尊敬的各位家长;
上午好!在此首先我代表班里的三位老师对大家的到来表示欢迎,各位家长对幼儿园的支持表示衷心的感谢!在新学期来临之际,我们一起来探讨,怎样让孩子在我们的大家庭中健康快乐的成长。作为教师,我们将更耐心、仔细、认真,尽自己的努力培养孩子们各方面的能力,让孩子们学习到各种知识与技能;作为家长,我们也感觉到来你们更加迫切的希望孩子学得多,学得好,也更想了解孩子在幼儿园的学习生活情况。同时,更希望各位家长能一如既往的关心与支持我们的工作。
我们班有三个老师,我姓刘,之前是中七班的班主任,现在担任打七班班主任工作,负责对幼儿进行拼音、识字、珠算、语言、美术、体育方面的教育,林老师是我班副班老师,工作认真细致,很受幼儿们的喜爱,负责对幼儿进行英语、数学、音乐、社会、生活与健康、科学等方面的教育,吴老师从事多年的保教工作,工作认真负责是孩子们喜欢的好阿姨。
借此机会,我简单的介绍一下幼儿园的设备设施,我们创建了多个功能室,有图书室、舞蹈室、活动室和体育室,还添加了很多大型体育器才及大型游园乐场如;妞妞车、滑板车、平衡木等等。孩子们除了上课在教室里活动外,室外的活动也丰富起来了,我们会根据以定的计划,目标,有目的的组织孩子到各个功能室进行游戏活动。
本学期,对孩子们来说是个转折期。有部分家长可能会比较担心,不知道自己的孩子能不能把学到得掌握好,尤其是书写,要把小的拼音字母,数字规范的写在又细又小的格子里面,对他们来说的确不容易。在此希望各位家长和老师共同努力帮助宝宝,相信他们一定会取得很大的进步的。
我们使用的是《凤凰小康轩多元能力探索课程》这套课程对幼儿进行多元全面的教育,帮助幼儿获得必须的习惯和技能,识字、数学、阅读、美工都在不同程度上促进幼儿的思维和技能的学习。本园的特色教育是《珠心算》让孩子脑算、心算、手算,让孩子数学学得更好。大班的教学内容比以前有了一定难度,要按时完成家庭作业,培养良好的学习习惯和兴趣。让孩子正确书写拼音和汉字。对幼儿进行良好学习习惯的培养,运用鼓励形式,初步养成主动的学习习惯。同时,我们注重培养幼儿掌握正确的书写姿势。特别幼儿的握笔姿势。
加强幼儿交往能力的培养,懂得轮流和分享等方面的能力,与别人相处时能表现出有礼貌。
需要家长配合的事项
幼儿来园时,请家长做好孩子入园前的工作,检查宝宝是否携带危险的物品,如:扣子、刀子、手镯、项链等。同时要注意观察宝宝的情绪,摸摸孩子的额头等。
如果你的电话号码有变动也请及时告诉我们,以免有急事时联系不上。
请您每周及时填写家园联系手册和周反馈表,让老师能够及时了解宝宝的情况,以达到家园共育。
我们每天下午都会发校信通,让家长了解宝宝一下来都学了什么,宝宝今天的作业写什么,有什么事需要家长的配合的。请您每天抽出时间辅导孩子的学习,使孩子能养成一个良好的学习习惯。
幼儿的接送问题:你来接孩子时,请您使用接送卡,要是委托他人来接孩子时,请事先电话通知老师,经确认后方能接走。为了孩子们的安全着想,请家长们能够理解及配合我们。如有需要迟接的宝宝可报读园内的兴趣班,开设的课程有舞蹈班、美术班和英语班等。
如我们工作上有疏忽的地方请家长及时提出,孩子的成长应家园互动,老师和家长都应本着“一切为了孩子、为了孩子的一切”为出发点,我希望我们和孩子一同成长。 我们一日的作息表贴在那边墙上,等下散会的时候家长可以去了解幼儿在园一日生活安排。
我们三位老师的电话已经公布在外面的教师简介里面,请你记好有事好与我们联系。
最后祝愿各位家长朋友们身体健康、万事如意!祝愿孩子们学习进步、健康快乐的成长!有点紧张,说的不是很好,不要见怪.谢谢大家
各位家长:
你们好!感谢大家在百忙之中抽时间来参加今晚的家长会,我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
学校介绍
首先欢迎各位家长把孩子送到济微中学就读,济微中学是槐荫区的一所名校,目前初中部拥有15个教学班,连续六年中考成绩在槐荫区首位,各位家长把你的孩子送到济微中学就读是一个正确的选择,因为我们有着优良的学习环境氛围和一群实干负责的老师。
任课老师
我们5班的任课老师组合是非常优秀的,几位主课老师是强强结合,都是初三刚刚下来的老师,数学老师王光喜是济南市的学科带头人,英语老师王玉娟也是文静大方,带班有方。
学生在日记中也写道,欣赏数学老师课堂的轻松与风趣,喜欢语文老师的严谨和负责,喜爱英语老师的一口流利的口语与淑女风范。说明几个老师的课都得到了学生的认同,我们相信,我们七年班师生能携手并进,不断前行。
其他任课老师介绍
班级介绍
本班目前有44位学生,其中女生17位,男生27位。两周下来之后,我觉得班级学生整体表现不错,同几个课任老师交流,现在班级上课纪律很好,作业收交情况比较好,班级的各项工作开展的也很不错。应该说这是一个很好的开头。当然,班级中还存在着一些问题。
1、少数几个学生行规较差,喜欢插话,好动,注意力难集中。
2、作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,没有及时进行订正。
3、不会听课,不懂得如何做笔记,如何融入新的课堂。
4、粗心马虎,常丢三拉四,上个星期,每天早上都有好几个学生,忘记带作业,需要家长送过来。
治班策略
根据班级目前的这种情况,我提出的带班原则是倾注真情,关爱每一个学生;关注细节,注重个人习惯培养。有一句话,叫习惯决定性格,性格决定命运。特别对于初一新生,我非常关注习惯的养成,所以,针对目前班级学生存在的现状,我制定了许多班级习惯养成。比如说:早上的收作业,第一周过来,整个班级非常的混乱,15分钟的时候也收不好作业,后来,我进行分组,学生过来之后把作业放到小组长桌头,右组长进行分类,再大组长收,这样的话,速度就非常快,基本上5分钟左右就能处理完毕,所以,现在班级的早读时间都比学校规定的提早10-20分钟;再如,上周班级很多学生早上常会忘记作业,所以,再养成习惯中提出,睡觉前整理好书包,现在早上学生很少有忘记带作业的了。所以讲,习惯的养成非常重要,那么近期我的班级管理策略就是针对习惯养成,班级现在制定的一日常规,百分竞赛,应养成的学习习惯,都是针对这一策略而定的,让学生在近一个月中能改变原先那些不好的习惯,养成良好的学习习惯,有着良好的习惯,学习的成绩必然会更着上来。
初中小学区别
初中,是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点,它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方法,还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足,未能根据初中生活的新特点进行调整,结果上初中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量和健康成长。
初中与小学相比:科目多、内容多、难度大、要求高,作业量大
学习
中学是人生知识基础的奠定时期,而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上,初中生比小学生学习的门类要多,而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化,并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少,反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。
在学习方法上,中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆,记忆基础上灵活运用。初中阶段,老师们不再像对小学生那样,手把手地指导学生,学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细,学起来吃力,有时不能完全消化吸收,只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展,培养自主学习能力。具体表现在:不死记结论、公式,要重点掌握其推导过程;不满足于会解题,要穷究为什么这样解;不孤立地学知识,要将各知识点揉成一个整块;形象思维到抽象思维的转变从识记到探究的转变;不局限于课本,还要拓展到课外。另外,还要合理分配各科学习的时间,有计划,有重点。
分数区别,小学考试的分数和初中考试的分数,是不可能等同而论的,小学生考个90分是很平常的事情,但在初中,有时候,你考个80分也是班级第一,小学常考90多,在初中考不及格也是可能,因为两者不可相提并论,当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标,我们也不能以分数论英雄,要同时关注的是学生的发展,关注的是学生这一阶段的成长经历正因为初中与小学的众多差别,我们常遇到这样一种情况:初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门,但半个月或一个月后,不少新生便出现各种消极的心理症状,如讨厌上学,对成绩失望,对学习产生焦虑情绪,对老师反感和对立,与同学不合群等等。这是为什么呢?由小学进入中学不仅是上学地点的改变,还有随年龄的增长带来的自我意识的增强。有的孩子小学时成绩好,在班里做学生干部,步入中学后却因为种种原因没有能再当班干部,感到失望;有的学生小学毕业时成绩不理想,与同学们有一定的差距而产生自卑感;有的学生努力表现自己,希望得到老师和同学的认同,可实际情况却事与愿违,等等。这些状况都可能导致学生发生上述心理问题。
各位家长,你们好!感谢大家在百忙之中抽时间来参加今晚的家长会,我们今天能有机会坐在一起,是为了一个共同的目的,那就是为了孩子的学习、为了孩子的进步、为了孩子的明天。
【学校介绍】首先欢迎各位家长把孩子送到济微中学就读,济微中学是槐荫区的一所名校,目前初中部拥有15个教学班,连续六年中考成绩在槐荫区首位,各位家长把你的孩子送到济微中学就读是一个正确的选择,因为我们有着优良的学习环境氛围和一群实干负责的老师。
【任课老师】我们5班的任课老师组合是非常优秀的,几位主课老师是强强结合,都是初三刚刚下来的老师,数学老师王光喜是济南市的学科带头人,英语老师王玉娟也是文静大方,带班有方。
学生在日记中也写道,欣赏数学老师课堂的轻松与风趣,喜欢语文老师的严谨和负责,喜爱英语老师的一口流利的口语与淑女风范。说明几个老师的课都得到了学生的认同,我们相信,我们七年(5)班师生能携手并进,不断前行。
【其他任课老师介绍】
【班级介绍】本班目前有44位学生,其中女生17位,男生27位。两周下来之后,我觉得班级学生整体表现不错,同几个课任老师交流,现在班级上课纪律很好,作业收交情况比较好,班级的各项工作开展的也很不错。应该说这是一个很好的开头。当然,班级中还存在着一些问题
1、 少数几个学生行规较差,喜欢插话,好动,注意力难集中。
2、作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,没有及时进行订正。
3、 不会听课,不懂得如何做笔记,如何融入新的课堂。
4、粗心马虎,常丢三拉四,上个星期,每天早上都有好几个学生,忘记带作业,需要家长送过来。
【治班策略】根据班级目前的这种情况,我提出的带班原则是倾注真情,关爱每一个学生;关注细节,注重个人习惯培养。有一句话,叫习惯决定性格,性格决定命运。特别对于初一新生,我非常关注习惯的养成,所以,针对目前班级学生存在的现状,我制定了许多班级习惯养成。比如说:早上的收作业,第一周过来,整个班级非常的混乱,15分钟的时候也收不好作业,后来,我进行分组,学生过来之后把作业放到小组长桌头,右组长进行分类,再大组长收,这样的话,速度就非常快,基本上5分钟左右就能处理完毕,所以,现在班级的早读时间都比学校规定的提早10-20分钟;再如,上周班级很多学生早上常会忘记作业,所以,再养成习惯中提出,睡觉前整理好书包,现在早上学生很少有忘记带作业的了。所以讲,习惯的养成非常重要,那么近期我的班级管理策略就是针对习惯养成,班级现在制定的一日常规,百分竞赛,应养成的学习习惯,都是针对这一策略而定的,让学生在近一个月中能改变原先那些不好的习惯,养成良好的学习习惯,有着良好的习惯,学习的成绩必然会更着上来。
【初中小学区别】初中,是学生由幼稚的童年向青少年转变和个性逐渐形成的时期。它是人生中的重要转折点,它将完成一个学生质的飞跃。这是一道难越的坎。从小学升入初中,无论是课程设置、学习内容、学习方法,还是人际关系、身心发育都会面临许多新的课题。不 少初一新生由于对新学段缺乏认识或认识不足,未能根据初中生活的新特点进行调整,结果上初中后手足无措,生出种种不适应,严重影响了学习质量和健康成长。
初中与小学相比:科目多、内容多、难度大、要求高,作业量大
【学习】中学是人生知识基础的奠定时期,而初中又是整个中学的奠基阶段。在课堂上,初中生比小学生学习的门类要多,而且每一门学科的内容逐渐趋于专业化,并接近科学体系。他们面临的学科的常识性知识越来越少,反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性越来越强。
在学习方法上,中学要求学生对所学的知识在能够理解基础上记忆,记忆基础上灵活运用。初中阶段,老师们不再像对小学生那样,手把手地指导学生,学生感到中学老师不如小学老师讲授得那么仔细,学起来吃力,有时不能完全消化吸收,只能囫囵吞枣地咽下去。随着学科的多样化、深刻化、要求这就特别需要初一新生从小学的依靠老师逐步朝着独立方向发展,培养自主学习能力。具体表现在:不死记结论、公式,要重点掌握其推导过程;不满足于会解题,要穷究为什么这样解;不孤立地学知识,要将各知识点揉成一个整块;形象思维到抽象思维的转变 从识记到探究的转变;不局限于课本,还要拓展到课外。另外,还要合理分配各科学习的
时间,有计划,有重点。
分数区别,小学考试的分数和初中考试的分数,是不可能等同而论的,小学生考个90分是很平常的事情,但在初中,有时候,你考个80分也是班级第一,小学常考90多,在初中考不及格也是可能,因为两者不可相提并论,当然分数不能作为衡量学生发展的唯一一项指标,我们也不能以分数论英雄,要同时关注的是学生的发展,关注的是学生这一阶段的成长经历正因为初中与小学的众多差别,我们常遇到这样一种情况:初一新生带着新奇和愉悦迈进了中学大门,但半个月或一个月后,不少新生便出现各种消极的心理症状,如讨厌上学,对成绩失望,对学习产生焦虑情绪,对老师反感和对立,与同学不合群等等。这是为什么呢?由小学进入中学不仅是上学地点的改变,还有随年龄的增长带来的自我意识的增强。有的孩子小学时成绩好,在班里做学生干部,步入中学后却因为种种原因没有能再当班干部,感到失望;有的学生小学毕业时成绩不理想,与同学们有一定的差距而产生自卑感;有的学生努力表现自己,希望得到老师和同学的认同,可实际情况却事与愿违,等等。这些状况都可能导致学生发生上述心理问题。
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