01
虚心学习新理念 知行合一为教育
---华师大江夏初中校长、书记高级研修班培训有感
赤矶中学 吴志坚(第二小组)
7月12日,江夏区初中学校的校长、书记一行36人来到了美丽的桂子山下,走进了华师这座神圣的学术殿堂。两天的问津求道,在众位专家的引领下,我们站在了教育的最前沿,领略了办学体制的集团化的优势,颠覆性的认识到课程、课堂教学方式改革发展的方向,准确地说,这就是一场头脑风暴。相比而言,作为农村学校的我们,教育改革明显有些滞后,步伐还没有他们快,特别是教育的软实力还存在较大差距。虽然他们的做法较之我们已超前很多,但是也有些做法值得我们借鉴。
推动团队捆绑式定向交流。当下教育面临着人员结构老化,职业倦怠情绪浓厚,学科出现结构性缺编,各类配备始终处在供不应求的状态。那么在这种情况下,即使有教育行政部门的政策把持,也难免出现强校愈来愈强,小校愈来愈弱的两极分化的格局,甚至小校也逐渐会成为教育发展的负担和烫手山芋。我们虽不能采“重组”、“抱团”的做法,但我们可以采取与大校、强校之间进行团队捆绑式定向交流的办法。即两所学校互派遣2-3人的学科团队予以置换交流。这种交流方式有如下优势:(1)因学校需要的交流,这种需要可以是管理需要的,也可以是学科提升需要的。(2)2-3人团队交流,更利用工作理念、方式的渗透和影响,在短期内能达到一定的效果。(3)置换交流不仅不会影响学校的正常运作,而且还会更快更好帮助小校提升管理能力或学科竞争力,因为小校交流出去的人员重在学习,大校交流人员重在指导,是一种导训结合的交流方式。(4)定向捆绑,定向说明了交流工作具有延续性,这样做可以持续对小校在管理理念和教学能力上予以帮助;而捆绑更多是在强化交流的责任落实。当然要还必须重点落实相应的考核评价机制、激励机制等,让参与的学校和交流的人员各得所长。
研发薄弱学科的校本教材。针对近些年来我区中考中的薄弱学科问题,我们可以根据相应的课标要求和能力考点,由教研部门主导,按照重点分层,难点分散的原则,编撰一些校本课程,在小学、初中拾级实施,不断积淀学生的各类素养,提升教育和生命质量。
拓展网络教研的指导力度。教育的“互联网+”的时代已经到来,慕课、微课、翻转课堂等课堂形式的出现,正一步一步在撼动现有班级课堂教学的地位。我们应该利用这种契机,拓展网络教研的思路。如在农村小学,由于很多老师年龄偏大,英语教学很多时候都是现学现卖,发音不准,书写不对,几年下来,大多学生对学习英语的兴趣早已荡然无存了。现在学校都有了网络和电子白板,如果录制、上传一些名师系列微课,是不是更能帮助他们呢?显然,建立名优教师的网络教学资源库,不仅能发挥更强的引领示范作用,而且也为提升师资力量开辟一条新的途径。
教育之路任重道远,我很庆幸自己一直在路上!
02
庙山小学 童卫国(第四小组)
校长高级研修班学习心得体会
今年我有幸参加了江夏区小学校长高级研修班的培训学习,为期4天的学习时间里,学到的内容丰富实用,这次校长高级研修汇集了学校管理的最新理论成果,针对性强,既有《理念治校与学校发展》,也有《学校管理与学校核心价值》,还有《教育现代化2小时》等课程,这些教育理念让我大开眼界,也受益匪浅,总的有以下几点心得:
一、校长要在学校发展过程中树立理念治校观念
在学习中我明白了教育理念是一种内涵丰富的多序列、多层次的理念系统,教育理念作为一个复杂的理念系统反映在学校发展的方方面面。理念治校是学校发展面临的新课题,是时代发展的迫切要求,是基础教育改革的强烈呼唤,是成功学校与成功校长的经验总结。先进教育理念在学校发展中有着重要的作用,先进理念是学校的行动指南,是学校改革的内在动力,是学校特色形成的思想基础,是制度创新的理论源泉,是组织运行的指导原则。在学习的中,我还知道了作为校长要有具有自己特色的治校理念,即以生为本、以爱为基、以学为尊、以法为序、以变应变、以和为贵。
二、校长要树立适合的“管理理念”
“若言琴上有琴声,放在匣中何不鸣”,湖北大学教育学院教授叶显发以苏轼的一句非常有哲理的诗句为题,给我们讲述了学校管理与学校核心价值辩证关系。作为校长更应该具备适合学校发展的管理理念,即要重视以人为本,激发人的潜能;坚持目标管理,形成竞争机制;实施规范管理,提高管理效能;强化过程管理,实行全程监控。
正确的管理理念是当好校长的关键,校长要有自己的管理理念,也就是要有自己的观念和思维。我认为在管理理念上要具体做到以下几方面:
1、以学生为主体作为出发点,从学生的立场看教育价值。每一个学生都有发展的愿望,这是发展的内在驱动力,教育是他发展的外部环境,只要环境适当,他们都可以得到适度的发展。这种环境教育也就构成了发展的机会,给他发展的机会就是好的教育。国际教育评价的宗旨有“选择适合于儿童的教育”变为“创造适合于儿童的教育”。由此看出作为学校的管理者,就要给予学生人人受教育的时间与质量的权利,让社会体现出教育公平,让受教育者感受到机会公平!
2、树立“终身教育”和“即时教育”的理念。校长的才能是办好学校的基础,在当前学校知识更新(推行新课程标准)和现代信息技术教育迅猛发展的新时期,更要求校长要有战略头脑、政策头脑、专业头脑和经济头脑,只有具备多种智能,才能高瞻远瞩,开拓探索,创新进取,办好学校。终身教育是面向未来的教育,是一种获得能力素质的教育。“即时教育”着重《教育发生学》意义,校长就要时刻鼓励教师做到学校教育与课堂教育“有魅”,关注学生的兴趣、习惯、反思,重视知识动力学的三个维度。
三、用教育现代化思想做教育
“教育现代化,就是用现代先进教育思想和科学技术武装人们,培养有竞争人才的过程。” 武昌区三道街小学 交流的《教育现代化2小时》让我看到了他们在现代化教育中取得的成果。我从中也有自己粗浅的见解:①教育现代化不是一种教育形式,而是表示一定的教育水平,是指教育发展所达到的较高标准,是教育与一个国家或地区的社会、经济、科学技术以及相应的民族心理相适应的具有现代社会先进特征的水平状态。②正如现代化不是一个固定的目标,而是一种动态的变革过程一样,教育现代化作为现代化的组成部分,同样是一个动态的发展过程。从总体上说,它是人类自觉的、有目的的活动,具有自我控制、自我调节和自我组织性,从而不断地得到发展和完善。③教育现代化的过程就是对传统教育的批判、继承和发展的过程。④教育现代化不是一个孤立、狭义的数量增长现象,而是广义的整体转换,是一种教育整体转换运动。⑤现代化的根本标志是人的现代化,是人的比较全面、比较自由、比较充分的发展。因此,教育现代化是实现人的现代化的必由之路,教育现代化的核心是实现人的现代化。
作为教育工作者要经常性地“回到教育的原点”看教育对象,你就会发现教育对象五彩斑斓、熠熠多彩,需要得到教师不断地尊重、不断地欣赏、不断地激励、不断地指导,学生才能在一个个原点中得到进步和提升。这次学习中有些深刻的理论和方法更需我在以后的学习、生活、工作中用心去体会,用行动与实践,在实践中慢慢地探索,反思提高自我。
03
金水学校 吴艳霞(第五组)
提高认识 明确职责
2017年7月13日上午,我们来自江夏区的84名中小学校长、书记,齐聚桂子山下,学习和认识教育发展的新形势、新思路、新要求,提升自己的教育管理能力和领导力,以期推进江夏教育持续健康、均衡优质发展。
在华师这个顶级的学术殿堂里,我们组成了一个大班级,按时上课、下课,按时完成了任务,集中学习的5天,是紧张的5天,是集体智慧碰撞的5天,陈必林局长的重要讲话既是培训工作的重要指示,也是对我们从事教育工作者的鼓舞。
首先,感谢湖北省干训中心主任,全国名师袁先潋老师的细心教导,专题讲座----现代化学校管理与校长专业化,我们收益良多!三道街小学校长尹慧红的“用现代化教育思想做教育”让我们意识到学校教育信息化建设任重而道远。湖北大学教育学院叶显发教授的“学校内涵式发展与特色”就学校内涵式发展的要义、途径、策略做了阐述,体现了以学生为本,凸现了学生在学校发展中的重要作用。武汉市教科院研究员,特级教师,湖北名师华林飞就“理念治校与学校发展”开展讲座,让我们明白了理念治校是现代学校发展面临的新课题以及先进教育理念在现代学校发展中的重要作用。武昌区教研培训中心教研员沈旎结合她工作中的实例,依托武昌区课程发展历史,带领我们领悟“校本课程的反思与构建”引导我们集体探讨了课程管理中的诸多问题,令我们受益匪浅。考察期间,我们参观了南湖一小。所有这些都碰撞着我们的心灵 ,让我们在学习中得到了升华,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键。今后的工作中,我们一定会把此次学习的所获、所悟、所感、所思应用于今后的工作实践中去,在实践的过程中不断摸索,改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色,办好人民满意的教育。
中小学校长提高培训班学习心得
9月19日,本人参加市教体局组织的农村中小学校长提高培训班。这是教体局加强校长队伍建设的又一举措,体现了局党委对校长的关爱和成长的重视及给予的殷切希望。通过培训,深受教育和启发,收获颇多,受益匪浅。现总结如下:
一、提高认识,履职尽责,切实增强校长的责任与担当
人们常说,一个好校长就是一所好学校。校长在学校的办学、发展历程中发挥着普通教师所不能替代的作用。李局长在开班致辞中讲到,要努力做一位德智体全面发展的校长,用自己的智慧、真情和人格树立起学校管理者的表率和良好形象。这是对校长工作的具体要求,很有针对性。作为一名校长,只有自己全面发展了,才能带动师生的全面发展;只有自己拥有高度的智慧,浓厚的真情和高尚的人格,才能培育出德智体全面发展的人才。作为一校之长,要牢记使命,不负重托,履职尽责,时时刻刻树立责任意识,才能不辜负党和人民的重托,无愧于校长的神圣称号,无愧于自己的道德和良知。
二、加强学习,不断创新,激活学校优良管理的新气象
“有眼界才有境界,有思路才有出路,有志气才有骨气,有实力才有魅力”。一个懂管理的校长首先是一个学习型的校长、业务型的校长,要有较强的业务素质和创新能力。而这一切来自于不断勤于学习,善于思考。向书本学习,向报刊杂志学习,向师生学习,向实践学习,把学习贯穿于教育教学的全过程。通过学习,提升自己的思想境界和管理水平;通过学习,反思自己在教育教学工作中的得与失;通过学习,找准推动工作的突破口和切入点,不致于因循守旧、墨守成规;通过学习,进一步提高学校管理的艺术性和科学性,激活学校优良管理的新气象。
三、坚持修炼,务求有为,做新时代人民满意的好校长
新颁布的《义务教育学校校长专业标准》为校长的专业发展指明了方向,提出了明确的要求。作为一名校长,不仅要规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学,还要引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境,这些体现的是校长综合素质、业务能力和责任担当,要求是很高的。因此,自己必须认真研读标准,按照标准为自己、为学校的发展做好短期规划和中长期规划。在规划中学习,在学习中进步,在成就自我的同时成就学校的发展和未来。要把“懂教育”、“会管理”、“品质好”作为优秀校长的标准而孜孜以求,使自己成为学校管理的行家里手。
四、改进作风、依法治校 努力推动学校新跨越新发展
作为校长,要时刻以良好的工作作风和精神状态为全体师生做出榜样和表率,以自己的人格魅力影响、带动周围的人。要自省权力,自省责任,自省人格,自省言行,做到慎独、慎微、慎言、慎行;要有平和大度的心胸,文明得体的语言,一切着眼于师生发展的理念,做到守住寂寞,耐得孤独,恪守公平,处事真诚,善待他人,廉洁从教;要依法治校,带领团结全体师生,凝心聚力,遵循规律,激发干事创业的正能量,实现学校的稳健发展、跨越发展。
我们**一中是一所有50余年历史的老校,近年来在局党委的正确领导下,取得了一系列成绩。但成绩只是对过去工作的肯定,并不代表未来。在新的形势下,自己愈发感到肩上责任重大,愈发感到干不好工作的紧迫感与压力感。作为一所山区学校,与他校、与先进地区还有很大的差距,需要付出百倍的努力。通过本次培训学习,我决定从以下几个方面进行思考和做好工作:一是抓紧制定学校发展中长期规划,为学校的发展定位,指定明晰的目标和方向,使我们每位师生都有奋斗的目标和动力。二是进一步挖掘管理的潜力,实现学校管理的科学化、精细化、人文化。在学生层面要大力实施自主管理,培养学生良好习惯;在教师层面要推进人文管理、规范管理,善待教师,激发活力,奖优罚劣;三是继续加强学习,大力开展教师、学生、家长读书活动,打造书香校园,引领文明风尚,提高整体素质;四是严格按照《义务教育阶段学校办学标准》规范办学,着眼于人的发展,为师生的未来奠基,大力实施素质教育,使每位教师都能从事幸福的教育,每一位学生都能享受教育的幸福。
市教育局组织为期一周的校长专业发展培训活动,是一次充满智慧的引领,也是一次思想的盛宴。高规格、高水平、高质量的培训活动,必将为武穴教育的科学发展,持续发展注入不竭的动力。
能聆听到来自全国知名校长、教育学者的讲座,接受全新教育理念的洗礼,我感觉到这是一件令人震撼,倍觉酣畅淋漓的快事。培训活动,将我个人在教育教学、学校管理等方面碎片化的认识进行了一次有效的梳理、重组与提升。豁然开朗之后,更多的是对未来工作的向往。
思想之美
在这个世界上,唯一能留存或是不朽的,唯有美的思想。
王贤明,宁波鄞州中学校长。这个创造了高考神话的校长,对教育的热诚,令人感动。“教育当慈悲为怀”,诗意教育的创建者王崧舟校长道出了为师者的最高境界。王贤明校长亦是如此,对教育,对他的学生,他怀有一颗仁爱之心,他是内心世界是阳光的,是烂漫的。应该说,在当下的中国高中教育,能有如此的勇气,去向世俗挑战,去努力办自己的学校,而不受外界的纷扰,实在不是一件容易的事。王贤明校长和他的团队,是在做有激情的教育,有笑容的教育,会感动的教育,有德性的教育。
我特别喜欢王贤明校长制作的ppt课件,有著名漫画家几米的风格。论语式的精辟见解:“如果一个人不热爱生活,那他要进步干什么?”“笑是生命的精彩与活力”“用什么描述教育的成功最好——孩子的笑脸。”……课件配以生动鲜活图片,让人感到温暖舒服,回味无穷。
人生充满劳绩,但仍诗意地栖居大地上。王贤明校长是教育的追梦人,教育生活应该充盈着诗意之美。
崔其升,一个草根校长,典型的农村乡中校长。山东大汉的诚朴,给我留下了深刻的印象。三个小时的讲座,亦或是心灵对话,在聚光灯的照射下,崔其升满头大汗,体力难支,但他一直以站立的姿态,以平和的语气,缓缓道来。他对同行者的尊重,是令人钦佩的。
他用大胆的实践与探索,改变着中国基础教育的现状;他以壮士断腕的气魄,破解乡村中学的发展困局。杜郎口现象、杜郎口旋风,是对其改革成果的最高褒奖。
任何教学改革,最大的受益者应该是学生,因为他们才是学习的主人。崔其升校长的课堂教育改革,不,应该是课堂教学革命,彻底颠覆了传统的教学模式,将教师解放了,更将学生解放了,学生能真正在课堂上享受到探究知识、展示自我的快乐。
“相信学生、发动学生、利用学生、发展学生”“放手就是爱”,崔其升校长的理论是是朴素的,是土生土长的。我静静地听着,细细地想着。站立着的崔其升,是一道风景。他的身上有一股接地气的行者之美。
“教育是实践的艺术。”“把第一场雪留给学生。”——韩珍德,青岛胶州市向阳小学原校长,华丽转身为全国著名教育策划人,继续发挥着他的光和热,被人们称赞为“魔术师校长。”
的确,他有点石成金之妙术。在他的指导下,三里河小学结合当地实际,确立了这样的办学理念:思河之源,学会感恩;聚合之力,学会合作;举和之美,创造和谐。少海小学的校训巧妙的利用校名“少存壮志,海纳百川。”还有深圳市田寮小学,武汉市光谷三小……在他的策划下,正走向全国名校行列。韩校长认为,文化是学校发展的根基和血肉,也是学生发展最有价值的宝物。他用生动的案例给我们以启迪:学校的发展应该摆脱“经验式发展”的模式,走“规划式发展”的道路。
睿智的思想,诙谐的语言,来自于孔孟之乡的韩珍德校长给我留下了一个智者的形象。思想有多远,我们就能走多远——思想的美,是能超越物质世界的巨大精神力量。
理想之境
教师,永远是追梦的行者,教育最可怕的是梦想的失落。
培训活动结束中,我想起这样一个案例:在一次校长和教师培训班上,有人曾经做过这样一个实验,请校长们画出“我的学校”,请老师们画出“我的教室”。结果,大部分的校长心目中“我的学校”是教学楼、操场、图书馆、校园的围墙、办公楼以及树木,而惟独没有老师和学生;同样大部分教师心目中“我的教室”里除了课桌椅、讲台外,便是黑板、墙壁等物,而没有学生;而让学生画出“我的教室”,结果,学生们的“教室”没有黑板,有的是大大的书架,整齐的图书,三五成群的在围在一起或阅读,或画画的学生。
在我有限的专业阅读中,对日本电视节目主持人黑柳彻子《窗边的小豆豆》一文中巴学园充满了向往之情,这就是我理想中的学校。最近,拜读了风靡中国教育界的美国教师雷夫的著作《56号教师的奇迹》,亦让我发自内心的羡慕。他们对教育的热爱与执著,才能创造教育的童话。我认为,对于小学教育而言,创造童话比创造神话更为浪漫。
借用朱永新教授的《我理想的学校》一文,描绘理想之中的教育生活。
我心中的理想学校应该是一所有特色的学校:在某种意义上可以说,没有最佳,只有最特,最特就是最佳。
我心中的理想学校应该是一个有品位的学校:一个学校的品位首先是一个学校的校园品位,包括每一个细节、每一个建筑、每一处绿化都应该精雕细刻,细节有时更能反映品位。一出学校的品位反映在学生的品格上。学校不但要传输知识,更重要的是塑造人品人格。当我们的学生在离开校园的时候,带走的不应该只有知识,更重要的是对理想的追求。
我心中的理想学校应该有一支创新型的、有活力的教师队伍:一个学校不在于它有多少漂亮的建筑,而在于它有多少名师。只要你每一天不要去重复,每一天都是在拥抱新的太阳。一个人没有冲动没有激情就永远不会有成功。我们不能要求每个老师都优秀,但要求每个老师都能追求优秀。
我心中的理想学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生只有学生才能把学校装点得生机勃勃。绿色的草坪上没有学生读书的身影,红色的跑道上没有学生的脚步,设施再先进的学校也只能是一潭死水。当一个学生对世界失去好奇心,不会主动发问、探索,那就是学校、老师和学生的悲哀。不读名著,怎么能培养他们的细腻感情,怎么能培养他们的人际交流沟通能力?
我心中的理想学校应该有一个面向所有学生的课程体系。开发学校课程体系的核心,就是面向所有学生。课程的丰富性也是衡量一个学校的品位与水平的重要标志。
我心中的理想学校应该有一个永远对学生开放的图书馆、计算机房、图书馆和计算机是学校设施的灵魂。一个学校可以什么也没有,但只要有图书馆,就可以称之为学校。
……
每个人心中都有自己的梦想,听之思之,理想的境界触手可及。胸怀教育的梦想,我们会走得更远。
活力之源
提高教师素质最佳途径是接触专家,这次培训,为我们打开了一扇窗户。专家学者前瞻的思想,开阔的视野,实践的勇气,个人的魅力都是另人折服的。
仅仅停留在门口,里面的风景如何,还要我们怀着对教育的美好梦想去不断学习。学习是一种姿态,也是变革的勇气之源。作为学校管理团队的一员,更要有孜孜不倦的求知精神。因为学习不能改变生命的长度,但可以改变生命的宽度,不能改变生命的起点,但可以改变终点。
再多的理论,再美的构想,如果不变为实际行动,不在实践中反思修正,也只能中空中楼阁。行动是对理论检验与物化,只有行动,才能改变。
行动,实际上就是执行力的问题。鲜花只有在肥沃的土壤里,才能结出丰硕的果实;大厦只有建立在坚裨地基上,才能屹立百年。一所有活动的校园,也只有建立在团队强有力的执行力上,才能恒久绵延。
教学质量是学校品牌的生命线,教学质量直接决定和影响着学生的素质,没有学生素质的提高,学校的办学目标就无法实现。梅川镇小学之所以在梅川人民心中有较高的地位,就是因为其办学质量在全镇是首屈一指的,有极佳的口碑。
教师厌教,学生厌学的现象非常普遍;课堂效益低下,是不争的事实。作为一名分管教学的副校长,引领学校课堂教学的改革,是我不可推卸的责任。
着力推进课堂教学改革,指导教师确立课程、教学相统一的课堂教学观,指导教师转变学生的学习方式,努力促进教育质量的提升,学习方式的转变,教学行为的变革,将是当前我的工作中首要的的任务。
学习、行动、创新——这正是一个人,一个集体的活力之源。这将是我们教育人永远努力的方向。今后的工作中,我一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,为学校的发展贡献自己的力量。
各位领导、各位校长:
下午好!
首先感谢局领导对这次培训的精心安排,感谢各位专家、各位校长的精彩讲座。这次培训,对我来说既是一次充电的过程,更是一次革新的过程,体会深刻,收获颇丰。下面我从体会和学习收获、今后工作的方向和实践两个方面进行汇报,如有不妥,敬请批评指正。
一、体会和学习收获
这次培训,对我们的自身成长、学校的发展都将产生深远的影响。
1、深切体会到了局领导对校长的关心、关注和殷切期盼。在国家实施新一轮西部大开发、自治区人民政府隆重召开教育大会这一背景下举办这次培训班,意义重大,时机及时。发展的关键是人才,培养自己的人才才是长期的战略。培养人才的重担归根结底要落实在我们这些教育工作者的肩上,提高自身素质势在必行。
2、这次培训层次高,水平高,培训内容安排得科学、合理、针对性强。报告人都是宁夏教育界的专家,层次高,理论新,视野广,他们的敬业精神堪称典范,特别是靳伟才主任,很多方面都是值得我们学习和借鉴的。
3、全面认识了当前教育改革发展的背景、形势与任务,增强了加快学校发展的责任感和紧迫感。
通过两天紧张的培训和学习,我感到收获很大,获益匪浅。尤其是对当前的教育背景、形势和任务的把握上更加明确,同时也提高了认识,增强了工作的危机感、使命感和责任感。作为一名校长,需要不断加强自身的学习,只有加强学习,才能够正确把握基础教育改革与发展的动态,使自己的教育思想与教育理念时刻处于时代的前沿,创造性地开展工作。
4、提升了教育理论,增强了推进学校教育的信心和决心,提高了实施素质教育的能力和水平。
这次培训,使我们教育思想得以更新,办学理念得以升华,目标任务更加明确,教育观念得以转变,办学思路得到拓宽,校长角色再次定位,办好学校信心倍增。认识到,素质教育必须落实,提高质量重抓科研,改善条件重在经营,学校发展重在创新,机遇多多重在把握,困难重重敢于挑战。通过两天的学习,我深刻体会到,学校要科学快速的发展,观念必须先行,必须及时抓住新一轮西部大开发、实施《国家中长期教育事业改革和发展规划纲要》等等机遇,以创新的激情,扎实的作风主动迎接挑战,开创学校工作新局面。
二、今后工作方向和实践
1、要树立以人为本的管理理念,提高教师教、学生学的积极性。这需要我们弯下腰育人,需要我们相信和鼓励每一位教师,需要我们精心安排每一项活动。
2、加强制度建设,强化自我管理。学校管理要刚柔结合,既有一个刚性的管理规章制度,并随着时代的变化而完善,与时俱进;同时,也要有一个柔性的管理办法,对有些问题的处理还要体现人情味。
3、加强教学科研,提高教育教学水平。
提高教育教学水平、教学质量,根本在于提高教师素质。要重视培养教科研带头人,重视培养骨干教师并充分发挥他们的示范和引领作用,从管理角度出发,就是培养好教学管理人员、教研组长。要“请进来,走出去”,扎实开展校本教科研活动,努力提高教师素质。
4、完善校长角色,创建优美校园。
注重抓好两方面的工作:一是校园文化建设。精心做到让每一个设施说话,让每一件事情育人,我们正在落实这项工作。二是教师队伍、班主任队伍以及作为核心的学校领导班子建设。学校领导关键要做好“服务”工作,给教师创造一个良好的工作氛围和发展平台,使他们在各自不同的空间、层次上发展。校长要从事务圈中跳出来,要善于动脑筋想办法,要出教育思想。
5、进一步完善教师岗位聘任制。结合学校实际,因需设岗,因事设岗,多劳多得,优劳多得。
6、寻求以特色和创新求发展的办学思路。
始终坚持观念要走在前面,行动要走在前面的办学意识,通过抓特色教育、校园文化建设和教科研工作,使学校在各方面都得到发展。
汇报完毕,谢谢大家。
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