培训体会：一路收获，一路成长

每个人的经历与看法都不相同，面对同一作品，想法当然千差万别，有时我们需要将自己对观看或阅读过的内容以文字的方式记录下来。在日常生活中，大家总免不了要接触或使用心得体会吧，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，如何写好一份值得称赞的心得体会呢？我们的小编特意搜集并整理了培训体会：一路收获，一路成长，仅供参考，希望能为你提供参考！

聊城经济开发区北城中学 谢金梅

xx年8月13日至19日，我有幸与40多位同行一起，参加了在北师大举办的聊城市骨干教师高级研修班培训。夏日的北京，窗外骄阳似火，培训大厅内的我心境明朗，热血沸腾，一周的学习，我与同行的学友一起聆听着、记录着、研讨着、思考着、收获着……

专家们的讲座润物无声却令人深思，疾风骤雨却令人豁然开朗。王文湛司长的《学习纲要 重在质量 提升内涵》高瞻远瞩，从国家未来发展的蓝图层面诠释了为什么要为每个学生的发展提供适合的教育，和怎样为每个学生的发展提供适合的教育，体现出老一辈教育工作者对教育的挚爱、执着与寄托；张梅玲教授的《新课程背景下教师如何备课上课》，全面细致阐述了从目标制定到课堂实施的整个过程；xx老师的《走进常态的教育科研》让我明确了“站在课堂上要有根”——在课堂靠增加学生负担提高教学质量，似叶上施肥；在备课中多花点时间以促进课堂有效，如根上浇水；鲍传友教授的讲座《教师专业发展与生涯规划》让我在感慨当教师难，当好教师更难的同时，更明白了骨干教师身上的责任……

培训的时间是短暂的，留给我的思考和成长空间却是无限的。作为一名骨干教师，唯有提升自身的内涵，才能与时俱进、适应新时代教育的要求，教好书、育好人。

做一名学习型教师

时常在思考，教育家和教书匠根本区别在何处？专家们的讲座让我豁然开朗，不要把教育家看得多么神秘，每个教师都有可能成为在中国有影响力的教育家，关键在于是否做到一个有心人，是否执著，是否有恒心。一个想成为教育家的教师必须从最基础的做起，生命不止，学习不息，这一点王文湛教授的讲座让我很受启迪。除了参加培训，互相听课等学习形式外，教师最重要的学习方式就是读书。一要广泛涉猎各类书籍。教师必须有丰厚的文化底蕴，时代发展了，老师必须不断的充实自已，让自已的知识不断更新，必须要有“源头活水”，而这源头活水从哪来呢？惟一的办法就是多读书了，中外名著、天文地理、百科全书都应该涉猎，这样站在讲台上才能底气十足，真正成为孩子心中的“百科全书”。二应该读教育教学专著。读陶行知，读杜威，读苏霍姆林斯基……与大师进行对话，找到理论上的支柱和共鸣。三要读教育教学杂志。除了与教育大师对话外，我们还应该多读教育教学杂志，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，站在理论的前沿，把握教改的脉搏，不断更新教育教学观念，更好地指导自己的教学。

做一名创新型的教师

认认真真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。要让自己教的轻松，学生学得快乐，创新精神是必不可少的。勤于思考、善于思考是教师创新能力中最必需也最重要的素质。教学生学会思考并养成思考的习惯是教师最重要的任务之一，而要完成这个任务，教师自身必须具备一定的思考能力和养成思考习惯。

首先，我们要经常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。提高教学方法需要思考。我们要使自己成为一名创新型的教师，就必须在教学方法上有新的突破。新的课程标准要求教师在教学中，更注重“授渔”式的教学方法，关键是教师要掌握“授渔”的方法。这就需要教师不断思考，不断探索。

灵活运用教材需要思考。对教材进行深层次、多维度的研究，并着力思考：教材为什么要这样编排？是否有更好的编排方法？只有这样有一定深度的思考，才真正能帮助我们熟悉教材，领会教材，驾驭教材。在备课时，脑子里要多装几个“问号”，如教材中出现的东西是否都要教？根据培养学生创新能力的要求，是否可以对教材中的有关内容做必要的增减？

这样精心地为学生铺设求异路径，引导学生多角度，灵活地观察、分析问题，就能提高他们创造性思维的质量，学生学得兴趣盎然。当然我们的教学工作也就轻松了。　

做一名科研型教师

当今时代，要使自己在专业的道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点北京市西城区教育研修学院研修管理处xx主任的讲座《走进常态的教育科研》对我的启发很深，面对发展的时代，面对变化的学生，教育需要不断更新，教育需要研究型的教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。他在讲座中指出自我反思是教师成长的重要通道、是教师个人知识的改造与升华；既要重视实践、勤于实践，又要专于理论学习。作为骨干教师更要强调反思学习，提出自我学习、自我专业发展的计划，撰写教育笔记，经验总结或论文等，<莲~山 课件>全方位提升自己。课题研究着眼小处，应该能具体操作，能形成系列，能实施检测，研究真实的问题，在理论指导下科学地进行研究，在不断反思中让研究变得卓越。此外，做课题研究要持之以恒，要耐得住寂寞，因为思路决定出路，态度决定高度。

做一名反思型的教师
　 古人云：“每日必三省吾身”。作为一名新时代的教师更要具备反思的能力。说到反思，我们太熟悉了，从每学期开学到期末，每一课我们都在反思，但反思的效果却微乎甚微。原因在于我们的反思成了一种形式，是为了反思而反思，根本就没有用心地、及时地去捕捉那稍纵即逝的、新奇的思维火花，即使有了好的做法，也因懒惰而不愿动笔只解决眼前就了事，就这样在不断地推诿中自己也变成了一个“教书匠”。虽然，领导在会上也经常强调写教育教学反思的重要性，可总也不能很好地去实践。于是，我们很多老师，大部分时间都在埋头工作，终日忙忙碌碌，日复一日，年复一年地重复着昨天的故事，然而却大多碌碌无为。若干年之后，就有了一种日落夕下、安于现状、不思进取的想法。究其原因，是因为我们没有停下脚步回首自己走过的道路，反思自己的教学行为，缺乏反思意识和习惯。华东师范大学叶澜教授说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”由此可见，作为一名教师只是埋头教书，仅仅满足于自己狭隘的已有教学经验，不去对自己所从事的教育教学进行概况、归纳和反思，也许他即使是有20年的教学经验，也可能只是一年工作的20次重复，自己的专业水平和能力又怎会发展和提高呢？那么如何通过反思提升自己的专业素养呢？首先要强化学习，提高反思素质和能力。教学反思不是回顾，要真正做一个反思型的教师，不但要求教师具有强烈的职业道德感和较高的政治思想素质，还必须要有扎实的教育学心理学知识、学科专业知识以及实践性知识和技能等。比如，每期至少读一本教育教学理论书籍、写一万字的读书笔记、上一堂公开课、在组内或校内做一次教育教学学术发言、写一篇教学心得或论文等。通过这些活动的开展，教师的素质和能力得到了提高，也就为为写好教育教学反思奠定了良好的素质基础。其次要立足课堂教学，加强案例分析。有老师说，教学一个年级已经连续很多年，反思无话可写，其实不然，虽然我们每年拿到的教材大致一样，但所面对的班级不同，学生不同，教学方法也不会一样，反思的内容更不可能一样，只是反思的过程需要我们付出稍多一点的时间和精力罢了。

因此，作为一名骨干教师只有经常性地反思自己的教育教学行为，经验才能升华，感性的东西才能上升到理性阶段，自身的专业才能向更高的方向发展，那样就会成为一名真正的研究型的教师了。

一个人能走得远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴。有几位好的同伴将会成就你的一生。感谢这次北师大培训班的各位专家、学者，为我们指点迷津，感谢这次与我们同行的各个学校的骨干教师，从他们的身上让我看到了同行的优秀和自己的不足，感谢开发区领导为我们创造了这次北京培训的机会。短暂的培训虽然结束了，但是专家们为我们留下的宝贵的精神财富却在我们的心中留下了深深地烙印，我相信这次北师大的培训一定会在我们这批学员的头脑中刮起一场头脑的风暴，掀起一场教育教学的思潮。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。即使我永远成不了教育家，但我愿意做一个有个性，有想法，有追求的教师！

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军训心得体会：一路笙歌一路行

踏上一段没有尽头的征途，谱写一曲未完的战歌。
这是对此次军训最契合的诠释，军训，只是一个实现提高我们坚忍不拔毅力的途径之一，而这条路是漫长的，其间的艰辛汗水，都将滋润着沿途的灿烂花朵、温暖一方土地。
军训并没有结束，正如一直向前延续的军训精神一般，我们与之共同前进着。在如此艰辛并快乐的旅途中，我们选择，一路笙歌一路行。
转瞬间七日时光已过，那些日子，都已经写在过去，却也铭记在心。无论是狂风暴雨，亦或是烈日当空。风雨无阻，是一份坚定信念。气候的因素是无法避免的，与其不断的抱怨，何不如坦然的接受，风雨洗礼下，开启我们的军训之旅。
可爱淳朴的教官，很庆幸与你相遇，虽然是诸多的阴差阳错，许多的情理之中与意料之外，但终究，我们与你相遇在六营一连的队列中。你总说，前世五百次的回眸，才换来今世的一次擦肩而过。那么，很感谢我们的遇见，是一场巧合，亦是一段缘分。你交给我们的，不仅仅只是军姿、整理着装、正步走等公式化的训练，更多的是一种精神。一种泰山崩于前也屹立不倒的军人精神。相信若干年后，我也会依稀记得，有座大山，他的笑话很冷，他的歌声动人，他的态度谦和，他的公私分明……他会体恤大家兼顾表演与操练的辛苦给我们充分的休息时间，也会由于某个操练的动作不到位而周而复始的进行训练；他可以下私下里与大家打成一片，却也会对在队列中乱动的孩子给予严厉处罚。这是原则问题，军旅生涯里，队列纪律中，需要的是服从。画面定格于那张照片——笼罩于一片朦胧月色之中的太极运动场，一个傲然挺立的身影伫立其间，虽看不清面庞，却深刻感受一股坚韧的精气神。那是一座屹立不倒的大山，我们的教官。
一直很感动于某些场景，每一个队列里奋起勃发的士气、激情洋溢的青春活力以及蓄势待发的凝聚力。所以，六营一连一排的伙伴们。谢谢。我们是那样的熟悉且陌生，因为表演相聚在了这个地方，一片属于我们共同的土地。每一次的嘹亮口号过后，总是感动于此，那是瞬间来自胸腔的爆发力，那股气势，震慑彼此。在每一个训练姿势中尽力整齐律一，在每一次晚上唱歌时响彻四周。在齐步走时默默的小声喊着“一二一”以保持整齐步伐，在解散准备吃饭前将《一二三四歌》快进的唱完，在站得精疲力竭时自我安慰的喊：“坐！”虽然明知道不能改变什么，只是心灵的慰藉罢了。但，值得骄傲的是，无论悲喜，我们一同走过。
正如昨日的打靶，从驱车前往时的忐忑，到达营地的兴奋，以及教官喊着“趴下”时的紧张。一切的一切都历历在目。若不是轰鸣的五声枪响、来自右侧的冲击力，以及那手指扣动扳机的触感，真的怀疑这一切是否真实发生。回来的途中，忘记了趴下时满身泥泞，只记得泥路上青草芳香；忘记了步枪的沉重，只记得扣动扳机时的震耳轰鸣；忘记了归途中是怎样狼狈，只记得我们一起，共同面对。
似乎提及军训总是离不开艰难困苦，也许只是因为我们太像温室里的花朵，或许放手尝试，只有历经风雨，花儿才能更加茁壮的成长。不因一次的挫折而一蹶不振，不因花开绚烂而得意忘形。坚韧的路途没有终点，我们依旧需要不断探索。这一曲战歌，也会在人生旅途中，激励前进。
形式的，上面布置的心得体会。其实一直很想用心的，将自己对军训的点滴感悟一字一句的抒写。所以，这篇心得，我试图让它不那么官方，不那么形式。只是记录我的，点滴心迹。就算是熬夜完成，只要是自己喜欢的，不是敷衍了事的，便值得。没有任何目的，没有任何的利益关系，只是单纯的，扪心自问的，心情感悟。

一路花香教学反思

一路花香（一）

《一路花香》这则寓言讲述了一只有裂缝的水罐在完好无损的水罐面前感到惭愧，于是和挑水工之间有了一段对话，从而告诉我们：每一件物品、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能自卑，只要恰到好处地利用自身特点，就能发挥作用。

在教学时我主要是抓住破水罐和挑水工的对话体会文中所出现的角色的心理活动，围绕破水罐的心情变化展开教学，并把这一感情变化作为贯穿全文的一条线索。课后对本节课进行了反思，觉得安排比较好的是抓住了文中的留白，引导学生展开丰富的想象去更好地理解课文。

1.在教学第二自然段时，我引导学生想象：“假如你是那只完好的水罐，在破水罐面前你会怎么说？”“听了好水罐的话你心里感觉怎么样？”破水罐第一次向挑水工道歉时提到“没有得到应有的回报”，我问：“在破水罐心中，怎样的回报才是应有的呢？”学生又再次回到第一节，像“完好的水罐”那样“把水满满地运到主人家”，整体感知从文中找到答案。

2.课文的第三自然段是全文的重点，如何让学生感悟挑水工话中的内涵是教学难点。课文结尾处挑水工说“我早知道你的裂缝”，那教师就可以安排提问：“早在什么时候？这期间，挑水工是怎么做的呢？”在充分朗读并理解挑水工的话后，我引导学生想象：“假如你是破水罐，听了挑水工的话你会怎么想、怎么说呢？请在课文的结尾处写一写。”“听了他们的对话，那只完好的水罐会怎么想呢？”并且在课后安排学生进行了故事续写的练习。

虽然从学生的作业反馈情况看效果也还是不错的。但心中还是不免留下一些遗憾，比如本课的诵读不够充分。虽然也让学生进行了朗读，但总觉得在学生读时我不够到位，可能是由于时间关系吧，以至学生没能读得声情并茂。如果在读之前加入描写说话者此时心情的词他们的体验可能会更为深刻。

一路花香教学反思（二）

《一路花香》是一篇寓言故事，通过让学生读课文，来明白寓言所阐述的道理。凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这是这篇文章的教学重点和难点。我讲这一课时，是这样设计的：先让学生读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，然后带着这些问题去学习课文。在学习的过程中，我采用的办法是让学生多读课文，抓住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。老师要发挥其主导作用，要导的好，导的适时。在学习的过程中，我感觉有以下几点是不错的：

第一、学生在学习中能深入地读课文并能从中感悟很多，能大胆地提出自己的看法与想法。比如说学习第一小节时，为了启发学生，我提出了这样一个问题：如果你是破水罐，你会怎样想？一个学生这样说：“哎呀，我总是把水漏掉，这样时间长了，主人要是不要我怎么吧？”可见学生现在在学习的过程中已经掌握了一些读书的技巧，能够自己阅读课文。

第二、大部分学生对课文朗读的兴趣越来越浓，喜欢读，并且读得有感情，不同的感情都能够表达出来。在学习第二小节时，分角色朗读时，把挑水工的不讲大道理和循循善诱表现得淋漓尽致，孙甜甜读破水罐，对破水罐的自卑和惭愧把握得十分得体。但是人烟有个别学生不够好。

第三、教师在指导时，能放手让学生自己从读中感悟。教师的教和引领是非常重要的，教师要敢于引导学生大胆地去挖掘课文所蕴含的深刻内容，而且不能局限于问答式的课堂教学，要敢于走在课改的前头。

第四、在课堂教学中把学习的主动权还给了学生，尊重学生独特的阅读感受。所以，我试着给学生更多的发言权，更多的阅读探究反思的时空，让学生带着问题进入课文，又带着问题走到课后，在课后与家长、身边的人合作探究，尝试解决生活中的问题，从而使学生走向了更广阔的语文学习空间。

在学习的过程中，我感觉也有失误：

首先，发现错误时要及时纠正，这是一个教师应该具备的教学机智。

其次，教师在组织教学时，应对每一个教学环节考虑得周密些，这样不容易出现疏漏，我在让学生自由分角色练读时，分工不够具体，学生没有抓紧时间练读，浪费了时间。

最后，还有一点是做的课件有些问题，把课文的内容都做了进去，学生在学习的过程中对书本没有进行阅读。我想：在今后的教学过程中，对于优点我会继续发挥，对于不不足，我会积极地改正。

一路花香教学反思（三）

一、创设情境，学生在情境中品读。

《语文课程标准》强调：“在阅读的过程中，要联系上下文，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。”这其中的联系上下文，我想就是要让学生融入到文章的情境中去仔细地阅读品味，那要想真切地感受词语的意思，就要将词语与其所在地课文情境紧密结合，在阅读课文的过程中“咬文嚼字”。《一路花香》主要写“破水罐”总是把水洒在回家的路上，从而让挑水工白费功夫，但最终在挑水工的细心开导下，他发现了自身的价价值。在这篇文章中就写出的破水罐的心情的变化，从一开始的惭愧，接着感到一丝快乐，还是伤心，最后感到欣慰。在教学课文时去，我结合课文情境，抓住了这个感情线，从“惭愧，一丝快乐，伤心，欣慰”入手让学生咬文嚼字，学生的感受由浅入深，理解变得深刻，最终情感得到升华。

二、抓住空白，学生在引导中说话。

所谓“空白处”指的是作者在写作的过程中对文中的某些情节想交代又不必进行交代的部分。对语言文字的“艺术空白”进行想象或补充，对言犹未尽的语段进行想象延续，是培养学生想象力的一剂良方。补白能够培养学生想象的完整性和完美性，对学生学习语言知识，发展创造力等都很有帮助。作品的艺术形式要求精练含蓄，这就决定了作者对情节和意境往往不能作紧针密线，巨细无遗的抒写，总要给读者留下一些可借想象去补充的天地。在教学中，紧紧抓住文本的“空白”，启发学生用想象个性化的“补白”，以激活学生的经验和想象，激发学生的学习兴趣和创新精神。结合经验回味，通过想象体验，从而沟通与作者的对话，这样既收读懂课文之利，又获发展想象之益。在教学《一路花香》一文时，我抓住了三处空白，对学生进行了说话训练。

第一处：当学到“这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。”我让学生想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？“如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？”通过这样的引导说话，让学生体会到破水罐它心地善良，为自己总是漏了一半的水而内心满怀愧疚。

第二处：课文的第三段是重点，特别是破水罐看到的一路花香的景象，课文中没有用多大的笔墨来加以描述，于是在教学中，我可以引导学生用自己的语言来描述一路花香的美景，同时用自己的话说说如果你是破水罐时，看到这样美的景象会说些什么？当挑水工每天看到这样美的景象会说些什么？当路人走过这条小路欣赏到这样美的景象又会说些什么？通过这一系列的想象，更体会到可那只破水罐的价值。

第三处：挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文到这里就戛然而止了，但是教学却不能结束，我抓住这一空白让学生来想象一下：“听了挑水工的话，破水罐的心情会发生怎样的变化呢？会怎样想，怎样说呢？完好的水罐又会说些什么？做些什么？　听了它们的交谈挑水工又会说些什么？做些什么？”这样一引导学生对课文寓意的理解更深了，因为这时两个水罐都真正认识到了自己的价值。

三、挖掘价值，学生鼓起自信风帆。

由于本班学生中有为数不少的自卑者，我决定充分利用这一优秀教材资源，对学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之后，我设计了这样一个环节：生活中每个人都有自身的长处和弱点，但有的人却为此很自卑，那是因为他们没有充分发现并发扬优点，现在，让我们每个人都来做一回“挑水工”，透过你的慧眼，你发现了哪些平时默默无闻、不太起眼的同学也给别人带来了“一路花香”呢？用“我想对说，虽然，但是。”说一说。也用这一句式对自己说一说。由于句式的出示，降低了学生说话的难度，同学们纷纷举起了小手，都想来说说自己心中的那只“破水罐”，课堂气氛一下子达到了高潮，充满了浓浓的情谊。在此基础上，我乘热打铁，又出示了《欣赏自己》中的““也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一条小溪；”这三句话，请学生来说说，如果你成了一颗里星辰，一株小草，一条小溪，你会怎样做？“是啊，长大后，也许你在一个普通的岗位上是个不太出色的工作者，当我们再回想起《一路花香》时，你会想……”通过学生的集体交流，让学生相互启发，相互碰撞，产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。也加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪，享受了其间的学习乐趣，让每一个学生都有他独特的感受和理解。

我想只要我们用心经营，我们的课堂教学也一定会一路花香，在读书活动中让学生自由感悟，获得收益，爱上我们的语文，树起学好语文的信心。

一带一路心得

小编最近发表了一篇名为《一带一路心得》的文章，觉得有用就收藏了，重新排版了一下发到这里，看完如果觉得有用请记得收藏。

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一带一路心得【一】

中欧班列以安全快捷、绿色环保、性价比高、受自然环境影响小等综合优势，受到中欧众多企业欢迎。随着中欧班列物流组织日趋成熟，班列沿途国家经贸交往日趋活跃，国家间、口岸、海关等部门的合作日趋密切，这些有利条件，为铁路进一步发挥国际物流骨干作用，在“一带一路”战略中将丝绸之路从原先的“商贸路”变成产业和人口集聚的“经济带”起到重要作用。

“一带一路”的国策是将世界各国联系起来，形成优势互补的“共同体”，在这个“共同体”内，铁路将扮演着重要的角色来连接共同体的各个部分，其地位举足轻重，面临着这历史的机遇与挑战，中国铁该着手于内外两方面。一方面，不断深化改革体制，加强技术的创新意识，提高服务质量。另一方面，继续将铁路建设到世界上需要它的地方去，使中国铁路载誉于世界。

一带一路心得【二】

中欧班列为推进“一带一路”建设提供了运力保障，得到了铁路部门的大力支持。可以说，铁路是“一带一路”的坚定支持者、参与者，当然也是“一带一路”受益者，它见证了“一带一路”从最初设想中的沿线国家概念，成长为一个全球合作公共平台整个历程。第一届“一带一路”国际高峰已在北京落下帷幕，但中欧班列的开行不会停止。从2013年至今，中欧班列开行已逾五载，这只是万里长征第一步。往后，随着“一带一路”战略的深化，我们期待中欧班列继续为实现道路联通、提供最新和免费范文模板参考 贸易畅通作出贡献。

“一带一路”战略的提出，是基于与其他地区的经济文化交流，创造一种双赢甚至多赢的局面。但“一带一路”的发展前提是道路连通，铁路无疑成为联系沿线各国的重要纽带，“一带一路”规划的不断深化，铁路空前的发展机遇，形成了良好的互利共赢的局面。展望未来，“一带一路”的战略规划肩负着重大的历史使命，担当着重要的历史角色。而融古老与现代于一体的“高铁丝路”，正登上时代的舞台，发挥着“火车头”的作用。“一带一路”与“高铁丝路”共绘蓝图，翱翔腾飞。

一带一路心得【三】

伴随铁路基建“走出去”的同时，一列列往返于中欧和中亚间的班列，正在传递着稳稳的幸福。随着“一带一路”构想的落地生根，越来越多的国家和地区加入到了共享共建的“大合唱”中来了。2011年以来，中国陆续有27座城市开通了触达欧洲11个国家、28座城市的“中欧班列”。这些奔行在新丝绸之路上的列车，每年运输价值近百亿美元的货物，日益成为了中国向西开放的重要通道，也为沿线企业带来了更多的商机。在“一带一路”的征程中，中国铁路为“一带一路”串连起了更便捷的交通，又正如一管管血脉流淌在新丝路上，为沿线国家人民传递着互联互通的幸福。这幸福是真金白银的收入，是便捷出行的喜悦，更是切切实实的民生获得感。

上千年前，张骞骑着骆驼踏出了一条亚欧大道，而如今在“一带一路”的倡议之下，各国都已纷纷建起了铁路，目前，依托新亚欧大陆桥和西伯利亚大陆桥，最全面的写作网站 已经形成西、中、东三条中欧铁路运输通道，中国铁路已经铺画了中欧班列运行线51条，开行的城市里国内到达28个，欧洲到达11个国家29个城市。2017年中欧班列更是开行了1000列，同比增长158%。这使得中欧班列的品牌影响力正在不断增加，同时也不断地去实现了路路相连的美好愿景。共商、共建、共享的原则，创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，无不体现了“一带一路”建设不是另起炉灶、推倒重来，而是实现战略对接、优势互补，这也正是各国都希望获得的“一加一大于二”的最终效果。