马的诗句

每个人对事情，对作品的理解是不一样的，观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，每当观看或者阅读后，老师一般都要求我们写心得体会，写心得体会时需要将所思所得条清缕晰地记录下来，怎么才能写出更好的心得体会呢？考虑到你的需求，小编特意整理了“马的诗句”，欢迎大家参考阅读。

马的诗句

马的诗句（1）：

1、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。《出塞》

2、挥手自兹去，萧萧班马鸣。《送友人》

3、白马东北来，空鞍贯双箭。可怜立刻郎，意气今谁见。《白马》[由整理]

4、解控复收鞭，长津动细涟。空蹄沈绿玉，阔臆没连钱。《浴马》

5、未明龙骨骏，幸得到神州。自有千金价，宁忘伯乐酬。《马》网名英语

6、胡马依北风，越鸟巢南枝。《古诗十九首》

7、山回路转不见君，雪上空留马行处。《白雪歌送武》

8、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。《左迁至蓝关》品茶品味品人生

9、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。《钱塘湖春行》

10、渥洼龙种雪霜同，毛骨天生胆气雄。金埒乍调光照地，玉关初别远嘶风。《白马》

11、小桥流水人家，古道西风瘦马。《天净沙》

12、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。《观猎》

13、牧人驱犊返，猎马带禽归。《野望》

14、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。《十一月四日》

15、卧来扶不起，唯向主人嘶。惆怅东郊道，秋来雨作泥。《老马》

16、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶立刻催。《凉州词》

17、大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。《马诗》

18、马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。《破阵子》

19、青骊八尺高，侠客倚雄豪。踏雪生珠汗，障泥护锦袍。《骢马》

20、还似旧时游上苑，车如流水马

马如龙。《望江南》

21、好水好山看不足，马蹄催趁月明归。《池州翠微亭》

22、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。《登科后》

23、以前伯乐识长鸣，不似龙行不敢行。金埒未登嘶若是，盐车犹驾瘦何惊。《咏马》

24、竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。《观村童戏溪》

25、射人先射马，擒贼先擒王。《前出塞》

马的诗句（2）：

1。夜阑卧听风吹雨，

铁马冰河入梦来。

(陆游：《十一月四日风雨大作》)

2。竹马踉跄冲淖去，

纸鸢跋扈挟风鸣。

（陆游《观村童戏溪上》）

3。乱花渐欲迷人眼，

浅草才能没马蹄。

（白居易《钱塘湖春行》）

4。草枯鹰眼疾，

雪尽马蹄轻。

（王维《观猎》）

5。枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

（马致远《天净沙秋思》）

6。马寅识路真疲路，

蝉到吞声尚有声。

（黄景仁《杂感》）

7。挥手自兹去，

萧萧班马鸣。

(李白：《送友人》)

8。好山好水看不足，

马蹄催趁月明归。

（岳飞《池州翠微亭》）

9。云横秦岭家何在？

雪拥南关马不前。

（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）

10。山回路转不见君，

雪上空留马行处。

（《白雪歌送武判官归京》岑参）

11。宝马雕车香满路，

凤箫声动，

玉壶光转，

一夜鱼龙舞。

（辛弃疾《青玉案》）

12。葡萄美酒夜光杯，

欲饮琵琶马上催。

（王翰《凉州词》）

13。射人先射马，

擒贼先擒王。

（杜

甫《前出塞》）

14。春风得意马蹄疾，

一日看尽长安花。

（孟郊《登科后》）

15。还似旧时游上苑，

车如流水马如龙，

花月正春风。

（李煜《望江南》）

16。郎骑竹马来，

绕床弄青梅。

（李白《长干行》）

17。但使龙城飞将在，

不教胡马度阴山。

（王昌龄《出塞》）

18。胡马依北风，

越鸟巢南枝。

（《古诗十九首》之《行行重行行》）

19。牧人驱犊返，

猎马带禽归。

（王绩《野望》）

20。马作的卢飞快，

弓如霹雳弦惊。

（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）

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马说赏析

马说赏析

“物尽其用，人尽其才”这是人才所期盼的理想境界。在古代社会，很多人常哀叹生不逢时、备受压制、不能施展自己的抱负。于是，如何施展自己的才华和抱负就成为人们苦苦追寻的一个重要问题。在《马说》里，韩愈畅谈了他的人才观，其见解和主张时至今日仍具有启示意义。后又千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”我们古代名人义士特别喜爱借物抒怀、托物言志，所借之物往往具有深刻的内涵。唐代古文运动的领袖韩愈的名片《马说》也是这样。
这篇文章的题目是《马说》，我们先谈谈“说”，“说”是古代散文的文体之一，属于议论文，可以先叙后议，也可以夹叙夹议。一般为对某种事物的见解。“说”与“论”相比较要更随便点，如初中文言文中的《捕蛇者说》《爱莲说》《马说》等等都属于“说”一类的文章。“说”古意是陈述和解说，所以对这类文章都可以理解为：解说什么什么的道理。《马说》的表面意思就是：说说关于马的问题。从更深层的含义来讲，应该理解为：说说关于如何发现人才、任用人才的问题。
韩愈生活在中唐时期，当时是唐代藩镇割据、宦官专权、朋党之争非常激烈的时期。很多中下层的知识分子都有怀才不遇的经历，难以找到出路，往往要通过科举考试进入仕途。如果不能进入仕途，就会抑郁终生。韩愈在读书人之中是属于文才卓异的天才类之一。他很早就有不平凡的抱负，这跟他的名字有暗示性关系。所谓“愈”，就是逾越，超越的意思。韩愈很早就希望能超越前人，具记载，他七岁开始学习，十三岁能够作文，二十岁参加科举考试。第四次中进士，后来进行吏选考试，都没有中士，最后在长安蹉跎了十年时光。十年中奔走于权贵门厅，曾三次上书给当朝宰相进行自荐，却杳无音信。所以他离开了京师到外地做官。《马说》是韩愈在京师求官时期的作品，他将自己怀才不遇的这种无奈，及对于不识人才的愤慨，在文章中淋漓尽致的表达出来。他将马尽千里之能的渴望寄托到“世有伯乐后有千里马”中，他认为千里马的有无取决于伯乐的有无。
“伯乐”在今天泛指识英雄，重英雄的人。古代“伯乐”指识马的人。韩愈在《马说》中引用伯乐相马的故事，是为了阐述：千里马和普通马是不同的，千里马的才能在于驰骋疆场，而不在于负重载物，且和一般马的区别是它特别能吃。“马之千里者，一食或尽粟一石。”说的就是它的食量很大，所以“食马者不知其能千里而食也”埋没了它的才能，以此来点出“食马者”不识人才的庸俗。“千里马”指的是像韩愈这样有卓异才能的人才，这样的人才和一般的庸常的人是不同的，如果用他来管理一些日常事务，待人接物等等，他可能没有什么出色的地方，但他真正的才能是安邦济国、经天纬地的，需要知人善任，慧眼识人的管理者、统治者、上级，被韩愈喻为“伯乐”。而对千里马随随便便饲养、调理、处置、对待的“食马者”是那些不知人善任的管理者的写照，是对人才的一种漠视、一种糟蹋。
《马说》一文有三个自然段，而三个自然段都以也来收尾。这个“也”有什么不同？也在古文中大多用于句末，宝石说话人复杂的语气，用在句中表示短暂的停顿。纵观全文，第一段的末尾“不以千里称也”中“也”体现千里马被埋没的原因，是伯乐不常有，是一种无限的痛惜、哀怨之情跃然纸上。第二段末尾“安求其能千里也？”的反诘句，表达了作者强烈的愤怒和谴责。第三段末尾“其真不知马也”表达了作者的痛切之感及对“食马者”的深刻嘲讽淋漓尽致的体现出来了。
自古至今，都需要“千里马”，更需要知人善任的“伯乐”。韩愈以此文表达了对埋没人才的愤慨及自己怀才不遇的愤懑之情，托物言志。

马教学反思

篇一：马

我设计这篇文章教学过程时，力求培养学生多角度思维，发表个人见解的习惯。让学生在品读文本语言的过程中从马的角度、作者的角度、自己的角度思考。通过想象“家马与野马相遇会聊些什么”再次品味家马与野马的不同。然后遇到其它一些动物聊聊“是人工美还是天然美”，让学生在理解文本的基础上结合自己的认识、平时生活的体验来发表自己对人工美与天然美的看法。

教完布封的《马》，我总觉得有点不对劲。不对劲在哪里呢？我查阅了大量的资料，原来布封是一位人文主义思想的宣传者和继承者，《马》这篇文章充分体现了它的人文主义思想。而我在设计教学环节时，没有充分挖掘，准备不够，致使语文学科的人文性淡化了。

我设计这篇文章教学过程时，力求培养学生多角度思维，发表个人见解的习惯。让学生在品读文本语言的过程中从马的角度、作者的角度、自己的角度思考。通过想象“家马与野马相遇会聊些什么”再次品味家马与野马的不同。然后遇到其它一些动物聊聊“是人工美还是天然美”，让学生在理解文本的基础上结合自己的认识、平时生活的体验来发表自己对人工美与天然美的看法。

在实际教学过程中发现，在一些环节上没有深度，只停留在表面。这是自己没有很好的去解读文本。最初读文本时我没有一点感觉，通过不断的阅读，查阅资料才确定了教学环节，但没有准确的定位，没有把作者布封的情感融入到语言的赏析当中，仅仅是一带而过。

在课堂中所表露出的问题都体现了我自身素质的不足，所以提高自身素质，给自己充电已迫在眉睫。在阅读文学作品的同时应更多的关注理论书籍，以提高理论深度。在平时上课过程中都应注意教师语言的提炼。

在实际教学过程中发现，在一些环节上没有深度，只停留在表面。这是教师自己没有很好的去解读文本。最初读文本时我没有一点感觉，通过不断的阅读，查阅资料才确定了教学环节，但没有准确的定位。没有把作者布封的情感融入到语言的赏析当中，仅仅是一带而过。在课堂上我还习惯去重复学生的话，这不但没有一点效果还浪费了学生的宝贵时间。而重复学生的话，往往是由于我不知该如何评价学生的发言也不知该如何有效的连接下面的内容。试想如果把我重复话语的时间还给学生，让他们有更多的时间去品读语言那不是更好吗？

在课堂中所表露出的问题都体现了我自身素质的不足，所以提高自身素质，给自己充电已迫在眉睫。在阅读文学作品的同时应更多的关注理论书籍，以提高理论深度。在平时上课过程中都应注意教师语言的提炼。

篇二：马教学反思

我在教学《马》这篇课文时，主要设计了两个环节，整体感知和深层探究。学生的任务主要就是感知文本思想折射活动和开发文本联想体验活动。我原本心为预设思路由浅入深，学生易于把握，然而课堂效果却并未出现热烈场面，学生反应平平。由此，我不禁开始反思我教学上的不足和课堂上的缺失！一、学生朗读不足。

语文课原应有朗良的读书声，但这节课中学生朗读不足。一方面是课文段落篇幅太长，另一方面我为了能在一课时内顺利完成任务，进度稍有加快，省略了一些像朗读这样的废时步骤。然而“欲速则不达”，当我压缩了朗读时间，除当从文中筛选信息允许默读外，整体齐读感受文本魅力的机会并没有。以至在口味文句语言时，学生也很难根据文本折射出鲜活的思维火花，这是教学中的一大失误。二、预设角全面，生成处理角佳，因而课堂氛围角活跃。首先，预设问题中，针对人工马的生活，我提出了这样的一个问题：“从第一自然段中找出关键词概括人工马的特点。原本，我以为从“它们的驯良决不亚于勇毅”这句话中能轻松概括，然而学生却并未答出我预设的“标准”，看似简单的问题，学生答出的却是“舍已为人”等丰富多彩的答案，当然我还是得肯定学生说的，但为了能导引学生能答到我预设的“标准”，我还是又一次明确提醒“从文中哪一句话的前后哪两个词能囊括大家所说的马的特点？”我的千辛万苦，步步逼问，课堂有些紧张不安的气氛。其次，在品读语句，研讨探究中，我要学生说说“你对‘它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终’”的理解时，又出现了冷场！我小心地提示着：“马儿它有什么教育，它丧失了哪些自由，接受了怎样的束缚，结果又如何？读到这里是否你也有所触动？”——我又以为学生应很快答也它样丧失了马的天性，它们无法像天然马那样自由驰骋，它们沦为人类可悲的奴隶。而谈到丧失自由，“自由”这个主题原本也应是学生争讨的热点，可联想到目前教育体制、繁重的学业任务多少也限制了他们的自由。然而预设的学生畅所欲言的讨论场面并未出现。着实让我心凉了一下。

反思这一环节的不如意，主要就是我虽备了“文本”但并未务好“学生”，预设时没有充分尊重学生的主体地位，未根据学生的年龄特点，思维水平对课堂问题进行“科学预设”匆匆“逼”到“标准”答案，生成处理欠佳、课堂程序显得较为生硬。这次《马》的教学虽然失利，但通过反思，我希望自己以后能吸取教训。作为一个新教师一定要认真研读新课标指示精神，认清语文科特点，关注文本，科学预设，提高专来技能；关注学生——坚持以学生为本的预设，人文预设。更深更细地钻研教材，以“技术”直向“人文”，不仅在设计上冥思苦想，而且把更多的时间、精力放在研究学生、掌握学情的身上，给他们更多充裕时间和思维空间，培养他们大胆质疑、自主解惑的能力。

篇三：马教学反思

初闻督导，未免“心有戚戚然”。为保证最佳的教学展示效果，我选定了《马》作为授课内容。一首古诗，三次改动，表面上是教学内容的拓展，背后反映出的却是教学理念的变化。

初次改动，教学重点和内容的变化。

在最早的设计中，《马》和《少年行》是被我放在同一课时讲授的。究其原因，一是准备重点落实“体会作者感情”的教学目标，以“结合作者特点和时代背景”的新手段来达到这一目的。二是认为一节课仅学习一首古诗未免过于单调，内容稍显单薄。而在第一次试讲之时，发现《少年行》学生即使不了解写作背景也能顺利掌握作者想表达的意思，这样一来就显得作为重点讲授的《马》中，用结合作者时代背景等方式了解文字背后内涵的方法没有在余下的教学中落实。试讲之后，在校领导的帮助下，我再次研读了教案，愈发感到《少年行》的内容与本课重点关联起来十分牵强。在参考了大家的意见和一些名师的处理方法之后，我最终决定将《少年行》删除出本课内容，代之以李贺《马》组诗中其余几首。仍然以“结合作者特点和时代背景”的新手段为教学中的重点，并用课外补充和积累的《马》诗来落实这一方法的利用。实践证明，这样的改动让课堂的教学更有针对性，学生对新方法的认识和利用效率也得到了提高。

不单纯为了完成授课任务而选择教学重点和内容，要根据教学的实际情况出发，在充分明确教学目的的基础上来进行设计，是初次改动令我感慨最多之处。

再次改动，教学方式和步骤的变化。

频繁的提问和串讲是不可取的，那么古诗教学中比较实用的方法是什么呢？在经过初次试讲之后，我翻看了一些名师的课堂教学实录和教学设计，发现绝大多数古诗教学都在强调要先反反复复地读熟，而提问则是“根据学生的问题而展开”，“学生能解决的问题，放手交给学生去做”，老师只是在学生都遇到困难的时候才予以指点。于是，我重新调整了教学步骤，在解答疑惑和串讲之前加入了多种形式的朗读，并以“敢不敢”“能不能”“愿不愿”“想不想”等方式来逐步调动学生诵读的积极性。在解惑阶段，我也采用了先自学质疑，再小组讨论，然后全班范围提问并由学生提出自己看法，最后解决不了的再由老师指点的方式，将师生互动和生生互动结合起来，让更多的学生参与到主动学习中去。

而在补充方面，一开始我选择了请学生每人搜集一两首，在学习了《马》（其五）之后再读自己所搜集的诗歌，看有没有新收获的方式。但这种方式虽然调动了学生参与，却缺乏可控性，展示的时候不易引起学生注意。故在展示课中，我采取了由教师出示组诗中一首比较有特点的诗歌来全体学习的方式，效果也不错，尤其是借鉴“借物咏志”来体会作者感情方面，学生很是为自己的新发现而感到欣喜，学习的兴致更浓。

以生为本，是我们一直在语文课堂教学中强调的理念。但在教学中，由于考试压力、以往的惯性观念等的影响，往往在古诗这类需要记忆的课程中强加给学生一些概念，这样虽然可以保证记录的正确性，却未免让学生感到无趣，难以调动其积极性。这次的督导课，给我在调动学生主动学习、选择恰当的教师讲解时机方面提供了不少有益的借鉴。

三次改动，课堂提问引发的思考。

初次试讲之前，我没有认为“沙如雪”有何难懂之处，故没有对此进行讲解的预设。但在几次试讲过程中，我发现学生对这一句的理解不到位，许多学生都是自以为理解，但其理解却并不准确，如“沙软似雪”、“踩印似雪”、“风吹沙舞似下雪”等；更有许多学生不明白为何“沙如雪”。这并不是一个班中几个学生的特殊现象，而是整个年级均普遍存在的问题。在处理这一问题时，我先采用了想象结合理解的方法，引导学生根据诗的下一句“燕山月似钩”来解释“沙如雪”。后来发觉这样做似乎是老师在牵着学生走，没有调动学生自己去发现答案。于是在后几次试讲和展示课中，我用了“以诗解诗”的方法，从“床前明月光，疑是地上霜”“白银盘里一青螺”等诗句来引导学生自己想象月光的颜色，既保留了学生自主探寻答案的积极性，又加强了积累诗句、联系记忆的训练。在这种方法的带动下，学生还自己联系了“男儿何不带吴钩”来为诗句中“月似钩”补充了“弯曲的兵器”之意（这是原本打算由老师讲解的），教学效果比较令人满意。

许多时候，由于对孩子内心世界和知识结构的了解不多，课堂的预设与生成之间会存在较大差异。备教材、备学生的意识是必需的，但也无法保证我们所有的预设都能够与实际授课的情况相吻合。在面对这些“意外”的时候，只有坚持以生为本的理念，引导学生自己对学习产生兴趣，才能够真正利用好这些课堂上新生成的教学资源，让教学更加顺利。

秋叶的诗句

秋叶的诗句

秋叶的诗句（1）：

1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。刘禹锡《秋词》

2、春花秋月何时了，往事知多少。李煜《虞美人》

3、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》[由整理]

4、似风前秋叶。李之仪《好事近》）

5、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜《相见欢》曾国藩语录

6、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼《赠刘景文》

7、秋丛饶舍似陶家，遍饶篱边日渐斜。元稹<菊花>

8、解落三秋叶。汪洙《神童诗》）火星文网名

9、春种一粒粟，秋收万颗子。李绅《悯农》

10、常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府长歌行》

11、解落三秋叶，能开二月花。李峤《风》

12、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。刘禹锡《望洞庭》

13、春葩秋叶。范成大《水龙吟》）

14、霜凋秋叶复丹青。石孝友《浣溪沙》）

15、林间秋叶片片凋零。释绍昙《偈颂一百零四首》）

16、秋风萧瑟，洪波涌起。曹操《观沧海》

17、却教秋叶争飞。张抡《西江月》）

18、尘缘未断；春花秋叶。纳兰性德《沁园春》）

19、空山新雨后，天气晚来秋。王维《山居秋暝》

20、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。杜牧《秋夕》

21、欲说还休，却道天凉好个秋。辛弃疾《丑奴儿书博山道中》

22、秋叶晓霜红湿。张先《更漏子》）

秋叶的诗句（2）：

描写秋叶的诗句有很多

多，本文收集了部分关于秋叶的诗句，整理后列表如下：

《风》作者为唐朝文学家李峤。其全文诗句如下：

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

【翻译】

风能使晚秋的树叶脱落，能催开早春二月的鲜花，它经过江河时能掀起千尺巨浪，刮进竹林时可把万棵翠竹吹得歪歪斜斜。

《秋夕》作者是唐代文学家杜牧。其全文古诗如下：

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

【翻译】

在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。

《山居秋暝》作者为唐朝文学家王维。其全文诗句如下：

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

【翻译】

空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松隙间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙淌流。竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想是上游荡下轻舟。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。

《望洞庭》作者为唐朝文学家刘禹锡。其全文诗句如下：

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

【翻译】

洞庭湖上月光和水色交相融和，湖面风平浪静如同

未磨拭的铜镜。远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似洁白银盘里托着青青的螺。

《菊花》作者为唐朝文学家元稹。其全文诗句如下：

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

【翻译】

一丛一丛的秋菊环绕着房屋，看起来好似诗人陶渊明的家。绕着篱笆观赏菊花，不知不觉太阳已经快落山了。不是因为百花中偏爱菊花，只是因为菊花开过之后便不能够看到更好的花了。

《秋词》作者为唐朝文学家刘禹锡。其全文诗句如下：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

【翻译】

自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天wwW。slkj。秋天晴朗的天空中一只白鹤冲破云层，一飞冲天，把我的赋诗情趣也带到了碧蓝的九霄。

《虞美人春花秋月何时了》作者为唐朝文学家李煜。其全文诗句如下：

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

【翻译】

这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少？昨夜小楼上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛！精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老。要问我心中有

多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。

《绝句两个黄鹂鸣翠柳》作者是唐代文学家杜甫。其全文诗句如下：

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

【翻译】

翠绿的柳树，在河边摇荡，引来了爱嬉闹的黄鹂。两只可爱的黄鹂鸟，不断的鸣唱，好像在赞颂柳树的美丽。抬头一看，许多只又白又可爱的白鹭排着整齐的队伍，一齐向蔚蓝的天飞去，样子真是令人喜爱。从小小的窗户里望出去，西边的山岭依然被白雪所覆盖，那洁白的雪，好像是永远溶化不掉的样子，一直罩在山顶上。接着，我打开门，望着远远的湖泊，看着那正要远征的东吴战舰，一排排，一排排，真像是一条条水中的蛟龙啊。

《悯农》作者为唐朝文学家李绅。其全文诗句如下：

春种一粒粟，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿死。

【翻译】

春天，农民把一粒粒谷子种下，秋天就可以收到很多粮食。虽然全国各地的土地都被农民耕种，但农民还是因为粮食全被佞官夺去而饿死。

《赠刘景文》作者是宋代文学家苏轼。其全文诗句如下：

荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

【翻译】

荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，

那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。

秋叶的诗句（3）：

1、枫香晚花静，锦水南山影。李贺《蜀国弦》

2、似风前秋叶。李之仪《好事近》

3、秋叶晓霜红湿。张先《更漏子》

4、手攀青枫树，足踏黄芦草。白居易《南湖晚秋》

5、常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府长歌行》

6、空山新雨后，天气晚来秋。王维的《山居秋暝》

7、解落三秋叶，能开二月花。李峤《风》

8、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。苏轼《赠刘景文》

9、满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。纳兰性德《蝶恋花》

10、千林摇落渐少，何事西风老色，争妍如许。王沂孙《绮罗香红叶》

11、秋丛饶舍似陶家，遍饶篱边日渐斜。元稹《菊花》

12、却教秋叶争飞。张抡《西江月》

13、石根秋水明，石畔秋草瘦。李贺《感枫五首》

14、春种一粒粟，秋收万颗子。李绅《悯农》

15、荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。苏轼《赠刘景文》

16、万里飞霜，千林落木，寒艳不招春妒。张炎《绮罗香红叶》

17、殷勤谢红叶，好去到人间。宣宗宫人《题红叶》

18、秋风萧瑟，洪波涌起。曹操《观沧海》

19、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。杜甫《秋兴八首》

20、春花秋月何时了，往事知多少。李煜《虞美人》

21、尘缘未断；春花秋叶。纳兰性德《沁园春》

22、常恐秋节至，焜黄华叶衰。《汉乐府长

歌行》

23、秋丛饶舍似陶家，遍饶篱边日渐斜。元稹《菊花》

24、湛湛长江水，上有枫树林。阮籍《咏怀》

25、日暮秋烟起，萧萧枫树林。戴叔伦《三闾庙》

26、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》

27、林间秋叶片片凋零。释绍昙《偈颂一百零四首》（短文学网duanwenxue）

28、无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。李煜《相见欢》

29、银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。杜牧《秋夕》

30、霜凋秋叶复丹青。石孝友《浣溪沙》

爱国的诗句

爱国的诗句

爱国的诗句（1）：

1、千年史册耻无名，一片丹心报天子。陆游

2、王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。陆游

3、却将万字平戎策，换得东家种树书。辛弃疾[由整理]

4、位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。陆游

5、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。林则徐导游词开场白

6、生当作人杰，死亦为鬼雄。李清照

7、了却君王天下事，嬴得生前身后名。辛弃疾

8、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。《论语》骂女人的话

9、直捣黄龙府，与诸君痛饮耳。岳飞

10、塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。陆游

11、一身报国有万死，双鬓向人无再青。陆游

12、夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游

13、僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。陆游

14、遗民忍死望恢复，几处今宵垂泪痕。陆游

15、捐躯赴国难，视死忽如归。曹植

16、烈士之爱国也如家。葛洪

17、契阔死生君莫问，行云流水一孤僧。苏曼殊

18、暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州!林升

19、宁为玉碎，不为瓦全。李百药

20、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

21、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。王昌龄

22、可怜报国无路，空白一分头。杨济翁

23、中夜四五叹，常为大国忧。李白

24、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。王昌龄

25、向北望星提剑立，一生长为国家忧。李梦阳

26、穷年忧黎元，叹息肠内热。杜甫

27、醉卧

卧沙场君莫笑，古来征战几人回。王翰

28、精忠报国。《宋史岳飞列传》

29、十年之功，毁于一旦!所得州郡，一朝全休!社稷江山难以中兴!乾坤世界无由再复!岳飞

30、早岁那知世事艰，中原北望气如山。陆游

31、朱门沉沉按歌舞，厩马肥死弓断弦。陆游

32、苟利国家，不求富贵。《礼记儒行》

33、天下兴亡，匹夫有责。顾炎武

34、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。陆游

35、把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。辛弃疾

36、国破尚如此，我何惜此头。吉鸿昌

37、胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲!陆游

38、一寸丹心为报国，两行清泪为思亲。于谦

39、死去无知万事空，但悲不见九州同。陆游

40、国家兴亡，匹夫有责。顾炎武

41、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。《战国策》

42、天下英雄谁敌手?曹刘!生子当如孙仲谋。辛弃疾

43、老当益壮，宁移白首之心。李百药

44、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥

45、忧国忘家，捐躯济难。《三国志》

46、以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。《管子牧民》

47、出世一表真名世，千载谁堪伯仲间。陆游

48、呜呼!楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人。陆游

49、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原

50、归来报明主，恢复旧神州。岳飞

51、老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。曹操

52、

我最怜君中宵舞，道男儿到死心如铁。看试手，补天裂。辛弃疾

53、逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。陆游

54、夜视太白收光芒，报国欲死无战场。陆游

55、待他年，整顿乾坤事了，为先生寿。辛弃疾

56、临患不忘国，忠也。《左传昭公元年》

57、辜负胸中十万兵，百无聊赖以诗鸣。梁启超

58、弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。丘迟

59、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。辛弃疾

60、长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。屈原

爱国的诗句（2）：

爱国诗大全

1、《春望》

唐杜甫

国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2、《夏日绝句》

宋李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。

至今思项羽，不肯过江东。

3、《州桥》

宋范成大

州桥南北是天街，父老年年等驾回。

忍泪失声问使者：几时真有六军来

4、《题临安邸》

宋林升

山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

5、《示儿》

宋陆游

死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

6、《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

宋陆游

三万里河东人海，五千仍岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

7、《过零丁洋》

宋文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩

头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

8、《石灰吟》

明于谦

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

9、《己亥杂诗其五》

清龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

10、《出塞曲》

唐王昌龄

秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

11、《满江红》

宋岳飞

怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切！

靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭？

驾长车，踏破贺兰山缺！

壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。

待从头，收拾旧山河，朝天阙！

12、《闻官军收河南河北》

唐杜甫

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白首放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

13、《初入淮河选一》

宋杨万里

船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。

何必桑乾方是远，中流以北即天涯！

14、《少年行其一》

唐王维

新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。

相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。

15、《金错刀行》

宋陆游

黄金错刀白玉装，夜穿窗扉出光芒。

丈夫五十功未立，提刀独立顾八荒。

京华结交尽奇士，意气相

期共生死。

千年史策耻无名，一片丹心报天子。

尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。

呜呼！

楚虽三户能亡秦，岂有堂堂中国空无人？

16、《泊秦淮》

唐杜牧

烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。

爱国的诗句（3）：

现代爱国诗歌

1、《我爱这片土地》

艾青

假如我是一只鸟，

我也就应用嘶哑的喉咙歌唱：

这被暴风雨所打击着的土地，

这永远汹涌着我们的悲愤的河流，

这无止息地吹刮着的激怒的风，

和那来自林间的无比温柔的黎明

--然后我死了，

连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我的眼里常含着泪水？

因为我对这土地爱得深沉

2、《祖国啊，我亲爱的祖国》

舒婷

我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

我是干瘪的稻穗；是失修的路基

是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊

--祖国啊！

我是贫困

我是悲哀

我是你祖祖辈辈

痛苦的期望啊

是飞天袖间

千百年来未落到地面的花朵

--祖国啊

我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

我是你雪被下古莲的胚芽

我是你挂着眼泪的笑窝

我是新刷出的雪白的起跑线

是绯红的黎明

正在喷薄

--祖国啊

我是你十亿分之一

是你九百六十万平方的总和

你以伤痕累累的乳房

喂养了

迷惘的我，深思的我，沸腾的我

那就从我的血肉之躯上

去取得

你的富饶，你的荣光，你的自由

--祖国啊

我亲爱的祖国

3、《囚歌》

叶挺

为人进出的门紧锁着，

为狗爬走的洞敞开着，

一个声音高叫着：爬出来呵，给你自由！

我渴望着自由，但也深明白--

人的躯体哪能由狗的洞子爬出！

我只能期盼着那一天，

地下的火冲腾，

把这活棺材和我一齐烧掉，

我就应在烈火和热血中，得到永生！

4、《教我如何不想她》

刘半农

天上飘着些微云，

地上吹着些微风。

啊！

微风吹动了我头发，

教我如何不想她？

月光恋爱着海洋，

海洋恋爱着月光。

啊！

这般蜜也似的银夜，

教我如何不想她？

水面落花慢慢流，

水底鱼儿慢慢游。

啊！

燕子你说些什么话？

教我如何不想她？

枯树在冷风里摇，

野火在暮色中烧。

啊！

西天还有些儿残霞，

教我如何不想她？

5、《您是》

藏克家

您是泰山的顶峰，

崇高又坚硬；

您是冲过三峡的长江，

汹涌奔腾，

一想到您六十一年的形象，

耳边呼啸起骤雨狂风，

您是一把熊熊烈火，

把腐朽的东西烧它个干净；

您是聚光的明镜。

把人民的期望集中，

您在创造崭新的历史，

把优秀的传统继承。

万众向您欢呼致敬，

您的胸怀恢廓，不自居功，

您脚根扎在大地上，

您的威名凌上高空。

时代风云滚滚，

您是云中一条龙；

恶虎当前，您胆气壮，

握紧铁拳，永不放松。

您是辟开阴暗的闪电，

您是惊起蛰

伏的雷鸣，

您是智慧的大海，

您是高悬的天灯，

您是人民的战士--威力无穷！

您英气勃勃，

永远前进，永远年轻。

6、《一句话》

闻一多

有一句话说出就是祸，

有一句话能点得着火。

别看五千年没有说破，

你猜得透火山的缄默？

说不定是突然着了魔，

突然青天里一个霹雳

爆一声：咱们的中国！

这话教我这天怎样说？

你不信铁树开花也可，

那么有一句话你听着：等火山忍不住了缄默，

不要发抖，伸舌头，顿脚，

等到青天里一个霹雳

爆一声：咱们的中国！

7、《炉中煤》

郭沫若

啊，我年青的女郎！

我不辜负你的殷勤，

你也不要辜负了我的思量。

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

啊，我年青的女郎！

你该明白了我的前身？

你该不嫌我黑奴卤莽？

要我这黑奴的胸中，

才有火一样的心肠。

啊，我年青的女郎！

我想我的前身

原本是有用的栋梁，

我活埋在地底多年，

到今朝才得重见天光。

啊，我年青的女郎！

我自从重见天光，

我常常思念我的故乡，

我为我心爱的人儿

燃到了这般模样！

8、《在玉米地的中央》

庞余亮

在玉米地的中央

我就是一位青春的将军

看满地的红缨子翻飞绿剑乱舞

果实就藏在红缨子和绿剑之下

露出它们的牙齿

我们能读懂它们的语言

平常的日子没有故人

只有风在吹，吹玉米不尽的长发

在玉米地的中央

我们就获得了战胜明天的

力量

玉米叶仍在不停地抽打我

金色的玉米棒在开水中哗哗地滚动

多么完美的日子

就想起多么完美的共和国

在玉米地的中央

玉米地在共和国的版图上倾伏下去

无数个战斗和胜利

便永远地照耀我们

9、《我用残损的手掌》

戴望舒

我用残损的手掌

摸索这广大的土地：

这一角已变成灰烬，

那一角只是血和泥；

这一片湖该是我的家乡，

（春天，堤上繁花如锦障，

嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）

我触到荇藻和水的微凉；

这长白山的雪峰冷到彻骨，

这黄河的水夹泥沙在指间滑出；

江南的水田，那么软此刻只有蓬蒿；

岭南的荔枝花寂寞地憔悴，

尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水

无形的手掌掠过无恨的江山，

手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，

只有那辽远的一角依然完整，

温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。

在那上方，我用残损的手掌轻抚，

像恋人的柔发，婴孩手中乳。

我把全部的力量运在手掌

贴在上方，寄与爱和一切期望，

因为只有那里是太阳，是春，

将驱逐阴暗，带来苏生，

因为只有那里我们不像牲口一样活，

蝼蚁一样死那里，永恒的中国！

10、《唐人街》

黄雍廉

是一所港湾

专泊中国人的乡音

无须叩问客从何处来

浅黄的肤色中亮着

扬州的驿马

长安的宫阙

湮远成为一种亲切之后

风是历史的萧声

倾听如

一首梦般柔细的歌

是一所永不屯兵的城堡

汇集着

中国的二十四番花讯

你是不用泥土也能生根的兰草

饮霜雪的冰寒

绽东方的芬芳

鲜明矗立的旗像

黄河的浪东流永远向着阳光的一面

是一座璀璨的浮雕

亮丽着殷墟仰韶的玄黄釉彩

烟云变幻

一如西出玉门关外的信使

海便是你的心中的丝路

孤帆远影

故乡的明月是仰望北斗的磁场

你乃成为一位细心的收藏家

以前也穷困过典当过手头的软细

就是不肯典当从祖国带过来的家私

五千年不是一件能够随便拍卖的古董

而是一盏会带来幸福的神灯

11、《乡愁》

余光中

小时候

乡愁是一枚小小的邮票

我在这头

母亲在那头

长大后

乡愁是一张窄窄的船票

我在这头

新娘在那头

之后啊

乡愁是一方矮矮的坟墓

我在外头

母亲在里头

而此刻

乡愁是一湾浅浅的海峡

我在这头

大陆在那头

13、《友好的笑容》

你是一片绿叶

我是一片绿叶

我们是同一条根上的生命

绿叶挨着绿叶

构成了茂密的森林

不再惧怕风沙的狂野

你是一座房子

我是一座房子

我们在同一片蓝天下耸立

房子挨着房子

构成了高楼大厦

越来越多的走向繁荣昌盛

你是一条小路

我是一条小路

我们是一条条通往远方的小路

小路挨着小路

构成了通往世界的方向

让全世界人民都看到我们友好的笑容

更向往永久和平的愿望

14、《写给祖国母亲的歌》

送袅袅暗香而来

霜中的菊

献片片芳菲一季

吻夕阳余辉

爱溢出温柔的眼眸

望四野安详

激情

飞上诗句

听黄河汩汩

载无数苦难历史

观河沙沉沉

积淀多少回忆

满目疮痍

是你旧时的容颜

儿时的艰辛

留下了不灭的烙印

风霜雪雨

半个世纪的搏击

渊远流长

五千年礼貌的足迹

历史的长河

翻滚着昔日英勇的浪涛

时光的琴弦

弹唱着今日辉煌的旋律

15、《祖国颂歌》

岁月承载着历史的脚步

大地积淀了礼貌的精华

走在世纪之初的我

想到祖国，满怀激情

祖国--

在那里

我为您放歌

祖国啊，祖国--

您是千年历史的积淀

礼貌源泉的汇合

您是黄河壶口的飞瀑

铺满天山的白雪

您凝重而深邃

宽广而博大

滔滔江河是您的鼻息

沸腾海洋是您的血液

您是世界的主题

是我生命的一切

祖国啊，祖国--

您是天安门城楼的一声呐喊

社会主义熊熊燃烧的火焰

您是人民革命的一声号角

乘风破浪的一张风帆

您坚强而自信

进步而前卫

社会主义的宏伟蓝图活跃着您的智慧

东方蒸腾的旭日喷薄着您的活力

您是世界的创作者

社会主义的实践家

祖国啊，祖国--

您是南海之滨的一缕春风

罗湖小村的一抹朝阳

您是青藏高原的一道铁轨

塔里木油田的一组井架

您远见卓识

艺高胆大

小渔村的翻天巨变证明了您的胆识

人民满脸的微笑写的是你的伟大

祖国--

您创造了生活

改造着世界

祖国啊，祖国--

您是世界和平飘扬的旗帜

人类礼貌进步的使者

您是扞卫真理的勇士

哺育子女的妈妈

您正直而博爱

坚强而慈祥

世界人民

叹服您的胸怀

华夏儿女感激您的母爱

祖国--

您抚慰了战火中人类的伤痛

送来了和平的黎明

祖国啊，祖国--

您走过千年历史，跨越了世界礼貌

您明晰千古，坚定为英特纳雄耐尔生生不息

您仁慈博爱，扞卫着绿色与和平

我们为是您的儿女而自豪

我们为有这样的祖国而骄傲

祖国--

我们与您同心

我们拥您前进

您的儿女们坚信

祖国的明天更完美

世界的明天更完美

人类的明天更完美