中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。写好教案课件，这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。那老师应该从什么方面去写教案课件？由此，小编为你收集并整理了中班语言活动教案详案《调皮的小螃蟹》欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

幼儿分析：幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的自切的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。

教材分析：这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！

活动目标：
1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。
2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。

活动准备：螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。

活动过程：
一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。
二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。
三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。
四、完整欣赏故事。
五、活动结束

教师行为：
今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？
小结：原来螃蟹有八只脚，头上还有一对大螯，可以夹东西！那，我们一起来看看这只螃蟹，它的大螯怎么了？
到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！
故事中的小螃蟹发生了什么事情？
小螃蟹的大螯为什么会断？
断了以后，小螃蟹是怎么办的？
它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？
这些医生分别是怎么说的？
谁来学一学医生说的话？
小结：小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，
这个时候，小螃蟹碰到了谁？
它让小螃蟹去向谁请教？
小壁虎是怎么对小螃蟹说的？
我们一起来学一学壁虎是怎么说的！
现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧
小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？
小结：原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。
刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的秘密。

预设幼儿行为：
螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西
断了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。
因为小螃蟹太调皮了。
去找医生。
小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。
山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。
小乌龟。
壁虎。
让小螃蟹把它的断足扔掉。
幼儿完整欣赏故事。
做了。
长出来了。

设计意图：
运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。
在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。
理解故事情节，了解螃蟹的自切的本领，加深对螃蟹的认识。

附：故事《调皮的小螃蟹》
小河边，住着一只调皮的小螃蟹。一天，小螃蟹把一条腿伸进了张开的河蚌里。啪！一声，河蚌把壳合拢了，小螃蟹的一条腿断了。河蚌弟弟，快把我的腿还给我吧，我以后再也不欺负你了。河蚌张开壳，小螃蟹赶紧捡回自己的断腿。少了一条腿又难看又不方便，小螃蟹只好用老虎钳子一样的大螯举着断腿，去找医生。兔子医生，请你把我的断腿接上吧。小螃蟹来到兔子诊所。对不起，小螃蟹，我不是外科医生。兔子医生回答说。山羊医生，请你把我的断腿接上吧。小螃蟹来到外科医生山羊那儿。对不起，小螃蟹，你的断腿我没法治。山羊医生看了看小螃蟹的断腿后说。这可怎么办呢？小螃蟹呜呜地哭了起来，正好一只小乌龟来看病，他对小螃蟹说：也许壁虎有办法，你去找他吧。小螃蟹举着断腿来到壁虎家。壁虎哈哈大笑，说：快把你的断腿扔了吧！过不了多久，我保证你再长出一条新的腿来。没过多久，果然在小螃蟹断腿的地方又长出了一条新的腿！

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大班语言公开课教案详案《螃蟹小裁缝》

【设计思路】

教师在分析作品的基础上，依据作品情节的转换点、大班幼儿生活经验和幼儿认知心理特点，设计了螃蟹小裁缝这一集体活动，并预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：

螃蟹小裁缝为什么要写告示?

螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢?为什么?

大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?

螃蟹小裁缝为什么一开始要贴告示?后来又要撕掉告示?

如果你是小裁缝，你会怎么做?你要不要收费?(追问：你们认为赚钱重要还是帮助别人重要?说说你的理由。)

这些提问的设计旨在通过讨论给予幼儿更多主动思维、自主表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动(人际互动，材料互动)和多向互动(师生互动、生生互动)。

【活动目标】

1.感受故事的情趣，能在情节展开的过程中积极思考，(教案出自：)大胆表达自己的观点(并尝试用阅读方式寻找故事的结局)。

2.初步理解小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友谊和快乐。

【活动准备】课件、故事书。

【活动过程】

一、教师讲述故事，引发幼儿讨论

师：大象拿出10元钱，说：那可没办法，你自己说的，按件算。

师：你认为大象的话有道理吗?为什么?(引发幼儿讨论)

幼：大象说得对，因为螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。

师：哦，信守诺言就是说话算数，答应别人的事情就一定要做到，对吗?(幼儿呼应对的)

幼：不对的。

师：哦，你认为谁不对?

幼：大象不对，因为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了?

幼：付少了。

师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，(教案出自：)因为螃蟹小裁缝在告示上写了什么?(幼儿集体回答做衣服，不论大小，按件算，每件10元)说话要算数，要信守诺言。但也有小朋友认为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，好像是太少了哦。

师：接下来又会发生什么事情呢?我们继续看下去。(播放课件，出示大蟒蛇)

(设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应该急于表态，而应通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权利，让幼儿更加大胆、自主地表达自己的观点。此外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表达的信守诺言一词，马上请幼儿将自己对它的理解介绍给大家，然后在小结中非常自然地引用了信守诺言，充分体现了教学中教师与幼儿的教学相长。)

二、继续讲述故事，引导幼儿深入讨论

师：大象来了，它带来了很多香蕉大蟒蛇也来了，它的头上顶着一篮苹果。大蟒蛇说：这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这么好的裤子。

师：大象和大蟒蛇为什么要送水果给螃蟹小裁缝?(引发幼儿讨论)

幼：因为大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。

幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别的原因吗?

幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。

师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗?

幼：要付钱的。

幼：要付钱的，可以少付一点。

师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢?

幼：非常快乐。

(设计意图：教师始终耐心倾听幼儿的回答，并顺势追问，在引导幼儿讨论的过程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友情，又让幼儿明白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到赞赏、得到认可、得到鼓励、得到指导。)

三、进入故事高潮，激发幼儿自主思考

师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：帮助朋友才是最快乐的啊!从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服的顾客就更多了。

师：如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做?(引发幼儿讨论)

幼：我不收钱。(有幼儿呼应)

幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀!

师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要?

幼：都重要。

幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。

师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费的吗?

幼：不知道。

师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们再来讨论好吗?

(设计意图：教师抛出的问题使文学作品回归到了现实生活。在问题讨论中，面对不同认知经验、生活经验幼儿的发言，教师不是简单重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿的认知经验。最后，教师抛出一个我也不是很清楚的问题，体现了教师智者的糊涂，使讨论可以延伸到集体教学活动结束后。)

四、活动结束。

中班语言教案范文：小螃蟹找工作

小螃蟹找工作
一、 设计意图
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。
二、 过程实录
(一)活动目标：
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。
2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
(二)活动准备：
1、背景图三幅
2、角色：螃蟹，狗
(三)活动过程：
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。”猜一猜这是什么?螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。
2、设疑讨论——螃蟹找工作。
(1) 小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?(出示理发店背景)你怎么知道是理发店呢?
(2) 理发店有哪些工作?哪一项工作对它最合适?
小螃蟹说：“理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。”于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢?
(3) 出示“小狗角色”。
小螃蟹给小狗理发。(老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上)小狗为什么要汪汪汪地大叫起来?小螃蟹当理发员合适吗?
小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。
(4) 出示“饮食店图”
·小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方?小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢?
·饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干?为什么?
(5) 帮小螃蟹找工作。
·小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作(幼儿扩散讨论)
·幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。
(6) 出示“洗涤用品商店图”。
·小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方?这家商店卖什么东西?这是一家洗涤用品商店。
·小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：“你在我的店里做广告员很合适呢!”
·小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹给妈妈写了一封信：“亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐!
评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。
3、 教师完整地讲述故事。
刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。
4、请幼儿分组表演
下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
·分组表演
·个别幼儿表演。
评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的快乐!
5、电视台招聘。
(1) 小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，非常高兴地飞来祝贺，还附来一封信，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗?
(2) 读信的前半部分。
“亲爱的大班小朋友。你们好!娃娃电视台要招聘工作人员，欢迎小朋友们报名应聘。”
电视台有哪些工作呢?
(3) 电视台的工作很多，可是信上还说：(继续念信)“这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。”
(4) 请幼儿报名后分头准备。
现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。
(5) 老师当评委，幼儿分组或个人参加“考试”。
幼儿展示自己的才艺：讲故事，表演故事。
评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。
三、 活动评价这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到“合适”这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。

中班语言活动教案详案《我的“怪”妈妈》

设计意图：

妈妈是孩子们最熟悉、最爱的人，散文诗《我的怪妈妈》跟随着孩子的眼睛，描述了妈妈开心、生气时的不同表情，语句夸张，充满童趣，正当孩子们为妈妈的怪而有些诧异时，诗歌以一句不过，这就是我的妈妈让听诗的孩子们如释重然，最后一句我爱我的怪妈妈更是道出了我和孩子们的心声。

活动采用了聆听录音、观赏课件等策略，让幼儿在听一听、猜一猜、变一变中理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的怪。活动在让孩子们理解诗歌、感受夸张语言带来的幽默、诙谐之余，还安排了猜猜妈妈为什么会生气、你有什么办法让妈妈一直开心?等讨论话题，让孩子在自主猜测、表达的过程中，升华爱妈妈的情感，大声地说出妈妈，我爱你!

活动目标：

1、理解诗歌内容，感受妈妈的怪，体会诗歌语言的幽默、诙谐。

2、能积极想出让妈妈开心的办法，并大胆表达对妈妈的爱。

活动准备：

1、课件《我的怪妈妈》

活动过程：

一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的怪。(先听录音后看课件)

1.活动导入--刚才我看到很多小朋友是妈妈送来的，对吧。真好!我们都有一个爱自己的妈妈。有一个小朋友叫妞妞，她总爱称自己的妈妈是一个怪妈妈，我们一起来听一听，她为什么叫自己的妈妈是一个怪妈妈。

--教师播放第一段诗歌录音。

2.组织幼儿讨论：

--你听出来了吗?妞妞的妈妈哪里很奇怪?

根据幼儿的回答，及时追问小鱼(小橘瓣)，可能是妈妈脸上的什么?

大饼--哦，这是一个圆脸的妈妈;奇怪，妈妈的脸上怎么会有小鱼?你觉得这小鱼有可能会是妈妈脸上的什么?

那小橘瓣呢?

3.师幼一起观赏 怪妈妈形象。

--出示课件怪妈妈：有谁发现了吗?这个小朋友说的小鱼，其实是妈妈的..

小橘瓣呢?

--教师小结：一边小结，一边操作课件，一边适度等待，等待幼儿填空式的说。

妈妈的脸圆圆的(用鼠标沿脸的外轮廓画圈)像.一样，有像一样的眼睛(鼠标点眼睛)，像。。。。一样的嘴巴(鼠标点嘴巴)，妈妈的头发卷卷的，就像.一样，这个妈妈看上去还真是有点怪!这妞妞可真调皮

二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的怪。 (边听录音边看课件)

1.可是妞妞说，我妈妈的脸还会发生很多奇怪的变化呢，不信，你接着往下听。

--教师边演示课件，边播放诗歌录音我有一个怪妈妈变成一艘小船。

2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?(眼睛弯弯像月亮，嘴角翘翘像小船。)--现在的妈妈看上去怎么样?

--弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)

三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的怪。 (先猜、再看课件、后听赏录音)

1.开心的时候，妈妈脸上的小鱼和橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?幼儿自由表达。

2.妈妈的脸到底发生了怎样的变化，我们一起来看一看。

--怪妈妈脸上的'小鱼'变成了什么?'小橘瓣'呢?

你瞧，这位妈妈眼睛瞪得圆圆的，像两个乒乓球，这位妈妈还真是生气了。

这位妈妈看起来更生气了，嘴巴像座小桥样，都挂下来了。

--谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与生气间的自然关联，从而理解这一形象比喻。)--这回妞妞又会怎么讲妈妈呢?听赏第三段诗歌。

3.组织幼儿讨论：

--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?

回应预设：

幼儿的回答从自身的生活经验出发，主要可以归纳为以下几个大点：

1、不会与其他小朋友相处;

2、出现不好的行为习惯;

3、因冒失或不小心做错事情;

4、不注意安全，做出危险的事情;

5、不爱上幼儿园，不好好学本领。

幼1：我不乖。师：是吗?那你做了哪些不乖的事情呢?

幼1：我把别人的东西弄坏了。

师：不小心弄坏了别人的玩具，有道歉吗?下次记得好好玩，妈妈就不会生气了。

幼2：我把别人的衣服拉破了。

师：把别人的衣服弄破了，那他们一定会很难过!难怪妈妈会生气!

幼3：我和小朋友打架了。

师：打架确实不是个好习惯，看来，妈妈是不希望你用打架的方式解决问题。

幼4：我把玩具弄得乱起八糟。

师：那就赶紧收拾整齐，妈妈就会原谅你的。

幼5：我不好好吃饭。

师：食物能给我们各种营养，帮助我们长高、长大，妈妈是担心你长不高、长不大哦!

幼6：我不好好睡觉，妈妈生气了。

师：睡觉能让自己得到休息，还能长个子，妈妈是担心你才会生气的!

幼7：我把妈妈的香水打破了。

师：估计，这香水是妈妈的宝贝，不过，我猜你妈妈最宝贝的还是你哦～幼9：我打破碗的时候妈妈会生气。

师：呀!打破碗是会割到手的呀!妈妈是担心你受伤呢!

幼10：我把妈妈刚拖好的地板弄湿了。

师：妈妈上了一天班，已经很累了，还要做家务，下次记得不再添乱哦。

幼11：一个人逃出去师：一个人逃出去多危险呀!万一遇到坏人怎么办?万一找不到回家的路怎么办?，妈妈是着急得生气了。

幼12：我不肯上幼儿园，妈妈生气了幼13：我上幼儿园要哭，妈妈生气了。

师：小朋友长大了，都要上幼儿园，妈妈是希望你能学到更多的本领，交到更多的好朋友。

--小结：虽然你们的妈妈生气的原因听上去都不一样，但我听懂了你们的妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!

--那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?

回应预设：

幼1：我给妈妈倒水。师：你真是的孝顺的孩子!谢谢你，宝贝!

幼2：我自己收拾东西让妈妈开心。师：自己的事情自己做，我喜欢你!(可以给幼儿一个拥抱)幼3：我会注意安全。师:是啊，你的平平安安，健健康康是妈妈最大的心愿呢。

幼4：我早早起床上幼儿园。师：爱学本领的小朋友我们都喜欢!(可以给幼儿一个大拇指)幼5：我会给妈妈一个惊喜!师：是吗?你会给妈妈一个怎么样的惊喜呢?幼5：送妈妈条裙子。师：妈妈都很爱美，我猜你妈妈收到礼物后一定会很开心!

幼6：我会抱抱妈妈!

师：这主意不错，拥抱能让人感到温暖!我也想感受一下!(可以和幼儿来个拥抱)真温暖啊～我什么气都消了。

幼7：我和小朋友好好玩，不打架。师：我猜你肯定有很多的好朋友，宝贝这么受欢迎，妈妈肯定特别自豪呢!

四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。

1.有这么一群那么爱自己的宝贝，那该是多么幸福的事儿!瞧，妈妈听着听着，就开心的笑了。(点击课件)2.妞妞一直都说自己的妈妈是个怪妈妈，那她喜欢她的怪妈妈吗?

--让我们一起来听一听!(播放录音。)--听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。

3.教师小结：原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱!五、完整听赏诗歌。

1.让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿! 如果你愿意，可以和妞妞一起念哦。

--播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。

--孩子，妈妈就是这样，因为我们而笑，也会因为我们生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的'小鱼'和'小橘瓣'又会怎么变呢?请你们回去好好观察一下，然后也和妞妞一样编成一首好玩的诗歌~附原创诗歌：

我的怪妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。

圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有她的头发卷卷的，像一根根面条。

我有一个怪妈妈。

有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。

小橘瓣会变成一艘小船。

哦!原来妈妈很开心。

开心的妈妈真漂亮!

我有一个怪妈妈。

有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。

小橘瓣会变成一座小桥。

卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。

哦!原来妈妈生气了。

生气的妈妈真可怕!

不过，这就是我的妈妈!

我爱我的怪妈妈!

教学目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的怪， 体会诗歌语言的幽默、诙谐。

2、能积极想出让妈妈开心的办法，大胆地说出对妈妈的爱。

重、难点

重点：感受诗歌中的怪难点：想办法让妈妈开心

教学准备

1、课件《我的怪妈妈》

2、童声录音《我的怪妈妈》

活动过程

一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的怪。

1.介绍妈妈--今天老师要给你们介绍一位妈妈，这位妈妈有点怪，请仔细听一听她什么地方很奇怪?教师播放第一段诗歌录音。

2.组织幼儿讨论：

--你觉得这个妈妈哪里很奇怪?根据幼儿的回答，及时追问小鱼(小橘瓣)，可能是妈妈脸上的什么?

3.出示课件怪妈妈：教师和孩子一起边看妈妈的长相，边学说作品中的语句。

二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的怪。

1.播放诗歌--怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢，让我们一起来听一听。教师播放诗歌录音我有一个怪妈妈变成一艘小船。

2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?

--根据幼儿的回答，教师演示课件，如小鱼变月亮，橘瓣变小船。

--现在的妈妈看上去怎么样?

--弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)

三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的怪。

1.会变的妈妈--开心的时候，妈妈脸上的小鱼、橘瓣会变，那如果妈妈生气了，小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?

2.教师边操作课件，让幼儿听赏第三段诗歌。

3.组织幼儿讨论：

--怪妈妈脸上的'小鱼'、'小橘瓣'变成了什么?

--谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与生气间的自然关联，从而理解这一形象比喻。)--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?

--小结：原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!

--那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?

四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。

1.播放录音--你们想了这么多让妈妈开心的办法，你们一定都很爱自己的妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?让我们一起来听一听!

2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。

3、教师小结--原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱!

五、完整听赏诗歌。

1.教师播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。

--让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!

2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声，妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。

--妈妈会开心、会生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的'小鱼'和'小橘瓣'又会怎么变呢?请你们回去好好观察一下吧~

活动反思

附原创诗歌：

我的怪妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。

圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有她的头发卷卷的，像一根根面条。

我有一个怪妈妈。

有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。

小橘瓣会变成一艘小船。

哦!原来妈妈很开心。

开心的妈妈真漂亮!

我有一个怪妈妈。

有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。

小橘瓣会变成一座小桥。

卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。

哦!原来妈妈生气了。

教学内容

散文诗:我的怪妈妈教学目标1.理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的怪， 体会诗歌语言的幽默、诙谐。

2.能积极想出让妈妈开心的办法，大胆地说出对妈妈的爱。核心经验理解诗歌内容，感受诗歌中妈妈的怪，能大胆地说出对妈妈的爱。

教学准备

1、课件《我的怪妈妈》

2、童声录音《我的怪妈妈》

活动过程

一、听赏诗歌第一段，初步感受怪妈妈的怪。

1.介绍妈妈--今天老师要给你们介绍一位妈妈，这位妈妈有点怪，请仔细听一听她什么地方很奇怪?教师播放第一段诗歌录音。

2.组织幼儿讨论：

--你觉得这个妈妈哪里很奇怪?根据幼儿的回答，及时追问小鱼(小橘瓣)，可能是妈妈脸上的什么?

3.出示课件怪妈妈：教师和孩子一起边看妈妈的长相，边学说作品中的语句。

二、听赏诗歌第二段，感受妈妈开心时的怪。

1.播放诗歌--怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢，让我们一起来听一听。教师播放诗歌录音我有一个怪妈妈变成一艘小船。

2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?

--根据幼儿的回答，教师演示课件，如小鱼变月亮，橘瓣变小船。

--现在的妈妈看上去怎么样?

--弯弯的月亮眼，还有弯弯的小船嘴，开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)

三、听赏诗歌第三段，感受妈妈生气时的怪。

1.会变的妈妈--开心的时候，妈妈脸上的小鱼、橘瓣会变，那如果妈妈生气了，(教案.出自：屈老.师教案网.)小鱼、橘瓣也会变吗?会变成什么样呢?

2.教师边操作课件，让幼儿听赏第三段诗歌。

3.组织幼儿讨论：

--怪妈妈脸上的'小鱼'、'小橘瓣'变成了什么?

--谁来学一学妈妈生气的样子?(通过动作表演，感受这一表情与生气间的自然关联，从而理解这一形象比喻。)--你觉得妈妈可能遇到什么事儿了，才会这么生气?

--小结：原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!

--那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?

四、听赏诗歌结尾，感受宝宝对妈妈的喜爱。

1.播放录音--你们想了这么多让妈妈开心的办法，你们一定都很爱自己的妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?让我们一起来听一听!

2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。

3、教师小结--原来这个小朋友和你们一样，开心的妈妈、生气的妈妈，她都爱!

五、完整听赏诗歌。

1.教师播放诗歌课件，幼儿完整欣赏。

--让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!

2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声，妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。

--妈妈会开心、会生气，还会伤心、着急、担心、害怕，那时候妈妈脸上的'小鱼'和'小橘瓣'又会怎么变呢?请你们回去好好观察一下吧~活动反思附原创诗歌：

我的怪妈妈我有一个怪妈妈，她的脸圆圆的，像大饼一样。

圆圆的脸上有两条小鱼，有一瓣小橘子，还有她的头发卷卷的，像一根根面条。

我有一个怪妈妈。

有时，她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。

小橘瓣会变成一艘小船。

哦!原来妈妈很开心。

开心的妈妈真漂亮!

我有一个怪妈妈。

有时，她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。

小橘瓣会变成一座小桥。

卷头发变直了，一根根竖起来，就像小刺猬。

哦!原来妈妈生气了。

生气的妈妈真可怕!

不过，这就是我的妈妈!

我爱我的怪妈妈!

幼儿中班体育游戏教案详案《调皮的大皮球》

活动设计意图：

我班幼儿对体育活动非常感兴趣，他们的身体活动意识与能力已有了明显的提高，尤其喜欢球类活动，已经积累了一些球类活动的经验，会用多种方法玩球， 为了继续提高幼儿身体的协调性和灵敏性，我根据我班幼儿现有的动作水平和发展需要，设计了这一调皮的大皮球活动，旨在鼓励幼儿运用原有的玩球经验，在活动中不断自我调整，提高身体运动能力。

在整个活动过程中，我尽量让幼儿多体验，努力给与幼儿更多的活动空间，营造宽松、自主的活动氛围，让幼儿积极、充分的运动，使幼儿在活动中获取经验，提高能力。如：在自由探索时，我鼓励幼儿尽情展现多种玩球的方法，同伴之间积极大胆地交流，并让个别幼儿带动全体幼儿一起进行活动，使幼儿获得自信与快乐;幼儿在活动中经历了自我尝试，个体体验生生互动，共同体验师生互动，积累经验的过程，并让幼儿在愉快的游戏活动中进一步巩固经验，提升运动能力。

活动目标：

1、通过玩球，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作。

2、继续培养幼儿玩球的兴趣，在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力及合作能力。

3、幼儿感受身体控制球，进行多种玩球的小游戏。

活动准备：每人一个皮球

活动过程：

一、准备活动

幼儿拿球自由进入场地，把球放在场地两边，听到哨声集合成2路纵队进行队形训练。

幼儿拿球做球操：第一节：上肢运动。第二节：下蹲运动。第三节：体侧运动。第四节：体转运动。第五节：腹背运动。第六节：跳跃运动。第七节：整理运动

二、基本部分：

1、第一次尝试玩球

(1)师：你们手中都有一个球，请你们想一想怎么玩(个别幼儿展示)那你们再去玩一玩，看哪个小朋友玩的方法最多，(分散玩球)。

(2)老师提问：哪位小朋友说一说你有几种玩法?

2、交流分享

老师引导幼儿尝试拍球的方法幼儿可以一人拍，也可以相互合作。请个别幼儿拍给大家看，共同总结出拍球的方法。

3、再次尝试

教师引导幼儿再次尝试自己没有玩过的方法。(幼儿分散玩)

4、游戏

老师：今天小朋友真爱动脑筋想出了球的多种玩法，那我们一起来玩游戏吧.

(1)、胯下传球

规则：分成两纵队，每对各拿一个球，由队头开始从胯下传球，传球时双手抱球从胯下传给下一位，(教案出自：)下一位接球时要用双手接球，依次传球，传球过程中球不能落地，球先到达队尾者为胜，队尾以答道结束。

(2)、头上传球

规则：分成两纵队，每对各拿一个球，由队头从头顶双手依次传球给下一位，球先到达队尾者为胜，队尾以答道结束。

(3)学螃蟹走路(夹球侧行)

规则：两人面对面把球放于两人肚子中间夹住朝自己旁边侧行，(教案出自：)球不能掉下来,男女两两组合从起点开始到达指定位置停将球放下，再下一组开始，依次进行，哪一组先结束为胜。(幼儿练习夹球侧行，老师发现问题及时纠正。以比赛的形式进行游戏)

三、结束部分：

放松活动：听音乐带球走，并做简单的玩球动作。

中班语言公开课教案《小螃蟹找工作》

幼儿园中班语言教案：小螃蟹找工作

一、设计意图
我班的小朋友最近都爱做营业员、服务员等游戏，并且对我们大人的世界非常好奇，渴望做个小大人。因此，通过《小螃蟹找工作》，我希望让幼儿通过动物的角色体验尝试初步了解找工作该注意些什么，该找怎样的工作才适合自己，并且通过后面部分环节的设置提供幼儿展示这学期学习成果的舞台。

二、过程实录
（一）活动目标：
1、通过讨论使幼儿知道做任何事情都要根据自己条件，并发挥自己的特长。
2、运用词：合适，并能用语言、动作等表达自己的见解。
3、发展幼儿的想象力与求异思维。
（二）活动准备：
1、背景图三幅
2、角色：螃蟹，狗
（三）活动过程：
1、猜谜语引出角色。
老师念谜语：身穿硬袍，手拿剪刀，走路横跑，嘴吐白泡。猜一猜这是什么？螃蟹张的真有趣，它有八只脚，两把大钳子，还会吐炮炮呢。
评析：我班幼儿对猜谜语有很大的兴趣，因此通过猜谜语的形式导入角色，提高了幼儿的兴趣，以及对角色特征的理解。
2、设疑讨论螃蟹找工作。
（1）小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？（出示理发店背景）你怎么知道是理发店呢？
（2）理发店有哪些工作？哪一项工作对它最合适？
小螃蟹说：理发员的工作对我很合适，因为我的两只大钳像剪刀。于是，小螃蟹当上了理发员。小螃蟹是怎么给顾客理发的呢？
（3）出示小狗角色。
小螃蟹给小狗理发。（老师演示教具，小螃蟹爬到小狗的脸上）小狗为什么要汪汪汪地大叫起来？小螃蟹当理发员合适吗？
小螃蟹的脚又多又尖，理发时会把顾客的脸抓破，当理发员就补台合适了，它只能再去寻找别的工作。
（4）出示饮食店图
小螃蟹继续往前爬，来到了什么地方？小螃蟹在饭店里能找到什么工作呢？
饭店里哪一项工作最适合小螃蟹干？为什么？
（5）帮小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多时间，也没找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动脑筋，帮它找合适的工作（幼儿扩散讨论）
幼儿出主意，为螃蟹找合适的工作。
听了小朋友的建议，小螃蟹不再担心，它充满信心继续找工作去了。
（6）出示洗涤用品商店图。
小螃蟹爬呀爬，来到了什么地方？这家商店卖什么东西？这是一家洗涤用品商店。
小螃蟹张大了眼睛仔细看，发现白猫洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，它一边看，一边也吐起泡泡。商店的老板看到了很高兴地说：你在我的店里做广告员很合适呢！
小猫老板请螃蟹坐在店门口，手里拿着各种肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在阳光下闪闪发光，吸引了许多小动物来买洗衣粉，生意可好啦小螃蟹给妈妈写了一封信：亲爱的妈妈，我找到了自己最合适的工作，我很快乐！
评析：通过出示不同的背景图，让幼儿感受不同的环境特点，并通过讨论调动幼儿的积极性，给幼儿一定的想象空间，感受不同工作的不同性质，让幼儿随着小螃蟹的找工作的历程也经历一次次的希望与失败，享受最后终于成功的喜悦。
3、教师完整地讲述故事。
刚才，小朋友们动脑筋，一起帮小螃蟹找工作，听你们讲了这么多有趣的故事，我想把它编成故事讲给你们听，请你们仔细听，是不是把小朋友讲的事都编在故事里了。
评析：把刚才幼儿共同想象的思路以完整的形式传授给他们，使孩子们有一个完整的、深刻的认识，巩固已有经验。
4、请幼儿分组表演
下面老师请小朋友们按照自己的理解来把小螃蟹找工作的情节表演出来。
分组表演
个别幼儿表演。
评析：这个环节请幼儿把对故事的理解与自己的想象相结合投入到自己的表演中去，给幼儿消化的时间和接受理解的空间，也给幼儿相互磨合的时间，体验我能行的快乐！
5、电视台招聘。
（1）小白鸽知道小螃蟹找到了合适的工作，非常高兴地飞来祝贺，还附来一封信，请小螃蟹交给我们小朋友，你们想知道信里写什么吗？
（2）读信的前半部分。
亲爱的大班小朋友。你们好！娃娃电视台要招聘工作人员，欢迎小朋友们报名应聘。
电视台有哪些工作呢？
（3）电视台的工作很多，可是信上还说：（继续念信）这回只招演员，播音员，请我当评委。等一会你们报名时，要讲一个故事或者表演一个故事。
（4）请幼儿报名后分头准备。
现在请各自准备一下或者几个小朋友合作准备，一会可以一个个应聘，也可以几个人合作应聘。
（5）老师当评委，幼儿分组或个人参加考试。
幼儿展示自己的才艺：讲故事，表演故事。
评析：这一环节是对幼儿一学期学习成果的展示，许多幼儿都展示了自己精彩的演出，培养了幼儿的大胆与自信。

三、活动评价：这次活动课给幼儿一个自我展示的机会。发挥了幼儿的求异思维与想象力，并且让幼儿体验到合适这一词的含义，随着小螃蟹找工作的历程感受一次次成功与失败。通过亲身体验小螃蟹这个角色，感受挫折与成功，给幼儿一定的情感体验。并且最后的环节通过电视台招聘，给幼儿期终汇演的机会。一定的情景设置激发了幼儿的兴趣与积极性，给幼儿一个锻炼的机会。

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