教师(一)
教师是学校教育的能动资源,建立一支良好政治业务素质的教师队伍是学校可持续发展的根本。为促进新教师尽快适应新的工作环境,熟悉教学要求,成长为合格的教师,按照教育改革和学校发展总体要求,结合我校新教师实际,紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面,全面提升新教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力,建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。根据区教育局及教师培训管理相关规定,结合我校新教师实际情况。决定对新分配教师进行培训,具体计划如下:
一、指导思想
以为指导,贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,努力提高新教师水平,以抓新教师基本功训练为重点,提高新教师的业务水平和能力,通过自学、讲座、报告、指导、检查等手段,促进新教师思想道德素质、学科专业素质和教育专业素质快速提高。
二、培训目标
1、通过培训,加强新教师的思想道德修养的培养,增强新教师热爱学生、热爱教育事业和为人师表的自觉性。
2、通过培训,让新教师能初步熟悉教育教学工作,掌握教育教学常规、所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能,尽快适应教育教学工作。
3、通过培训,引导新教师更新教育观念、规划职业生涯,激活新教师自主学习于主动反思的内在需求,促使新教师形成自我完善的意识,培养自我提升的能力,提高新教师的综合素质。
三、培训形式
坚持集中培训与自学相结合,专题讲座与合作研讨相结合,交流座谈与个体感悟相结合,理论学习与实际应用相结合的形式。
1、集中培训:请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干教师进行专题讲座。主题包括教育改革与发展现状、教育教学基本理论、教师教学常规要求、政策法规与师德建设等。
2、导师制:由学校为新教师指定一名骨干教师作为指导教师,双方组合后,签订协议书,指导期为一年。导师按照关于新教师培训的有关规定,通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式,对新教师进行传、帮、带。
3、自学自练:新教师要积极参加各级各类培训,提高自身的专业水平。阅读2本以上的教育教学理论专著,并撰写读书笔记,在读书交流会上分享心得。
四、培训内容
1、教师的职业道德:教师的角色意识、教师职业道德规范等。
2、教育教学:教育教学基本理论知识与基本技能、现代教育技术应用、教育教学艺术、教学组织能力、科研基础理论等。
3、专业技能:学习所教学科专业知识与操作技能。
4、管理能力:教育能力、学生思想政治工作能力、学生辅导能力、学生管理能力等。中小学工作规定、班级管理常规、日常德育要求等等。
五、培训要求
作为新上岗的教师必须:
1、遵纪守法,恪守师德,按时参加各种政治业务学习,积极参加各项活动。
2、认真学习新课程标准,钻研教材,在导师的指导下制订自我发展规划,分析自身素质和专业特长,明确教学研究方向,制定出相应的发展措施,努力提升自己的施教能力,挖掘教书育人、创造佳绩的潜能。
3、认真备课,倡导“集体备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式,撰写教案必须有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。
4、认真上课,善于借鉴导师的课堂技巧和教学设计,做到师生互动,促进课堂实效。上完课后,及时进行,撰写教学后记。
5、虚心学习其他老师的课堂教学,取长补短,虚心向导师请教。加强业务学习,积极参与各级各类的业务培训,博览群书,积累自己的教学感受。
六、培训安排
(一)岗前培训
为使新聘教师能尽快适应教学工作,每学年开学前对新教师进行岗前集中培训。具体安排由教务科制定,由学校领导和骨干教师进行负责。主要内容为:
教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。
(二)岗位培训
在岗前培训的基础上,将对新教师进行为期一年的岗位培训。第一学期侧重在理论知识方面的培训,培训内容主要涉及新课程理念、现代教育理论、教师的基本素质、班主任工作艺术、教学、现代教育技术以及学科知识专题辅导,每月集中培训一次。主题包括新时期教师的基本素质、教与学的心理发展、信息技术与学科整合、国外教育见闻、课程改革的基本原理、教育科研与论文撰写等。第二学期培训的重点是课堂教育教学能力的提高,以学科基地为培训载体,聘请学科带头人、骨干教师为新教师的指导教师,作为新教师的师傅。每个月定期开展培训,有指导教师的示范课,也有新教师的研讨课,并在课后及时进行研讨交流。指导教师要本着对学校发展负责、对新教师成长负责的高度的责任感和使命感,根据新教师培训的具体要求,认真做好全面的指导和督促工作。学期初,要确定好本学期培养目标,并制订出具体的培养计划,培养过程要有阶段性跟踪记录,学期结束前,要认真分析工作得失,写出本学期培养总结。了解新教师教育教学工作中的困难和要求,尽力帮助解决,指导新教师加强学习,进行教育教学的科研,帮助新教师尽快成长。
根据不同学科的课程标准研究教材,尝试教学设计;坚持每天听带教老师1—2节课,做好听课笔记和听课反思工作;新教师们参加教研组、备课组各类活动,在学科层面尽快融入到学校工作中,在业务上尽快成长,希望他们认真学习、努力工作,早日成为学校的栋梁之材。
七、培养过程:
加强教育教学常规培训。新教师在指导教师的指导下,贯彻执行“5个一”:
1、每一节课备课教案给指导教师审核修改。
2、新教师每节课记录一次教学心得和反思。
3、每一周指导教师和新教师至少互听1节课,
4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。
5、新教师在指导教师指导下每一学期开一节教学汇报课。
加强新班主任实务培训。新班主任在指导教师的指导下,贯彻执行“5个一”:
1、指导教师每周告知新班主任一周的班级日常管理内容和德育要求。
2、指导教师每一周初审核修改新班主任德育三课教案——班会课、午会课、专题教育课。
3、新教师每天认真记好工作,每月月底上交检查。
4、师徒每一月共同参加班主任例会,解读、研讨教育部印发的《中小学班主任工作规定》。
5、新班主任每一学期末总结归纳班级管理经验得失,逐步形成自己的管理风格。
八、考核管理
1、学校加强对师徒活动的管理,每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。
2、建立新教师培养档案,认真做好活动的各项记录。
3、每学期末,对新教师进行量化考核。考核合格的新教师可以转正,考核不合格的教师需延长一年试用期,参加下一年组织开展的新教师试用期培训。两年不合格,则缓聘或辞退。
教师培训计划方案(二)
一、指导思想
以《国家教育改革和发展中长期规划》为指导,以提高教师素质、促进教师专业化成长为目的,以加强教师执教能力为核心,以提高教师职业道德、专业水平为重点,利用寒假对教师集中进行业务理论知识的培训。
二、组织机构
成立“二十五中学寒假教师培训领导小组”,领导小组负责教师培训工作的安排、布置、落实、资料收集及考核。
三、学习的主要内容
1、学习《新课程标准解读》,通过学习明确《新课程标准》在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的详细论述。
2、开展第二季“本土。特色。发展”教师论坛活动。就“发展性课堂”教学方法和效果进行讨论。在教材内容的处理、教学策略的选择教学手段、教学方法如何适合学生进行探讨,追求课堂教学效果最大化。
3、开展构建有效性课堂教学模式——问题教学法研究活动,就“发展性课堂”教学问题设计进行讨论,力求八大环节,实现无痕迹衔接。
4、组织教师深入学习本学科知识,研究近三年中考试题,寻找命题规律,提升教师的学科专业能力。
5、各学科集中进行一次集体备课,熟悉下学期教材内容。
四、培训时间和地点:
时间:20**年1月10日—1月26日
地点:二十五中学阶梯教室。
五、培训对象
全校教师。
六、培训安排:(见下表)
20**年1月寒假期间教师集中学习安排表(略)
七、培训要求
1、所有教师认真对待寒假培训工作,必须服从学校的培训安排。
2、培训期间要进行考勤。
每天上午8:30—10:30、下午2:30—4:30进行学习签到,做到有事请假。
3、教师培训期间认真写好学习笔记和。
八、培训作业:
1、写一篇学习《新课程标准解读》心得体会。(1500字以上,电子稿且不能雷同,上交时间20**年3月2日。
2、教师作近三年本学科中考试题,开学进行考试。音体美教师写一篇教学案例,2500字左右,电子稿且不能雷同,上交时间20**年3月2日。
3、各学科集中进行集体备课,制定下学期与进度。
教师培训计划方案(三)
农村中小学现代远程教育工程的实施,给我们的教育改革和发展带来巨大的变革。同时,如何运用好远程教育设备,给每一个农村学校教师提出了严峻的挑战。能否用好远程教育设备和资源,很大程度上取决于教师的综合素质,取决于教师对设备运用的技能和掌握程度。根据国家三部委《关于实施农村中小学现代远程教育工作试点工作方案》,为使我校教师尽快提高适应新形势、新环境的能力,需要在我校教师中全面开展“远程教育设备与学科教学的整合”的专项培训。为加强对培训工作的指导,特制定本方案。
一、提高认识,加强组织管理
远程教育培训工作,是一项集专业性与业务性于一体的工作,集成度高,综合性强。为加强此项工作的管理,确保我校远程教育师资培训工作的正规化、规范化,成立了保沙中学现代远程教育领导小组,采取必要的措施,建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度,保证培训质量。
二、培训模式:
1、全体集中培训;2、按教研组分组培训;3、小组相互合作,相互帮扶。
三、培训目标
通过不同层面的培训,学校领导和教师,应了解施农村中小学现代远程教育工程试点工作的目的意义,骨干教师能在学校承担示范、公开教学的任务。全体教师必须掌握计算机和Internet的基础知识,能熟练运用远程教育资源,资源的二次开发。提高现代教育技术与学科课程整合的素质,具有研究探索与远程教育相适应的教育教学方法以及教育资源的建设应用能力。
四、培训内容
培训工作分“基础知识”和“综合利用”两个阶段进行,“基础知识”部分配合中小学继教《信息技术》培训工作,利用光盘及课件在全体教师中开展。培训Windows系统基础知识、Office系列软件含word、excel及powerpoint,常规电教媒体的使用技术。“综合利用”的培训是在“基础知识”培训的基础上展开,主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。根据培训对象,灵活变动,如一般任课教师可以不对excel知识进行要求,而对班主任则要有一定的要求;对50岁以上教师不要求制作开发、制作课件,只需能利用我校农远资源网及网台的资源或使用其他教师优秀课件。
五、培训时间及任务
利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日灵活安排。
六、培训、考核方式
学校组织校级培训,分项目进行,培训结束后,进行评价并登记建档。
七、培训对象
保沙中学全体在师
指导思想:
以《大兴安岭地区中学教师继续教育实施方案》为依据,把基础教育课程改革列为我校教师教育之核心内容,坚持以集中培训,教研培训,科研培训相结合为基本核心.加强科研,探索规律,保证培训发展,提高培训实效,努力提高广大教师实施素质教育的能力和水平,以适应基础教育课程改革和发展的需要.
培训对象:
各学科50分以下的在岗教师(已参加骨干教师培训的教师可不参加培训).
培训内容:
教育理论
教育观念的转变与更新
基础教育课程改革通况
现代教师观,学生观,教学观,新情境的教学策略等教学理论.
教育科研理论
学科教学理论与实践
国家学科课程标准
学科教学理论与实践
学科知识的拓宽与加深
课堂的主观摩和教学实践的教研培训
教育科学研究
学科教育科研方法
课题研究的过程与方法
学科教改课题研究与实践
(4)信息技术培训
1.现代化教育技术专题
2.信息技术基础知识培训
(5)校本培训
结合我校特点,按照进修校要求自学自练.
四.培训形式:
根据课程不同可采取讲座,自学与研讨,观摩与案例探究,典型示范等把面授学习,自觉学习与实践工作相结合.集中学习在放假前,开学初.学科学习利用周五第八节课,通过活动完成自学自练等实践课.
五.培训管理:
(1)各教研组制定本组培训计划,学校检查实施.
(2)建立培训制度,培训的出勤,考核方法均纳入教师目标考核细则中.
阿木尔林业局中学
篇一:教师校本培训方案范文
一、指导思想:
以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,根据《江苏省教育厅 省财政厅关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》和我校《教师继续教育制度》等文件的精神,结合我校专业建设、教师队伍和教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革和新闻出版行业发展需要的教师队伍。为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、培训目标:
本年度我校校本培训主要围绕以下五个方面展开:
⑴现代教学理论,教育思想、职业道德修养的培训;
⑵专业建设水平,开展专业结构与课程结构方面的培训;
⑶现代教学方法、教学模式、教学风格的培训;
⑷现代教育技术,提高教师科学应用现代教育技术水平的培训;
⑸专业实践能力,组织专业教师到企业参加实践锻炼。
三、培训方式
我校校本培训分校级培训、教研室培训、个人自学三个层次进行。
1、校级培训形式:
(1)学校组织专题报告、讲座或培训班。
(2)组织各项教学评比。
(3)定期对全校教师校本培训情况进行考评。
2、教研室培训形式:
(1)备课、说课、上课、听课和评课等。
(2)以教研室为单位,开展专题行动研究,每两周必须进行一次专题研讨和学习活动。
(3)开展校本课程开发的研究。
3、个人自学主要包括:
(1)根据学校的统一安排,学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规,做好读书笔记。
(2)撰写教学总结(反思)。每学期末要求每位教师撰写一篇教学总结和若干篇教学反思。学校将组织有关人员在期末进行检查,根据实际情况,认定其培训课时。
四、培训对象:
全校在职教师(含专任教师与兼任教师),人人都要按照学校培训计划参加各项培训活动。
五、组织机构与保障措施:
1、成立校本培训领导小组:负责全校的校本培训领导协调工作。
组 长:陈明坤
副组长:周吉友
组 员:教务处、教科研室、劳动人事处负责人
2.构建学校继续教育校本培训管理网络,每项培训有专人负责并做到统筹安排统一协调,列出培训对象、内容、时间、形式,及早公布。
3.建立、健全学校校本培训档案,内容包括:学校校本培训的方案,自主培训活动材料,教师个人档案认定材料等。把教师参加培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的重要依据。
4.培训人员要加强学习,不断提高教学水平。培训前应制定培训计划,上交教科研室审核存档,培训计划应包括培训的目标、措施、时间、具体内容等。
5.建立考核和奖惩制度,调动教师的积极性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。
篇二:教师校本培训方案
为做好新课程师资培训工作,为努力建设一支观念新,能力强,素质高的新型教师队伍,以适应当前基础教育改革发展及全面推进素质教育的形势,切实保证学校教师继续教育校本培训的顺利实施,结合我校实际,特制定本实施方案。
一、指导思想
以邓小平三个面向和江泽民三个代表重要思想为指导,按照全面实施素质教育要求,遵循教师教育规律,在区中小学教师继续教育中心指导下,全面启动以基础教育课程改革为核心内容的新一轮继续教育校本培训。以有利于促进学校更加有效地实施新课程改革,提高办学水平;有利于适应终身教育要求,促进教师专业成长;有利于更新培训观念,变革培训模式,立足校情,开拓创新,够建新的培训内容体系,切实增强校本培训工作的针对性,实践性和时效性。
二、培训对象
全体在岗教师
三、培训目标
㈠总目标
通过五年内对 校教师进行的校本培训,教师实施素质教育的能力和水平有较大的提高;具备实施新课程的能力;树立教师专业化意识,专业发展取得新的进展;教师教科研能力和综合素质有明显提高,教师为教师数的30%以上,学科带头人为教师数的10%以上。建立并完善校本培训的制度体系,保证校本培训与箍管理规范运行。
㈡具体目标
⒈通过培训,使教师更新观念,提升教师职业道德水准,增强现代教育理论素养,明确教师专业发展内涵,理解并认同新课程的基本理念。
⒉通过培训,使教师变革教学行为,能够整合课程理念与课程实施,学会教学设计,初步掌握教新方式、新技能、新手段,形成新的教育教学能力。
⒊通过培训,使教师成为具有现代信息以事实为根据和能力的新人,能较熟练地运用计算机和网络辅助教学,辅助管理及辅助教育教学研究。
⒋通过培训,使教师具有较高的教育科研素质,掌握教育科研方法,提高教师积极自觉地开展教学改革和教学研究的能力。
⒌通过培训,使教师实现专业发展,具有一定的专业水平,养成教学反思习惯,乐于合作研究,初步具备教学行动研究能力,实现阶段自主发展目标。
四、培训内容
新世纪教师素养;教学诊断与反思;新课程标准与教学大纲对比研究;课程教学专题研修;教学行动研究指南等。以教学实际整合培训,教学和教学研究,促进教师在实践中学习,在反思中成长,将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为,提高教育教学能力和科研水平。
五、培训形式
自学反思,合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等。以教师为单位,以活动为载体,以教研制度为依据,注重培训的自主性、实践性和实效性。
六、培训学时
本周期内累计250学时,每年组织校本培训学时为50学时,每年一检查,每年一登记,记入个人培训档案。
七、培训环节
⒈自学
自学包括自学教程反思实践撰写反思小结接受评议等环节。即教师每学期岗位自学指定内容的一门专题教程,根据学习内容,结合实际案例,反思自己的教育教学行为并进行行动实践;同时,将这种反思实践过程用小结的形式撰写出来,填写在《专题自学报告册》上。通过教师互评校长导评专家复评等多层次的评议、交流、反思、实践来达到更新教育观念,提升专业化水平之目的。
自学应在学校安排下,统一内容,统一进度,有组织有计划地开展。⑴教师个人要制定自学计划。在自学的同时,要作好读书笔记。读书笔记要全面系统、重点突出。反对简单的标题式摘录和不分主次的机械摘抄。⑵反思小结应是在自学有关内容的基础上,进行积极的行动实践后,着重针对现在与过去行为变化上的一些纵向比较,而产生的一些单位感受、体会。反思小结一定要结合教育教学案例写出真情实感。⑶教师互评是在自我反思的基础上,由教师与教师之间以平等的身份进行换位思考,角色转换,相互交流,相互鼓励,取长补短,互动发展的过程。互评中,对存在的问题应友善地剖析,对取得的成绩应加以鼓励。⑷校长导评是由校长组织评价小组对教师是否完成了任务,达到预期目的给予评定。同时,结合教师教育教学工作现状,为教师下一步发展作出规划,指明方向。⑸专家复评是由区考评组根据自学档案材料(主要包括读书笔记、专题自学报告册、考试试卷等)对教师自学情况进行的终结性评价。
⒉研修
研修包括集体备课公开上课公开说课公开评课撰写教学总结等环节。即全体教师结合任教学科,按照课改要求,每学期上一次研修课。通过研修课教学,进行行动研究,教学反思,提高自己的课堂教学能力,逐步适应课改要求。研修课的教育案,说课稿和教学总结都要书面誊写在《课堂教学报告册》上。
研修课不同于观摩课、考评课,它旨在通过进行课堂教学行动研究,借助教师群体的力量,帮助教师提高课堂教学能力,上好体现课改精神的课。⑴教师在参加研修时,首先必须结合所承担的教学任务,针对自身实际,制定研修计划,确立明确的研修目标。研修目标既要有短期的目的,又要有长远规划,确立明确的研修目标。研修的方法措施要具体。⑵在集体备课环节中,教师除在领会课改精神前提下,深入钻研教材,制定课堂教学实施方案外,要充分借助学校业务指导组和同行的力量,共同备好研修课。经校业务指导组确认后,研修课教案必须填写在《课堂教学报告册》上,业务指导组组长必须审核签字。⑶公开上课要求研修课教师面向业务指导组和校内同科教师进行研修课的课堂教学。听课人员中除本校业务指导人员外。至少有一名外校业务指导人员参加。同时业务指导人员必须填好听课记录。⑷公开说课即研修课教师向业务指导人员及同行说所上的这节研修课,说课可在课前,也可在课后,说课稿要填写在报告册上。⑸公开评课要求业务指导人员及听课教师本着友善的态度,以帮助教师成长为目的,诚恳地指出研修课教学中所存在的问题和不足,并提出改进建议。业务指导组人员要将研修课教学中好的方面、存在不足以及改进意见填写在听课记录表上。校业务指导组要综合公开课的意见,形成一个完整的评价意见,填写在其中的一份听课记录表上。该份记录至少须由一名校外教师参与的业务指导人员签名。⑹撰写教学总结要求研修教师结合教学实际和评课情况对本节研修课记性教学反思。对其中存在的问题,在理论分析的基础上,结合评课建议,提出具体的改进方案,并在后面的课堂教学中再进行实践。教学总结必须誊写在课堂教学报告册上。
⒊指导
业务指导组要在校本培训中认真履行职能,充分发挥指导作用,促进校本培训工作的有效开展。对培训中存在的问题,可采取案例教学、参与式互动培训等形式,帮助教师进行行动研究,真正实现让教师在经验中学习,在反思中成长。
八、考核与奖惩
㈠考核
针对第二轮继续教育培训中突出校本、适当集中、以考代训的特点,对参训学员继续教育的成绩考核上分为三个模块进行,并对考核结果逐年进行认定、审核、注册。
⒈集中培训考核:
集中培训考核是指参训教师根据培训院校统一安排,定期参加短期集中辅导,完成培训任务情况。五年内累计70学时,以学院实际参加面授辅导的考勤、考核记录为准,缺一天面授扣7学时。
⒉校本培训考核:
校本培训的考核分为常规项目和折算项目两项,由区培训中心协同各校业务指导共同完成。学时统计办法为:
⑴常规项目:常规项目分自学笔记、专题自学报告册、自学课程考核、研修课听课记录、课堂教学报告册也研修课考评六项。五年周期内累计250学时,参训学院每年度必须3完成50学时。其中:
①按要求完成自学笔记(一万字)计10学时。
②完成自学任务,按要求填写《专题自学报告册》计20学时(以报告册反映的个人自评、教师互评、校长导评、专家复评四环节操作情况为准)。
③通过自学课程考核计4学时。(以实际考核成绩记载,60分以上为合格,不合格者不计学施)。
④按要求完成2次研修课计16学时(以听课记录和报告册反映的备课、上课、说课、评课、教学总结五环节操作情况为准)。
⑵折算项目;教师在本周期内,发表论文或参加革命县级以上教育部门组织的教科研活动并获奖,可折算校本培训相应学时,具体标准为:国家级5学时,省级3学时、市级2学时,县级1学时。折算学时数每一年度不得超过10学时。
⒊以考代训考核:
学员在本周期内,参加省教育厅统一组织的继续教育课程系统考,凡考试成绩合格者,一次性记入40学时。
⒋成绩注册与认定:
校本培训的注册必须做到客观、公正、准确。注册工作流程为:⑴学校建立校本培训档案(总档案)和学院个人档案(分档案)。学校档案反映学校校本培训的规划,自主培训活动材料;学员个人档案收集个人学时认定材料。⑵各校校本培训领导组分学期审查学校和个人档案,统计校本培训学时。⑶区培训中心于每年度末在审查各校档案的基础上注册学时。
㈡奖惩
学校根据校园本培训的考核结果,对教师给予奖惩。
⒈对完成常规项目学时间,并超额完成折算项目的教师,给予物质奖励,报销培训费,并作为评优的依据之一。
⒉不能按要求完成培训任务,年度审核未达到规定学时的个人,不得评优,不得续聘,不得晋升高一级职务。
篇三:教师校本培训方案
一、指导思想
为适应素质教育的需要在教育局及学院的关心支持下,在大力改善办学条件的同时,把建设高素质的教师队伍作为素质教育工作的一次基础工程来抓,以稳定、充实、提高、优化为方针,以学习教育教研相结合为模式,融师德、文化、业务为一体,努力建设一支思想道德素质高,业务素质好,基本功扎实,适应21世纪需要的教师队伍。
二、培养目标
一年转正合格,三年出徒提高,五年骨干优化。
三、具体措施
(一) 青年教师的培养措施
1、组织好新教师入校教育活动,由校长向新教师介绍学校的优良传统,老教师的先进事迹及优秀品质,青年教师要以校荣为荣,人人立足岗位,比成绩,比贡献,牢固树立安心从教的思想。
2、加强政治理论、师德理论学习,教育青年教师爱学生,特别要爱后进生,把后进生转化率与教师工作业绩挂钩。
3、教研组内新老教师结对子,老师要言传身教指导新教师学习教学大纲及教学经验,共同进行教材教法研究,指导备课,追踪听课等;新教师要在三个月内掌握最基本的教学技能。
4、定期开展 竞赛 一节好课等岗位练兵活动,为青年教师提供展示自己的机会。
5、组织教师参加进修校组织的各种培训,支持教师参加继续教育及学历进修等活动,要求青年教师要不断充电,博采众长,勇于实践,厚积薄发。
6、推行行者上、平者让、庸者下的用人制度,逼着青年教师往上走,往前闯。
7、要善于看到青年教师身上的长处,要善于发挥青年教师身上的潜能,让他们扬长避短,从最佳的角度来展示自己的才华,从而提高自信心,发扬积极性。
(二) 骨干教师的培养措施
1、支持骨干教师外出学习考察,学校为其提供培训经费。外出教师要把学习心得或观后感整理成汇报材料与全校交流。
2、适应教育发展的需要,骨干教师必须进行学历进修,三年内达到本科以上学历水平。
3、坚持学习先进理论并用以指导教育教学实践,每人每学期要有5000字的学习笔记和心得,2篇教育教学案例分析,骨干教师要不断增强科研意识,能从实践中发现问题、提出问题、解决问题,不断提高科研能力每学期至少上交一篇论文。
4、骨干教师要与青年教师结对子,要对青年教师进行传帮带:传优良传统,帮备课、教课和班主任工作,带出严谨的教风,骨干教师要甘当人梯。
5、领导要深入教育教学第一线,与骨干教师一起学习研究共同商定带有指导性的教改专题,帮助他们总结经验展示课堂教学特色,每学期至少拿一堂示范课,使他们的成果为大家共享,使他们的知名度在校内外不断扩大。
6、要积极参加计算机培训,要求达到中级以上水平。要建立个人网,网上内容有特色,可供交流。
篇四:教师校本培训方案
我校近百位名优教师的教育教学经验、学校丰富教科研成果、学校近五十年的历史、学校五十年的文化积淀是学校教师传承历史、开拓创新的宝贵资源和财富。学校以此形成新教师培训课程,并使新教师培训逐渐走规范化、程序化、校本化、课程化、系列化之路。
一、指导思想
新教师培训是我校教师培训中的一个重要环节,根据我校校本理论培训的理念和设计,新教师的培训也应从学校规范化项目培训、传统优势项目培训和重点项目培训三个方面入手,根据刚毕业的应届大学毕业生以及从其他省市、学校调入我校的已从事过教师工作,有一定工作经历的准新教师这两类不同的教师类型,根据其不同的特点,所采取培训的指导思想和培训的侧重点也应有所区别。
1、对于应届大学毕业生,其培训的重点应放在对其进行学校规范化项目的职初培训上,由于他们从未从事过教师这个工作,因此培训应使其尽快实现从学生到教师的角色转变,尽快熟悉教育教学的常规要求、基本规范,并能基本掌握教育教学的一般规律。同时培训也应结合我校校本课程体系的特色,对其进行必要的学校优势项目和重点项目的培训。由于应届大学毕业生几乎没有从事教师这一工作的经验(尽管在大学最后一年有过教育实习,但由于时间限制,大学生不可能对如何做一名教师,如何从事教育教学有系统的、全面的认识和实践),他们对于教育教学的感知更多的是来自于大学课程中的教育学理论、心理学知识等等,这些理论在他们的脑海中应该是新鲜出炉,记忆犹新的。因此培训还应结合这一特点,充分地做好理论和实践的结合工作,用理论指导实践,在实践中发现问题,不断反思,再从理论中寻求支持,找寻解决问题的方案。
2、对从外省市、其他学校调入我校的已有一定教学经历和经验的新教师,这个新其实只是意味着他们到了一个新环境,并非教育教学生涯的新开始。因此,对这部分教师的培训其重心应放在传统优势项目的培训和重点项目的培训上。通过培训课程,使这些教师尽快了解、熟悉宜川中学教育教学的特点、风格、特色,尽快地适应宜川中学的教育教学环境,及早融入宜川中学这个集体之中。
二、培训目的
1、对于应届大学毕业生的新教师,通过学校规范化项目的培训课程,应使其做或实现以下几点:
(1)从了解到基本熟悉教学的环节、常规要求和做法,如怎样备课,教案应如何书写,应注意些什么,上课时如何调控课堂秩序和教学进度,习题、测验安排的量及难易程度,如何上复习课等等。通过系统、全面的培训,每位新教师都应基本熟知并能实际操作和完成教学的常规要求和基本环节。
(2)教书育人,德育工作也是每位新教师都面临的又一项重要任务。尽管有的新教师这一学年并不担任班主任工作,但学习德育的一般规律,学习如何应对班级纷繁复杂的工作,如何做好班级的常规管理,抓好班风建设,如何做学生细致的思想工作,如何培养班干部队伍等等这些对于每位新教师而言,其意义和重要性并不亚于教学。通过培训,每位新教师都应对如何塑造班集体从理论上更明晰,并能将学的理论、原则和其他教师的成功经验付诸于实践,在实践中更深刻地理解和感知教育的基本原则,能够按照学校德育工作的要求做好和完成班级的管理。
(3)通过培训,每位新教师还应全面、系统地了解学校,了解学校在具体的教育教学工作中的要求和规范,使自己能尽快胜任我校的教育教学工作。
2、对于从外省市、学校调入我校的准新教师而言,培训的目的在于加快其宜川化的进程。通过一系列培训课程,使其了解、熟悉我校教育教学工作的思路、原则、基本要求和做法,使自己的工作和学校的要求相一致。更重要的是,通过重点的我校传统优势项目和重点项目的培训,使这些有一定教学经验的教师了解我校教育教学工作的风格、特色,缩短适应期,提前成熟期,形成对学校的认同感和归属感,使自己的教学更快地融入主体研究式教学模式的探索与实践,使自己的教育尽快地适应我校 以人为本,和谐发展,扬美求是,以美辅德的教育特色,成为学校教育教学的又一批中坚力量。
三、培训形式
新教师培训不同于其他培训,学校要根据本校的实际情况自行安排,并没有指定的教材可用。由于培训的最终目的是使新教师尽快适应我校的教育教学环境,帮助新教师尽快上岗,因此培训拟采用以下几种形式进行:
(1)听一定数量和质量的专题报告:
A、 专家的理论指导性报告(包括教育与教学)
B、 我校有一定教育教学经验的老教师的实践指导性报告
(2)一定规模的听课、评课活动(包括我校名师工作室教师、中高级教师、学科带头人、骨干教师以及师德标兵的教学随堂课、教学公开课、主题班会等,也包括新教师自己上的教育教学课)
(3)安排新教师在学习了有关理论和经验,观摩了一些实践的课堂教育教学活动以后进行交流心得、互谈感受的活动。
(4)充分发挥我校优秀教师的人力资源,通过师徒结对、互帮互助、名师指路等形式,形成各种有针对性的培养途径,加速新教师的成长。
A、师徒结对。这种方式主要针对于刚毕业的应届大学生。各教研组和年级组可根据自己的实际,设计师徒带教方案。老教师丰富的教学经验和新教师敢做敢当先的青春活力,是师资队伍优化的得天独厚的条件,他们的互补效应可形成教学的巨大能量。
B、互帮互助。这种方式既适用于刚毕业的应届大学生,也适用于从外省市学校掉入我校的准新教师。教师之间开放合作的备课,开放合作的研讨,可以实现教学经验和资源的共享,有利于教师之间互相取长补短,可以很大地促进教师的个人专业成长。
C、名师指路。依托我校赵林林老师的名师工作室以及我校的特级教师、一大批中高级教师、学科带头人和骨干教师等,积极发挥名师的辐射示范作用。
四 、培训项目
1、对于新毕业的应届大学毕业生,其培训的重点在于学校规范化项目的培训上。它包括以下三个方面的内容:
A、 学校发展项目培训(包括学校发展的历史与传统、学校办学的思想与理念、学校发展规划等)这部分内容可请学校有关领导进行介绍和培训。
B、 师德规范项目培训(包括教师职业道德规范、教师职业行为规范、优秀教师案例培训等)这部分内容可请有关专家、学校相关负责领导以及我校部分优秀教师以做报告或讲座的形式进行培训。
C、 教育教学规范项目培训(包括学校制度培训、教学规范培训、德育工作规范培训等),其中教育和教学又是教师每日工作的核心及重心,其涉及的内容纷繁广泛,重要性不言而喻。就教育和教学的具体环节操作的培训,又可分为以下内容:
(1)、教学方面:
a)如何备课(备教材、备学生)
b)教案的正确、合理地书写
c)如何有效调控课堂秩序和教学进度
d)正确、适宜地安排习题量和测验
e)如何帮助学生有效地复习
f)对于学习能力较强和较弱的学生的学习指导
g)课堂教学艺术探究
这里,可充分地发挥我校名师工作室以及特级教师、中高级教师、学科带头人的作用。
(2)、教育方面:
a)如何进行学生行为规范的教育及班级日常事务的管理
b)在形成良好班风和学风的过程中,班主任应着重做些什么
c)如何培养和锻炼班干部队伍
d)对不同性格学生的教育,班主任应注意和掌握的原则及策略
e)如何充分发挥家庭的教育作用,形成学校和家庭的教育合力
f)如何发现和帮助学生解决心理上的困惑
g)如何发挥学生特长,形成班级特色
德育工作较之教学工作而言,其可操作的规范和要求较为灵活和机动,因此对从未独立做过德育工作的应届大学毕业生,首先进行必要的与实际有联系的理论指导是十分必要和重要的。可请一些市、区德育工作的专家做一些专题讲座,进行理论构建。同时,德育工作又重在实践,在这方面,我校班主任工作有特色的老师很多,他们是新教师学习最鲜活的榜样和例子,可充分发挥他们的力量和作用,进行实践方面最直接有效的指导,也可通过讲座的形式进行,同时可按照年级组的安排,组成新老教师的结对拜师活动,以帮助新教师在实践中尽快成长
2、对从外省市、学校调入我校的准新教师而言,培训的重心应放在我校传统项目和重点项目的培训上:
(1)、传统项目培训 :
这是让这些准新教师了解宜川、融入宜川的一个很好的载体。宜川中学在47年的发展历程中形成了许多传统和优势,这些学校发展过程中的财富,需要宜川人共同继承和发扬。目前,我校传统优势项目的培训主要开展的是美育工作的相关培训。
A. 首先,进行理念的学习和构建。可组织这些新教师认真学习有关文件,并开设专题讲座,邀请一些专家名家进行理论辅导,帮助教师理解和提高认识,使每一位教师在没有美育的教育是不完全的教育美育是推进素质教育的有效途径等问题上逐步形成共识。每一位教师都树立起以美启真,以美引善,以美导行,融美于德的育人观念。
B. 从大美育观出发,采取讲座、报告等形式对新教师进行美育知识和美育能力的培训,组织新教师进行美育活动观摩交流。学科教师充分发挥美育的优势,培养学生的美感和兴趣、发展学生观察力、想象力和创造力,激发学生的潜能,为终生发展打下良好的基础。
(2) 进行以二期课改为内容的重点项目培训。
A. 新课程与新标准培训。组织教师学习上海市二期课改方案,准确理解以学生发展为本的课程理念,把握二期课改的基本要求;邀请专家做一些理论指导性的报告。通过培训,使教师逐渐认同并投身于二期课改的改革实践中,逐渐向课程教材改革的实践者、开发者转变。
B. 课程实施技术培训:开展以主体研究式课堂教学为主题,以案例研究为载体的教学技术培训,开展主体研究式教学、课例研究和现代信息技术等理论培训。进行研究性课程和拓展性课程实施的相关指导和培训。
C. 课程研究技术培训:聘请课程专家开展校本课程开发的理论培训,校本教材建设的理论培训。
D. 我校在扬美求是,以美辅德的德育工作思想指导下,以美育为契机,形成了宜川独特的德育工作特色,如学生自主管理模式的内容及操作,学生社团活动,艺术与体育特色项目,学生综合实践活动课程的开发和实施等。
五、培训课程
1、宜川中学的历史、现状及发展
培训主要内容:学校发展的历史与传统、学校办学的目标与理念、学校发展的现状与前景等。
主讲:现任校领导、历任校领导
2、宜川中学教师素质与师德修养
培训主要内容:教师职业道德规范、教育法律法规常识和青少年保护条例、我校历届市、区园丁奖获得者、师德标兵、优秀共产党员和优秀教师先进事迹介绍。
主讲:党总支书记、优秀教师等
3、教学常规培训
培训主要内容:如何备课(备教材、备学生);教案的正确、合理地书写;如何有效调控课堂秩序和教学进度;正确、适宜地安排习题量和测验;如何帮助学生有效地复习;对于学习能力较强和较弱的学生的学习指导;课堂教学艺术探究
主讲:教导主任、教研组长、备课组长、部分中高级教师
4、班主任工作培训
培训主要内容:如何进行学生行为规范的教育及班级日常事务的管理;在形成良好班风和学风的过程中,班主任应着重做些什么;如何培养和锻炼班干部队伍;对不同性格学生的教育,班主任应注意和掌握的原则及策略;如何充分发挥家庭的教育作用,形成学校和家庭的教育合力;如何发现和帮助学生解决心理上的困惑;如何发挥学生特长,形成班级特色。
主讲:教导主任、政教主任、年级组长、特色班主任
5、提高教育教学质量的策略与方法
培训主要内容:赵林林名师工作室专题讲座;卢小明教学特色介绍;汪正煜语文教学四十年;孙桂贤化学有效教学的探索。
主讲:分管教学副校长、相关教师
6、教育科研能力的培养与提高
培训主要内容:宜川中学发展规范解读;研教结合与自主发展
主讲:科研室主任、部分教研组长
7、新课程教材教法专题
培训主要内容:二期课改的精神和有关理论;二期课改课程设置的依据和目的;如何在教学中体现二期课改的理念;如何上好研究课拓展课。
主讲:教研组长、部分研究课拓展课优秀教师、学校校本课程委员会成员
六、培训时间:一年
七、培训考核:
1、每学期每位培训教师交一篇学习小结,谈自己参加培训活动的认识、感受
2、每学期每位培训教师写一篇教学案例、一篇评课文章,开两节教学汇报课,并参加相关的教学基本功大赛,考评其课堂教学中基本环节的落实和把握情况
3、每学年每位培训教师读一本教育教学理论书籍,并进行交流发言。
4、担任班主任的新教师每人每学期开一节公开主题班会课,考评其班级日常管理、班干部培养、班风建设等班级德育工作情况
5、平时应加强对新教师教育教学工作的管理和督察,如不定期检查教案,检查学生作业布置和批改情况,召开学生、家长座谈会,平时对新教师所带班级的常规要求达成情况、班级纪律、学风等方面给予更多的关注和指导。
篇五:教师校本培训方案
为提高我校教师的综合素质,满足现代化教学的需要,结合本校实际,特制定本培训方案.
一:组织机构
1、组长:z
2、副组长:z
3、成员:
二、指导思想:为了充分发挥我们学校内部的教育资源,发展教师各自的特长,发挥他们的辐射作用,以点带面,全面提高我校教师的基本素质。
三、培训对象及时间:
45周岁(即1961年9月1日后出生的)以下,没有达到学校规定目标要求的在职教师.从2008年9月17日起,一年为一培训周期.一年结束后,对于在学期末考核中达标的老师免于培训,不达标的老师继续培训,直到达标为止。.
四、培训形式:集中培训和分散培训相结合
五、培训内容及要求:
(一)现代教育手段应用
1、目标:①熟练应用各教室、办公室及与自己业务相关的各类设施.②熟练应用与自己业务相关的各类软件.③熟练运用学校设备查找组合教学资料.完成现代化教学.④会制做教学课件⑤指导老师
2、培训形式:①集中培训:每周三上午由詹德中老师组织在电子备课室集中培训,学校将选择相关内容进行讲解.两节课培训同样的内容,教师可自行调节学习时间.②自学:各人根据自身情况,选择自学内容和形式.3考核:每学年考核一次.每次集中培训的内容为考核内容.考核形,上机测试占60分.平时培训占40分,缺一次扣1分,以自己签名为准,学期结束后累计出勤积分.
(二)普通话培训:1、培训目标:①能熟练运用普通话进行课堂教学.②能熟练运用普通话进行日常会话.③课堂语言准确流利富有感情.④能够有感情的演讲.2、培训形式:①集中培训:每周四上午第一二节在阶梯教室由指导老师进行培训:②考核:每学年一次.所有45岁以下的老师全部参加考核。集中演讲60分。主题,一是再为同事找优点;二是夸夸我自己;任选一个,时间35分钟,要真人真事,学校组织评委现场打分;平时集中培训40分,缺一次扣一分。3、培训内容:普通话测试达标中的50套题目。
4、指导老师:贾支美蒋成魏其连
(三)粉笔字训练
1、培训目标:能写一手规范漂亮的粉笔字.
2、培训内容:统一规定内容
3、形式:以练为主,每周三次,一、三、五展示,每次10个字,共30个字。每人一块小黑板,写好后整齐的放到指定位置.南楼的全部整齐的放到三楼。其他办公室整齐的放到各自办公室门前。
4、练字检查:由安z主任于周一、三、五下午5点前定时检查,并做好检查记录。
5、考核:①完成规定训练内容的记40分,缺一次扣一分。如有特殊情况,可以补上,但要说明原由。
②每学年集中进行一次粉笔字考核,所有45岁以下的老师全部参加考核。由评委打分评定.考核成绩占60分。
六、考核结果的使用
1、每学年结束时,将以上三项的考核结果汇总,记入个人档案,做为以后评优选先的依据之一.
2、学校对单项前5名和三项综合前10名的给予适当的物质奖励,并颁发证书。已经得奖的老师只参加考核,不参加评奖,三年之后轮流一次。
七、过关:在培训的基础上,练习一学年后,再进行达标过关,过关的老师以后可以不再参加培训,没过关的老师继续培训,直到过关为止。
骨干教师方案(一)
一、指导思想:
为了进一步加大青年骨干教师培养的力度,使骨干教师迅速成长,从而造就一支德才兼备、富有科学理论和创新能力的新型骨干教师队伍,来带动全校教师整体素质提高,适应新世纪教育发展的需要,促进教育质量和办学水平全面提高。特制定本年度骨干教师的培养计划如下:
二、工作目标:
以新课程师资培训为重点,以提高教师实施的能力和水平为主线,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度,开拓创新,与时俱进,努力开创我校教师培训工作新格局,实现跨越式发展。
三、培训时间、地点、形式
集中培训:xxxx年7月7日—7月16日。分集中听讲座与学科研讨两种形式。集中讲座地点:xx县二中;学科研讨地点:xx县实验小学、xx县二中、研训中心。研修期间,学员每天学习不少于6小时。
分组研讨:7月17日—8月1日。由各校组织进行。
四、培训目标
通过培训使全体学员进一步提高修养,丰富知识储备,更新教育理念。进一步提高深刻理解教材、灵活处理教材、把握重点、突破难点的能力与水平。进一步提升课堂教学实施的能力与水平。进一步增强教学研究、改革与发展的示范引领作用。
五、培训内容
1.师德培训:开展教师和职业道德教育,强化教师自我修养,树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观,以高尚的情操引导学生全面发展。
2.教育理论和专业知识培训:加强教育学、等基础理论和学科知识理论的学习,围绕新课程实验开展多种形式的通识培训和学科专业培训,使教师自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为,不断提高实施新课程的能力。
3.教学能力和教育行为培训:按照新课程实施要求,开展教学实践和技能培训,引导教师用实施素质教育的理念指导教育教学行为,并对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结,促进教师综合能力的提高和专业化发展。
六、培训管理、考核与认定
1.管理:
本次培训由县教育局政工科和县研训中心组织管理并负责工作的组织实施:各校指定一名校级领导,协助集中培训管理。
2.考试、考核:
考试分为笔试(基本教学能力测试内容:①学科思想和教学方式;②教学重、难点把握和突破;③解决问题的能力;④教学过程场境问题分析;⑤综合实践活动教学设计与推进)和面试(说课)两部分组成。考试时间8月1日—8月4日。
考核主要是培训过程考核,主要指学习时间、作业、研讨等方面。
3.认定:
按考试分加考核分合计为综合成绩,结果计入教师业务档案,与人才强教考核、教师竞聘、评优晋级、领导考核等挂钩。
骨干教师培训方案(二)
一、总体设计思路
1.以《四川省中小学骨干教师成长计划》、《宜宾市中小学骨干教师成长计划实施意见》及《宜宾市翠屏区"十一五"教育事业发展规划及2020年远景规划体系》为指导,结合我校实际制定本方案。
2.以可持续发展和现代学习思想开展培训,突出针对性、实效性、先进性、前瞻性,突出"创新、集成、开放、实效"等原则,从培训、教研、科研三个维度设计,使之相互促进、相互支持、融合为一,共同为教师的专业化发展服务。
3. 遵循骨干教师的成长规律,构建"合格教师——成熟教师——优秀教师——骨干教师——时代名师"的教师梯级发展模式。
二、培训目标
1.热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,敬业爱岗,教书育人、为人师表。
2.具有扎实的教学基本功,具有扎实的基础理论和专业知识,能够运用现代教学理论指导自己的教学,有实践新教教材的愿望与能力。
3.积级参加省、市、区、校组织的各种活动,在新课程实施与研究中充分发挥骨干带头作用与示范辐射作用。
4.能胜任毕业班工作,有较强的教材整合能力和独立命题的能力。
5.具备较强的教育管理能力,胜任工作。
6.成长为市区一流,省内知名的学科带头人与骨干力量。
三、培训对象
宜宾市八中符合晋升市级骨干教师条件的在师。
四、培训内容
1.专业态度。这是铸造师魂的教育,通过培训,使骨干教师从战略高度树立"为学生终生发展奠基"的教育思想,铸就了一支师德高尚、业务精良、锐意进取、甘于奉献的干部教师队伍。
2.专业知识。这是提升教师实施素质教育能力和水平的训练。以丰富教师学识,拓宽、加深、更新教师专业知识为核心,使各教师知识更加广博、厚实。
3.专业能力。这是提升教师走"专家型"、"学者型"道路的直接训练。重点提升三大能力,一是教育实践能力,二是自我发展能力,三是教育科研与创新能力。
五、培训模式
1.学习经典著作
一名教师的成长至少需要读几十本书。教研组指定读书目录,统一发放硬面抄读书笔记,定时检查读书笔记,定期评选、交流、展示优秀读书心得和读书笔记。列举篇目:《新世纪师德修养》、《国内外前沿教育理论》、《现代教育思想研究》、《新课程学科教学法》、《新课程理念与课堂教学行为策略》、《当代中学名师教学风格通论》、《数学思想方法论》、《中学实践研究》、《初中数学新课程标准》等。
2.培训者引领
①理论讲座。定期邀请专家学者、名师来我校作专题讲座。讲座要体现两点:理论性强的内容,要把理性阐述和解决教学疑难结合起来,完成理论对实践的指导过程;实践性强的内容,要能指导教师运用理论进行案例分析,解决实际问题为基本要求。
②案例解析。校内优秀骨干教师搜集教学中的共性问题,选择典范的案例进行解析,引导其他教师研究、学习、反思、感悟、借鉴。
③示范仿创。组织成功者(如张顺生老师)演示示范,让其他教师仿照练习,再创造性地迁移。
3.科研和培训互动
①以我校市级科研课题《主动探究,分层递进》为中心,组织全组教师积极参加教育科研实践,在科研实践中抓住问题或困难,有针对性地培训。
②组织教师学习和推广张顺生老师的"微成教学法"并在全组进行创新推广。
③积极倡导各备课组搜集教学中的共性问题研究开发微型课题。
4.现场会诊
让教学智慧在研究中国共产党生。每位骨干教师每期至少精心准备一堂生动精彩的校级公开课。第一,确定合适的主题,选择教学过程中有困惑的问题。第二,精心准备,教师的真实教学水平和教学风格得以展现。第三,回归常态,研究课不搞花架子。第四,进行深入的评判分析。听课评课要上升到理论高度,揣摸行为背后的深层原因,有效地进行智慧的碰撞和经验的传递。第五,形成明确的结论呈现。这些结论既可以给老师以动力和压力,更可以不断积累加以概括和提炼,进行推广。
5.师结对,走向共生
在全组范围内组织"拜师"活动,坚持"一帮一"或"一帮二"的"导师带徒"活动,要求各队子制定阶段性的成长计划,实行捆绑式发展。要求导师随时与徒弟进行思想交流、切落实"跟踪听课"、重点强化"示范课"、"随堂课"、"诊断课",让青年教师选一格,再入格,直至跳出"模式",逐步形成自身教学特色和风格。为体现"帮扶"成果,每学期举行一次青年教师汇报活动,提供更多展示平台。
6.外出参观、学习
①委派骨干教师外出学习、考察,尽可能为他们提供充实自我、提高自我的机会。通过参观学习取长补短,获得最佳的教育、教学效益,同时通过开阔眼界,为断创新,逐渐形成自己的教学风格。
②通过走出去,请进来的原则,与兄弟学校的骨干教师互相交流与学习,不断改进教育教学手段与方法,提高教育教学水平。
7.经验总结与推广
①每位骨干教师要有定期的记录,重点是做好对教育教学案例的分析,定期在组内做教学经验汇报。
②积极撰写教育教学经验论文,要求骨干教师每年至少有一篇论文在市级以上刊物发表或论文比赛中获二等奖以上。
③每期在校内组织开展优秀论文、优秀教案、优秀课件等评比活动。
④鼓励骨干教师参加各类教育教学大赛,使其在大赛中得到锻炼和完善。
8.教学示范
①充分发挥我校课改成果,积级支持、组织骨干教师到各区、县、乡等上示范课;定期组织骨干教师送教下乡到帮扶学校,
②积极参加市区教研活动。争取每期在我校至少召开一次市区教研活动,我组骨干教师每期至少上一节市区示范课,做一次专题讲座,参加一个科研课题。
9.继续教育
骨干教师积极参加继续教育,要求骨干教师继续教育学时全年不低于100学时。
年月日
新教师方案(一)
为了促进我校新教师尽快适应新的工作环境,熟悉我校教育教学要求,成长为合格的教师,根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求,结合我校新教师实际情况,教科处决定对**年新进校的教师进行为期两个月的培训,现制定本方案。
一、指导思想
以为指导提高新教师水平,以抓新教师基本功为重点,提高新教师的业务水平和能力,全面贯彻渗透新课程改革理念,通过自学、讲座、指导、检查等手段,促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构
组长:刘建忠
副组长:李慎保孙荣春林运斌罗刚洪小玲
三、培训目标
树立正确的教育理念,养成良好的职业道德,了解高中教育政策法规,熟悉高中教育教学内容,掌握现代教育技术,完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力,熟悉新课改理念和基本要求,了解校本教研、课题的实施方法。
四、培训形式
采用专家讲座统一培训与个人实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合的形式。
五、培训对象
**年新调入教师。
六、培训内容
1、教师职业道德、日常行为规范教育(讲座)
2、学习领会新课程改革的理念精神(讲座)
3、教学技能培训(骨干教师、优质课获奖教师示范课;青蓝工程师徒结对,发挥老教师“传、帮、带”作用)
4、学习《中小学教师职业道德规范》以及《教师法》《未成年人保护法》《公民道德实施纲要》等教育政策法规(自学)
5、教研能力培训(讲座)
6、现代信息技术培训
7、教育教学实践活动
七、培训要求
1、新教师必须按照《新教师培训日程安排表》的要求积极参加各项活动;
2、新教师听各种讲座必须认真做好笔记(教导处收集归档);
3、新教师在培训结束时上交1000字左右的培训总结。
4、主讲教师要有讲稿(教导处收集归档),建议使用课件;讲座结束前可以留30分钟左右的时间由新教师自由提问,主讲教师认真作答。
5、新教师培训期间听课不得少于35节。
6、培训结束时每位新老师上一节汇报课。
八、考核方式(共计100分)
1、讲座出勤计20分。缺勤一节扣3分,迟到早退一次扣1分,扣完为止。
2、备课计20分。优秀20分,良好15分,合格10分。
3、听课记录计20分。缺一节扣1分,听课记录各项内容记录不完整者将酌情扣分,扣完为止。
4、新老师汇报课计20分。优秀20分,良好15分,合格10分。
5、培训总结计20分。优秀20分,良好15分,合格10分。
6、总分90分以上为优秀,70分以下为不合格。教导处将对优秀学员进行表彰。本次培训成绩将记入教师业务档案,并作为评优、聘任的依据。
九、其他
1、本届新教师培训班班长由李录生担任。
2、本届新教师培训班由万保生担任。
新教师培训方案(二)
一、培训目标
通过培训,使新教师更新教育理念,提升新教师的师德修养水平;理解并初步掌握课程标准;形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度,尽快融入学校的教育文化,缩短新教师的角色转换期。
二、培训对象
**年9月以后进入我校的新教师。
三、培训形式
教务处集中指导和教研组“以老带新”个别指导相结合;交流座谈与个体自学感悟相结合,充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用。
四、培训内容
1、师德修养培训:着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识,确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。
2、教学常规培训:着眼于使新教师明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责,规范新教师的教育教学行为。
3、教学技能培训:着眼于培养新教师将理论运用于实践和掌握教学基本功的能力,进行备课、说课方法的训练。
五、基本做法与要求:
1、对新教师的培训坚持政治、业务两手抓,把政治思想教育和师德教育放在首位,提高新教师的敬业、爱岗精神和教育教学能力。
2、为新教师配备一名师德高尚、教育教学经验丰富、责任心强的教师作为指导教师,在教育教学各个环节对新教师进行传、帮、带,具体指导新教师的教育教学实践。新教师在培训期听指导教师示范课不少于15节,并写出听课感想;指导教师听新教师课不少于5节,并要对所听的课给予点评指导。
3、学校利用星期六的时间组织新教师进行集中学习培训,使其在短时间内按照课程标准要求进行课堂教学,初步掌握备课、上课、作业(布置、批改、检查)辅导、考试等教学常规工作,养成自觉钻研业务的良好习惯。
4、新教师要制定好个人计划,根据学习的内容,写好学习笔记,提高自身素质和教育教学理论水平。新教师要加强钢笔字、粉笔字、简笔画、普通话、计算机运用等教学基本功的训练,尽快掌握教育教学工作所必备的各项技能。
六、培训考核验收
新教师培训考核验收工作由教务处、学校共同进行。考查考核内容侧重于政治表现、工作态度、业务水平和课堂教学效果等方面。集中培训期间的考核采用案例分析、笔记、总结并结合出勤、作业等方式进行。分散实践培训的考核,采用上汇报课,编写教案、检查读书笔记等方式进行。
永嘉县花坦中学
新教师培训方案(三)
根据北碚区教委和区教师进修学院安排,为了使新教师尽快适应新的工作环境,熟悉我校各项制度要求,尽快成长为合格的教师,根据我校师资队伍建设规划及学校培训管理规则要求,结合我校新教师实际情况,特制定新教师培训方案。
一、指导思想:
以提高新教师师德水平为先导,以抓新教师基本功训练,提高新教师的业务水平和能力为重点,通过自学、讲座、指导、检查等手段,促进新教师思想道德素质和业务文化水平等综合素质快速提高。
二、组织机构
组长:xxx(校长)
副组长:xxx
组员:xxx
执行机构:教导处德育处
三、培训目标:
树立正确的教育理念,具有良好的职业道德;了解教育政策法规,熟悉教育教学内容;熟悉教育教学常规,掌握现代教育技术;完善专业知识结构,提高履行岗位职责能力;熟悉新课改理念和基本要求,了解校本教研、课题基本的实施方法。
四、培训重点:教师的职业道德、行为规范,教学教研能力及要求,德育能力及要求。
五、培训形式:采用统一培训与实践相结合、交流座谈与个体自学感悟相结合。
六、培训对象:**年分配到校的新教师。
七、培训内容及时间
(一)师德修养、日常行为规范培训(10学时)
基本内容:学习《中小学教师职业道德规范》《规范教育行为的六条规定》,认真学习学校各种管理制度,参加学校组织的师德校本培训。
目的:师德修养培训着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识。促使新教师爱岗敬业、无私奉献、热爱学生,熟悉教育政策法规,明确教师日常行为规范。
(二)班主任工作培训(20学时)
基本内容:班主任工作的重要性;班主任工作常规要求;班主任工作方法经验等;学科教师育人方法(与学生交流沟通方法、学生思想工作方法等);学科教师课堂管理方法、要求。
目的:德育工作培训着眼于使新教师树立育人理念,教师不仅仅是教学,还要肩负育人这一重要职责;着眼于使新教师认识到班主任工作是教师工作的本份,做好班主任工作才能体现一个完美的教师生涯;着眼于使新教师初步掌握班主任工作要求和基本方法。
(三)教学常规培训(20学时)
基本内容:同兴小学教学常规管理系列细则。
目的:通过培训使新教师具备严于律己的意识,熟悉教学常规业务要求并能自觉贯彻于自己的日常工作中。
(四)教育教学研究培训(10学时)
基本内容:教育教学培训;校本教研培训;课题立项、研究培训。
目的:教育教学研究培训着眼于使新教师明确教研之于教学的重要性,初步掌握教研的基本方法。
八、培训要求
1、新教师应把培训看成自己成长的捷径,按时参加培训活动。
2、新教师必须按时参加培训,不迟到,不早退。因故不能参加者,须向校长请假,并找负责人补课。
3、认真听课,作好笔记,撰写心得,为今后的实际教学工作做好铺垫。
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