本周又是几十个一周当中平凡的一周,然而对我来说,却又是一个不平常的一周,因为在这个周我有幸受邀,参与到了优与劣的对话当中。我也认真的记下了他们对话的内容,并作了以下的笔记:
优:“告诉你吧,劣。我们本周的表现可好了。”
劣:“谁说的,明明就是劣的一周。”
优:“哼,不信算了,不然我们来比比看吧!”
劣:“好啊,你先说吧!”
优:“我先说就我先说,你看那陈某每天都用他那冻裂了的手,使劲挥舞着黑板擦,只为让老师的课上的更加顺利。虽说他是被惩罚了,可他还不是尽忠职守,这难道不是优吗?”
劣:“那课前一分钟始终保持安静,我们却总是闹哄哄的,这不是劣吗?”
优:“每天的千米长跑我们都贯彻落实,并每天执行,这不是优吗?”
劣:“那班上的一些同学对于班长的批评不仅不接受,反而还不服,蓄意报复,那不就是劣吗?”
优:“照你那么说,他们觉得班长批评的不对,想反驳也是不可以的吗?”
劣;“可是如果在反驳时语气不平和而且有责备之意,那还算是优啊?”
优:“即使是那样,那我们本周的值日班长助理徐霄霄,她的表现不就是优吗?每天来的早早,走的晚晚。连班长都没有她尽责。这不就是优最好的表现吗?”
劣:“即使是这样,那还不是有某些班干部每次布置作业时大声嚷嚷,破坏班级秩序吗?”
优:“那还不也有每天都把作业写在黑板上的好习惯养成了吗?怎么可以单方面的看问题呢?”
劣;“对啊,那为什么你也不看看每次早上补做业的人队伍仍在壮大,虽然比以往少了些,但还不是有吗?”
优:“那我们每天的早读声不是依旧很大吗?”
劣:“那还是有人抄作业的现象怎么说?”
优:“喂!你怎么能转移话题呢?我明明说的是早读的问题。”
劣:“那你呢?你还不是吗,难道是心虚了?”
优:“怎么可能你以为我怕你啊?”
劣:“谁怕你啊,有本事咱来比试比试……”
……
最后的结果就是优和劣吵得不可开交,难分难舍。当然我也趁机逃离了现场,要是我这个局外人来说,这次的优和劣都各有各的道理,判哪一方胜利都不公平,那就算他们平局吧。我又不由得想到我何我会听到他们的争吵呢?哦,那是我内心的独白。
劣;“可是如不雅在辩驳时语气不平和并且有责备之意,那还算是优啊?”
劣:“好啊,你先说吧!”
优:“哼,不信算了,不然我们来比比看吧!”
优:“我先说就我先说,你看那陈某天天都用他那冻裂了的手,使劲挥动着黑板擦,只为让师长教师的课上的加倍顺利。虽说他是被处罚了,可他还不是尽忠职守,这难道不是优吗?”
劣:“那你呢?你还不是吗,难道是心虚了?”
优:“天天的千米长跑我们都贯彻落实,并天天履行,这不是优吗?”
劣:“那班上的一些同窗对于班长的批驳不仅不接收,反而还不服,蓄意报复,那不就是劣吗?”
优:“那还不也有天天都把功课写在黑板上的好习惯养成了吗?怎么可以单方面的看问题呢?”
劣:“那课前一分钟始终保持安静,我们却老是闹哄哄的,这不是劣吗?”
劣:“那照样有人抄功课的现象怎么说?”
优:“怎么可能你认为我怕你啊?”
优:“那我们天天的早读声不是依旧很大年夜吗?”
……
优:“照你那么说,他们认为班长批驳的纰谬,想辩驳也是弗成以的吗?”
优:“即使是那样,那我们本周的值日班长助理徐霄霄,她的表示不就是优吗?天天来的早早,走的晚晚。连班长都没有她尽责。这不就是优最好的表示吗?”
劣:“即使是如许,那还不是有某些班干部每次安排功课时大年夜声嚷嚷,破坏班级秩序吗?”
优:“告诉你吧,劣。我们本周的表示可好了。”
劣;“对啊,那为什么你也不看看每次早上补做业的人部队仍在强大年夜,固然比以往少了些,但还不是有吗?”
优:“喂!你怎么能转移话题呢?我明明说的是早读的问题。”
劣:“谁怕你啊,有本领咱来比试比试……”
本周又是几十个一周傍边平常的一周,然而对我来说,却竽暌怪是一个不平常的一周,因为在这个周我有幸受邀,介入到了优与劣的对话傍边。我也卖力的记下了他们对话的内容,并作了以下的标记:
劣:“谁说的,明明就是劣的一周。”
最后的结不雅就是优和劣吵得弗成开交,难分难舍。当然我也趁机逃离了现场,如果我这个局外仁攀来说,此次的优和劣都各有各的事理,判哪一方成功都不公平,那就算他们平局吧。我又不由得想到我何我会听到他们的┞幅吵呢?哦,那是我心坎的独白。
班级是学校教导工作的基本单位。班主任是全班学生的组织者,教育者和指导者,是学校领导对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量,是联系各科任课教师,学生集体组织的纽带,也是沟通学校与家庭及社会教育力量的桥梁。班主任是学生成长的引路人,他的工作关系年轻一代的健康成长。
每位班主任都想使自己的班级体成为一个优秀的班级体。遗憾的是我们有许多教师特别是班主任,他们忠实地履行自己的义务,对工作兢兢业业,一丝不苟,却没有做到与学生相容,而难于达到教育目的。由此可见,必要的学知识和科学的管理艺术,是每位班主任所必须掌握的。从一些优秀班主任的教学经验和我个人的体会,自认为以下几点有益于班主任领导班级体。
一、班主任各任课教师学生之间的融洽相处是管理好班级体的必要条件。
学生之间的关系方式,在很大程度上决定与班主任和学生之间形成的关系。如果班主任不能和每位同学建立起朋友式的关系,而只是和几位班干部开会,就会影响班干部和同学之间的关系,班里的干部就会凭班主任给他们的信任搞官僚主义和形式主义,学生的逆反效率就会促使他们对班里工作失去积极主动性。虽然有的老师采取专制领导的方式管理班级体,学生的纪律和成绩都不错,但在表面好的背后,却隐藏着老师在学生个性的道德培养工作中的重大缺陷,夺去了同学们的兴趣爱好,压抑了学生的创造性和积极主动性。而现代化建设所需要的人才,不应该只是会考试的人。就是说我们要培养的是具有创造性的人,不是服从性的人。班主任和任课教师的关系不好,就会在学生之间造成对立的观点,影响学生的发展及正确品质的培养。
二、 班主任要一视同仁
初中学生具有强烈的自尊心,如果你能按照朋友的方式与他们平等相待,那么他们的自尊心得到了满足,就会把你当作他自己的朋友和榜样,从而顺利地建立起相互信任,通力合作的关系。学生最喜欢工正的老师和能理解他们的老师,最不喜欢偏心眼的老师。有的班主任强迫命令学生惟命是从,与老师的关系是听话的关系。学研究表明,每位学生都有上进心和努力学习的愿望,只所以有学习成绩差别,是由于每个学生思维能力发展速度和学习方法不同,是由于他们个性和气质不同,决不能强求一律。
三、班主任要特别重视自己的言行
人与人之间可以有很微妙的交流,这就是言传身教,潜移默化。在学生看来,教师做人的品质比职业本身具有更大的价值,形学生要求老师是真正的朋友和指导者。因此,教师的言行习惯要做到言必行,行必果,自己带头做好要求做好的事情,也就是为人师表。
四、班主任要热爱自己的每一个学生
苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:教师技巧的全部奥秘,就在于如何爱学生。教师的爱,对学生的学习,个性的发展起很大的影响。一名称职的教师,应爱自己的每一个学生,特别是差生。我们必须用自己的真挚炽热之爱去温暖他们冷却的心,做到以诚动人,以情感人,以理服人以严育人,去关心爱爱护学生,这样才能得到学生对你的热爱。
总之,科学的管理方法,不但使班主任做班级工作达到事半功倍的效果,而且能使你更加热爱自己的育人工作。
(小编 http://)一、常规教育方面
本学期的班级工作我决定从以下几点入手:
1、充分利用晨会等时间学习《一日常规》,《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的,什么是不对的,使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立小小监督岗,专门负责监督检查学生的日常行为,对表现不够好的学生,及时进行点拨,指导,加强教育。
2、合理利用升旗仪式,重大节日,加强学生的德育教育。这学期利用教师节,国庆节,少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会,使学生懂得做人的道理,培养其爱国主义情感。同时,让学生在各种活动和劳动中学会合作,学会生活。
3、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用,增强学生的荣誉感,使学生心中有他人,有集体。比如:可以利用校园电视节目,故事会和流动红旗的评比等活动,对学生进行思想教育。另外,还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用,采用自理小屋,卫生小天使和礼仪花园等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势,我将采用谁的小树长得最直的活动进行监督,并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律方面
一个班级,要想有良好的班风,必须要有良好的纪律才行。因而,我从以下几点入手:
1、课堂纪律
首先师生共同制定班规班纪,并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣,又有动力,而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的,这样变被动的各种要求为主动的行为,有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是说到就要做到。
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间,良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而,丰富多彩的课间活动,就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点,采用师生共同参与的方式,开展跳绳,做游戏,拍球等活动,使学生既健体又受教育,还能增进师生之间的感情,扩大交流的空间。同时,随时提醒学生要注意的危险活动和场地,寓教于乐。
3、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯,适应集体生活,将在班级开展路队小标兵评比活动,使学生不仅做到快,齐,静,而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长,每天定时向班级汇报路队情况,及时监督,及时管理。
三、卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说,病从口入。收拾好卫生,既能使身体健康,又能养成良好的生活习惯,还能创设一个良好的学习环境。
1、个人卫生:要求衣着整洁,做好三勤,桌箱勤清,物品勤摆,两操勤做。
2、班级卫生:每天早,中,晚分派值日生清扫,设立卫生监督岗,进行检查与监督。对于主动,及时打扫卫生的同学或小组,进行奖励。同时利用花草美化环境,并进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的,而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制(包括班长和组长),使班级管理再上新台阶,让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘,培养有个性的人,使孩子们学会学习,学会生活,学会合作和学会管理。
五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展,在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力,使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。
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