讲严立专题警示教育活动总结1
近日,裕安区审计局全面动员部署“讲严立”专题警示教育,不断强化审计工作纪律整治,突出用身边事教育身边人,深刻反思、引以为戒,教育引导审计干部不断增强自我净化、自我完善、自我革新、自我提高能力。
一是加强组织领导,坚持以上率下。按照区委部署,精心组织实施,紧紧抓住“学、查、改、促”四个关键环节,以多形式、高标准、严要求推动专题警示教育,扎实抓好各阶段工作,确保活动有力有序开展。迅速制定出台《裕安区审计局开展“讲忠诚、严纪律、立政德”专题警示教育的实施方案》,结合审计工作实际,抓实重点环节,着力提升审计部门开展“讲严立”专题警示教育的实效性。坚持以上率下,注重以案整改,强化担当作为,认真开展专题警示教育,加强组织领导,科学统筹推进,确保专题警示教育有力有序有效开展。
二是把握关键环节,明确各项要求。在全局党员干部中认真做好学习、研讨工作,结合“讲严立”主题,组织召开专题民主生活会和组织生活会,让每一位党员干部都能受教育、得提升。准确把握开展“讲严立”专题警示教育和推进巡视反馈意见机关整改的重大意义,紧扣规定动作,按照市委实施方案总体要求,把握关键环节,把“讲忠诚”作为首位要求,把“严纪律”作为根本准则,把“立政德”作为根本追求。
三是抓好有效结合,巩固活动成果。以专题警示教育为契机,巩固审计机关纪律作风专项整治月活动成果。该局要求全体审计干部要高度重视“讲严立”专题警示教育活动的开展,通过召开一次民主生活会、组织一次研讨、开展一次专题教育活动、写一篇心得体会、开展一次党性教育讲座等方式扎实开展好此次活动,并结合6月份全省审计机关专项整治月活动的内容,使全局干部职工在政治建设,严明党的政治纪律和政治规矩有更深刻的认识,把严肃纪律作风作为审计机关建设的一项重要内容,从严从实,坚决防止走过场、搞形式主义,对履行审计监督职责有更高的敬畏之心,对执行中央八项规定和实施细则,对容易反弹的问题常抓常改,推动机关纪律作风纵深发展,助力“讲严立”专项警示教育深入开展。
如何在实践中发展,扎扎实实开展工作,全面提高学生的素质?下面是校综合实践活动总结,为大家提供参考。
在我校领导的关心指导下,我校在实施综合实践活动课程的工作中以“实践中发展”为宗旨,着眼于培养学生的创新精神和实践能力,注重学生主动参与实践的过程,扎扎实实开展工作,全面提高学生的素质。以下就研究性学习、社区服务和社会实践、劳动与信息技术教育等方面总结一些做法。
一、开发综合实践活动的资源
1、开发学校资源。
一是学校的图书室进一步发挥好现有图书的功能,提高图书的流通率;二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室,供学生博览群书和查找资料。
2、开发社区资源。
一是与生活区挂钩,定期带领学生进行参观、考察;二是与某些机构挂钩,定期组织学生进行采访、调查;三是与青少年校内实践基地挂钩,定期带领学生参加学习、活动。
二、安排好综合实践活动的时间
在时间安排上,我校主要利用双休日的弹性安排和每周2课时研究性学习时间的固定安排相结合,尽量体现新课程的计划性和灵活性。
在选题上,我们提出“三要”。要贴近学生生活实际和本校实际;课题范围要小,切入口要小;要可操作,易结题。例如:《我们的学校》《请到我家来做客》《访问居委会》《从学校周围看身边的污染》《中国传统节日及风俗的调查与研究》《我和神舟一起飞》等课题的确定,都是贯彻了这样的原则,在操作性方面占了优势,取得了较为满意的成果。
在组织形式上,我们以班级或小组专题性研究为基础,逐步走向打破班级、同一年级以相同或同类兴趣为基础编成活动小组,主要以小组合作研究、个人独立探究为基本形式有序开展活动。
基于课题探究的研究性学习是综合实践活动最重要的学习活动方式,我校倡导学生把生活中最感兴趣的内容作为课题进行研究,鼓励学生亲历实践、深度探究。例如,五年级的研究性学习小组,他们确立了《小学生的近视原因及预防措施》的研究性课题,为了寻求解决问题的答案,他们到因特网、图书馆查阅了大量的资料,尽管有关近视成因的资料不是很多,但却获得了许许多多有环保、绿色种植方面的资料和知识。这些同学说:“我们的课题研究虽然还没有达到预期的结果,但通过研究性学习活动,使我们获得了许多书本上学不到的知识。”六年级一班开展的《我与神舟一起飞》活动,他们不仅了解了“神六”的外形、特点、构造等,还进行了模拟发射、设计飞船等环节,通过一系列的环节,学生对宇航知识都有了深刻的了解。我校是体育传统学校,特别是排球,更是我校的一大亮点,五年级一班举行的《趣味排球》更是有意思,吸引了很多人。活动中,不仅有知识更有有趣的活动,可以说,整个活动是集趣味性、知识性、娱乐性为一体的,这个活动还在市综合实践活动课评比中获得了二等奖。
目前,学生在教师的引导下设立了多个研究课题,学生们通过各种方式查阅资料,进行研究,积累了大量的研究资料。可贵的是,在研究性学习的过程中,由于课题自己定、方案自己写,学生们自动参与的积极性空前高涨。
在课题研究过程中,学生学习的领域拓宽了,视野扩大了,感性知识和实践经验丰富了;自主活动、亲历实践、深度探究,学生的自主性被唤醒了,创造性被激活了,还培养了他们踏实认真、一丝不苟、坚持不懈的科学态度,形成了亲近自然、关注环境的责任感。
三、劳动技术教育常抓不懈,形成常规
我校的劳动技术教育以课堂教学与兴趣活动为主,采取集中与分散相结合的方式进行。
在劳动技术方面,我校以培养学生“学会生存、提高劳动能力”为目标,结合实际,因地制宜地展开《从学校周围看身边的污染活动》。同学们通过看、查、问、访、写等活动,知道了学校周边环境的污染情况,特别是学校门口小店多,一到下午放学更是摆满了小摊子,很多学生在小摊子上买东西吃,一次性的碗筷随处可见,既不卫生又污染环境。通过活动,很多同学都表示以后坚决不在摊子上吃东西,还说要做好其他同学的工作,为学校的卫生做点有益的事情。
四、存在的问题与困惑
1.要适应综合实践活动课程,教师的综合知识与能力有待于进一步提高。
2.教育资源、学校经费不足。综合实践活动课程的开展必须以一定的人力、物力和财力为基础,然而,目前我校的教育经费有限,教学设施(电脑等)在数量上还不能完全满足所有学生的实际需要。
3.家长缺乏参与综合实践活动的意识。尽管大多数的家长对孩子学校生活十分关注,但他们往往更关心孩子的学习成绩。只要孩子学习成绩好,就心满意足了。不少家长认为综合实践活动只是让孩子轻松一下,调剂一下,不是正菜,不支持孩子在综合实践活动中投入更多的精力。
在中营小学基地校实践活动结束了,带着深深的眷恋,回想这十次的活动。舍不得离开中营小学良好的研究氛围,舍不得结束与导师、伙伴们在一起研讨的实践活动。这深深的情愫,源于十次实践活动带给我的快乐和充实。
导师杜蕴珍先生及中营小学校领导精心安排我们的每一次活动,计划订得详实有序,且认真落实,让我们在仅有的十次活动中收获满满。
中营小学厚重的文化底蕴熏陶感染着我们,看到中营小学古朴凝重的教学楼,就仿佛在读一本厚重的书,书里面是中营小学百年校史灿烂的文化,各位优秀教育前辈、文化名人在这里诞生,唯有对教育的深爱才可有诸多的成就。了解了中营小学“勤、朴、敏、健”的校训,再徜徉于扫云廊下,流连于百年校史馆,翻阅着中营小学页页历史,你就会更加沉静,在这样的一所历史名校学习,你就会变得儒雅、睿智。
十次基地校实践活动,我们不仅读中营的文化,还在读中营的人。导师杜蕴珍先生是我们崇拜的楷模,这话一点不夸张。她在全国小语届享誉盛名,却为人谦和,平易近人,让我们感觉到她不仅是我们的导师,更像我们的贴心朋友。杜先生严谨的工作态度令我们敬仰,她年逾古稀,却身体力行、言传身教。榜样的力量是无穷的,在导师的熏陶感染下,我们做事更加一丝不苟,待人更加诚恳守信。中营小学的领导班子关心我们的成长,每次活动必参加,听我们的课,听我们的讲座,参加我们的研讨活动,使我们受到鼓舞。中营小学的老师们热情质朴,勤奋好学,水平很高,令我们从他们身上学习了很多东西。
为了使我们得到更好的发展,深得小学语文教育研究的精髓,谦虚的杜先生说得带着我们向她的老师去求教,因此,拜访田本娜教授是我们实践活动中非常重要的一项内容。为了使登门求教效益更高,杜先生提前独自拜访田教授,与田教授说明我们的去意,介绍我们的情况,还将我们的问题与困惑与田教授进行了详细的沟通。田教授了解我们的来意后,非常高兴。她是全国小语届的权威人物,对我们几个年轻人的求教非常重视,八十多高龄的田教授,对小学语文教学的研究已经驾轻就熟,却认认真真地准备与我们沟通的内容。为了营造安静的研讨氛围,田教授在平时没有人居住的她女儿家迎候我们。走进客厅,我们看到了餐桌上已准备好新鲜的水果、冒着热气的茶水,还看到沙发上、书桌上有几摞书、很多讲稿、一些笔记等等诸多书稿。田教授的热情、周到、诚恳、严谨给我们留下了深刻的印象。翻看着田教授几十年前读的书,以及田教授几十年前的读书笔记,翻阅着这些经历了半个世纪已泛黄的平整的书稿,我们仿佛读懂了“大师”就是这样造就的。一个上午,我们像饥渴的小苗吮吸着知识的甘露,在饱餐知识大餐的同时,我们也在学习田教授及杜先生的人品。能做这样两位德高望重的先生的弟子,真是幸福与幸运。两位先生以人格魅力征服了我们,我们将以不懈地努力和追求来回报老师的栽培。
为了帮助我们不断提高专业水平,杜先生带着我们参加南开区语文基地活动,参与教研并评课;听中营小学老师低、中、高年级的识字、阅读、习作课各一节,参与教研并评课;请中营小学教学副校长介绍提高语文教学质量的校本研修措施,并与我们展开交流讨论。参与这些活动,使我们大大开阔了视野,提高了专业水平,锻炼了及时总结评课的能力,加强了沟通协作能力。
实践活动,听课是一方面,上讲台讲课是更重要的一方面。我们在自己备课的基础上,导师带着我们一起讨论准备作课的设计方案,我们三人的课分别是低、中、高年级的识字、阅读、习作课。在讨论中,大家互相启发,思维得到碰撞,不仅杜先生给我们提出非常中肯的建议,同伴的意见也是非常值得借鉴的。回到基层学校,我们进行多次试讲,在实践中不断修改完善教案。如果说我们的展示课还算成功,这里既有自己努力的汗水,更有大家无私的帮助。最可喜的是,通过这次实践讲课,使离开一线课堂的我们找回了久违的感觉,更通过这次讲课,使自己有很多收获和感慨,写出反应真实情况的反思,利于今后自己改进教学并帮助老师们备好课。为了帮助我们继续提高水平,加强教学实效性的研究,杜先生精心组织了评课活动,给我们评课的不仅有教育前辈,有教研员,有骨干教师,特别是还有学生,杜先生独出心裁,让学生评价老师,童言无忌,更能反应真实情况。通过多元评价,让我们能够擦亮眼睛看清自己的教学,知道今后哪些该坚持,哪些该改进。
杜先生一丝不苟的工作作风体现在各个方面,使我们在与杜先生一起学习、工作的同时,也在学习工作、学习的方法。杜先生每做一件事都有计划、有组织、有落实。我们组织制定的研修专题是《提高小学语文课堂教学实效性的策略研究》,对于这个主题的研究,贯穿我们实践活动的始终,从第一次活动听南开区教科室老师讲课题结题与教学实效性的研究讲座,到杜先生给我们传达全国小语会的课改信息,到我们一起结合教学实例反思语文教学中无效、低效的问题,到拜访田教授,到实践活动中期我们听课、作课,再到我们作讲座,直到最后进行的提高语文教学实效性的调研会等等内容,无一不是根据这个主题开展,使我们对教学实效性的研究层层深入,由迷惘到清晰,由只知道找问题,到明白怎么解决问题,更使我们学习到对教学问题研究的一般步骤以及科学的态度,学习了很多卓有实效的工作方法,真是受益无穷。
杜先生不仅做事认真,还注重工作留痕迹,求实绩。她要求我们每次活动后必写收获,写反思,哪怕只言片语,也要写一写。有了这个要求,让我们学习起来不盲从,使我们用心去观察,用心去思考,并用心去表达。在我们写了几次感悟后,杜先生提议将我们写的文字汇集成册,这对于我们是莫大的鼓励,促使我们不断提高写作质量。杜先生对于这本册子中十万余字的稿件逐篇审稿,甚至一个错字、一个错标点都帮助我们修改,又让我们自己反复校稿。也许由于水平和时间关系,我们的文字难免有些纰漏,但是杜先生的认真严谨的治学态度已经潜移默化中感染着我们,并将对我们今后的工作和学习产生深远的影响。
不仅先生的品格影响着我,同伴的优点也使我终生受益,从他俩身上,我也学习了很多。孙晓军老师善于观察,做事有条理;刘军老师有思想,做事有方法。这一切的一切,我将慢慢咀嚼、消化、吸收。
本来打算写得更理性一些,总结出几条收获,但是敲起键盘来,不由自主又将感性的体会记录下来,也许这样更能表达我此时的感恩之情。
非常感谢中营小学基地校对我们学习上的安排,我非常满意;也非常感谢市领导以及“工程办”的课程策划,这样的活动我们感到很解渴,实践后的收获很大,对个人的专业发展会起到长足的作用,建议这样活动的继续搞下去。衷心希望与中营小学、与导师、与同伴永远保持联系。我们将共同努力,以实践活动的收获为“助推力”,不断提升自身专业水平,在天津市教师队伍建设中发挥骨干辐射作用,不辜负各级领导给予我们的厚望。
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