这欢乐三部曲。

在生活的画卷中,偶尔抹上一道灰色,并不预示着你的沉沦,重要的是,能在灰色中提取绿色的希望。

没有路的时候,我们踏出了一条路,有许多条路的时候,我们却迟疑了,该走哪一条更好呢?但就在我们犹豫不决的时候,年华已静静溜走。不要再迟疑了,选准一条,以一个个坚实的足迹,向成功的终点迈进,迈进!

也许,你曾失落昨夜梦境里一个美妙的结果;也许,你曾失落今晨朝露上一个七彩的憧憬;也许,你曾失落傍晚夕阳中一个斑斓的寄托但是,只消你不曾失落你不懈的努力,不曾失落你持续完整的自我,青春,暖风就将鼓满你生命的帆。

没有窘迫的曲折,就不会有自豪的成功;曲折不可怕,小学毕业赠言给老师。只消能从曲折中站起来!

焚膏油以继晷,恒兀兀以穷年。总共天赋都是最强壮的牛,他们每天工作十八小时,孜孜不倦。

把黄昏当成黎明,时间会源源而来;把成功当作起步,高中毕业感言。成绩就会持续涌现。

这是末了的冲刺了。努力吧,胜利将由最有耐力的人获得!

人的平生也像四季:春播夏长秋收冬尝。朋友,乘你青春风发,努力撒播幸福的种子吧!

积财千万,无过读书。积累,积累,再积累,雪山终将孕出一条浩浩大江。

正因为汇聚了千山万水,海才能掀起洪波巨澜;正因为积累起一点一滴,海水才永不枯竭。孩子,去收集,去积累吧,愿你具有知识的大海。

热爱书籍吧!请信赖:它是一切大厦和纪念碑的基石,它是一切栋梁之材的根系。

知识是一匹无私的骏马,谁能驾驭它,它就属于谁。

知识是升天的羽翼,是恐惧的解毒药,毕业。人的自主权深藏于知识之中。让我们分秒必争,好学不倦,努力使自己成为一个学问渊博眼光远大的人。

赠言教案


一、教学目标

1.学会写赠言,选择自己熟悉的一两位同学,根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

2.正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高对是非的辨别能力。

3. 在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

二、教学重点难点

重点:正确判断赠言优劣,根据同学的特点说、写赠言。

难点:说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。

三、教学准备:每人准备一张彩色的空白卡纸,制作书签

四、教学过程:

(一) 激情 背景音乐 送别 伴奏

同学们,不知不觉,我们就要度过六年的小学生涯,就要告别美丽的校园,告别亲爱的老师和同学,离开六3班这个无比温馨的家。这么多的日子以来,我们一起上课,一起玩耍,一起笑过,一起哭过,闹过;朝夕相处,荣辱以共。回过成长过程,我们之间结下了多少深情厚谊, ……1.看着这些照片,又勾起了我们对往事的回忆,六年的学习生活匆匆而过,美丽的校园留下了我们许多成长的故事,其中有哪些事值得你珍藏呢?能说出来让大家一起与你分享吗?

2.学生组织语言叙述难忘的生活场面。畅所欲言,教师追问,为什么值得你珍藏?

(二)说情

范例引路

1.导语:是啊,从你们的述说中,我仿佛看见了一幅五彩斑斓的画卷,每一张快乐的笑脸,每一滴成长的泪水,都深深地烙在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵啊!再过一个多月,大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,我提议大家用赠言的方式把他们留住,让它们定格(板书毕业赠言)

2.来,我们先来看一首千古传颂的告别诗(赠汪伦)学生朗诵古诗

3.古人离别之际,很喜欢以诗相赠,像赠汪伦,别董大,堪称经典赠言呢!那么除了诗歌以外,我们还可以用哪些表现方式写赠言呢?

4.过度:那么毕业赠言时,要注意什么呢?我们要先来欣赏几则赠言!

A、老师,当了您六年学生,我明白了:原来阳光是这样照亮人生的,雨露是这样滋润禾苗的。

B、我们曾是并肩生长的两棵小树,我们曾是二重唱的两个声部,我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时,请带上我最美好的祝福。

C、童年的脚印留在校园的小路上,笑语欢歌留在花坛的馨香中……母校的每个角落,都珍藏着我们的友情,播种着我们的梦想。

D、祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意。

E、送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!

(1) 指名分别读五则赠言,如果读第五句的时候,同学笑了,顺便

问:为什么要笑?这句话送给哪种人比较合适?

(2) 读了这些赠言,你还有什么感受?

……讨论明确:前3句,语言优美,针对性格特点,有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。

后两句,商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话是不受欢迎的,要注意避免。

(3) 我教给大家写赠言的一些小窍门,供大家参考:①内容:写同学的性格、品质、兴趣、理想等。②语言表达:可以适当用比喻、比较、排比、对偶等

(三)真情告白

1.同学们,下面就让我们用笔把自己最美好的回忆,衷心的祝福写在卡纸上,送给我们的老师,送给我们的同学。(出示格言、俗语供参考)

2.同学们写的那样投入,相信你们的毕业赠言一定会令人鼓舞,让人感动,先把自己的赠言说给同学听听,让他提建议。

3.交流,谁来说一说自己的赠言?

请你到台上来,展示自己的书签,并大声读出来(指名说,及时点评)

我想,此时,如果当着这么多同学的面,把你的赠言送给你的同学,他一定会更高兴的。

这位同学,收到他的赠言你想说点什么?

谁再来说说自己的赠言?

除了同学,还有没有写给别人的?

……(四)寄情

1.同学们,在这里我还有个建议,建议我们相约,十年后我们再来相聚!

好吗?

2.背景音乐《明天会更美好》,最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》 祝愿我们的明天更美好。

毕业赠言教学设计

教学过程:

(一)激情导入,回忆集体生活

同学们,小学六年的学习生涯,在不知不觉中接近了尾声。经过6年的学习生活,你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年了。往日,大家朝夕相处的点点滴滴,已深深印在我们心头,曾经经历过的酸甜苦辣,都变得如此珍贵。

毕业在即,我们就要离开这美丽的母校,离开这一位位敬爱的老师,离开这一个个朝夕相处,同窗共读的同学,离开605班这个无比温馨的家。我想,此刻,同学们一定都想起了许多往事,那就让我们一起来看大屏幕,回忆一下过去的难忘日子……(投影出示)

难忘美丽的埭小校园,难忘宽敞的教室,碧绿的荷叶,鲜艳的花朵,柔软的草坪,埭小的每一个角落,到处留下了同学们欢乐的身影;难忘团结友爱、相依相伴、互帮互助的同学,一路上的欢声笑语,让我们的学习生活更加的丰富,更加的愉快;难忘闲暇时与三五个好友围坐下来,交流彼此的学习心得,分享各自的心酸和快乐;难忘运动场上的奋力拼搏,因为我们相信:坚持就有希望;难忘球场上男生矫健身姿,你们的欢呼跳跃深深打动了我们;难忘课间,踢毽子,跳短绳,女生的欢颜,让我们的校园充满了乐趣;难忘每一次的卫生大扫除,同学们不怕脏,不怕累,用自己的汗水,换来整洁的环境,收获灿烂的笑容;难忘每堂课认真的听讲,难忘每一篇深情的朗读,难忘每一次精彩的发言;难忘每天清晨,校园里响起悠扬的旋律,更难忘在轻快的节奏里,第一次牵起同学的手,跳起《小白船》……

(二)议一议,揭示课题――“毕业赠言”

过渡语:逝去的那些闪光的日子,都化作美好的回忆,永驻我们的心房。同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作,每一次精彩的发言,

都深深地留在了大家的记忆中。眼看就要毕业了,在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,最有纪念意义?

结论:喜欢的小礼物、贺卡、书籍、赠言等。(简单说明理由) 过渡语:在大家即将分别时,有许多鼓励、祝愿的话要说,今天就给大家提供这样一个交流的机会,把你要说的话用毕业赠言的形式表达出来。

2、出示课题:毕业赠言(黑板上板演)

(三)说一说:赏析赠言

1、今天早上,老师进教室的时候,看到同学们都在彼此交换写留言,你们毕业赠言都写些什么?

结论:怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等。(自由发言)

2、四人小组一起欣赏自己搜集的毕业赠言。(小组交流)

3、你能否告诉大家,你最喜欢哪一类的毕业赠言,为什么?

小结:听到一条条发自内心的赠言,真让人感到幸福与温馨。此时此刻,我好像又回到了那难忘的学生时代,感受到了同学之间的深厚友情。

(四)比一比:分辨赠言

1、前一阵,老师看到了我们同学中的一些赠言,我把它摘抄下来:读一读,你认为那些写得比较好,那些写得不够好?为什么?

2、课件出示赠言例句:

1、你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

2、愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。

3、祝你越长越年轻,越长越漂亮!

4、祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!

5、我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

6、今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!

7、祝你婚姻幸福!早生贵子!

3、指导过程:

①学生自己阅读例句,辨析优劣。

②小组学习,讨论原因。

③小组为单位全班进行交流,教师从旁相机点拨。

4、总评:1 26这三则赠言抓住了同学的个性特点,有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。

3 4 5 7这四则赠言商人味十足、成人味太浓,没有任何针对性的空话、套话,这样的赠言是不受人欢迎的。

5、理一理:怎样写赠言

①内容:写同学的性格、品质、兴趣、理想等。

②语言表达:可以适当用比喻、比较、排比、对偶等。

6、猜一猜

过渡:现在老师为咱们班的几位同学写了赠言,请你阅读赠言,猜猜老师是写给是哪位同学的?然后说明理由。

例:①你的歌声像百灵鸟一样动听,在六年级还获得了“校园十佳歌手”的荣誉称号,老师为你而骄傲。希望你上中学后要保持这一特色,并且相信你在今后的学习和工作中也能成为一个出类拔萃的人。(张露晓)

②记得那次“新居民学生一日游”吗?你的叽叽喳喳,差点让你失去了那次宝贵的机会;你又用自己的聪明才智、能言善辩博得了老师的首肯。你是新居民学生中的佼佼者,老师希望:等到我们再相聚的时候,你一定会成为一个坚强的、稳重的男子汉。(李文博)

③文静、内敛、聪慧,在你的身上集中体现。极具传奇色彩的连载故事《欢乐岛》,使你的思绪插上翅膀,得以飞翔……说不定,不久的将来,你会成为中国的“安徒生”!(潘晓琴)

④你的活泼开朗,你的积极肯干,你的坚持不懈,像你的名字一样给人舒心的感觉。在这离别的时刻,作为朋友,我真诚地希望你能继续发扬这种关心他人、热爱集体的好品质。(舒星)

出示赠言――阅读――独立思考――回答说明理由

小结:赠言是给别人留下的美好的祝愿、真诚的希望,它唤起信心,让人珍惜,使人难忘。只要抓住同学的特点、表达出自己的真情实感,让接受赠言的同学明白你的鼓励和祝愿,并从中感到幸福、快乐就行了。

[赠言教案精选]

《毕业赠言》的教学设计


一、教学目标: 1、正确分辨毕业赠言的优劣,说明优劣判断的理由,提高是非辨别力。

2、选择自己熟悉的一、二位同学,根据同学的特点,把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。

3、在互赠毕业赠言的过程中感受同学间纯真美好的情谊。

二、重点和难点

重点:正确判断赠言优劣,根据同学特点说、写赠言。

难点:说清优劣的理由,写出有特点的毕业赠言。

三、教学过程:

1、导入:

经过6年的小学学习生活,同学们即将毕业。你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。回顾成长过程,同学间结下了多少深情厚意,大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧!

2、引入“毕业赠言”

的确,同学们每一张快乐的笑脸,每一个有趣的动作。每一次精彩的发言,都深深地留在大家的记忆中了。这种友谊是多么珍贵呀!大家就要分开了,一定有许多鼓励、祝愿的话要说,今天我们就给大家提供这样一个交流的机会。

3、出示赠言例句,学会分辨优劣。

(1)出示3句写的很好的赠言,讨论明确:语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量,大家都会很喜欢。

(2)出示2句不大好的赠言,讨论明确:商人味十足、成人味太浓、没有任何针对性的空话、套话,是不受人欢迎的,要注意避免。

(3)出示老师写给某位同学的赠言,猜猜是写给谁的?进一步明确赠言一定要有针对性。

(4)想想:在我们的赠言里该选择用怎样的词语比较好?

4、学生动手写赠言,教师提供一些名言、俗语供同学选择使用。

5、交流同学赠言,不足的提出改进意见。

6、送上老师给全体同学的赠言,愿大家友谊长存。

7、同学将写有自己美好祝福的贺卡赠送给同学。

语文《毕业赠言》教学设计


教学目标

1能正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。

2学习课文针对性强,用语得体,有真情实感等表达方法。

教学准备

教师:搜集胡适的有关资料;

学生:搜集与本课相关的资料。

教材简析

临近毕业,同学们往往有许多话要对同学、老师、母校说。毕业赠言为大家提供了一次表达情感、交流思想的机会;一个展示个性、展示感情的平台。本文是胡适先生1929年在中国公学18级毕业典礼上的演讲。它语言精练、生动、形象,富有时代感,饱含感情,给人以启迪。

这篇演讲的中心话题是:不要抛弃学问。全文思路清晰,行文流畅,层次分明。即:提出赠言→论说学问的重要性→指出怎样做学问→表达希望与祝愿。

学习本课,重点是让学生在阅读中感悟不要抛弃学问的重要性,同时学习作者按一定顺序表达情感的方法。

建议本课教学1课时。

解读与提示

第1段:提出赠言,揭示中心话题:不要抛弃学问。

第2段:论说学问的重要性。在这段中,有一个句子能凸现全段的主要意思,这个句子是:趁现在年富力强的时候,努力做一种专门学问。

第3~6段提出怎样做学问。作者在这一部分中采用总分式就做学问表达的看法是:要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。

第7~9段表达了作者的希望与祝愿。

教学设计参考

一、激发兴趣,引入课题

1师生互相交流所搜集的与本课相关的资料。

2谈感受,师激趣:同学们,时光易逝,日月如梭。一转眼,你们就将小学毕业了,就要离开母校,离别和你们朝夕相处的老师和同学了,在离别之际,一定会有许多内心的话要倾诉。今天,让我们一起来学习胡适先生给学生的《毕业赠言》。

3揭题,读题。

二、读悟结合,理清层次

1自由读课文,读准字音,读通课文。

2再读课文,归纳本文讲了哪些内容,并自由交流。

3师生共同梳理,理清层次。

三、探究课文,感受写法

1鼓励学生重点读论说学问的重要性和指出怎样做学问两部分内容。

可让学生在读中抓住有关词句探究胡适先生就做学问表达了怎样的看法?从而明白应该要创造条件做学问,要抓紧时间坚持做学问。同时,可让学生在为3~6段分层的训练中,加深对文章内容的理解,同时体会这部分总分式的结构方式以及事实论证等表达方法。

2鼓励学生结合自己对本文学习的理解和体会用自己的话组成能浓缩全文内容的警句。如抛弃学问便是毁了自己等。

四、总结全文,读写结合

1交流学了本文后的收获、体会。

2说说毕业赠言可以有哪些形式:

可补充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《赠汪伦》等诗让学生诵读,体会所表达的情感。

3试着从下列选题中任选一题写一篇赠言。

①给最要好的同学写赠言②给最喜欢的老师写赠言

③给母校写一篇留言辞。

教学给老师的毕业赠言


1您在学生的心目中,是 “ 真的种子,善的信使,美的旗帜 ” 。

2您是严冬里的炭火,是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石,是雾海中的航标灯 XXX 老师啊,您言传身教,育人有方,甘为人梯,令人难忘!

3仰之弥高,钻之弥坚。

4新竹高于旧竹枝,全凭老干为扶持。明年再有新生者,十万龙孙绕凤池。

5您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房,无数颗心被您牵引激荡,连您的背影也凝聚着滚烫的目光 ……

6您不是演员,却吸引着我们饥渴的目光;您不是歌唱家,却让知识的清泉叮咚作响,唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家,却塑造着一批批青年人的灵魂 …… 老师啊,我怎能把您遗忘!

7刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字也未必流芳百世;老师,您的名字刻在我们心灵上,这才真正永存。

8您的思想,您的话语,充溢着诗意,蕴含着哲理,又显得那么神奇 ,在我的脑海里,它们曾激起过多少美妙的涟漪!

9您推崇真诚和廉洁,以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

10我崇拜伟人、名人,可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人 XXX 我的老师您。

11您对我们严格要求,并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求,甚至命令,一经提出,便要我们一定做到,然而又总使我们心悦诚服,自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

12在我的心目中,您是最严厉的父亲,又是最慈祥的妈妈;您是无名英雄,又是教坛名师。

13您的音容笑貌,时时闪现在我的眼前;您是品行人格,永远珍藏在我记忆的深处。

14啊,老师 XXX 人类灵魂的工程师,唯有这光辉的名字,才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵!

15老师,这个光彩夺目的名称,将像一颗灿烂的明星,永远高悬在我们的胸中。

16即使我两鬓斑白,依然会由衷地呼唤您一声 XXX 老师!在这个神圣而崇高的字眼面前,我永远是一个需要启蒙的学生!

17在生活的大海上,老师,您就像高高的航标灯,屹立在辽阔的海面上,时时刻刻为我们指引着前进的航程!

18毫不吝惜地燃烧自己,发出全部的热,全部的光,全部的能量。老师,您像红烛,受人爱戴,令人敬仰!

19有人说,师恩如山,因为高山巍巍,使人崇敬。我还要说,师恩似海,因为大海浩瀚,无法估量。

[教学给老师的毕业赠言]

展开全文

相关推荐范文