三胞胎一起考进了上海交大 不补课不开夜车

生活是多元的，一个阶段有一个阶段的想法，基于自己的思考和感悟，我们一般通过心得体会的方式把它呈现出来。在学习中，我们每一个人应该都尝试过写心得体会吧，写心得体会为了更好的记忆，也是为了可以把这些感悟都记录下来。写好一份优质的心得体会要怎么做呢？经过收集，小编整理了三胞胎一起考进了上海交大 不补课不开夜车，不妨参考一下。希望你喜欢！

家住本市杨浦区的孪生三兄弟叶诚明、叶诚亮、叶诚辉今夏同被上海交通大学录取。三胞胎同时入学，这在上海交大历史上罕见。昨晚，记者登门拜访三胞胎的家，了解这小哥仨是如何叩开同一所大学门的。母亲曾有设想 三子分头进名校三个大男生一字排开坐在记者面前，相似的五官，同样的发型，戴着同款式的眼镜，连笑容都是一样的腼腆。三胞胎的妈妈施女士告诉记者，三兄弟从幼儿园、小学到初中一直在一个班，直到高中三人才分开。老大去了复旦附中，老二、老三去了控江中学。考大学的时候，母亲原本设想三个儿子可以进复旦、交大、清华三所不同的高校。结果，三兄弟参加了复旦、交大的自主招生选拔。老大获得了复旦的预录取资格，老二、老三被上海交大预录取。三胞胎里平时成绩最好的老大一心向往清华，获得清华大学30分加分后，便放弃了复旦的预录取资格。没想到，老大高考发挥欠佳，兜兜转转，最终也进了上海交大。“这也许是天意吧，他们都和交大有缘，”施女士说：“这样也好，互相有个照应。”三胞胎的专业各不相同，一个学机械，一个学材料，一个学电气。为啥不念同样的专业？他们的理由挺特殊——避免内部竞争。“三人行”常争论 不补课不开夜车三胞胎生下来的时候，3个人加在一起才7斤4两。婴儿时代，感冒常常是一个传一个，到了八九岁以后，抵抗力慢慢强了起来。上学以后，施妈妈说，自己操的心反倒不多了。小学布置默生词，她让三个孩子互相默写；检查作业，她也不插手，让兄弟仨互换检查。老三叶诚辉在一旁插话说：“三胞胎的好处挺多的，学习上不懂的可以互相请教，生活中也比同学有更多的乐趣。”从小到大，三胞胎成绩一直名列前茅，从没有补过课，考第一名也没什么奖励。到了高中，他们的学习也很轻松，基本不开夜车。“三人行”还有一大好处是，学习上有不同见解，三人可以经常争论。目标继续一致 兄弟齐心要读研三胞胎的生活同样充满乐趣。他们的房间被施妈妈形容为“标房”，三个一模一样的单人床和床头柜都是专门定制的。在客厅的靠窗处，是三张一模一样的书桌，连凳子、台灯都是“拷贝不走样”。在高中之前，他们穿的衣服都是一样的，有时候专卖店只有两件货，还要劳烦营业员从别的店调一件过来。高中以后，他们开始穿不同的衣服，但是，有时他们去参加竞赛，还是会被错认。兄弟仨从小在一起生活，从没分开过。9月12日，他们对同去交大开始崭新的大学生活，很是憧憬。“我们可以一起打球，还能聊聊天，否则只能等周末回家再碰面。”叶诚辉说。听说一开学有学业测试，兄弟仨这个暑假并没有彻底放松，一起背背单词，温习数理化。“大一学习不能放松。”老大叶诚明说，“社会活动也要多参加一些。”三胞胎的下一个目标继续保持一致——读研。

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解惑篇——高三是否必须开夜车？

很多同学觉得到高三了，再不努力对不起自己、对不起家长，所以想通过开夜车来实现自己努力的“意愿”。其实这是绝对错误的想法。高三时我起床的是早上 6：00，睡觉的是晚上10：30，另外中午还要睡午觉，每天保持七个半小时以上的睡眠。虽然每晚入睡时我知道还有很多事没做，但我会强制自己睡觉，反正明天做也一样（可能在某些人看起来有点“阿q”）。既然我觉得很疲劳了，我为什么不尽快“充电”呢！如果已经想睡觉了，再多做点作业也是徒劳，还不如第二天精神饱满地去做更好，更高，掌握也更充分。

曾经一起欢笑，一起哭泣

六年的光阴飞逝，

离别，这残酷的现实即将到来，

曾经一起欢笑，一起哭泣，

难道这一切就要不复存在?

最后一次春游，最后一次运动会，

最后一次夏令营，最后一次考试，

点点滴滴，分分秒秒，

我们彼此珍惜，集体收获。

离别仪式代表什么?

为什么我们会一个个抱头痛哭?

泪水又能代替什么?

为什么我们会放纵自己的泪腺，

让它尽情奔流?

55位同学此时此刻脑中都是一片空白，

我们为什么要在亿万人中，

成为同学，变成朋友，交成知己?

既然我们相识了，

又为什么上天又要折磨我们，

把离别不可避免地摆在我们面前?

如果注定要分别，为什么又要相识?

空气中弥漫着一种伤感的气息，

大家都在沉默中表达自己的依依惜别之感。

毕业照上强行挤出来的苦笑之中，

笼罩着一层淡淡的阴云。

曾经的往事，

滑稽的、严肃的、无聊的，

现在，在每个人眼中却是那么重要，

再过一段时间，

它就会从我们记忆里生生地撕裂，

变得灰飞烟灭了。

不想毕业，不愿分别，

我的脑中回忆着每个人的笑容，

这才觉得曾经一起度过的那些日子是多么珍贵，

然而，它将消失了，

永远的石沉大海，永不重来了!

毕业感言：曾经一起欢笑，一起哭

六年的光阴飞逝，

离别，这残酷的现实即将到来，

曾经一起欢笑，一起哭泣，

难道这一切就要不复存在?

最后一次春游，最后一次运动会，

最后一次夏令营，最后一次考试，

点点滴滴，分分秒秒，

我们彼此珍惜，集体收获。

离别仪式代表什么?

为什么我们会一个个抱头痛哭?

泪水又能代替什么?

为什么我们会放纵自己的泪腺，

让它尽情奔流?

55位同学此时此刻脑中都是一片空白，

我们为什么要在亿万人中，

成为同学，变成朋友，交成知己?

既然我们相识了，

又为什么上天又要折磨我们，

把离别不可避免地摆在我们面前?

如果注定要分别，为什么又要相识?

空气中弥漫着一种伤感的气息，

大家都在沉默中表达自己的依依惜别之感。

毕业照上强行挤出来的苦笑之中，

笼罩着一层淡淡的阴云。

曾经的往事，

滑稽的、严肃的、无聊的，

现在，在每个人眼中却是那么重要，

再过一段时间，

它就会从我们记忆里生生地撕裂，

变得灰飞烟灭了。

不想毕业，不愿分别，

我的脑中回忆着每个人的笑容，

这才觉得曾经一起度过的那些日子是多么珍贵，

然而，它将消失了，

永远的石沉大海，永不重来了!

毕业感言:曾经一起欢笑，一起哭泣

六年的光阴飞逝，
离别，这残酷的现实即将到来，
曾经一起欢笑，一起哭泣，
难道这一切就要不复存在？
最后一次春游，最后一次运动会，
最后一次夏令营，最后一次考试，
点点滴滴，分分秒秒，
我们彼此珍惜，集体收获。
离别仪式代表什么？
为什么我们会一个个抱头痛哭？
泪水又能代替什么？
为什么我们会放纵自己的泪腺，
让它尽情奔流？
55位同学此时此刻脑中都是一片空白，
我们为什么要在亿万人中，
成为同学，变成朋友，交成知己？
既然我们相识了，
又为什么上天又要折磨我们，
把离别不可避免地摆在我们面前？
如果注定要分别，为什么又要相识？
空气中弥漫着一种伤感的气息，
大家都在沉默中表达自己的依依惜别之感。
毕业照上强行挤出来的苦笑之中，
笼罩着一层淡淡的阴云。
曾经的往事，
滑稽的、严肃的、无聊的，
现在，在每个人眼中却是那么重要，
再过一段时间，
它就会从我们记忆里生生地撕裂，
变得灰飞烟灭了。
不想毕业，不愿分别，
我的脑中回忆着每个人的笑容，
这才觉得曾经一起度过的那些日子是多么珍贵，
然而，它将消失了，
永远的石沉大海，永不重来了！

与孩子一起成长

与孩子一起成长

9月1日开学啦，作为父母，我们总是盼望着孩子们能快快长大，进入小学，初中、高中随着他们年龄的增长，自理潜力也会逐渐增强，我本以为自我会变得更加简单，但这却只是完美的幻想，自打孩子进入小学那天起，我才发现并不像自我想象中的那样，反而又是另外一种牵挂。

自从8月30日接到学校通知那天起，我们便开始了一系列的入学准备，那是一段累并快乐着的征程，若你以为面试是只会发生在职场的事儿，那就错了，作为重新分班的重要依据，我们首先要带着孩子进行了面试，紧之后第二天上午，就是家长会，家长会足足开了2个小时，从各班班主任的介绍到孩子的基本礼仪再到校长的讲话，虽然这场会比我想象中的要久很多，但我却是感受颇深，我要陪着他们一同成长！

在当代，一个很主流的教育理念：衡量一个学生的优秀与否的标准不应是高分，而是他们综合素质，比如：人际交往潜力，创新潜力，团体协作潜力等等，这些都将铸就他们完美的未来，社会不需要高分低能的孩子，而是一个德智体美劳全面发展的好青年。[由整理]

父母对孩子的牵挂是一辈子的，从幼儿园升至一年级，很多父母都不放心，担心他们能不能尽早适应上学的日子、有没有好好听讲有时真想冲进去陪着他们一齐上课，但听了

了学校专门为我们这些新生家长举办的专题讲座后，我渐渐明白孩子们总要长大的，嗷嗷待哺的雏鸟想要成为冲击长空的雄鹰也需要经历无数次的磨砺与挫折，做为父母，我们有时只能远远的注视着他的背影或是在一旁鼓励着他，让他自我不断摸索、经历成长、学会独立与坚强，也许父母不能陪伴他们一辈子，但我选取在最完美的时光里见证他们的成长！

与新生一起成长

与新生一起成长

做地理教师也有几年的时间了，但总有种不踏实的感觉，其实就是客人的感受很深。随着时间的推移，我想再回到老本行的可能性也很小了，还是潜下心来做好当前的事吧。今年又迎接了一届新学生，我暗下决心，要和这届学生一齐成长

与初来乍到的新生在第一节地理课上谈地理，学生的眼睛放着光，充满了好奇。印象很深刻的是一个胖乎乎的小男孩儿打下课玲的时候跑到我面前，两只小眼睛眯成一条缝，露着两排小白牙对我说：老师我没上够就下课了。做老师的幸福其实很简单，此刻我真的很幸福。

接下来的地理课要讲到经纬线与东西半球的划分，有很多学生搞不懂了，回答问题的声音明显减少，我明白这意味着什么。下课的时候我看了一眼那个小胖子，他也说了一句话，不是对着我，而是自故自的站在坐位上说：这节课没太听懂。不见了那排小白牙，声音也是低沉的，失落的[由整理]

我想，做为教师我一向在认真地备课，但备课不仅仅要备教材资料本身，还要备学生个体，备自我。透过反复挖掘教材潜在的东西，创设适宜的教学情境和学习情境，变抽象为直观，让学生更好的理解与理解才是有好处的备课。于是，在经线的讲解中，我让学生思考经线与现实中的哪些事物有相似之处，同学们会想到桔子

子，柚子。并以此为例分析经线的方向、长度特点、相互关系等，让地理更接近生活，也许这就是所谓的学习生活中的地理吧。

在学习东西半球的划分时，我明白这是最难的地方，因此我让学生准备了梨。以梨代替地球仪直接在梨的表面上画出0度与180的线圈，用不一样颜色的笔画出了西经20度与东经160的线圈，梨柄恰好做了地轴。在梨的表面让学生直观的找到东半球的位置与西球的位置，最后用水果刀把梨一分两半，也就划分了东西两个半球。动手操作的过程学生很兴奋，效果也很好。过去我认为用ppT演示给学生看就很直观，这节课我明白了：听不如看直观，看不如动手深刻。

教育是一门慢的艺术，学生们就像生长需求不一样的花朵，每节课都要想出些花样让他们活跃起来才会让课堂效果更好，做为教师，今后在备课时还要多动脑筋，多学知识，让自我的课堂生动精彩起来。