今年暑假师德培训的主题是《用心去爱每一个孩子》,由来自上海尚文中学有着四十年教学经验的黄静华老师为我们主讲。让我感到敬佩的,不是她享受国务院特殊津贴的特级教师身份,也不是获得过那么多的荣誉,而是即便如此,也认为自己只是一名普通的中学教师的一颗平常心,而是一直辛勤耕耘在教师第一线——班主任岗位上的这份热情、执着和责任,更是她对教师这份职业的热爱和敬业,对学生的真诚和尊重,对语文教学的专业和钻研。
我想我是爱每一个学生的,但是怎么去爱,其实我不懂,也许这是因为缺乏经验。但是通过这次师德培训,听了黄静华老师的讲解,我突然茅塞顿开,收获颇丰。所以我谈谈“怎么用心”这方面的体会。
首先,我们要真诚,用一颗爱心换学生真心。黄老师给了我们一点提示:“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。通过这样的假设,可以让我们深切感受到学生的需要,了解学生。我想学生是喜欢学习的,因为人天性好奇,但是对事物学习的能力和水平是有差距的,所以我们作为老师就要去创造出他们喜欢的学习方法和学习方式。这里的方法方式值得我们去思索和研究。黄老师还讲到了一点:“要认真、执着、民主地去爱,使他们充满自信地一步步走向成功。”我觉得很有道理,但是说实话,我做得并不好,特别是在执着这点上。比如,面对喜欢故意捣蛋的学生,我批评教育一两次后,如果效果不明显,连我自己都会丧失信心,觉得自己教育不好他了。我想,在接下来的教育教学过程中,我一定会更加执着,更加耐心,去寻找合适的方法来关心帮助我的学生更好的学习和成长。
其次,在教育中要民主,尊重学生。我觉得这一点是非常难做到的,但是这一点是非常值得我们去做到。我们在爱学生的过程,因为觉得他们还小,不懂事,所以常常会有“一厢情愿、专制的爱”,包括大多数父母也会犯这样的错。所以作为一名本职工作是教书育人的老师,在这方面应该做得更好。学生虽小,但也是一个充满个性的生命体,需要我们去尊重和理解。我想“因材施教”的本意,也大抵如此。
第三,把握契机,激励自信。我觉得黄静华老师是个真诚直率的人,因为她在演讲过程中毫不掩饰她的困惑。比如,她说她有时也不知道怎么去教育学生,想教育学生的时候觉得自己还没想好怎么说。这让我很惊讶,一个经验这么丰富的老师怎么还会有这种问题呢?这更让我佩服黄老师的敬业和对每一个学生的真情。她需要一个机会,来激励学生的自信,而不是盲目地表面地教育好学生。我觉得在这方面我也需要好好地反思和行动。
最后,重视反复,持之以恒。很多事说说容易做做难,做一次容易,做一百次就很难。对于好的习惯,好的思想,好的方法,我们应该坚持下来。学生是这样,我们老师也应该这样。
这是我对这次师德培训的体会和收获,一点拙见。在今后的日子里,我一定会努力做一个让学生喜欢的好老师。天气的炎热丝毫没有削减我们学习的热情,通过这次师德集训,我受益匪浅。看到的、听到的、学到的都让我终身受益。随着科学技术的突飞猛进,教育理念的不断更新,使我对师德有了更新的认识。
师德,即教师的职业道德,它的内涵非常丰富。而为人师表者的品德,至少应包含负责的敬业精神和对教育对象的真诚关爱,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。
师德师风不仅包括了教师的工作态度、教学水平,也有着教师的一份情感。人们常形容育人职业是园丁,那是很贴切的,可以这样说,什么样的教师就培养什么样的学生,育人之本,关键在于师德。,我们应该抱着以人为本的思想去教育我们的孩子,摆正角色位置,正确认识教师与学生的关系,从孩子的道德发展需要出发。我们的道德建设不能只停留在什么要什么不要上,不能只停留在外表,而更应该注重一些内在的东西。师德是教师职业理想的翅膀,加强教师职业道德修养,是当今时代发展的需要,是实现素质教育的需要。
特别是今天江明玉、杜波两位教师的跟岗学习汇报,让我有了身临其境的感觉,使我明白自己其实一直幸福着。
一、善于关心爱护学生
平时我除了认真、努力工作外,作为班主任,我更关心、爱护学生。除了认真解答学生的每一个疑惑,还认真批阅学生的每一篇日记,了解学生内心世界,解决他们生活中、学习上的难题。合理处理学生的每一个错误,给学生犯错的机会,并充分调动学生的每一个闪光之处,给学生信心,给学生动力。做到从生活的点点滴滴中对学生进行潜移默化的教育。热爱学生就是热爱教育事业,热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。在平常这说明要让学生体会到老师对他们的爱并非易事。疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会亲其师,从而信其道,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能,而教师也从中获得了乐趣,体验了幸福的感觉 。
二、善于尊重信任学生
我认为尊重就是一种爱,真正的爱不能没有尊重。很难想象,一个无视学生人格、漠视学生尊严的教师,会是一个热爱学生的教师。一个善于爱的教师,他一定懂得尊重学生的自尊心,像保护自己的眼睛一样保护学生的尊严,因为“只有教师关心学生的人的尊严感,才能使学生通过学习而受到教育”,苏霍姆林斯基这样告诉我们,“教育的核心,就其本质来说,就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”反之,伤害了学生的自尊心,就会阻碍学生的进步和发展,甚至毁掉他们的前途,把当前的班级管理搞得一团糟。
三、善于理解宽容学生。
宽容就是去包容学生;宽容就是允许学生反对;宽容就是平等;宽容就是理解。试着去理解学生吧!正像赞科夫所说:“当教师把每一个学生都理解为,他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人时候,这样的理解才有助于教师去热爱儿童。”有了理解,你不会为学生调皮捣蛋而光火;有了理解,你就不会为学生辩解顶撞而发怒;有了理解,你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想:学生还只是个孩子呢!你只要想想,我自己也曾是个孩子呢!你的心就平了,气就顺了,你就能够冷静地采取为学生所理解所接受的方式去处理问题、解决问题。
学生需要爱,教育呼唤爱。爱心能点燃希望之火,让学生产生积极向上的愿望;爱心能扬起生活之帆,使学生真正体验到一种成功的喜悦。愿我们所有的老师都献出自己的爱心,用爱去浇开学生的心灵之花,让祖国这个大花园永远都是争奇斗艳,生机勃
勃!
四、善于不偏不依的爱
教师的一言一行及教育质量将直接影响到孩子今后综合素质能力的提高。孩子喜欢模仿,尤其喜欢模仿教师的一言一行,教师的言行举止得当是很重要的。老师在平时对孩子的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为孩子模仿对象,我们直接面对的是纯洁无邪的孩子,在任何情况下,我们都没有理由也没有权力把自己的不快与烦恼发泄到被教者身上。因此,我们更应该把教师的爱升华成一种一视同仁、不偏不依的爱,做到对每一位学生负责,善于发掘每一位学生的个人潜能。记得陶行知先生曾说:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心的深处。” 我们必须用心来对待每一位孩子。在这一方面,我自认为做得较好,因此收获了小小的幸福感。
xx年8月17——19日,我们进行了为期三天的师德集训,经由过程此次集训,使我加倍明白了师德的重要性,个中领会也颇深。
有名的教导家陶行知师长教师曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光彩的人平易近教师,不仅要具有广博的常识,更要有崇高的道德。教师该若何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重。”教师要自敬自重,必先辈步自身的职业道德素养。师德教导晃荡是改良教导成长情况,改变教导体系工作风格的内涵请求,也是促进教导事业健康成长的有力包管。诚信立教,起重要做到恬澹名利,敬业爱生,在为人处事上少一点名利之心,在教书育人方面多一点博爱之心;立异施教,要做到以工本钱,因材施教,同时要赓续加强进修,与时俱进,进修先辈的教授教化理念和办法,更新教导不雅念,控制先辈的教授教化技巧和手段。
一、爱岗敬业:起首,要酷爱教导事业,要对教授教化工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教导事业,就要对本身的选择无怨无悔,不计名利,积极朝长进步,开辟立异,忘我奉献,力争干好本身的本职工作,尽职尽责地完成每一项教授教化工作,不求最好,但求更好,赓续的挑衅本身,超出本身。
三、爱心是师德素养的重要表示。崇高的师爱表示在对学生一视同仁,毫不克不及厚此薄彼,按成就差别对待。要做到“三心俱到”,即“爱心、耐烦、细心,”无论在生活上照样进修上,不时刻刻关爱学生,特别对那些进修特困生,更是要“特其余爱给特其余你,”切忌易怒易暴,言行过激,对学生要有耐烦,对学生细微之处的好的改变也要善于发明,并且多加鼓励,培养学生健康的人格,建立学生进修的自负念,重视培养他们的进修兴趣。四、孜孜不倦,积极朝长进步。有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的师长教师。这就向师长教师提出了更高的请求,赓续进步自身本质,赓续完美本身,以求教好每一位学生。如何进步自身本质呢?这就请求我们必定要与时俱进,孜孜不倦的进修,积极朝长进步,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、千锤百炼,厚积薄发,不时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。
总之,作为一名人平易近教师,我们要大年夜思想上严格请求本身,在行动上进步本身的工作义务心,建立一切为学生办事的思想。进步本身的研究精力,发挥敢于与一切艰苦做斗争的思想和风格。耐劳研究营业常识,做到政治营业两过硬。用一片耻辱之心培养人,崇高的人格魅力幼ê崴,崇高的师德塑造人。只有赓续进步教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自负、自爱、自负和有立异精力的高本质人才。现将大年夜教以来的工作情况总结如下:在教导教授教化过程中,赓续丰富自身学识,尽力进步自身才能、营业程度,严格履行师德师规,有高度的事业心、义务心、爱岗敬业。保持“一切为了学生,为了学生的一切”,建立精确的人才不雅,看重对每个学生的周全本质和优胜个性的培养,不消进修成就作为独一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、调和、融洽、互相尊敬的关系,关怀每一个学生,尊敬每一个学生的人格,尽力发明和开辟每一个学生的潜在优良品德,保持做到不体罚或变相体罚学生。精确处理教师与学生家长的关系,在与家长接洽上互相商量若何使学生成长的办法、办法,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长干事,一向行有偿家眷,博得了广大年夜学生家长的广泛赞成。在教导教授教化过程中,应悠揭捉科特点加强对学生的思想教导,进步他们的思想政治本质,激发他们的进修积极性,尽力进步教导教授教化质量。小我认为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”。但“育人”跟着时代的成长,赓续有新的内容,如今我们社会主义国度是培养“有幻想、有道德、有文化、针砭律”的四有新人。请求师长教师具有必定的┞服治本质、思想本质、营业本质。个中安营业本质上,为了给孩子创造一个优胜的教导情况,请求师长教师控制现代化的教授教化技巧。师德师风应注入新内涵,新时代的师德师风应注入新的内涵:
二、加强政治进修,赓续进步政治素养。严格请求本身,奉公守法,恪尽职守,<莲 山~课件 >遵守社会公德,忠诚人平易近的教导事业,为人师表。
五、以身作则、率先垂范,教师的一言一行对学生的思想、行动和品德具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都爱好模仿,将会给学生带来平生的影响是以,教师必定要不时处处为学生做出榜样,凡是教师要肄业生要做到的,本身起首做到;凡是要肄业生不克不及做的,本身果断不做。严于律已,以身作则,才能绕揭捉生心服口服,把你当成良师益友。
第一、 视野和思维不克不及仅仅着眼于孩子的如今,要像邓小平
第二、不克不及用以前的社会心识形态来教导如今的学生;
第三、在教导过程中,要开辟孩子多方面的智力,根据孩子的具体情况而把教授教化具体化。我认为新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一路的。我的标准是:平易军人、严中带慈、<莲山课 件 >公平待人、勤奋好学。严格并不是苛刻,师长教师也是有七情六欲的,但不克不及把学生算作发泄的对象,这不是教导学生。我认为传统中的师德师风与新时代的师德师风都应当是一样的,但如今存在的差别在于:师生关系的变更。以前的学生对教师要绝对服大年夜,但如今则请求教师对学生也应尊敬,这是个进步。是以,新时代的教师在关爱和严格要肄业生上要提出新的标准。经由过程师德师风的进修,我认为本质教导,事实上,起首应当进步自身本质的是教师、家长。教师的本质不高,肯定难以教出高本质的学生。家长是后代的第一师长教师,孩子们在家的时光显然多于在校,如不雅家长文化本质低下,言行不文明、不规矩,孩子们怎会有高质量的成长?什么才是本质,咱们须要具备些什么本质。强调本质不等于忽视品德。我国古代的教导家早就说过,人者,德为先。未学文而先学文德,未学武而先重武德,学好文武,不然则光宗耀祖,最重要的是报效公平易近。然则,自负年夜改革开放后,国人单方面地认为西方之所以蓬勃,就是因为能以自我为主,于是“不管黑猫白猫,抓到老鼠就是好猫”这话一向被曲解到如今,结不雅贪污腐化案件层出不穷,并且级别越来越大年夜。这种不良风气已严重影响到了还在校肄业的青少年。说起倒台的贪官时,一些学生不仅不认为然,还自认为是地说那是“他们不会做,如不雅是我,包管不出漏洞”。这不克不及不令人担心。一小我的品德短长往往能决定他行事结不雅的┞俘与负,一个险恶的天才所造成的灾害,总要好几代人才能扭转过来。如今法治和文明是全球的大年夜趋势,而我们的轨制又还不很健全,我们不克不及再满不在乎于品德本质的培养。自由成长不等于要忽视个性本质。什么是个性本质?就是优胜的个性。优胜个性表现安在?那就是,合理地朝长进步,合理地谦让,恰当时敢于竞争,关键时能顾全大年夜局。其实成功人士们都有很好的个性,他们那很不错的分缘就是最起码的证实。但如今的学生们已越来越不会接收批驳,受了点委屈后就要逝世要活或喊打喊杀,不克不及不引起大年夜人们的留意。本质教导不等于要一味地苛求周全成长。可以或许周全成长,固然更好,但不是所有的人都能周全成长,而不周全的人未必就不是人才。世上本无浑然一体的人和事,我们也就不必苛求人人都周全成长。但实际教导中,我们却在违背这一规律,争夺全科优良,认为什么都懂才算是本质高,涓滴不睬会孩子们的感触感染,结不雅孩子们更是厌学,完全
提出的“教导要面向现代化,面向世界,面向将来”;
违背了教师和家长们的初志。而我们的社会不但须要学者,还须要专家;既须要全才,也须要专才。事实上想面面俱到的话,到头来一面都难到。如果昔时清华大年夜学也只招收全科合格的考生的话,中国肯定会少了个汗青学家吴晗;如果美国的公司录用员工时一律要本科卒业生的话,如今也就不必定有比尔?盖茨了。也许有的人会担心,不多学一点,今后在工作中碰着来自其他方面的难题时怎么办?这好办,先使特长获得发挥后,即便将后的工作中会赶上其他方面的难题,补起课来也会效力很高,因为这时刻的进修是急切的,有目标的,出于须要,故而兴趣也大年夜。孔子早就说过,要“因材施教”,他的学生们也确切都各有所长。咱们的代人怎么就糊涂了呢
总之,经由过程此次的师德培训,我在思想上有了更深的熟悉和领会,如许的熟悉和领会必定会使我在往后的教导工作中有更大年夜的进步。
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