活动目的:
1、让学生知道校园环境美大家都应当爱护。
2、让学生知道如何爱护学校的课桌椅等每一样公物。
3、培养学生愿意爱护的情感。
活动过程:
一、说说我们学校的新面貌
新的学校,一切都是新的,说说新学期的校园。
这就是我们的教室。我们的教室宽敞明亮,整齐的课桌椅、干净的地面、崭新的多功能讲台……雅致的文化墙布置?
可是就是那么美的校园里却传来了这样的声音,请听《桌椅的对话》。
二、情景录音和桌椅受损的照片引入
1、课件播放,学生表演《桌椅的对话》
男(愁眉苦脸的):唉……
女(关切的):怎么啦,桌子哥哥,唉声叹气的?
男(气愤的):我实在受不了了!我一天到晚为小主人服务,可是他呢?在我身上用铅笔乱刻乱画,把我弄的脏脏的,也不给我洗个澡!真是可恶极了!
女(委屈的):唉……我的主人是淘气的男生,上课时,他不认真听课,整天把我摇来摇去,有时还只让我的前面两腿着地。现在我的腿快受不了了,就要断了!
主持人1:刚才桌子哥哥和椅子妹妹为什么要哀声叹气、伤心抱怨,你知道了吗?
2.学生反思平时不爱护桌椅的行为。
三、引出班会主题——爱护公物,美在校园
主持人1:是啊,
,我们在校园里看到不少破坏校园环境、损坏公物的现象。课桌椅是我们平时在学校读书、写字、学习时都少不了的,只有我们共同爱护它们,它们才能更好地为我们的学习服务。
主持人2:像桌椅这样,为我们大家服务,又需要我们小朋友共同爱护的公共物品,就叫做公物。
齐:今天就让我们来开一个:“爱护校园,争做小主人”的主题班会。爱护校园是我们小朋友美好心灵的体现,只有爱护公物,我们的教室和校园才能永保美丽。
四、小组内交流讨论怎样爱护校园。
各小组组长发言:
1.教室里的桌椅要爱护,不推不摇不乱画。电源开关不乱扒,多功能讲台更要爱护好,不去摆弄,不碰撞。
2.外墙设计很漂亮,只能欣赏,不弄脏。
3、花坛里面有花草,不去攀折,不践踏。
4.厕所水龙头不乱拧,轻轻按钮不粗鲁。
师小结,我们可以这样来爱护我们的课桌椅:保持整洁、不乱刻画、坐稳不晃、轻拿轻放。
五、拍手念儿歌
让我们来学习一首儿歌,这首儿歌告诉了我们应该怎样去爱护教室里、校园里的公物。希望每个小朋友都能做到像儿歌中所说的那样。
师领读1遍,生自读1遍。
《爱护公物人人夸!》
小朋友,讲文明,爱护公物我能行。
不在桌上乱刻画,挪动桌
椅要小心。
开门开窗轻手脚,一砖一墙都爱护。
雪白墙壁不留痕,扶手栏杆常清洁。
花草树木不攀折,爱护公物人人夸。
爱护公物人人夸!
六、班会小结。
小朋友们,校园是为我们大家的,爱惜校园的每一样公物,是我们美好心灵的外在表现。我们班的小朋友人美,心更美,就让我们行动起来,爱护校园,从我做起,从小事做起,从身边做起,让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加的美丽!
教学目标:
1、懂得调控自己的情绪对于个人行为和生活的重要性。
2、学会合理宣泄不良情绪,保持积极、乐观、向上的情绪状态。
3、逐步掌握一些情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪,做自己情绪的主人。
教学重点、难点:
使学生掌握调节情绪的方法,能够进行自我调节。
教学方法:
情景游戏、讨论沟通法、活动法。
学情分析:
本班学生是小学五年级学生,小学生年龄小适应能力差,他们的情绪是多变的,如学习成绩不好,与同伴之间的交往或在学校中受到戏弄、讽刺、不平等的待遇而产生愤怒。小学生的情绪具有很大的冲动性,他们不善于掩饰,不善于控制自己的情绪,所以让学生掌握正确的调节情绪的方法是十分必要的。
教学过程:
一、情绪表演大比拼。
1、谈话导入。
同学们,我们来做个热身活动,进行情绪表演大比拼。
游戏规则:一人表演一人根据表演猜有关情绪的成语,表演者不能讲出要猜的成语的有关字或读音,只能用面部表情、身体姿势等来表现。
眉开眼笑怒发冲冠愁眉苦脸惊慌失措
手舞足蹈咬牙切齿唉声叹气不寒而栗
2、现场采访。参与游戏时你有什么感受?猜不出来时
时有什么感受?(学生在参与过程中有不同的情绪体验)
3、给成语归类。
4、画脸谱。请上台画喜怒哀惧这四种情绪脸谱并表演出来,让学生看哪张脸最舒服?
二、听故事,明事理。
喜是愉快的情绪,怒哀惧是不愉快的情绪,不同的情绪,对我们的生活、学习都会产生不同的影响,请听故事:学校组织去春游,在过水面游戏时,有一个女同学看大家都过去了,她在水边站了很久,心想:如果我掉到水里可糟糕了,同学们都会笑我的。她看到前面那个男同学那么胖都能过去,便憋足劲试一试。结果只听“扑通”一声,她掉到水里,水一下子没过了她的膝盖。同学们赶忙忍住笑,把她拉上岸。没想到她说:“太好了,我终于有了掉到水里的感受,太凉快了!”说完,和同学们一起哈哈大笑起来。后来,每走一步,她的鞋里就发出“咕叽咕叽”的声音,她神气地说:“太好了,我们走路有乐队伴奏了!”一路上,她一点也不觉得沮丧,反而感到轻松愉快。这个女孩如果想:“为什么别人没掉进河里,偏偏我掉进去,真倒霉!”这样,她肯定会烦恼,哭鼻子,一天都会不高兴,甚至影响其他同学玩得不开心。
聪明的你,听到这个故事明白了什么道理?
三、放飞好心情。
心情对一个人的成长和发展,
实在太重要了,那么,我们应该如何摆脱不良情绪做情绪的主人呢?
1、回忆过去。
请同学们回忆在过去的生活中,你都会遇到哪些引起消极情绪的事?
看来在我们周围存在许多不快乐的事,不快乐是一种不良的情绪体验,当你失败、委屈时,你会不快乐;当你被别人误解时,你会不快乐;当你处理不好和别人的关系时,你也会不快乐。如果我们能把不快乐变成快乐那该多好呀!
2、故事启发。
下面老师为大家讲一个故事,希望同学们能从老师的故事中受到启发。
从前,有一个老奶奶,她有两个儿子,大儿子卖雨伞,小儿子卖草帽。雨天的时候,她愁小儿子的草帽卖不出去;晴天的时候,她愁大儿子的雨伞卖不出去,于是奶奶天天不快乐。同学们,你能让奶奶开心起来吗?(生答)只要换一种想法,就会换一种心情,快乐与不快乐只是一念之差,
3、放飞烦恼。
请同学们将不快乐的事写在彩纸上,然后叠成一架小飞机,我们一起把承载着烦恼的飞机放飞出去,让烦恼飞走。
同桌之间互相交流一下在过去的生活中,你是用什么方法调整自己的情绪的?(同桌交流后,请同学发言,学生可能提到的方法很多,如:向别人倾诉、大哭一场发泄一下,闭眼净心两分钟、深呼吸、换一种想法、
听听音乐、运动一下等等。)
看来同学们都是快乐小天使,都有自己的智慧小锦囊。
4、运动舞蹈。
刚才有的同学提到运动,运动的确是一个好办法,下面就让我们一起来运动一下吧!(教师播放《阳光快乐操》,学生随着音乐跳舞,将学生的情绪推向快乐的顶峰。)
好了,运动一下,感觉舒服吗?快乐吗?
现在我们已经到达快乐的顶峰,但是我们身边还有一些同学正处在情绪的深渊里,你们愿意帮助他们吗?
5、帮助身边的人解决烦恼。
捡起几架小飞机,四人小组讨论,给纸飞机上写的烦恼提出你是如何想的,如何对待的,把快乐带给同学。
四、快乐拍手歌。
同学们,刚才我们将快乐带给了身边的朋友。老师要请大家做一回音乐制作人,让我们把《假如幸福的话拍拍手吧》唱成《假如快乐的话拍拍手吧》。让我们随着欢快的旋律唱起来吧!
五、总结再升华。
通过这节课的学习,你掌握了哪些调节情绪的方法?
同学们,我真心希望在我们的集体中,人人都是快乐的天使,而且要做为别人排忧解难的天使。不但要自己保持快乐的情绪而且要留心身边的人,并给他们带去快乐。愿同学们天天拥有好心情,我们的生活将无比灿烂。
教学反思:小学五年级学生正处于由儿童期向青春
期过渡的关键时刻,处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,成长中面临各种人生课题而产生的烦恼和焦虑,也随年龄的增长而增多,学业压力,同伴关系,亲子关系,师生关系,都带给他们很多烦恼。面对本班学生独生子女娇惯,家庭教育不科学,学生受挫能力弱的现状,我感到应该引导学生掌握情绪调节的有效方法,形成自我调适、自我控制的能力,继而能够较理智地调控自己的情绪。本节课我以认识和调节情绪为线索,设计了“情绪表演大比拼——听故事,明事理——放飞好心情——快乐拍手歌——总结再升华”这五个环节,在快乐中开始,在快乐中结束,初步教给学生调节情绪的方法。
在“情绪表演大比拼”环节,学生在游戏中有了亲身的情绪体验,在听故事过程中感知拥有好心情的重要性。再循序渐进让学生回忆自己遇到的引起消极情绪的事,并通过故事启发学生换一种想法就会换一种心情。接着让学生写出自己的烦恼,引导学生解决烦恼,使他们掌握调节情绪的方法。课堂上,学生能积极参与活动,掌握了调节情绪的方法,当他们为别人解决烦恼后是那么开心、自豪,我也被深深感染了,师生间、生生间都感受到了心灵的交融,沟通的快乐!本节课结束时,同学们还沉醉在这种幸福和快乐之中,达到了
我预期的教学效果。
本节课中部分学生还不能将内心最隐秘的烦恼表露出来,还有待进一步开展活动对学生进行心理健康教育。课后还要引导学生在日常生活中自己拥有好心情,并尝试帮助同伴、家人解决烦恼。
乙:诚信是中国人民的光荣传统和美德,是中华民族宝贵的精神财富。
甲:我们呼唤“诚信”,我们需要“诚信”,它是我们远行路上的灯塔,指引着我们前进的方向。
合:五一班“拥抱诚信”主题班会现在开始!
乙:谁能讲一个关于诚信的小故事?
甲:一个顾客走进一家汽车维修店,自称是某运输公司的汽车司机。“在我的帐单上多写点零件,我回公司报销后,有你一份好处。”他对店主说。但店主拒绝了这样的要求。顾客纠缠说:“我的生意不算小,会常来的,你肯定能赚很多钱!”店主告诉他,这事无论如何也不会做。顾客气急败坏的嚷道:“谁都会这么干的,我看你是太傻了。”店主火了,他要那个顾客马上离开,到别处谈这种生意去。这时,顾客露出微笑,并满怀敬佩的握住店主的手说:“我就是那家运输公司的老板。我一直在寻找一个固定的、信得过的维修店,我以后一定常来!”
乙:有一年重阳节前夕,几个小朋友约好在重阳节这一天去敬老院给老人们过重阳节。这天,同学们等了许久,小红才到。原来她由于发烧去看病而来迟了。同学们都劝她回去,可她说答应别人的事,就一定要做到。(停顿一下)大家觉得小红这样做好不好?她身上具有一种怎样的品质?
甲:(大家说得都不错。)言必行、行必果;诚信才是真正的无价之宝,如果失去诚信,便把一切都失去了。请听下面这个故事——烽火戏诸候
乙:周幽王有个宠妃叫褒(bao)姒(si),为博取她的一笑,周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号,只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火,率领兵将们匆匆赶到,弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子,终于开心一笑。五年后,酉夷太戎大举攻周,幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。
甲:帝王无信,戏玩“狼来了”的游戏。结果自取其辱,身死国亡。可见,“诚信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。
乙:谁能讲一条关于诚信的格言或谚语?
乙:诚信像一面镜子,一旦打破,你的人格就会出现裂痕。( )
甲:诚信是做人之根本,立业之基。
乙:言必信,行必果。
甲:难听的实话胜过动听的谎言。
乙:通过刚才的交流,同学们对诚信肯定有了进一步的了解,请大家一起来谈谈诚信是什么?
甲:诚信是力量的一种象征,它显示着一个人的高度自重和内心的安全感与
尊严感。
乙:诚实守信是做人之本,诚信是中华民族的传统美德。在我们身边有没有诚信的事和人呢?
甲:(同学们说的都很好。)我们人人都要争做诚实守信的人,诚自心,信自行,心行合一。
合:“拥抱诚信”主题班会到此结束,谢谢大家的配合。
策划方案,是策划成果的表现形态,通常以文字或图文为载体,策划方案源自于提案者的初始念头,终结于方案实施者的手头参考,其目的是将策划思路与内容客观地、清晰地、生动地呈现出来,并高效地指导实践行动。《拥抱科学做新世纪合格小主人的主题班会》如果还没解决您的需求,请访问我们为您2024准备的“新世纪广场读后感”专题!
展开全文
相关推荐范文