北师大版一年级上册语文天地（一）教案

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。只有充分准备好教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？为此，小编从网络上精心整理了《北师大版一年级上册语文天地（一）教案》，更多信息请继续关注我们的网站。

教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。初步认识对联。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年

二．抄写a o i u ü 6个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。

三．组词，看谁组得多。

圆：（ ）（ ）（ ）（ ）

灯：（ ）（ ）（ ）（ ）

年：（ ）（ ）（ ）（ ）

一． 仿照例子说一说。

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个 ，我觉得很好吃。

，我觉得 。

二． 认识对联

出示两幅对联

明月照九州 明月皎皎千门雪

花灯映万家 华灯盏盏万户春

1．学生借助拼音读对联。

2．观察对联有什么特点。

3．你还看到那里有对联。

课堂总结：

这节课同学们发言积极，你们学得真棒！

教学回顾：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。

板书设计：

语文天地

组词，看谁组得多。

圆：

灯：

年：

第六课时 语文天地

教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。

教具准备：日历、挂图。

教学过程：

一．复习：1。背诵《元宵节》。

2．用“圆、灯、年”扩词。

3．用“觉得”造句。

二．学习看日历。

1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。

2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？

3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？

讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。

三．口语交际：学习招待客人。

1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？

2．以小组为单位表演。

3．全班表演。

4．评比。

四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？

五．教学回顾：这节多数学生能认识日历，语言表达较好。个别学生胆小不敢到前面表演。

板书设计：语文天地

农历 正月十五 元宵节

阳历 二月二十五

第七课时 语文天地

教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。

教具准备：小黑板

教学过程：

一．学习偏旁

偏旁 表示的意思 例字

口 围起来 围、圆

火

目

1．组内讨论。

2．填表。

3．小结。

二．续编谜语

1．自学《猜灯谜》

（1）字读课文，用学过的方法识字。

（2）说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？

（3）师小结。

2．续编灯谜。

每小组商量编一个谜语。

汇报。

三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。

教学回顾:在续编灯谜上有些同学不会，需个别指导。

Fwr816.COm小编精选

北师大版小学一年级语文上册《海水》说课稿

教材分析：

根据教育学中，教师要整体把握教科书的原则，我对教材做了如下分析：《海水》是北师大版小学语文第一册第六单元第二篇课文，是一首富有海边鱼村生活气息的诗歌。通过朗读感悟大海的美丽和渔民生活的愉悦。培养学生宽广、无私的胸怀。本篇课文的学习分2个课时进行，这里单说第一课时。

教学目标：

知识和能力目标

认识8个字，会写6个字，认识笔画“撇折”能够正确，流利有感情的朗读课文。

过程与方法目标

通过合作、讨论、探究，使学生意识到三人行必有我师，学会相互学习，合作学习。

情感态度与价值观目标

感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学原则：

1.识字教学与阅读训练相结合，坚持自主学习的原则。

2.识字方法上的读与思相结合，坚持整体提高的原则。

3.学生能力上的读与说相结合，坚持合作探究的原则。

4.课程整合上的语文与科学，语文与艺术，语文与信息技术相结合，坚持学科整合的原则.

教法与学法：

教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一，本篇课文教学中，我灵活运用多种教学方法进行优化组合。

1.动画激趣法。低年级的学生都比较喜欢直观形象的内容，我利用多媒体课件，充分发挥文中插图的作用，以帮助学生理解课文内容，激发学习兴趣。

2.情境演读法。叶圣陶先生认为：语文教学最基本的方法就是读。我采用多种形式朗读：范读，自由读，表演读，分角色读等力求达到以读代讲，以读悟情的教学效果。突破教学难点。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动利，作为低年级学生，形象思维占主体，采用多媒体导入新课，能抓住学生的注意力为下面的教学打下基础。我采用课件播放大海海浪的声音询问学生“你听到了什么声音？”引发学生思考来导入课题

二、新授。

学生是学习和发展的主体，根据学生身心发展和语文学习的特点，应关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。

在调动学生学习积极性后，让孩子们带着问题用自己喜欢的方式去自由读课文，整体感知课文内容。之后再由老师范读学生跟读，点名读学生评议等方式学习朗读课文。

三、自主学习，合作探究。

一节课要认识6个生字，这对于刚刚入学才几个月的孩子来说，识字量是很大的。为了让孩子们学得轻松，我采取多种方式进行识字教学。第一，渗透多种识字方法识字，例如：“回”可以用部件组合法，也可以用讲故事的方法；再如：“因”“么”“问”用加偏旁或利用形声字构成规律来识记。第二：游戏中识字，我设计了 “开火车”“摘苹果”“找朋友”这些趣味性很强的游戏，使学生在活动中认识汉字。第三，探究汉字构成规律的识字方法，在认识了“什”生字后，回忆上节课所学生字“住、位”。总结带“ィ”的字都与人有关，再将知识延伸，让学生想想还认识哪些字也带“ィ”，为学生提供了语文实践的机会，并安排作业：继续认识带 “ィ”的字。积极鼓励学生在生活中识字，激发了学生主动识字的兴趣，并适机指导写字。

四、再读课文，理解内容。

首先指读课文用—画出作者向海水提出的问题，请学生朗读这几句问答并谈谈想法初步体会所要表达感情。老师示范读，读出疑问的语气。再抛出提问：那么海水都是怎么回答的，找出相关的句子读一读。学生在有所体会后请学生有感情的朗读课文之后由教师小结。

五、积累运用 拓展延伸。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切。”在这个环节我让孩子们在课堂上交流“说说大海里还有什么？”“面对美丽、富饶的大海你想说什么？”旨在给学生提供说话的机会，提高学生的口语交际能力，抒发热爱大海的思想感情。这看似简单的话题，既能让学生乐于接受，又把学生导向了一个更广阔的天地，去思考，去探索。让学生逐步养成勤学、好问、多思、善疑的良好习惯，为学生的终身学习打下基础。

板书设计：

海 水

蓝 抱 天

海水

咸 渔人 汗

北师大版一年级上册认识钟表优秀教案

【教学过程】
一、创设情境
师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？
生：……
师：今天，老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！
(出示课件)
师：猜猜它是谁？
生：钟表
师：钟表王国里的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表大世界看看吗？
(出示课件)
钟表大世界里有各式各样的钟表，小朋友们，你们喜欢这些钟表吗？那现在我们就和他们交个朋友吧。
师：这节课我们就共同来“认识钟表”。（出示课题）
二、探究新知
1.认识钟表
师：请小朋友们闭上眼睛，老师要开始变魔术了，现在睁开眼睛，老师把钟表里的钟面拿出来了，请小朋友们仔细观察一下，钟面里有哪些秘密呢？
生：（学生讨论）说一说
师小结：小朋友们观察得真仔细，一下就发现了这么多的秘密：
① 钟面上有刻度，（课件演示）
② 还有12个数字，这些数字是按一定顺序排列的，下面，我们就按顺序跟着大屏幕一起数一数这12个数字吧。
（课件演示）
③ 钟面上还有2根指针，（课件演示）你们知道这两根指针都叫什么名字呢？你会区分它们吗？（强化时针和分针）
时针：短而粗的是时针 分针：细而长的是分针
2.认识时间
师：刚才小朋友们认识了钟面，那钟面上所表示的时间你认识吗？
生：……
师：老师这里有6个钟面，（展示6个钟面）
请小朋友们仔细观察这6个钟面，观察这6个钟面时针和分针的位置，你能给这6个钟面分一分类吗？你能给它们分成2类吗？现在同桌讨论，你会怎么分呢？
生：（同桌思考讨论）
师：请学生上台分类。（悄悄把12时的放在最后）
说一说为什么这样分？
生：一类：分针都指着12 另一类：分针都指着6
师：接下去，我们就一个一个的来一起认一认每个钟面上的时间，好吗？
（看整时）
师：在看之前，我们来做个约定好吗？看钟面时间时，我们习惯先看分针，再看时针，能做到吗？
生：好！
师：来看第一类：看第1个钟面：分针指着12，时针指着7，它是几时？
生：7时。
师：没错，分针指着12，时针指着7就是7时。（板书：7时）
师：来看第2个钟面，它是几时呢？
生：……
师：是的，分针指着12，时针指着8就是8时。（板书：8时）
师：看第3个钟面，它是几时呢？谁来当当小老师说一说？
生：分针指着12，时针指着4就是4时。（板书：4时）
师：那第4个钟面，这又是几时呢？谁能看懂这个钟面？大胆地站起来说一说。
生：分针和时针都指着12，就是12时。（板书：12时）
师：看来我们班的小朋友确实厉害，都已经学会读整时了。
师总结：我们怎么看这一类时间呢，先看分针，当分针指着12，时针指着几就是几时。（板书这句话）
师：我们来一起说一说这句话。
生：分针指着12，时针指着几就是几时。
（看半时）
师：看来看时间一点都难不倒小朋友们，我们继续看一看第二类时间，同样的，我们还是先看分针，再看时针。
师：第1个钟面是几时呢？仔细地看一看。
生：（引导学生说出）分针指着6，时针走过8，指着8和9的中间，是8时半。（板书：8时半）
师：那第2个钟面呢？
生：分针指着6，时针走过9，指着9和10的中间，就是9时半。
（板书：9时半）
师：小朋友们有没有什么发现，我们又是怎么看这一类时间的呢？
师总结：分针指着6，时针走过几就是几时半。（板书这句话）
一起来说一说这句话。
师：下面我们静静地再一起来看一看这些时间。（课件演示）
（练习看时间）
师：小朋友们，现在你能会时间了吗？现在老师就要来考考你们了，看看我们班谁的火眼金睛最厉害，待会老师要奖励他。
师：拿出钟表，老师要在这个钟表上拨出一个时间考一考同学们，
（顺时针拨动分针时针，提醒学生看着老师拨一拨，先拨分针，再拨时针）
师：我先让细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着3，请问小朋友们：这是几时？
生：3时
师：我让细又长的分针指着12，短而粗的时针时针指着10，请问小朋友们：这是几时呢？
生：10时
师：我让细又长的分针指着6，短而粗的时针时针走过2，问：这是几时？
生：2时半
师：我让又细又长的分针指着6，短而粗的时针时针走过11，问：这是几时？
生：11时半
师：看来老师不得不佩服我们班的小朋友了，一下子就学会读时间了。为了奖励你们，老师给大家带来了一位新朋友。
3、小明的一天
师：他是小明，我们来看看小明的一天都在干什么吧，（出示主题图）请小朋友们仔细观察小明的一天，你能按顺序说一说小明在什么时间干什么吗？
生：（学生看图说一说）要求说一说：几时干什么事情
师：那小朋友们，你们的一天都会干些什么呢？说一说你几时干什么事情？
4、认识电子表
师：小朋友们说得真好，像小明一样是个好孩子，小明能够合理安排自己一天的时间，所以小明的爸爸妈妈在他生日的时候送给小明一个电子表，电子表上的时间是这样显示的，你认识它吗？
（课件显示）： 11:00 这是几时？
师：这是时间的另外一种表示法——时刻表示法，你能说说时刻表示法是怎么表示时间的吗 ？（中间有两个小圆点）
那7时怎么表示呢？ 7:00（板书）
师：（课件显示）那这个时间呢？7：30 这是几时？
那9时半你会表示吗？ 9:30（板书）
三、巩固练习
师：小朋友们，今天我们认识了很多的时间，你们觉得累了吗？
下面我们来玩一个游戏吧。
师：现在请小朋友们从抽屉里拿出小钟表，仔细看看哪根是时针，哪根是分针？ 黑色长，是分针 黄色短，是时针
师：现在请小朋友们拿着小闹钟跟着老师一起拨一拨，先让黑色的分针指着12，再让黄色的时针指着10，看看我们拨的是几时？
生：10时
师：你们的钟表上的时间和老师的一样吗？那现在老师问一问：我的朋友在哪里？请小朋友举起你小钟表告诉老师：你的朋友在这里！
生：你的朋友在这里！
师：下面我们继续找朋友，先让黑色的分针指着12，再让黄色的时针指着3，问：我的朋友在那里？你们来拨一拨我的朋友。（巡视抽取两位小朋友的钟表在展示台展示）问：这是老师的朋友吗？你们的跟他们一样吗？集体纠正。
师：（课件出示）看我们的米奇兄弟也来找朋友了，继续找朋友。
1:00（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体纠正）
10时半（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体纠正）
6:30（一位小朋友上讲台拨一拨找朋友，集体纠正）
巡视，抓典型错误纠正。
四、课堂小结
师：好了，游戏结束了，小朋友们玩得开心吗？那现在谁来说一说这节课你学会了些什么呢？还有什么想知道的呢？
生：……
师：今天，我们认识了钟面，认识了时针和分针；学会了看时间时应该先看分针，再看分针；今天学习的这些时间又分为两类，一类是当分针指着12，时针指着几就是几时，另一类是分针指着6，时针走过几就是几时半。
（课件出示）亲爱的小朋友们，当分针时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习小明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。

五、布置作业
师：那今天季老师就和大家学到这里了，希望我们班的小朋友都能成为珍惜时间的好孩子，季老师给小朋友留一个作业：（课件出示）回家与爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表，下节课用口头说给我们班的其他小朋友听一听，好吗？

北师大版一年级语文上册《外面的世界》反思

本课是一个开放的课文，是一节启发学生到生活中自主识字的方法指导课。识字教学是小学低年级语文教学的重点。除了课本内的知识外，重点是培养学生的课外识字的兴趣和培养留心观察的好习惯。本课要让学生利用已掌握的学习方法学习的身边生字，增大词汇量。还要让学生亲身实践，参与到活动中来，调动学生学习的积极性。

此次上课是本单元的第4课时，主要内容有三部分。首先是复习导入丁丁说的一段话：外面的世界很精彩。只要留心看，你会发现很多有趣的东西，认识很多字。采取集体读，小组比赛等方式巩固。第二部分是创设情境，认读生字。随着情境看图片导入集市、银行、超市、商店、饭店、食堂词语，其中银行中认识人民币：100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角钱 1角钱 1分钱 5分钱（硬币），观察人民币上标志性人物，认读3个生字：元 角 分 并口头组词。第三部分是继续创设情境，了解中央电视相关节目。用听音乐、看图片等方式导出以下词语：新闻联播东方时空 天气预报 大风车 动画城 七色光。再请同学上台当小老师大声读出小朋友们自己喜欢的节目，其他同学跟读。最后师作总结。

北师大版一年级上册数学《小猫钓鱼》教案

教学内容：

小猫钓鱼

教学目标：

1．使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。

2．指导学生规范写0，培养学生书写能力。

3．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。

教学重难点，

1．初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。

２．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。

３．理解0的三个含义。

教学方法：

自主、合作、探究。

课前准备：

课件

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣。

教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？

（放录音，听故事。）

二、观察画面，引入新课

（一）出示主题图。

教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？

别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的田格里吗？

1．出示图片。

（1）学生在书上写数。

（2）展示。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0）

2．出示图片

教师：今天我们就来学习“0”的认识。

（板书：0的认识）

教师：你们的知识可真丰富！0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。

师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢？

（二）感知0的另两种含义。

教师：你还在哪见过0？

我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。

1．出示图片

教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？

（这些数是按顺序排列的，从0 开始的）

这个0表示什么呢？小组同学互相说说。

谁来说说你们组的意见？

小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。

2．出示图片

教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思？

教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。

3．出示图片。

教师：0度可以这样表示。

三、学习写0。

（一）教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。

1．教师演示：0的写法

2．边演示边讲解

0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。

教师：请你用手指和课件演示一起写一遍。

学生书空

（二）出示图片

1．学生练习书写。

2．出示学生作品。

教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？

3．教师：你能把下面的空格写完吗？

教师：哪种写法对呢？为什么？

（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．）

教师：你们写得真棒！在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。

板书设计：

小猫钓鱼

表示：一个也没有

0 刻度

基准

北师大版一年级下册语文《特别的作业》教案

教材分析
《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语文(北师大版)一年级下册第6单元中的第一篇课文。第6单元主要以“爱护”为主题，教育学生要爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
学生分析
本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了一定的自学生字的能力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题展开初步的合作学习与讨论，能够用比较通顺的语言回答课堂上教师提出的问题，有一定的自我评价和互相评价的能力。
教学目标
1、会认个生字
2、在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。
3、爱护自然界中的植物，懂得怎样与自然和睦相处，从而培养环保意识。
4、联系生活实际谈谈对爱护环境的认识。
教学流程
一、悬念导入：
1、师：春天到了，王老师布置了一项作业：去大自然里找春天，把春天带到学校来。第二天，小朋友们有的手里拿着红红的桃花，有的手里拿着嫩嫩的桑叶，有的拿着细细的柳枝，还有的带来了青青的小草。只有小丽手里什么也没有……同学们，小丽怎么会没完成作业呢?她会不会挨批评呢?你们想知道吗?
[给学生留下一个悬念，通过悬念激发学生的学习兴趣]
别着急，今天我们就来读一读小丽的特别的作业。
2、板书课题，学生跟着书空。
3、看到这个题目，你有什么问题要问吗?
[培养学生质疑的能力]
二、初读课文学文识字
1、初步感知课文
(1)生自由读课文，画下不认识的字。
(2)在读课文时遇到了不认识的字，你打算用什么样的办法解决呢?谁来介绍介绍好办法?
2、学习生字
(1)学生小组合作学习，认识课文中的生字。
(2)用电脑课件出示本课带有生字的句子。边读边简单指导朗读。
(3)开火车读词
(4)组长检查组内同学的识字情况。
三、游戏巩固识字
找朋友对卡片
[学习之余，做个游戏，既让学生休息，又巩固了刚学过的知识]
四、理解课文
(1)再读课文，边读边想同学们刚才提出的问题：小丽的特别的作业是什么?
(2)通过自己读课文，刚才提出的问题，你们找到答案了吗?小丽的作业到底是什么呢?
(3)她的作业和其他同学的作业有什么地方一样?又有什么地方不同呢?
(4)为什么大家认为小丽的作业?
五、听音乐，看课件，感受春天的美。
[将音乐引进语文课堂，既可以促进学生对课文的理解，还能活跃课堂气氛，激发学生的兴趣]
(1)同学们，刚才你们看到了、听到了什么。
(2)那我们应该怎么做呢?
(3)你想对小花、小草、小鸟……说些什么呢?
[结合自身谈谈在环保中，自己应怎样做。]
(4)引导学生自评、互评。
[让学生进行自我评价，相互评价，学会反思，正确地认识自己，有利于学生健全人格的形成。]
六、扩展延伸
你能写一条爱护花草树木的话，提醒每一个人吗?
[课外拓展延伸，训练学生搜集和处理信息的能力。在充满趣味的实践活动中，
学生的能力会不断得到提高。]

北师大版小学数学一年级上册教案：认识钟表

这篇《北师大版小学数学一年级上册教案：认识钟表》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。

一、教学目标：

知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

二、教学准备：

教 具：自制课件，实物钟。

学 具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三、教学重点：会看钟面的整时和半时数

四、教学难点：会看半时数，

五、教学过程：

（一）创设情景，激发学习愿望。

1、师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。（电脑放歌曲）

（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2、师：猜猜它是谁？

3、师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）

4、师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）

5、师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）

（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自己的教学。）

（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）

学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。②有2根指针，长针和短针。（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。③若有学生汇报发现时针和分针走的方向是一样的，课件就演示。

（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。）

（三）依托经验，自主探究，认读整时、半时。

1、师：刚才同学们认识了钟表的面，哪钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：

屏幕依次出示“小明的一天”的生活情景图：

师：这是小明一天的生活安排，（出示书上90页的图。）仔细观察这些图，请你在小组里试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。

学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时和半点。

2、师在黑板上贴出相应的六个钟面。

师：哪些组的同学愿意当小老师，给全班同学说一说，你们是怎样认这些钟面上的时间的？

生汇报。（学生互相评价），师引导。

3、师：同学们认识了这些钟面上的时间，（师手指黑板上的钟面），你认为这些钟面可以怎样分类呢？

（学生到黑板前整理钟面）

师：你是怎样分类的呢？

（整时的分一类，半时的分一类）

4、师：仔细观察，整时的钟面有什么相同的地方？半时的钟面有什么相同的地方？（小组讨论）。

汇报：得出结论。（生评价）

5、结论：分针指着12，（点击闪烁），时针指着几就是几时整（点击闪烁），分钟指着6（点击闪烁），时针走过几就是几时半。（点击闪烁）。

（设计意图：有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论，分组汇报，观察思考，得出结论。较优秀的学生充当了小老师的角色，一部分学生在小组学习中得到帮助，轻松愉快地获得知识。让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。）

6、反馈练习

师：刚才同学们已经认识了钟面，现在就让我们来做一个找朋友的游戏吧！

（1）屏幕出示，苹果钟：“我的朋友在哪里”（钟面指着2时）

生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）

小猫钟：“我的朋友在哪里”（指着11时）

生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）

（2）师用实物钟拨一时间，问：“我的朋友在哪里”（3时半）

生：“你的朋友在这里”（用学具钟拨同一时间）

（3）接着：让同桌的两个学生互相出题拨钟，并相互评价。

（4）小组拨钟练习：一人说时间，其他三人进行拨钟练习，并相互检查。

（设计意图：通过不同层次的练习，巩固钟面上整时和半时的认识，让学生在活动中掌握知识）

（四）认识时刻表示法。

1、示范时刻表示法：

师：6时可以怎样表示呢？（板书6时，6：00）

7时半可以怎样表示呢？（板书7时半，7：30）

2、找朋友游戏

师：每个同学都有一张表示时刻的卡片，你的卡片跟黑板上哪一个钟面是好朋友呢？你就把他站在这个钟面下。（开始吧！）

全班到黑板上找朋友。（放找朋友的音乐）大家找到了朋友，高兴地回到座位上，只有一个同学找不到朋友。

师：你怎么啦？（生找不到这张卡片的朋友。）

师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？（没有）

师给生一个实物的钟面，问：你能拨出这个时间吗？（生拨时间）

师：你这个钟面跟黑板上的哪些是同一类的？你应该把这个钟面贴在哪里呢？（该生把钟面贴在黑板上相应的位置）

（设计意图：这部分内容如果按部就班地逐个教学时刻表示法，学生必然兴趣不大，因此，从学生的心理需求出发，使学生在游戏中乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此，这个环节设置了一个学生找不到对应时刻的问题情景，让学生在体验中解决问题，培养问题的意识。）

（五）寓练于乐，寓练于生活。

1、师：今天同学们学得很认真，所以老师想奖励大家，给大家讲一个公鸡和小猪的故事。

电脑讲故事：看，公鸡在打鸣，这是早是几时？（生答）：6时。小公鸡喊小猪：“嗨，快起床吧。”小猪说：“再睡一会。”

这是几时？（生答）：7时半。小公鸡问：“我们一起去上学吧。”小猪说：“再玩一会吧。”

这是中午几时？（生答）：中午12时半。小公鸡说：“我们一起去教室做作业吧。”小猪嘟着嘴说：“再玩一会吧。”

这是几时？（生答）：4时。小公鸡说：“我们一起去劳动吧。”小猪说：“再玩一会吧。”

这是晚上几时？（生答）：8时。小公鸡进入了甜蜜的梦乡，而小猪却还在忙着赶作业呢！

2、师：同学们，你们说小公鸡和小猪谁做得好呢？

3、师：小公鸡每天都按时起床、学习、劳动和休息，养成了非常好的生活习惯。你能把你一天是怎样安排的，说给同桌听一听吗？生交流汇报。

（设计意图：数学教学中，要做到数学知识教育与人文思想熏陶的和谐统一。在有趣的故事情境中，学生既巩固了知识，又潜移默化地接受了作息要有规律，要珍惜时间的思想教育。）

（六）实践活动

师：看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合理的时间。

（学生交流、讨论，在情景图中写时间）

师：哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。

各小组汇报。

（设计意图：在情景中应用数学知识，使学生感受到生活离不开数学，由此，对数学产生兴趣和亲切感，同时培养学生的自主探究，动手操作和综合运用知识的能力。）

（七）全课小结

师：这节课你最成功的是什么？

师小结：今天，我们学习了很多有关钟表的知识，希望你们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

（设计意图：成功的体验是学生健康情感发展的基础，师生在交流*享着学习的快乐。）

感谢您拜读范文资讯网教案频道的“北师大版一年级上册语文天地（一）教案”一文，希望“北师大版一年级上册语文天地（一）教案”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的北师大版数学一年级上册教案专题！