青岛版小学五年级科学上册《食物到哪里去了》教案

教案课件是老师需要精心准备的东西，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。尤其是新入职老师，教案课件写好了才会课堂更加生动。那有哪些值得参考教案课件呢？下面是小编为大家整理的“青岛版小学五年级科学上册《食物到哪里去了》教案”，更多信息请继续关注本网站。

一、引起动机

谈话：“吃早餐的同学请举手？” 吃午餐的同学请举手？”“每天都吃三餐的同学请举手？”“你们每天都吃三餐，那有谁知道这些食物到哪里去了？”

二、学习新课

1、指导学生认识人体的消化器官。

（1）谈话：食物的消化过程是在人体的消化器官中进行的，人体都有哪些消化器官？分别在人体的什么部位？请同学们看课文第32页中的图示，小组同学相互讨论。

（2）教师小结

①口腔在人的头部，内有牙、舌及分泌唾液的腺体开口。

②食管是一根管子，位于胸腔内，它是食物从口腔到达胃的通道。

③胃在人体腹腔的左上部，像一个大袋子。

④肝在人体腹腔的右上部，它能分泌胆汁到达小肠。

⑤胰位于胃的后部，能分泌胰液。

⑥小肠在人体腹腔的下部，很细很长，约5～6米，弯弯曲曲地盘折在一起，上面连着胃，下面连着大肠。

⑦大肠比较粗，分布在小肠周围，末端是肛门，它是粪便的出口。

2、指导学生了解食物的消化过程

（1）谈话：谁能说说食物在消化器官中是怎样进行消化的？请同学们看课本第34页食物消化的具体过程。

（2）汇报小结：食物进入口腔，经牙齿的咀嚼与唾液腺分泌的唾液混合，加上舌头的搅拌，进行初步消化，将食物中部分淀粉消化后变成了糖，然后所有咽下的食物经食管运送到胃。

（3）下面我们来做个唾液消化淀粉的实验。

①在标有1.2号试管中分别加入1克馒头碎屑

②在标有1号的两试管中加入200毫升的清水，摇匀

③在小药瓶内吐一些唾液，然后在2号试管内加入约2毫升的唾液，摇匀。

④将两试管同时放在约400C的温水中7～8分钟。

⑤7～8分钟以后，在两试管中分别滴入2～3滴碘酒，观察现象。

（4）汇报实验结果：加了唾液的淀粉糊遇碘不再变蓝黑色。

（5）讨论：实验结果加了唾液的淀粉糊滴入碘酒不再变成蓝黑色说明了什么？（唾液能消化部分淀粉使它变成另外的一种物质即糖）

（6）教师讲述：

三、自由活动

消化系统的卫生保健

教师总结本节课的内容

fwR816.cOm同步阅读

小班科学活动教案《它们到哪里去了》

幼儿园小班科学教案：它们到哪里去了

一、活动目标
1．让幼儿观察溶解现象，并用语言表达其发现。
2．激发幼儿对溶解现象的好奇心。

二、活动准备
1．每人一小杯温水，一把勺子
2．果珍，方糖每桌一份

三、活动过程
1．小朋友们，今天老师给你们准备了好多东西，你们知道要干什么吗？今天我们要来做个科学实验。
2．现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水，然后告诉我水是什么味道的？（没有味道）。接着请小朋友每人拿一块白色的东西放进你们的杯子里，看看它有什么变化。幼儿试验，观察，表达，交流。（它变小了，没有了）请幼儿尝尝水变什么味道了。（甜）
3．教师小结：刚才我们放进水里的是方糖，它在水里慢慢地变小，最后没有了，我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了，没有了。（幼儿跟着说两遍：溶解）
4．现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的杯子里，再来看看会发生什么样的变化？幼儿操作，教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。（颜色变了，水变成黄色的了）
5．教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。
6．教师再用高乐高做试验，让幼儿观察讲述，高乐高溶解也会使水变颜色。
7．小结：今天我们动手做了实验，发现了方糖，果珍。高了高，放进水里会化掉，这叫做溶解。那么还有哪些东西放进水里也会溶解呢？请你们回家可以在试试，明天来告诉大家，好吗？

四、活动延伸：
引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

五、活动评析

大班语言教案：它到哪里去了

活动目标：
1、在小男孩和妈妈的对话中，初步感受自然界事物循环往复的有趣规律。
2、激发幼儿好奇好问以及对自然界不变现象的探究欲望。

活动准备：
白天、黑夜、雨的循环、春夏秋冬等图片。

活动过程：
一、引起兴趣
1、出示蓝天图片，问：看到蓝天你会想到什么?
2、有一个小男孩，他也眼巴巴地看着蓝天，他又会看到什么呢?
3、我们一起来说说：它到哪里去了?

二、感知理解
1、第一小节：小男孩问妈妈白天到哪里去了。
(1)你们知不知道白天到底到哪里去了?
(2)师简单小结：白天过去了，夜晚来到了，当夜晚结束的时候，白天又来到了。

2、第二小节：雨到哪里去了。
(1)小男孩问妈妈雨到哪里去了?你们猜妈妈会怎么回答?
(2)小男孩还会问问题吗?他会问什么?
(3)这次他问云到哪里去了?谁来帮妈妈回答?
(4)小结：雨飘落到地上，太阳一晒变成了水蒸气，许多水蒸气聚集在一起又变成了云，云越积越厚，又变成了雨。你们发现了什么秘密?(原来它们就好像刚才说的白天和黑夜一样都在跳一个又一个圆圈舞呀)

3、三小节：四季。
(1)出示春天画面，小男孩说：可我总觉得这个时候会有什么东西不见了，你猜他觉得是什么不见了呢?真的不见了吗?它到哪里去了?而妈妈又会怎么回答他呢?
(2)请幼儿分小组与同伴讨论讲述最后一段。
(3)分享交流。
4、完整讲述故事。

三、拓展想象
1、小男孩还在不断地问妈妈问题，那么他还会问些什么问题呢?
2、你们还知道哪些也是循环的?
3、呀，这个世界真的就是这样循环着，没有什么会不见了。

青岛版小学五年级上册科学《水变咸了》教案

一、教学目标：

1.能从身边常见的现象中发现问题、提出问题；能够自己设计实验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和交流探究的过程和结果。

2.体验到科学探究要尊重证据；养成细致观察的习惯；意识到科学可以改善人们的生活。

3.知道水有溶解物质的特征；能定性地描述溶解变化；了解溶解在生活中的应用。

二、教学过程

（一）、动手操作，导入新课

师：同学们，出汗比较多的时候，老师建议大家喝一杯淡盐水补充盐分，你们以前亲手调制过淡盐水吗？今天老师就给大家提供一个亲手调制淡盐水的机会。好不好?

生：好。

师：首先观察一下食盐是什么样的？什么颜色？什么形状？

生：白色的，颗粒状的固体。

师：食盐放到水里会怎样呢？让我们来用实验验证一下

师：每个小组的桌子上都有一个装了白开水的杯子和一些食盐。还有一把小勺子（药匙）

师：我们平常习惯叫做小勺，科学上规范的名字叫药匙，是用来取药品的。

师：用药匙取少量盐倒入水中，用小棒搅拌，搅拌时按顺时针的方向，避免小棒碰到杯壁，你发现盐有什么变化？水有什么变化？

生：盐逐渐消失不见了，水变咸了。

师：怎样才能证明水变咸了？

生：尝一尝！

师：谁愿意自告奋勇地来尝一下？

提示：我们应该怎样来尝呢？直接喝了？（不行）

答：可以用小棒棒蘸一点来尝。记住：尝味道时，不能直接用嘴喝，要用玻璃棒等蘸一点来尝。

（学生品尝）

师：有什么变化？

生：水变咸了。

师：只有这一滴水变咸了吗？

生：这杯水都变咸了。

师：盐放入水中，会变得看不见了，而整杯水都变咸了。盐到哪去了？盐是怎样消失的？水怎么变咸了？这一节我们就从水变咸了入手，来研究物质在水中的变化。

二、演示实验，科学探究

师：食盐在水中的变化我们看不清楚，现在我们换用另一种物质再来做刚才的实验，观察它在水中的变化是怎样的？

师：这儿有一种特殊的药品——高锰酸钾，高锰酸钾是一种有腐蚀性的药品，注意不要弄到身上、衣服上，注意安全。在做实验时，同学们要仔细观察，记录实验现象，填在实验记录单上。现在取三四粒高锰酸钾，放入盛水的杯子里，仔细观察有什么现象，再用玻璃棒搅拌一下，你又有什么发现？注意搅拌时，玻璃棒不要碰到烧杯。

实验记录单：

实验一：高锰酸钾在水中的变化

实验材料

正常观察

颜色： 形状：

放入水中

高锰酸钾沉在烧杯的 ，从颗粒向上出现一些 色的细线，逐渐变 ，周围的水慢慢变 。

搅拌并静置一段时间后

整杯水都变成 色，原来的颗粒逐渐变 ，最后 ， 很 地分散在水中。

我的发现

高锰酸钾在水中是这样变化的：

颗粒由大变 ，由集中在一个地方变成 ，由看得见变为 。

记录人：

学生汇报交流。

生1：高锰酸钾沉在烧杯的 底部 ，从颗粒向上出现一些 紫红 色的细线，逐渐变 粗 ，周围的水慢慢变 红 。

生2：原来的颗粒逐渐变 小 ，最后 不见了， 很 均匀 地分散在水中，整杯水都变成 紫红色。

生3：高锰酸钾在水中是这样变化的：颗粒由大变 小 ，由集中在一个地方变成 均匀分散 ，由看得见变为 看不见 。

师：像食盐和高锰酸钾这样，放入水中后，会变成极小的看不见微粒，均匀地分布在水中，这种现象叫做溶解。

师：是不是所有的物质都像食盐和高锰酸钾这样，在水中都可以溶解呢？

生：不是。

师：也就是说，有些物质在水中可以溶解，有些物质在水中不可以溶解，现在我们就检验一下，哪些物质在水中可以溶解，哪些物质在水中不可以溶解。

师：在同学们的实验桌上，有丰富的实验材料，大家可以选择下面几种进行实验，要求各小组要分工合作，小组长做好协调，每个同学做一种，一个同学做实验时，其他同学仔细观察，先猜想，后实验，静置后再观察，认真填好实验记录。（注意：每种物质各取少量加入水中，不要加的太多）

（小组实验，教师指导。）

实验记录：实验二：物体在水中溶解情况实验

（溶解的划“√”，不溶解的划“×”）

记录人：

沙土

面粉

白糖

食用油

小苏打

粉笔末

我的猜测（是否溶解）

实验现象

原来形状

变成的微粒能否看见

在水中分布是否均匀

静置是否沉淀

实验结果（是否溶解）

小组汇报交流。

组1：

组2：

师：大家的实验结果和他们组一样吗？有没有不同的结果？

三、深入探究，加深理解

师：我们已经知道有些物质在水中可以溶解，有些物质在水中不可以溶解，在水中可以溶解的物质在水中的溶解数量是不是无限的呢？（不是）我们继续用食盐来进行研究，验证一下。

师：请同学们继续向食盐水中加入食盐，记着每加入一药匙，停一停，搅拌一会，记住加入的食盐量，你有什么发现？

小组汇报交流。

我们一共放了（ ）匙食盐，放第（ ）匙食盐后，发现食盐不溶解了。这种现象叫做饱和。

教师小结：这说明水虽然可以溶解一些物质，但溶解的量是有一定限度的。

四、拓展探究，延伸课外

师：在日常生活中，有哪些地方用到溶解呢？小组内交流一下

生1：小时候喝奶粉时，把奶粉溶解在水中很好喝。

生2：喝感冒冲剂时，也用到了溶解。

生3：把咖啡溶解到水里，喝起来又香又甜。

生4：炒菜时，放入味精，味精会溶解，使菜的味道更可口。

…

师：溶解在我们的生活中应用非常广泛，只要大家留心观察，就会发现更多的秘密。

五、课堂小结，问题结课

同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？

青岛版小学五年级上册科学《我们的呼吸》教案

教学目标：

1.能运用已有知识和经验对观察到的现象提出问题，并作出猜想和假设；能用简单的器材做简单的观察实验。

2.愿意合作与交流，养成细致观察的学习习惯和尊重事实的科学态度，能够珍爱生命。

3.了解人体的呼吸过程，知道保护呼吸器官的方法。

教学重难点：

1、了解人体的呼吸过程，明确人体的呼吸器官。

2、设计实验验证人体呼出和吸收的气体是否相同。

教学准备：

玻璃管，集气瓶，烧杯，澄清的石灰水，呼吸器官的课件。

导入新课

谈话：通过第一节课的学习我们知道，人每天都要吃食物，是因为要从食物中获得身体所需的营养和热量。那我们每时每刻都在呼吸，人为什么要呼吸？呼吸是怎么回事？今天我们就来研究一下：我们的呼吸

一、提出问题

在暑假里,很多同学都喜欢到游泳池去游泳,学习游泳时练习都要先练习憋气,请同学们像学游泳那样，吸一口气，然后屏住呼吸，看能憋多长时间？（提示学生不可憋得太久)学生活动,谈感受。（出示课题）

二、实施探究，解决问题

1.认识呼吸器官及呼吸过程

谈话：刚才同学感受到了憋气的确比较难受，我们来放松一下，请同学们像老师一样做深呼吸，想一想，有哪些器官担负呼吸任务？学生小组内讨论交流。

（出示呼吸器官图）

学生用手摸摸自己的呼吸器官。

2.空气是怎样进入人体再被呼出体外的呢？并用彩笔画一画路线 学生交流汇报并标出路线

小结：人体的呼吸气管有鼻、口腔、 咽、 喉、 气管、 支气管和肺。

肺是气体交换的场所，其余的器官是气体的通道——呼吸道。

3.探究人体呼出和吸进的气体是否相同

（1）提出问题。

呼吸包括吸气和呼气两个过程 我们吸进和呼出的气体是否相同

（2） 猜想假设。

学生结合经验进行猜想。

（3）制定方案。

如何收集我们呼出的气体？（利用排水法进行收集）

学生以小组为单位，利用桌面上的材料制定实验方案。(二氧化能使澄清的石灰水变浑浊.)

(4)汇报交流实验方案：

A通过玻璃管向瓶中吹气，观察石灰水的变化；把瓶子放在空气中观察变化。

B取一个集气瓶，收集人体呼出的气体，用玻璃片将瓶口盖严，将燃烧的火柴慢慢深入集气瓶，观察现象。

吸入的气体

呼出的气体

澄清的石灰

燃烧的火柴

结论

（5）实施探究

学生分组实验，师巡视指导。

（6）展示交流

学生交流实验结果

小结：通过前面的学习，我们了解到空气的主要成分是氧气。

人体呼吸吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。人呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多，氧气少。

三、拓展延伸

问题：如果呼吸器官生病了会出现什么后果？

呼吸器官容易得哪些疾病？怎样保护呼吸器官？

小组交流汇报

小结：（1）不吸烟（2）要注意环境卫生（3）、寒冷的冬天要戴口罩（4）积极参加体育锻炼

四、课后践行

测一测我们的肺活量。

感谢您拜读范文资讯网教案频道的“青岛版小学五年级科学上册《食物到哪里去了》教案”一文，希望“青岛版小学五年级科学上册《食物到哪里去了》教案”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的小学五年级数学上册教案专题！