你是这样的妈妈吗

针对同一件事，同一部作品，每一个人的感受都不一样，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。小学中学阶段有一项重要的写作训练就是写心得体会，心得体会可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么你知道正确的心得体会书写格式吗？以下是小编收集整理的“你是这样的妈妈吗”，请阅读后分享你的朋友！

你是这样的妈妈吗

早上还未完全醒透，眯着眼睛就给还在哺乳期的孩子喂奶。孩子贴着你一边吃奶一边磨叽磨叽着，很显然舍不得这种难得的亲子时光。但是你看看表，时光在一分一秒的走。离上班只有半个小时不到了。看着孩子差不多吃饱了，你把乳头轻轻的抽出来，轻手轻脚的起床，穿衣服，这时候孩子也许继续睡觉，也许会忽然发觉妈妈不在身边，哇哇大哭，你根本顾不到。有时候烦躁起来会对着另外一头睡得像死猪一样的老公一顿低吼。忽然想起来，他也要上班，竟然还能够睡得这么死？你跟隔壁的婆婆打了声招呼，头发随便绑个马尾，洗漱完抱起孩子又哄哄，早餐也来不及吃，急急忙忙的出门。

有时候公交赶不上，堵车严重，你只得匆匆叫辆堪称城市特色的摩的。到了单位，你还未从刚刚的匆忙中回过神来，扑面而来的就是一堆工作，你埋首在工作中，心里想着孩子是不是还在哭，新换的奶粉她会不会吃？婆婆这天感冒了，带孩子会不会累？会不会把感冒传给孩子？公公喜欢带着孩子出去晃悠，车那么多，外面空气污染严重会不会对孩子不太好。工作难免还是会分心，精力无法集中，数据也算不准确，要写的文案也完全没有思路，工作效率明显减慢。

你跑到走廊上透口气，又引来同事小小的围观。想想，又

又若无其事的走进办公室。继续工作，一会儿婆婆打来电话问中午回不回去，这是问回不回去喂奶的意思。中午还没到，工作也只完成一小半，你的心已经不在办公室。看着你明显身在曹营心在汉的神情，经理紧皱着眉头若有所思的样貌。你即使看到也只能装作若无其事的表情。心里默念着：怎样还不下班，怎样还不下班？最后到了十二点，你第一时光冲出办公室，头也不回的往家赶，到家洗了手换了衣服一把把孩子抱到怀里。孩子一看到你，明亮的眼睛竟然笑眯眯的，然后叭叽叭叽的吸起奶来。你忽然觉得这一刻个性安静，你忘记了一切的劳累。喂完奶吃完饭，休息一会，你又开始往单位赶，每一天都是这样连轴转。[由整理]

如果孩子生病，工作又忙得没办法脱身，你觉得不在孩子身边的每一刻都度日如年。你生怕孩子有个意外，一丁点小毛病你就如临大敌如履薄冰。这时候你又个性痛恨工作，为了这该死的工作，你不得不时刻忍受着这种种煎熬。担心、紧张、害怕。如此种种。

看到这些，你是不是觉得这便是我呀，我就是这样过来的呀。说起来都是泪呀累呀。这是我以前有过的亲身经历，相信这也是所有职场妈妈以前有过的生活历程。塔希里亚

工作、孩子、家庭，花掉了你的所有精力。没有结婚时，你也是小萝莉一

枚，过着小资生活，花着自我赚的钱，每一天吃喝随意，生活随意，工作努力，那时候你还做着很多绮丽的梦。你梦想去那彩云之南看那玉龙雪山，你梦想做自由出行的行者，你也曾梦想靠着手上的一枝笔就能走遍三山五岳。世界那么大，你想去看看。可惜还没有实现，一个小天使就来了。她的到来，打乱了你所有的计划，她的到来就已经宣告了你的领土权归她所有。未来的每一天，她将成为你生命里最重要的部分，其他的一切都将为她让路。

相比较全职妈妈，你跟孩子相处的时光很有限，你没有时光给孩子做营养丰富的辅食，你没有时光带她出去玩耍，你可能会错过她成长中的很多东西。你常常很懊恼，也很自责，但是工作忙，你也没有办法，除了思考经济因素，你也不想年纪轻轻就让孩子成全你生活的一切，你其实还没有忘记你以前有过的梦想，只是此刻的你已经力有不怠，精力上也力不从心。在一日一日的折磨里，你常常为自我开脱，生孩子后的几年，你在工作上毫无建树，你自我安慰，有孩子了真的没那么多精力了，我要照顾孩子啊。有新项目的时候，以前的你，总是勇往无前，此刻的你会想，这个项目会花掉我太多的时光，还要加班，还有可能要出差，那我家小毛砣怎样办？

你有没有发现，其实你已经陷入

了一种怪圈：总是你带孩子的名义，去拒绝上进、拒绝成长。却又以工作的名义，带不好孩子。家里带孩子的人有很多，不需要你事事亲力亲为，孩子不必须要吃某一类奶粉，不必须刚好在某个时光段必须要添加辅食，不必须要按照书本的要求去精养，只是你太爱孩子，太在乎。微信名

精力是有限的，职场妈妈不可能像全职妈妈一样有那么多时光去关注和照顾孩子。所以我们不需要求全责备。既要求自我像全职妈妈一样有那么多精力照顾和精养孩子，又要求自我在职场上还像未婚时一样冲锋陷阵。我们只需直面生活，带孩子的时候给她高质量的陪伴，工作的时候全心全意的工作。

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我的女儿是这样走向清华的

为人父母是人一生中最完美、最愉悦、最幸福的事。当孩子出生的第一天起，我们就热切期盼着孩子健康、快乐、幸福地成长，期盼着孩子早日获得成功。那么作为年轻的父母，又该怎样把这美妙的梦变成现实呢？我女儿在今年高考中取得了市文科第三名的成绩，被清华大学新闻学专业录取，我想在这里与广大年轻家长分享自己的一点教育心得。

与女儿玩识字卡片

像许多年轻的家长一样，我在女儿很小的时候，就迫不及待、千方百计地教她识字。无论在家里，还是社区等公共场所，我总是有意识地为孩子创设多听、多看、多想、多讲、多练的氛围。每逢双休日，我总会带着女儿到各大图书批发市场、新华书店、书城等书市，让孩子感受书籍的魅力。

下班后，我每天都会跟孩子玩10分钟识字卡片或拼音卡片等游戏，让女儿逐渐积累更多字、词，不过，我一般都只是让孩子看懂文字即可，不会要求她拼写。同时，我也总是别出心裁、见缝插针地引导孩子用某词说一句话，某几个词说一段话、讲一个故事，或听完一个故事后，要求她马上复述等，以此培养孩子的语言表达能力。正如美国作家本杰明·斯波克《育儿秘诀》一书说的：幼儿生活中的最大障碍是语言。帮孩子攻克了语言关，我们就占领了“至高点”。

创设意志磨炼的空间

女儿在小学阶段跑步一直都处于劣势，但升入初中时，在班主任朱俐老师的组织、引导下，坚持每天下午放学后在操场上跑步，这种锻炼身体的行为习惯延至三年高中生活。在温州中学连续三届的校运动会上，她参加400米、800米中长跑均获年级段前三名。作为家长，我们给女儿引导的不仅是为了健身、调适学习生活压力而去学会跑步，更重要的是给女儿创设一个意志磨炼的空间，培养她敢于面对今后的生活压力、勇于承受未来社会竞争意识。

倾听孩子需要艺术

我认为聪明的父母与其做个高明的说者，不如做一个高明的听者。每当我与孩子交流时，我总是首先做出听的姿势，同时我总是尽量不拒绝孩子提出的任何质疑。

今年高考前夕，女儿在实施自己详尽的高考复习计划时，经常没按时完成计划，对此，她在自责之余还出现了浮躁情绪。作为父母，我们理解这时的她，急需得到父母的理解与支持，急需给予她学习生活的自信心，给予她前阶段学习、复习成效的认可，给予她战胜学习上遇到困难的力量。当时，我们首先专心地、尽兴地倾听她的困惑与压力原因。然后，肯定她科学、周密的高考复习计划与实施策略，肯定她自觉主动学习的行为习惯。并指导她如何放弃已扎实掌握的“大块面”知识，着力解决自己认为模棱两可的知识点，提升综合归纳、灵活运用知识的质量。当女儿与我们倾诉所思所想之后，便渐渐摆脱了复习迎考的压力，积极调适好自己的心态，更加自信地迎接新一轮的人生挑战……

回顾女儿成长的点点滴滴，总是颇多感慨，孩子的成长凝聚着父母太多的心血和智慧。中国伟大的教育家陶行知先生说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子”。让我们给予孩子，更多的信任、赞赏、理解、鼓励与力量吧。

你还在对孩子唠叨吗

你还在对孩子唠叨吗

引导语

爱子心切的妈妈都会忍不住想把所有的事情都告诉孩子，怕他们做不好，于是老在孩子面前指导孩子，时间久了反而孩子觉得很厌烦，怎样办呢？唠叨到底是不是好事？

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唠叨为什么无效[由整理]

有很多妈妈都会觉得，孩子越长大就越不听话了，妈妈说什么他都不听，妈妈一着急孩子还会和妈妈闹，明明都是为孩子好，他为什么不听呢？

唠叨放狠话却没有做实际行动。妈妈在对孩子唠叨的时候，总是会说，你再不。。。我就。。。（当然，这种话本身就是不就应说的，但是妈妈们忍不住，孩子有时候就是这么让你闹心。）但是妈妈说了这种话，就字后面却没有什么动作了。

有了第一次就有第二次，孩子会觉得妈妈说什么都是唬我的，妈妈不会对我怎样样，于是孩子就肆无忌惮，妈妈说什么都当耳边风。

孩子会对唠叨产生免疫力。妈妈在唠叨的时候，可能一开始孩子会听话，就算不用威胁，孩子也会乖乖就范，但是次数多了之后，孩子就会觉得妈妈老是说一样的话，反正都是那样，也就不在意，不会听话。

这种时候如果威胁孩子，放出狠话然后做到了，只会在孩子的心上留下两种结果。第一要么孩子很听话，但是十分没有安全感，容易变得敏感。第二就是另一种极端，对父母的话完全免疫，无所谓

谓，你要怎样样就怎样样的心态。这都不是妈妈们想看到的结果。

妈妈们会说，我但是是就想孩子听话啊，他如果听话我就不会这么唠叨了，他如果听话我就不会什么都说了，就是因为不听话，所以才忍不住总是对孩子唠叨，怕他自己做不好。

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唠叨的坏处

会使孩子不自信。唠叨，其实能够说是一种不信任和带有指责的表现，是妈妈没有控制好自己的情绪，将它发泄到孩子身上的一种表现。时间长了之后，妈妈的情绪和话语就传递给孩子，他们会承受巨大心理压力，严重的会使孩子产生不自信。当孩子的负面情绪积累过多，还会影响到孩子的性格和人格的发展。

会使孩子不再认真听别人说话。在许多时候，妈妈看到孩子的问题，往往是孩子天性的表现，不全是错误。妈妈能够给孩子一个机会，让孩子自己说，而不是妈妈一向在责骂或者是质问孩子。妈妈需要给孩子一个解释的机会，让孩子自己来说清楚事情的缘由，也许事情其实没有那么严重，只是妈妈单方面的认为而已，妈妈自己也要学会倾听。所以，人有两个耳朵和眼睛，却只有一张嘴，就是要大家多看、多听、少说话，还有会听！

会使孩子失去对妈妈的依靠。孩子不是父母的附属品，唠叨不仅仅伤害亲子关系，也使父母的焦虑和压力延伸到了孩子身上。如果妈妈还

像自己小时候被管教那样管教自己的孩子，只能加深亲子关系的裂痕。于是，妈妈本来就应是孩子最亲密的依靠，但是因为唠叨和责骂，孩子就觉得妈妈是最就应疏远的的那个人，转而会亲近其他人而疏远妈妈。更不要提什么听话了。

会使孩子失去自主潜力和职责感。妈妈唠叨多了之后，孩子就会觉得，感觉做什么事都有人提醒自己，自己也无需记住，到时候没做或者是该做的时候妈妈必须会提醒的，于是孩子就不会对一些自己该做的事产生职责感，不明白什么事是自己该做什么事是不该做的，也就从必须程度上开始依靠妈妈，要妈妈的提醒自己才开始做事情。

所以妈妈们，适当的唠叨是能够的，能够起到督促孩子的作用，但是如果一向唠叨。唠叨太过的话只会对孩子产生危害而没有好处。

《我是这样做老师的》读书心得

篇一：《我是这样做教师的》读后感

《我是这样做教师的》读后感

以前总觉得魏书生这位教育大家离我们太远，最近看了魏书生的书籍，我感觉豁然开朗，被他的睿智幽默所感染，敬佩他乐观、进取的态度，敬佩他平和的心态，敬佩他独特个性，敬佩他独特的教育观念与方法，原来，教育也能享受如此的幸福。魏书生老师缓缓而谈，阐述了教师要树立正确的人生观、教师观、幸福观。

一 教师的幸福源自学生

序言的开篇这样写道：我从来没有想过要成为一个了不起的人，我只想使自己成为一个有用的人，有价值的普通人，一个称职的教师。关于幸福，魏书生说：如果一个人能够让这个世界因自己的存在而更加美好，让别人因自己的存在而更加幸福，那这个人一定是幸福的。这句话，早些时候已在其它刊物上读到过，再次聆听，更加深了我这样的信念：如果由于我的存在而多了一颗真诚、善良、美好的心灵，如果由于我的存在而让孩子们徜徉在知识的海洋中，如果由于我的存在而让孩子们形成正确的人生观、价值观，养成良好的习惯，那我的工作就有了价值。

作为教师，恐怕没有什么比遇见让自己满意的学生更幸福的事情了。然而，教师无法挑选自己的学生。教师的成长，一定是自我的成长，是发自内心的成长。

一位教师，要做经师，更要做人师。教书的同时始终注意育人，这是个人心理上的需要，也是学生切身利益的需要。

一个教师，一定要牢牢守住自己的长处，不断发展和利用自己的长处，只有这样，他才能真正成长和强大起来，最终走出一条属于自己的道路。

二 教师的睿智启迪着学生

魏书生讲课始终秉持一个原则：教师不替学生讲学生自己能讲清楚的问题，不替学生做学生自己能做的事。我们要尽可能地为学生创造更多的展示机会，培养学生自信心、成就感。在课堂中教师要多鼓励学生充分表达自己，先想方设

法让每位学生的嘴巴动起来，更重要的是多给他们创造机会，给他们重复的机会，给他们再次检验纠正的机会，要尽可能的多给他们展示交流的时间。还要注意及时发现学生暴露的问题做好点评，教师的讲解要少而精，要有针对性，要对学生展示的结果加以提升，

魏书生说，要培养学生具有比天空更广阔的胸怀，决不能让自己的胸怀像马蹄坑一样狭小，而要千方百计开拓成游泳池，开拓成湖泊，开拓成大海，甚至比天空更广阔。这样我们才能明确人生的意义，才能把精力用在于国于民，于已于人都有利的大事上，才能活得开朗乐观有意义。

通过读书增加理论知识，通过实践中抢挑重担，锻炼实际能力两种方式相结合，教师才能真正让自己一天比一天更强大。

我们必须坚信每位学生都至少有两个自我在内心深处并存，用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界，是最节省能源的方法，壮大学生的心灵世界，让学生自己管理自己，是班级管理的最好办法。魏书生的原则是：在班级管理中“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”。

我们的心灵像摄像机，眼睛是摄像机的镜头，面对社会，面对生活，我们拍下什么录像片在自己的心上，全由自己说了算。一个老师，应该对美好的事物保持敏锐的感觉，善于发现生活中的美好。我们培养学生，要从发现学生身上的美好、长处和闪光点出发。

一个教师，应该学会自我控制，不轻易发脾气。要有爱心、耐心、也要有宽容的胸怀。做一个有胸襟的教师，节省内耗互头的时间。生活像镜子，你对它笑，它就对你笑。你对它哭，它就对你哭。教师要多做实事，要与人为善，要多看自己的长处，少想一些无法改变的弱点。要看到自身的渺小，对待人生的不幸要用笑来使它减半。多做自己感兴趣的事，听听音乐唱唱歌，要善于寻找欢乐，提高笑对人生的能力。

“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋天气太恶劣，常常是我们

自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。” 读魏老师的这段话，让我看到了别一个天空那美丽的风景。当我们在为课对学生越来越缺少吸引力时，我们往往只强调要加强学生的纪律与注意力，而为什么不能从自身找找原因呢？我的课堂设计是否符合学生的身心特点？是否符合学生的生活基础？是否能激发学生的求知兴趣，与其让五十几位学生来适应自己，不如让自己来适应这些学生，这样效果或许会更好。改变自己，适应环境，我们就能看到那一片天空的美丽。对待学生不同错误的多种教育方法给我的触动特别深，使我想起我在教育学生时的黔驴技穷。有时除了提高嗓门高八度外，还真觉得无计可施。自己也知道这样的方式方法对于学生并不管用，或许学生的气焰灭了，但他们的抵触情绪仍然强烈，并没有让学生真正做到信服。这是一种治标不治本的做法。也不利于学生身心健康活泼发展，但我也实在不知该怎么做才能让学生信服。反观魏老师能在处理学生不同类型的错误时，以尊重为前提，把自己定位于多种不同的角色，采取不同的教育方法，使学生对自己的错误有深刻的认识，对老师佩服地五体投地，从而主动积极地改正缺点。错误要分类，方法要多样，才能让学生真正知过而改之。

三 教师的胸襟滋润心灵

变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，保持一种乐观的心态，拥有一份宽容、豁达的生活态度，不斤斤计较，从自己的小世界中跳出来，人生变得开阔，也便拥有了更多的可能。

人都是这样的：青年认为少年好，中年认为青年好，老年认为中年好，结果他一生都没有在好的时候过过。那么，人的一生究竟什么时候最好呢？实际上就是你现在最好。因为你不可能再回到昨天。人生这列车，以提速的趋势，载着人们向生命的终点奔跑，你只有珍爱现在，有效地利用现在，才能使你有所作为，不虚度年华。

“人”字的结构，一长一短，所有人都是长处和短处共同组成的。千万别盯着人家那点毛病，越盯自己越累，人家也不痛快。

“人”字的结构，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。

“人”字的结构，还是上坡和下坡。有上坡成功的时刻，也有下坡失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段。于是，成功时无需飘飘然，失败时也很坦然。

改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。

要为前进寻找条件，不为后退拼凑理由。

那些善于自我埋没的人，总是刚一看到1%失败的可能，就已泄掉了99%的勇气。

胜利者比失败者常常只是少了一占怯懦。

悲观者在每个机会中都看到困难，乐观者在每个困难中都看到机会。

多用时间来瞻前、来实干；少用时间去顾后、去空想。 少说空话，多做实事；少琢磨人，多琢磨事。

……

264页的书，我边看边摘抄，边看边思考，魏书生的思考与做人，学习与工作，教书与育人，给我莫大的启迪与鼓舞！往后我自己的为师、为人，定能站在一个新的起点上扬帆远行！

篇二：《我是这样做教师的》读后感

《我是这样做教师的》读后感

《我是这样做教师的》这本书处处透露出生活的气息和教育的智慧。同时，这本书也不同于一般的人物传记或者回忆录，而是关于他的教育人生的经验总结和梳理，读来倍感亲切而又不乏智慧，时时都能体会到魏书生老师教书育人的智慧。

一、用平常之心追求卓越

魏书生身兼数职，却轻松自如，用他自己的话说：“我是提倡苦中求乐、忙中求闲、失中求得、闹中求静。也不能说我生存的环境不喧嚣，但我的内心可以说是比较宁静的。”几十年来，魏书生先生倍受世人推崇，他的社会兼职多达近40项，国内外请他作报告的络绎不绝。他从来没在成就面前骄傲，也从来没在任何困难面前退缩。他没有因权势、名利而冲昏头脑，而是以一颗平常心对待世俗的权势、荣誉、名利。多么可贵的平常之心！一颗平常心对于我也很有启发。我们的工作不能说不忙。而且我发现，尽管社会上对教师多有微词，但是我们身边的教师却没有失却做老师的良知，每位老师还是该干嘛就干嘛，认真地对待教育教学工作，甚至当学生考得不好的时候，还会引咎自责。特别值得一提的是，当农村教师补贴没有能及时到位的时候，老师们也没因此而放松对孩子的要求，继续尽心尽责。小语调研员张校长上周来我校听课之后盛赞我们:为了梦想而坚持！梦想就是我们的教育梦，这是在赞扬我们学校的老师都是有追求的；坚持就是尽管物质回报不多，依然兢兢业业，努力工作，这就是在赞扬我们老师都有一颗可贵的平常心!如果每个人都能以一种平常之心对待自己的周围的人，周围的事，对待自己的本职工作，多站在对方的角度上考虑问题，那么你就不会有那么多的抱怨，那么多的不如意。面对失败，你会变得从容；面对成功，你不会忘乎所以。

二、用淡泊之心追求幸福

现在很多教师感受不到幸福，也许，是自己对教育的期许太多而降低了自己的职业幸福感。魏书生说：“一个教师的幸福，很少源于物质，更多源于精神。无论任何时代，教师都不是一个高收入群体，充其量不过?比上不足比下有余?。”正因为他热爱教育，才能淡泊名利，也才能创造出如此巨大的成绩并充分享受幸福感。我们做老师其实是相对纯洁，且相当有幸福感的。去年我教的一个学生，是单亲家庭的孩子，跟着奶奶，那天下着滂沱大雨，没人送伞。仅因为我盛情邀请他跟着我的汽车回家，并告诉他做人有时不必太过知趣，至今仍对我心存感激。这个孩子现在成绩挺好，我看他人格也发展得很好，没有很多的单亲家庭孩子身上反映出来的自卑。我感到很幸福。孩子真是一张纯洁的白纸，就看你往上写点儿什么了。我们教师努力在上面写着诚信、乐观、向上等优秀品质，如果能让孩子成长为那样的人，不是很有成就感吗？

当一名优秀的人民教师是我的理想，魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于每一个学生！

篇三：《我是这样做教师的》读书体会

向魏书生老师学习

——《我是这样做教师的》读书体会

特级教师魏书生教书经历令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高

7. 8分??面对这一切，人们不禁要问：魏书生究意依靠什么获得教学的成功？ 在我们认真研究了魏书生一系列教学经验后，我们不难发现这样一个事实，那就是：高效率的班级管理，是魏书生教学成功的一个不容忽视的重要因素。我们甚至可以这样说，魏书生的教学离不开管理，没有他成功的班级管理就没有他今天的教学奇迹，那么魏书生是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？我们又能从中得到一些什么有益的启示呢？

一、竞赛机制

竞赛机制是魏书生班级管理工作的明显特点之一．有一次，学习委员收书费，他要一个一个收，魏书生说，我没有让你这样收，你可以用手表啊．学习委员很聪明，马上拿着手表说，同学们注意了，各小组组长请站在你们小组的左侧，下面我们要开展收书费比赛，各就各位，预备开始．书费很快收起来了．可以想见，在魏书生的班级管理工作中，小组分得很细，工作讲求竞赛．这样，既活跃了教室的气氛，又提高了工作效率。

二、代谢机制

魏书生直接参与指导管理活动，但魏书生班级管理的主体是学生．他设立了值周班长（自报，轮值两周），值日班长（按学号轮值），这些同学与常务班长，团支书，班委会成员一起，各有不同的职责，共同地负责班级各种事务的处理。同时他要求学生照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。这里的临时常务班长制,就是所谓的代谢机制, 班长象人体内的血液一样，不断的循环，常换常新，具有强大的生命力。

三、协调机制

魏书生首先注意到了教学管理与班级管理的协调，通过完善两条渠道，提高了管理的实效在管理的方式方法上，魏书生除注意直接参与管理外，他始终把管

《我是这样做教师的》读书心得

《我是这样做教师的》读书心得

教育是一个为人师表、教书育人、以身作则的职业，自从踏上教学之路，我常常思考：应该如何做一位合格的教师?在不断探索的过程中，我偶尔看到魏书生老师的《我是这样做教师的》，书中不论是教学还是班级管理上，都能给我很大的震撼。

一、坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

教育是做到条条大路通罗马，解决一件事有一百种解决方法，在处理班级事务时，作为班主任要灵活应对，善于发现、发挥学生本身的力量和智慧。印象清晰的是上学期开学时，班上的桌椅摆放混乱，不能横竖对齐，学生们的自觉性也还是很差，天天扣文明班的分数。于是我请了班上几个学生帮我想想办法，第二天，这几位学生分别给我不同的提议，他们的解决方法出乎我的意料，不但新颖，而且实施起来有效。每一个看似烦恼的问题，其实都是一个机会，提高学生能力的机会，考验班主任智慧的机会。在班级管理中，我们真正需要相信学生，放手让学生去管理，去实践。

二、教师有心，处处皆是学问。

在书中，魏老师坚持了很多年的做法是：坚持利用国外学生的事情，来扩大学生的视野，提升学生的境界，让他们知道国外同龄人是如何做的，从而与自己形成对比，以此更好地规范自己的行为，配合班级管理和教育教学改革。他会常给学生读外国学生的作文;坚持订阅《外国教育动态》杂志，给学生读适合他们的内容;向学生介绍哥伦比亚学生的教改营......就这样，他的学生通过同龄人生活的比较，通过不同国家和地区教育目标、教育内容、教育方法的比较，找到了既科学有比较适用于自己的方法，而且，扩大了视野，有了一种更加全面的了解和认识。

条条大路通罗马，管理班级，不一定非要盯着那些管理班级的条条框框，学生视野扩大了，综合素质提高了，沟通起来自然容易很多。班主任工作虽繁多杂乱，但我相信，在实践中不断学习，热爱我们的工作，关爱我们的学生，定能收获更多的幸福感。

《好教师是这样炼成的》读书心得

通过读《好教师是这样炼成的》，让我体会到做一名好老师真的没有那么简单。教师这个职业是一件需要耐心、信心、爱心的工作。做老师就是在做人的工作。教书育人是教师的使命。做教师不能将目标设定为做一个“教书匠”教师这个职业需要有崇高的职业信仰。教师需要信仰。有了教育信仰，我们才能逐渐摆脱世俗和低级趣味对于人生的纠缠，志存高远：有了教育信仰，我们才能在深刻理解素质教育要义的基础上教授我们共同的判断，提升我们为人师表的品味；有了教育信仰，我们才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中，享受职业的尊严与快乐。

做教师要有责任心，都说教师是“人类思想的工程师”。确实，不负责任的教师对学生所带来的影响往往会是学生的一生。读这本书，第一章就重点写出了责任心对教师职业的重要作用。通过举例论充分证明了教师责任心对与职业的关键性。

做好老师，有了责任心是基础，教师工作中教育理念的确立是上层建筑好坏的关键。通过读书我知道了，教育思想是教师从事教育工作的根本方向。一个没有教育思想的教师，充其量只能是一台教育机器；教师唯有形成自己的教育思想才能拥有教育人生的专业尊严。教育思想的最高境界是教师的教育理念，他赋予教师教育教学工作的方向性、原则性和坚忍性，它是使教师摆脱“教书匠”困惑、使平凡工作得以升华的关键所在。作为预备教师队伍中的一员。读到这点对我的启发最大。教育教学理念是做好教育工作的重要指导思想。是对工作方向的一种指导。

读这一章，让我认识到，教育是包含“爱”的教育。教育不是简单的知识技能的移植，而是生命与生命的交融。教育之道，首先在一个“爱”字。对教育、对学生发自肺腑的、真挚朴实、虔诚执着的爱，这是构筑教师教育高地的根基所在。教师之爱不同于基于亲缘关系的母爱，教育之爱院子教师对教育事业本身的深刻理解和高度责任感，是基于教育信仰上的对学生真诚的尊重、信任、欣赏与期待。教师对教育的爱，核心表现为对学生的爱。有爱才有真教育，爱学生，才能慧眼独具，发现学生的潜在优势，点燃他们的智慧火花，唤醒他们的向上激情；才能体会他们学习的难处，理解他们内心的追求，从而找到培养他们的有效途径；才能朝夕虑思其事，日夜经纪其物，拒绝平庸，追求卓越，从而开创并享受着职业生涯的万千气象与无限魅力。

有了责任，有了理念，有了爱。可以说已经具备了教师职业的三要素。但是做好教师有了这三点还不足够。在教育上还要注重学生个性培养。提倡素质教育。素质教育要求教师要面向全体学生，是学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐的发展，个性特长得到充分的培育。注重个性也就是要求教师得用发展的眼光面对学生。对于学生的教育不能一概而论。要能够能正视学生的差异，珍视学生的个性，宽容学生的错误与不足，能够公正、平等地对待每一个学生。尤其是面对问题生与学困生要求好教师有教育良知和工作责任心，要有一双善于发现的慧眼和一颗宽裕称道的诚心。

作为一名好老师，宽容学生，善待他人。也至关重要。学生不是圣人，学生在学校就是犯错误的。教师的站位要高，要懂得宽容善待学生。教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的理解和包容，理解是宽容的前提和基础。在学生面前要做到为人师表。俗话说，严于律己，宽以待人。对他人宽容会让自己过得更幸福。天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，姑大海浩瀚无比。对于学生而言，教师的宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和激励。因此，宽容是一位有人格感召力的好老师应具有的一种优秀品质。

读到第三章就涉及到了教师的个人因素了。做好教师，自身课堂教学实力是一项硬指标。课堂是承载教师职业生涯和学生学习生涯的主要场所，是教师漫长而又重要的生命舞台。在这个舞台上表现出色才能博得一片掌声。提升自身教学实力，首先要注重的一点就是把握课标要就。做到心有课标明要求，眼有学生分层次。

教材等课程资源可以不同，但课标只有一个。课标是教学的第一纲领性文件，是教师心中最重要的“本”。课标有哪些知识要求，每个知识点要求达到哪一个层次；课标有哪些能力要求，有哪些情感态度价值观方面的要求，都要一清二楚。这样选用多种课程资源教学时才不会无的放矢，也不会搞错方向，不至于该重点学的一带而过，次要知识却拼命拓展。有能力的教师不会死啃书本。掌握了课标即便没有课本也不会影响到教学工作的正常进行。所以在教学实力上，把握课标的能力是教学实力最有力的体现。

学生是不同的学生，要因材施教使学生受益。各科课程标准都要求尊重学生的个体差异，培养学生的个性。它要求老师熟悉每一位同学，了解他们在知情意三个方面的差异，进行因材施教。但有的老师上课时滔滔不绝，口若悬河，只为自己完成所谓的教学任务，根本不会考虑学生是否爱听、是否能学、是否学会。学生有的听讲，有的睡觉，个别老师却视而不见听而不闻。因为他的心中没有学生，教学没有针对全体学生经行分层教学，有的学生听不懂，有的学生却早会了，或者没有让学生积极参与，学生听而无味，这样的教学效果是要大打折扣的。

好教师心中一定会有学生，一定会按照课标的要求，在深入钻研教材的同时，认真地研究学情，根据学生的不同情况将教学目标、教学内容、课堂练习、课外作业等进行分层，让不同的学生都学有所得、让所有的学生都在原有的基础上有所增长。

读了这本书让我体会到。做教师真的不容易。需要不断学习不断完善自己。读了这本书让我学习到许多。为今后的道路寻出了跳捷径。做好老师虽然不容易但是通过努力也能成就一番天地。

我是笨蛋妈妈

我是笨蛋妈妈

公公婆婆回老家修理院子，大概要呆十几天的样貌。提前很多天，我们就在征求儿子的意见，期望他能一齐回去，奈何，好话说尽，儿子就是不肯答应。

以往，爸爸会动用父亲的威严命令他务必走，但是这次儿子给出的理由让人无法抗拒我不想耽误幼儿园的学习，我还想拿全勤奖。

爸爸出差，照顾儿子的事全权落在我身上，于是我准备利用这个时间好好考验一下孩子。[由整理]

吃饱肚子：

宝贝，你是明白的妈妈不会做饭，所以你想吃的东西未必会有。平日都是奶奶做饭，我的那点手艺，基本连谦虚都不必要了。

妈妈，有面条吃也能够，我明白你会下面条。小家伙的要求很低。

恰逢周六，两顿面条吃下来，他就说直想吐。那怎样办？

妈妈，我们做米饭吧，这个最省事。

怎样做呢？我装作一脸无知，拉他进厨房。

让我想想奶奶平时怎样做的他想了一会，然后找出电饭锅，把米放进去，加水，插电，按下开关，我不确定的问米，需不需要洗一下？他立刻明白过来，于是多了一道淘米工序。

配菜是土豆炖肉，他回忆着奶奶做的味道，在一边指挥我妈妈先热油，加上肉，酱油，对了，要汤就得加水，放土豆。

出锅后，味道还凑合，就是一滴汤都倒不出来，他总结笨蛋妈妈，水放少了。他吃得很香。

去开车：

爸爸出差前

前把车停在了一家酒店门口，让我们想办法把车弄回来。车技不好，心里没底，想找代驾，又觉得太亏，索性一狠心，带儿子去了。

妈妈，别着急，你要紧张我就唱歌给你听。白脸的曹操，红脸的关公。妈妈，前方红灯，再往前是不是要右拐了？在他一路安抚和指挥下，我们平安到家。然后他送我一个最高评价真是个笨蛋妈妈！

看好门：

天色已晚，我外出倒垃圾，嘱咐他儿子，你看好门，千万不能出去，我没带钥匙。我把门留了缝，偷偷装好钥匙走出去。

妈妈，你能够锁上门的，放心吧，我不会乱跑。

回来的时候，门果然是锁着的，我敲门，看他是否立即打开。

谁啊？谁啊？他问，我不作声。

谁啊？你怎样不说话？他继续问，直到我回答是妈妈他才把门打开。

宝贝做的很好，只要门外的人不说话，或者说话的人不是自我家人，必须不能开门。

话音刚落，门又响了，我害怕得躲他身后，他趴在门上问了几遍是谁，直到听清楚隔壁奶奶的声音，征得我同意后才把门打开。

睡前安全：

住一楼，一关灯满屋子黑凄凄的，让人害怕。躺床上聊了会儿天，我突然惊讶的坐起来不好！忘记反锁了！

儿子淡定的说笨蛋妈妈，我早锁上了，就明白你会忘。

上学准备：

一睁眼7：40，幼儿园的早饭要错过了。怎样办？怎样办？我急忙把他从睡梦

中拉起来，表示各种手忙脚乱。

以往被这样拉起来他会哭的，但是看到我急切的等他拿主意，他好像忘记了自我还没睡醒。

要不，出去吃点饭吧？然后送我上学，你再去上班。

饭桌上，我问他，上学要准备的东西都带好了吗？

哎呀妈妈，你怎样不早说啊，作业和万圣节面具你给我带了吗？

没有啊，你也没说让我带啊！

真是个笨蛋妈妈，快吃完回去取吧。

总结

去幼儿园路上，孩子感慨要是奶奶在家，我们就不会这么乱了是不是妈妈？

是的孩子，所以想一想，爷爷奶奶在家为我们做了多少事，你说对吗？

对。

那你还会随便对爷爷奶奶发脾气吗？

不会了妈妈，但是爷爷再抽烟我还是要批评他！儿子一脸认真。

宝贝，接下来几天，甚至是以后的每一天，笨蛋妈妈都会需要你很多很多的帮忙，你愿意一向帮忙我吗？

我愿意妈妈，以后，我都会帮忙你的。

和婆婆在一齐的时候，儿子什么都不用做，吃饭也很挑剔，一个不合胃口就要求重做。婆婆总说，小孩子明白什么，让他做事，不够收拾摊子的。

和我在一齐的时候，儿子吃啥都行，凡事都要自我操心。用他自我的话说谁让我有个笨蛋妈妈呢？

儿子，妈妈没有那么笨，只是在你面前，不想太聪明。我始终相信，孩子能做好的事很多，只是大人舍不得给他们参与的机会。

我对儿子的考

验，不是第一次，也不会是最后一次。一生很长，在我老去之前，总要先行学会放手，在他成型之前，总要教给他每个家庭成员都有自我应尽的职责。

我是这样分析和处理女儿说谎的问题

我是这样分析和处理女儿说谎的问题

虽然我属于民主偏放任型的母亲，但我发现女儿在我面前依然害怕犯错后会受责备。女儿为了逃避责备，一旦做错事就会想办法掩盖错误。

从性格分析看来，女儿最大的问题是压抑自我。女儿学龄前有时会撒谎，我相信她不明白这样的行为所带来的后果，所以才会撒谎。但女儿在已经能够分清是非的状况下，做错了事就撒谎，我相信她在承受压力。女儿不善于表达自我的情绪，有事会说很冲的话，我一向引导、关心和支持她，给她时光和机会说出内心的感受，不要压抑自我，隐藏自我的感受。

女儿三岁就喜欢说谎[由整理]

回想起女儿三岁开始就会隐瞒实情，甚至说谎，让我感到很伤脑筋。我发现女儿说谎时，第一个反应就是：这孩子不诚实。

我不喜欢不诚实的人，所以当我发现女儿说谎时，真是又气又急又难过，不明白女儿为什么会这样。我从苦口婆心到教训，女儿依然没有多大的改变。在失望的时候，就忍不住数落孩子。之后读了心理学家皮亚杰的理论后才明白：学前的孩子道德发展还没有到达自律的水平，他们还没有道德的概念。分手后的个性签名

幼儿认知发展的特点

从幼儿认知和心理的发展特点来看，一般3岁的幼儿都有说谎的经验，4岁开始就能策略性地说谎，但3到4岁的幼儿说谎

谎大都是无意的，属于无意识、不自觉的行为，通常与幼儿的认知发展水平低有关，随着孩子的记忆力、想象力、辨别力、分析潜力的发展，这类说谎现象会自然消失。

不以成人眼光看孩子伤感日志大全看完哭了

这样说来，我因为三岁的女儿说谎而认为她不诚实，这样想对她是不公平的。我因此了解了一个重点：学前儿童道德教育应避免成人化倾向，学前儿童道德教育资料的选取务必是儿童世界里的东西，不能够用成人的眼光，把成人的东西强加给学前儿童。

按发展期来教导女儿

孩子的道德发展阶段是一个渐进有序的过程。适当的教育能够促进孩子道德的发展，但所教导的不能超越孩子道德发展的一般进程，否则孩子不能把教导内化为自身的道德观念，从而导致教育的失败。

关心女儿情商发展

我明白沒有一件事情是完全独立的，每一件事情之间都有必须的联系。要解決某个难题最好从其他相关的某个点入手，而不只是专注在一个困难点上。我认为一个人的情商很重要，除了关心孩子在智商和知识方面的发展，就应更关心他情商的发展。情商高让孩子受用无穷，有了高情商才能够培养成为一个快乐的人，他将来的生活也会幸福。我因此要从这方面着手帮忙女儿，开始注意和女儿沟通的技巧，从增加亲密度开始，拉近了彼

此间的距离，明白女儿心里的想法，那么也就容易教导她了。

和女儿进行情感交流

过去遇到家庭教育上的问题，我容易觉得无奈而采取轻描淡写的态度。上了《青少年辅导心理学》之后，我尝试改变自我。我把女儿当知己，花时光去理解女儿，抓紧进行情感交流的机会，感受女儿的快乐和悲伤，让女儿在我的面前能够敞开心扉，及时有效地帮她排解困惑和烦恼。

了解女儿的负面情绪

我用心地看书、上课，以理解青少年的心理，加强和女儿的沟通。以往女儿闹情绪时，我会否定她的负面情绪反应，并加上道德决定，我会说：你这种想法、做法是不对的来教导女儿，结果适得其反，她很不服气，出现更多的负面情绪。此刻我明白负面的情绪不会因为禁止而消失，女儿在闹情绪时不喜欢听到你这种想法、做法是不对的的话。负面的情绪需要被了解、被疏导，负面的情绪只在被人理解后，才会慢慢地消失。

此刻的我明白情感和情绪的反应本身并没有对错，我学会了接纳女儿负面的情绪，尊重她的情感表达的方式，尽量有耐性地帮忙她。我此刻已懂得帮忙女儿疏导负面的情绪，让女儿用情感词汇来说出自我心里的感受。例如孩子告诉我：妈妈，我在学校里没有朋友。我以往会说：这是有原因的，你想想自我结果孩子就不说话了。

语言中加入情感字眼，帮忙她梳理表达情绪

此刻的我会告诉女儿说：没有朋友，你很悲哀，对不对？悲哀是一个情感字眼。你是不是觉得寂寞？寂寞又是一个情感词汇。

我在语言加入情感字眼，帮女儿疏理情绪，再加上肢体语言（拥抱女儿），对她说：妈妈明白你很难受我一面帮忙女儿疏解负面的情绪，一面帮忙她认清自我的负面情绪。我让女儿反复学习，我期望她将来如果遇到挫折时，即使我不在身边，也懂得自我安慰、自我疏理情绪。我也期望女儿长大以后，能够了解自我和别人内在的情感世界，与人建立良好的关系。

女儿十岁依然会撒谎

和女儿有了良好的关系，我再处理她说谎的问题。我首先要找出她说谎的原因，我发现女儿说谎主要是因为害怕说实话之后会挨骂、被处罚。我因此要给女儿一个安全、踏实的学习和成长环境，帮忙她消除压力和恐惧。

女儿此刻已经十岁了，有时还是会向我隐瞒事实、说谎。几天前，我带女儿到书局去，她要买三本书。我看了一下，发现其中两本书《弟子规》和《漫画弟子规》是之前买过的。我问女儿：这两本书之前不是买过了吗？女儿摇摇头，坚决地说：没有！我问了几次，女儿依然坚持没有买过那两本书。我于是把书买了下来。

回家后的第二天，我想来想去，对那两本书印象

深刻，觉得那两本书是之前买过得，于是把女儿找来，和她进行沟通。我告诉女儿：如果那两本书之前是买过的，此刻又再买了一次，我不会生气，但我很想明白是我记错了，还是这两本书的确是之前买过的。女儿起初仍然说：这两本书没有买过！我耐心地引导，她最后惭愧低头承认那两本书之前已经买过，因为遗失了，自我又很喜欢那两本书，所以就再买一次

女儿依然在说谎，但我已经改变了自我，不再生气、急躁、难过，而是给女儿解释的机会。我耐心地倾听，以温和的态度和女儿进行交流，并引导她讲出事实。我明白，有一天女儿会长大，有自我的潜力之后，不会再为了得到两本书而说谎。我和女儿一样，都在学习。

女儿受到鼓舞要改过

以往的我不善于发现女儿的说谎行为，一旦发现了就很紧张，会又气又急，从苦口婆心到教训，都没有效果，因为孩子听不进。我经过反省，此刻的做法是：在女儿犯了错时不再说教，我让她认识到自我的错误和理解自我犯的过错，并明白下次如何避免再犯。我也表示深信女儿会改过，成为一个诚实的人。就这样，女儿受到鼓舞，答应我要改掉说谎的毛病。

我会更留意女儿的言语和行为，若发现女儿说谎，我会提醒她说谎的危害性。我此刻和女儿的关系更加亲密了，女儿的情商也

提高了。我深信，女儿会慢慢地把说谎的毛病纠正过来。