能力提升研修心得

一念成佛，一念成魔，每个人都有不一样的想法，阅读或观看过程中的感悟把它记下来就成了心得体会。小学中学阶段有一项重要的写作训练就是写心得体会，心得体会有利于我们不断提升自我。在写自己的心得体会时要注意些什么呢？小编花时间专门编辑了能力提升研修心得，相信会对你有所帮助！

20xx年10月，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》。20xx年5月，由能力提升工程催化的《全国中小学信息技术应用能力标准》发布。这是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则，也是能力提升工程顶层设计的一部分。今年5月，《湖北省国培计划（20xx)信息技术应用能力提升工程）终于开班了。我有幸参加这次的培训学习，这无疑是在我的教育教学成长上添上一道亮丽的彩虹。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的长进，我以在培训期间各位专家教授的授课精髓为指导，制定一套自我研修方案：
一、指导思想
通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向发展。
二、研修目标
1、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致。
2、提高自己对信息技术应用在教学中应用的理解能力和操作能力。
3、能结合有关信息技术应用能力，针对学科教学不断反思和总结，提高自身的专业发展能力。
三、研修方式及内容
1、积极学习
珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训能力提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真聆听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
2、聆听请教
对讲解中不明白问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家帮助解决。积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员交流学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。
3、反思提升
每天结合自己在培训学习中的感受写出学习心得、研修日志，发表在班级培训平台上，与各位学员共同交流探讨不断提升自己的信息技术在生物教学中应用能力。
4、学以致用
争取通过学习，在研修结束后写出研修学习的体会和收获。在所教学科课堂教学中恰到好处地运用多媒体信息技术提高课堂效率，培养发展学生能力，激发学生兴趣，促进学生自主学习。合理运用信息技术，能使传统与现代教学媒体互相渗透，弥补传统教学手段的不足。

有老师说，好学才能博学，博学才能让教学生动有意义。一个教师的认知背景是怎样的，他的学生的能力就是怎样的。作为一名教师，只有不断学习，更新自己的认知背景，才能得到学生的喜欢。俗话说，要给学生一碗水，教师必须要有一桶水，我们要树立终身学习的观念，做一名新型的，符合时代要求的教师。希望能得到导师的指导，助我成长

20xx年5月

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能力提升培训心得

能力提升培训心得

对我来说，**不是一个陌生的城市，此前我已去过多次。但这次在**大学一周的学习，让我对这座城市有了全新的认识。

学习的地方位于歌乐山下，紧邻渣滓洞、白公馆和红岩广场，学习之余参观了这些革命爱国主义教育基地，上了一场生动的党课。江姐等革命先烈对建设新中国，实现共产主义的崇高信仰和坚定信念，使我深受教育。特别是她在敌人严刑拷打，说出共产党人的意志是钢铁铸成的，是打不垮的话语时，湿润了我的眼睛，心灵受到极大的震撼。

在那几天的课余饭后，我一直在思考着：我们为了谁工作?应该怎样干好工作?是不忘初心，牢记使命主题教育的诠释;是司法工作者践行公平正义的价值追求;抑或是与我院院训前两字忠诚的高度契合。我想，要把革命先烈的忠诚、信仰、坚定化作今后工作的不竭动力。一名法官要坚定对国家法律的崇高信仰;要坚持对党的纪律的高度敬畏;要坚守对品行修养的高尚情操。

踏着西政布满苔藓的台阶，眺望古朴宁静的校园，端详满腹经纶的教授，使我感受到了西政厚重法律文化的沉淀。从刑法认罪认罚从宽制度的理解，到合同、侵权纠纷的解析，以及民事执行异议的处理，一堂堂法律知识的盛宴，仔细地回味品尝，受益匪浅。

如在合同纠纷案件的审理上，应根据合同相对性原则，着重审查合同性质及履行的相关事实，注重对当事人基础法律关系请求权的审查，不漏项，不缺判，这与我院推行的要件审判九步法有异曲同工之处。还有执行异议的问题，当事人异议、案外人异议、执行异议之诉、案外人异议之诉、再审程序等各种法律关系交织，错综复杂，实践中不易把握。但马登科教授学识渊博，讲课深入浅出、风趣诙谐，把实践中的困惑逐一解答，使我耳目一新，钦佩有加。

学以致用，任重道远，西政之行虽短暂，但收获满满。锤炼了党性，学到了知识，开拓了视野，对今后解决疑难复杂案件提供了方法论。在今后的工作中，要培养勤学习、善思考的习惯，全面提升司法能力，把对公平正义的价值追求落实到每一项工作中。

能力提升研修班学习心得体会

能力提升研修班学习

张玉晓

在春暖花开的三月，我和同事们来到了美丽的杭州，在浙江大学玉溪校区参加了为期一周的能力提升研修班学习活动。在这短短的一周里，我仿佛又回到了阔别已久的学生时代，每天按时上下课，按时到食堂刷卡吃饭，按时回到寝室，三点一线又成为了每天的主旋律，心情中带有丝丝难言的激动，抛开了种种思绪杂念，我全身心地投入了这次难忘的学习经历。

时间一瞬而过，学习结束归程途中，我对这次学习进行了回顾，有一些感受也有一些收获。

这次培训学习的感受最深的一点就是聆听各位老师的授课如沐春风。各位老师中有教授、博士、心理专家、音乐专家、国学名嘴，每一位老师都学识渊博，授课方式巧妙灵活，内容丰富多彩，针对性强，语言通俗易懂，问题由浅入深，启人深远。老师们精彩绝伦的授课总是令课堂气氛活跃，每堂课我都听得津津有味。周翠教授从理论高度结合实际为我们讲授了民诉中的证明问题，楼迎军教授用幽默风趣的语言为我们讲授了劳动力、土地、货币的耦合问题，陈兵教授告诉我们如何应对舆情事件，马良教授将转型时期的社会问题娓娓道来，程庭亮博士为我们上了一堂令人跌宕起伏的心理课，张铭教授为我们准备了一堂音乐大餐，还有赵晓瑛教授、计翔翔教授渊博的国学知识使人受益终身。现在想来，各位老师的授课仍让人回味无穷

这次培训学习收获最大的一点就是发现自己的不足之处还有很多，树立了"学无止境"的学习态度。这次培训学习的内容涵盖了社会、经济、人文、心理等各方面的内容，从各个方面对自己进行了快速充电，让我愈加认识到自己无论是在知识的广度方面还是在知识的深度方面，都亟需提高，这才认识到之前自己虽有"要不断学习"的概念，但没有"要坚持学习"的恒心。在社会快速发展到今天，新知识、新问题、新理念不断更新，层出不穷，必须树立不断学习、持续学习、终身学习理念，才能与时俱进。虽然这次学习不可能使我掌握所有知识，但我这次学习学到的是方法，树立的是态度，学习的路上我任重而道远。

本次培训学习过程虽然短暂，但我学有所获，今后中的工作中，我会不断消化吸收学习的内容，转化成自己内在的素质和外在的行为，做到学有所有，通过这次的学习和今后实践的结合，以使将来的工作更加科学、高效、圆满。

（作者单位：东港法院城郊法庭）

校长能力提升网络研修学习体会

校长能力提升网络研修学习体会

山语者

有幸参与潍坊市第二期中小学校（园）长能力提升全员网络研修的学习活动，深感机会来之不易。我认真学习了公共课的4个视频（《认同基础上的建构》舒荣、《教育家办学：校长的角色、使命与成长》成尚荣、《《义务教育学校管理标准》解读》吴颖慧、《《义务教育学校校长标准》解读》毛亚庆）、专业课"规划学校发展，统筹现代学校建设"课程模块5个视频（《校长成长与学校发展》孔祥明、《坚持特色办学 全面提升学校文化品位——薄弱学校改造与建设》胡国友、《千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金——基础力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈》张景浩、《农村薄弱学校改造的思与行》董春玲、《怎样建设一所新学校》赵桂霞）、"领导课程教学，提升教育教学质量"课程模块7个视频（《教育科研助我专业成长》朱向阳、《雁领式"小连环"教学研究——一种校本教研的有效模式》杨水旺、《科研引领 质量立校》陈静、《校长怎样有效听课评课》徐世贵、《一日生活皆课程——江西省丰城市实验小学"三维课程"课改实验的思与行》程小青、《求真做课改 务实育特色》李密环、《"1+x课程"育人模式的建构与实施》窦桂梅），获益良多。通过本次学习，近乎重树了自己对学校办学、教师专业发展、孩子过程性成长的教育价值观，明确了主动行动的重要性。结合相关专家报告和我现在所处的马司小学实际情况，认真梳理、对接，有以下6方面的思考。如有不妥之处，敬请评委老师进行指正，以便更好的帮助我反思、改进、提升。

一、校长自身的定位。我认为可以分为两个方面，校长角色和老师角色。

一是校长角色。校长是学校发展的主体责任人、带头人，教育部《校长专业标准》的第1项就是规划学校发展。作为一名校长，要结合学校自身的实际情况，分析老师的组成结构、学生的基础状况、学校所处的地域特点，再加上国家、省市区各级教育主管部门对学校发展和孩子成长的要求，顶层设计学校办学章程，拟定发展规划，细化学期、月度和周次的工作配档（即做好课程、课堂、德育、团队、教研、校园建设、办学底线等各方面的节点工作设计），梳理出校级班子团队和任课教师的责任分工与权限清单，辅以过程性的评价和展示，突出孩子学业成长和学科素养在所有工作中的核心地位，有效的把立德树人、核心素养进行校本化分解实施。以马司小学为例，我本学期在认真进行网络研修的基础上，积极学习了坊子区教育局的七个指导性文件、潍坊市教育局的3个文件、教育部的两个文件和所在坊城学区的2个文件，梳理了学校办学要做的事项清单，结合学校的实际情况，整理出我们能做的、能做好并有实效的6方面重点工作，在落实过程中再把这6方面工作用2项常态化活动进行统整，明确时间节点和责任分工，学期前发给全体教师进行审议和通过，形成纲要。开学后随机穿插上级临时布置的各项工作，展示评价，档案生成。

二是老师角色。指的是校长在办学过程中要明确我们办教育的出发点是什么，关键力量是什么。我们一定要团结、依靠教师来办我们心目中理想的学校。不要因为走的太远，太急，而忘了我们的初心，忘了我们为什么和从哪里出发。校长做的学校发展的各种设计都要落实到老师身上，要靠老师开展实施和效果的达成反馈。我们做设计时多进行换位思考，多想想如果我是老师会怎样做，怎样想，多征求班子和老师的意见，民主集中，更好的把我们的规划设计工作做好。我们要做好身为一名老师的学科教学育人工作，完成设计之后，要紧密的联系课堂教学，关注你所任教的孩子的发展和存在的问题，进行记录和反思，周期性的针对问题进行梳理，分析问题背后的原因，对工作设计进行调整和改进，更好的促进我们的规划设计在每一个孩子个体和教师个体身上落地。

二是校内治校育人实践方面。学校所做的所有的设计都是假设，不管是扁平化的机制运行、教研提升和绩效保障为主的教师发展还是6环节课程体系为主体的育人实施，都要落实在行动上，其中首要的是从校长和班子自身做起。上海特级校长张雪龙曾经说过，"校长要双脚踏在学校的土地上，"要丈量学校，说的就是校长自身躬行实践的道理。人是一切工作和问题的根源，一定要从自身出发，每日对学校情况进行随事记录，按时间节点遍转校园，发现问题，分析问题，先临时性的解决问题，后再梳理问题存在背后的原因，查找学校机制运行和制度建设等深层次的不足，和班子成员、相关教师进行交流，拟定改进策略，在常态化巡查过程中真正的解决问题。行动是一切想法落实的基础。

三是班子团队的事务性运转和任课教师的专业化育人工作。

学校师资现状。马司小学是一所典型的农村薄弱学校。抛除农村孩子的学习基础和学校基础硬件不谈，单就我们可以依靠的老师力量而论，学校现有11名在师，平均年龄53岁，外加3名教育志愿者。再细化一下，50岁以上的有7人，全是男教师；40-50岁之间的有3人，都是女教师；30-40岁之间的只有我自己；20-30岁之间的是学校今年招聘的教育志愿者，刚刚毕业的大学生。()学校每月教育经费除3个老师的工资之外，所剩无几。老师是一切的基础，没有老师来进行育人的开展与实施，你的一切想法和措施都是空谈，我们统一思想，排除困难坚持了下来。学校班子成员均为30-50之间相对年轻的老师，校内班子职务是兼职，主业还是和学科教学。学校共有1-6年级6个班，14个老师平均下来，每个老师15节课左右，语文兼综合、美术、道德与法制等，数学兼上科学、音乐、信息技术之类。

基于以上教师组成结构，我们将学校工作分为两部分。

一是服务团队的事务性运行。我校班子成员皆为学校骨干任课教师，大都兼任班主任。我们把学校日常运行和上级安排的各方面工作框架进行梳理和分工，形成项目化分工和责任清单，明确校长和班子的工作权限："谁分管，谁负责，谁来干，谁花钱。"学校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想办法做；财务预算分到项目组，确保财务不违规的前提下责权利一切自主；只要是和课堂学科教学、孩子成长无关的事自己决定，有困难的大家一切客服；需要整理和信息平台操作等有技术难度的工作可以安排给年轻的志愿者老师来做。

二是学科教师的专业化育人。教师是专业技术人员，就体现在育人的艺术上。学校除班子成员的校务和教学外，其他的7名任课教师都在50岁以上，基于这种现状，我们把学校工作进行聚焦，重点是做好我们最主要的工作，少即是多。我们清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要结合学校实际有重点的来做。马司小学的重点工作是什么？孩子在校的合格和提优：农村孩子一定要有好的学业成绩，这是我们和城区孩子竞争的基础，甚至是一切；农村孩子一定要身体好，把体质项目日常化开展做细、做实；农村孩子的行为习惯一定要培养好，如卫生，下课后整理课本，主动读书，讲普通话，孝敬长辈等等。

概括起来，成绩提升和体育、艺术、科学、信息技术和生活实践的参与、达标，系统的课程设计；发现学习、习惯和运动三方面的待优生，并分别采取措施。这些想法、设计用每周定期的教研和学生展示来进行调度和落地。

四是做好过程性的调度。在阶段性的过程中发现问题，进行改进。孩子成长是不可逆的成长过程，定期的用各种方式来反思我们的工作，用数据的方式来测量孩子的成长幅度和能力的提升。如各种展示，月度综合素质评价，过程性档案梳理，周次性成长栏和达标栏的督促等等。

五是确保办学底线。主要是指学校的安全和教师的师德师风问题。安全工作最重要的是全员的主动和有效参与，单凭责任状是不够的，要主动的梳理其他学校和地区已经存在、发生的问题，结合老师的适时"随手拍",做好重大安全事件的预警；再就是学校财务安全，严格财务程序，落实公对公财务办理；做好教师的任课教学和自身的师德安全保底工作等。

六是通过这段时间的学习梳理出的马司小学教育教学总体思路。按照新时代学校办学要求，从实际出发，团结引领教师，预置过程事项，组建项目团队，夯实教学常规，突出学科教学，做好"校、师、生"三个层面评价，大力培养马司"三好学子",努力建设一所"学生喜欢、教师幸福、家长满意、社会认可"的农村优质学校。

以上是这段时间我在网络学习之余，结合自己学校工作的一种个人主观理解、不成熟的思考，里面一定会有很多待完善、待发现的问题和不足。学校办学是一项不断实践、不断思考、不断改进的使命性工作，是一项值得我们为之奉献和奋斗终身的价值性行动。只有起点，没有终点，还请指导老师批评指正，谢谢。

监狱长能力提升高级研修班学习心得

《监狱长能力提升高级研修班学习心得》是一篇好的范文，觉得有用就收藏了，这里给大家转摘到小编。

四个把握战略重点　以五大发展理念为指引推进五华监狱转型跨越
（一）
----2016年云南省司法行政系统正处级领导干部中央党校能力提升高级研修班学习培训体会
深入学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，增强四个意识，准确把握和抓好发展战略重点
（一）切实深刻认识四个意识的精神实质和重大意义
当今中国正在进行历史大变革的前沿，从经济大国向经济强国转变，比任何时候都更接近中华民族伟大复兴的目标。在实现大国崛起的历史进程中，我们遇到前所未有的新情况、新问题。国际关系呈现新格局，经济发展进入新常态，社会建设步入新阶段，人民群众充满新期待。增强政治意识、意识、核心意识、看齐意识，自觉在思想政治上行动上同以习近平同志为总书记的党中央保持高度一致，才能使我们党应对四大考验、化解四大危险、，才能使我们党更加团结统一、坚强有力，始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。增强四个意识是用习近平总书记治国理政新理念新思想新战略武装头脑、指导实践、推动工作的内在要求，是确保党对监狱工作绝对领导，保证监狱工作正确发展方向的根本关键，是把握发展战略重点，变压力为动力、化挑战为机遇，决胜十三五的致胜法宝。
一要增强政治意识。就是不论任何时候、任何情况、特别是在复杂多变的形势下，始终保持清醒头脑，具有敏锐的观察力、鉴别力、判断力和政治定力，坚持坚定正确的政治方向，严明政治纪律和政治规矩，把守纪律讲规矩摆在更加重要位置。要对党绝对忠诚，增强角色意识和政治担当，在党言党，在党忧党，在党为党，把爱党、忧党、兴党、护党落实到工作生活各个环节。坚定理想信念，多吸理论之氧、常补精神之钙，坚守共产党人的精神家园，自觉践行社会主义核心价值，自觉执行党的纪律和规矩，牢牢把好人生观、世界观、价值观这个总开关，回答好为了谁、依靠谁、我是谁这个根本问题，真正做到头脑始终清醒、立场始终坚定，做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离了低级趣味的人、一个有益于人民的人。
二要增强大局意识。纵观天下，俯看脚下，增长才干，善于运用全局的视角、战略的眼光观察和处理问题，在更高层次、更高水平上谋划和推进工作，努力做到站得更高、看得更远、想得更透、做得更好。自觉从大局看问题，把工作放到大局中思考、定位、摆布，做到正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局。大局具有根本性、趋势性、决定性等特征，又是不断发展变化的，因此我们不能片面、孤立和静止地看问题，要树立一盘棋的思想，在深入思考中认识大局，在明确定位中服务大局。与大局意识相伴的是党性和纪律，要在摆正位置中维护大局，个人服从集体，局部服从全局，眼前服从长远。要把增强大局意识作为思想观念不断强化，作为党性锻炼常炼常新，作为精神境界不断提升，作为工作能力不断培养，作为政治纪律严格执行。
三要增强核心意识。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的新一届中央领导集体团结带领全国人民全面建设小康社会，推进中国特色社会事业，取得一系列辉煌成就，赢得了人民群众的衷心拥护和爱戴，得到国际社会广泛赞誉。我们坚信，在以习近平同志为总书记的党中央领导下，我们一定可以在实现两个一百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦波澜壮阔的征程中，迈出坚实的步伐，取得显著的成效。邓小平同志曾说，在四个服从中，最重要的就是全党服从中央。这是增强核心意识的关键所在，我们要坚持不懈用习近平总书记系列重要讲话精神武装头脑、指导行动，