在排球的学习中,我专心听老师的讲解技术要点和细节,渐渐掌握了小窍门,步入正轨.。排球的基本技术包括五项:发,垫,传,扣,拦。垫球是最基本的动作,为了垫球的考试,我苦练了很久,还把脚弄伤了,不过我觉得伤得有价值,起码我能够控制球了,而不是由球来控制我。有时候觉得当你做好了一件你认为你做不好的事情,是很有成功感的。
排球作为一种重要的体育项目,它不仅仅培养个人的身体协调能力、运动技巧等个体能力,更能培养团队精神、合作意识,我认为这是排球带给我们的最重要的品质。
通过在排球课上的学习,培养和锻炼了我的素质,在课堂上,不管练习还是娱乐,学到很多控制自己情绪和调节自身的手段和方法。如连续失误时,如何使自己尽快冷静下来而不灰心,这些都是对自己形成良好的素质的培养和锻炼。更重要的是它也培养了我的配合及应变能力,在某种意义上说排球是依靠判断的运动,你必须预测将要发生的情况而迅速做出决策,它也是一项靠集体配合的运动,所以我们必须相互协调,不断观察同伴意图才能合作。所以打排球可以培养人的素质、锻炼人的体魄、愉悦心情。
参加排球运动不仅能提高人们的力量、速度、灵活、耐力,弹跳,反应等身体素质和运动能力,并改善身体各器官、系统的机能状况,而且还能培养机智、果断、沉着、冷静等素质。通过排球比赛和训练,可以培养团结战斗的集体主义精神;可以锻炼胜不骄,败不馁,勇敢顽强,克服困难,坚持到底等良好作用。
下面我给老师一点点的建议
首先,注意考试的运用。巧妙地运用考试,也会对技术的掌握起到事半功倍的作用。如在排球学习垫球时,很多女生怕痛,而且没垫几个就飞了,积极性下降。这时我要求进行排球垫球考试,考试要求不高。只要大多数学生稍加练习就能达到,这样学生在考试的压力下刻苦地进行练习,考试时很多同学都感到意外我也能垫满分,积极性一下子又提高起来
然后,注意创设宽松环境,营造良好氛围。 精心设计,布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围,能够诱发学生对学习极大的兴趣,引导学生较快地进入角色。其次,注意循序渐进,有浅入深。在教学中,必须遵循由浅到深,由低到高,由易到难的要求。
第三,给学生充分的自由空间。教学中不要把学生限制住,而要让学生有自己的活动空间。如固定的队形、同一个教材等,固定的队形不利于同学之间的自由组合,同一个教材不利于学生个体的发展,这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。
第四, 教师与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证。老师应该在教学中(一) 多用激励的语言。当学生成功时要及时给予赞赏和肯定,失败时要及时帮助找原因,并给予积极的鼓励。使学生增强克服困难的勇气,提高学习的兴趣和信心。教学中我多采用鼓励、激励的语言去鼓励学生练习,有些学生在练习排球时,垫球很差,产生不想练的想法,教师应该给予一定的支持和鼓励,而不是给学生不屑的眼神。(二) 参与到学生中练习。首先,在练习中我提倡技术好的同学多和技术差的同学练习。因为在练习中动作差的同学,能够边练习边观察好的同学动作,还可以向对方请教,且使练习密度加大,可以打好几个来回,提高了学习兴趣和积极性;而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉,要想教别人,自己技术必须要提高,在练习时对方给的球或左或右、或高或低,而自己回球要到位,这样给自己也加大了难度,提出了更高的要求,具有一定的挑战性,刺激她们积极性和兴趣的提高。
最后,注意发展学生的示范作用。在教学中多运用学生示范,在练习中每个学生都有自己的长处、优点,教师就是要去发现她们的优点和长处,给她们有展现自己的机会.
很高兴这学期能在排球班尝到这么多东西,也很感谢老师的悉心指导.我会在以后延续排球带给我的无穷快乐与享受
王妙冰
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篇一:磨课心得体会
磨课心得体会
这个学期我们学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅,汲取了老师们的精华也认识到上课中的不足。细细反思取得以下几点感悟:
一:深入钻研教材是上好课的基础
教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材,抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
二、精心设计教学方法是上好课的前提
有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让执教者自主设计一种教法,第一次试教后,执讲者要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,各种教法一一亮相,找出本轮磨课中的教学“亮点”,认真分析,进一步完善,促进教师开课的信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以让其他教师抱着“找刺”的心理,满腔热忱地帮助同仁指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使执讲者开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。执教者再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各
种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?
三、丰富教学手段是上好课条件
一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不应以是否运用多媒体一票否决,这是毫无意义的。通过考查试教的效果,我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存大的问题,进而为执教者更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
每一次的公开课,执讲者总会花大量的时间制作精美的课件,这不仅吸引了学生的注意,更让课堂蓬筚生辉。但有时不免做得花哨。但试教磨课后,发现了这个问题,那么,以后的课件制作中,就会注意这方面的制作弊端。
四、学会精益求精是上好的关键
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训,避免重蹈覆辙。
总之,磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平,今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地历练、完善自己!
篇二:磨课心得体会666
磨课心得体会
滑县城关镇欧阳中学王云鹤
这个暑假我们滑县教师进修学校组织了磨课活动。通过活动我受益匪浅。细细反思取得以下几点感悟:
一:深入钻研教材是上好课的基础
教材是教师呈现教学艺术的依据。教师在教学过程中首先要深入理解教材,抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材理解的辩论,同组教师对相同教材见仁见智的理解。通过本轮的磨课我对教材的理解进一步加强了。
二、精心设计教学方法是上好课的前提
有人说:好课是“磨”出来的,我想是很有道理的。在“磨”课的时候,一般的做法是先让每位参与磨课教师自主设计一种教法,第一次试教后,试讲教师要对自己本轮磨课进行反思,听课者进行讨论。我们组要求听课者把发言的中心定在“如果我来教,我会如何教”上,各种教法一一亮相,找出本轮磨课中的教学“亮点”,认真分析,进一步完善,促进教师开课的信心和热情,营造和谐的教研氛围;也可以让其他教师抱着“找刺”的心理,满腔热忱地帮助讲课教师指出毛病,良药苦口利于“行”,分析原因,找出对策,以促使试讲教师开拓思路,诱发智慧,促进反思,改进教学行动。试讲教师再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断,吸取各方意见,把别人的教育经验内化为自己的教学行为,在不断的磨练中,教师自然会深切地感悟到:要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。如此往复下去,何愁教学水平和教学智慧得不到提升呢?
三、丰富教学手段是上好课条件
一节好课不应该脱离教学实际,教学手段不应该过于花哨,教学评价不应以是否运用多媒体一票否决,这是毫无意义的。通过考查试教的效果,我们能明显地看到这堂课所运用的多媒体课件在数量、质量以及展示时机等方面存在的问题,进而为教师更好地运用多媒体来辅助教学找到一个恰到好处的“度”。
四、学会精益求精是上好的关键
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在磨课中,先通过自己的学习,吸取精华,加以改造,灵活运用于该课教学及教研之中。对自己的说课、讲课认真回忆、思考,向大家简析自己该课教学的优点和缺点,对某些重要问题作简要说明,提出某些问题请大家讨论,并虚心听取参与教师的评议,对参与教师提出的问题和意见作必要的解释,要作好记录,发现失误,吸取教训。
总之,磨课活动促进了每位教师的专业发展、提升了个人业务水平,今后我将更加积极地投入到磨课中去,不断地历练、完善自己!
篇三:磨课心得体会
2012年的3月,我参加了我校校本教研“摩课——磨课——模课”活动。迄今为止,思绪却久久不能平静。学校搞这样的活动说实话很高兴,可是压力也较大,感觉特别紧张。虽然也在不少的地方抛头露面上过公开课,可是正儿八经的对这本校这么多熟悉的老师还是第一次。一次次的试教,一次次的反思,一次次的更新,一次次地收获,反复的“磨课”中,有困苦与彷徨,有希望与欣喜,通过自己的不懈努力,终于在此活动中不辱使命,得到了与会领导和教师的一致好评。 回顾这个磨课的经历。既有痛苦又有快乐。“磨”的过程是痛的:前期煞费苦心的研究教材,点灯熬夜的制作教学课件,为取舍而做决断时的左右为难……好几次都到凌晨才睡,好几次走在路上还设想着这堂课,虽然很累,但当打磨出令自己满意的教学方案时,一种强烈的快乐之感会油然而生。更重要的是在这次活动中我得到了许多收获。我最大的感悟是:
第一,优质课是朴实的。我总认为富有新意的教学环节和形式多样的教学活动是取胜的关键。在准备期间,为了把教案设计的尽善尽美,于是查阅了许多关于认识角的资料,相信站在巨人的肩膀上,再加上自己独具匠心的设计,一定可以做到的。第一次试教就发现这样的设计却并没有达到较好的预期效果,一些理想化的东西到了真正操作时就不美、不顺了,但我却固执的迷恋于展示自己设计上的完美,对于自己苦心设计的教学环节又不舍得放弃,导致在前几次的试教中徘徊不前。所以,我不知道有多么懊恼。后来我终于鼓足勇气,克服惰性放弃了先前所有在我眼里“看上去很美”环节的设置,才使得整节课达到了较好的教学效果。看到最后留下来的最朴实、最平淡的常规化教学过程,使我悟出一节好课,并不是只在追求外在的表现形式,更应注意环节的有效性。教学是不能“浮”的,也是不能“虚”的,它应该是扎扎实实的。
第二,教师对待教材理解要更多的注重数学的本质, 为了达到教学目标需要教师自身更多的思考和体悟。我在课前,心里非常清楚研究角的大小与什么有关,与什么无关是本节课的难点,虽然每次试教学生都在我再三暗示下,依葫芦画瓢的指出了角,也总结出了规律,但我总感觉学生并没有真正理解为什么是这样,孩子们对角的印象仍然是模糊的、抽象的。虽意识到了这一点,但在几次试教中却始终琢磨不透,不知道该如何解决。市教研员罗主任在听完我的一次试教后点拨说:“要很好的解决这节课的难点,最关键的就是思考小括号的作用。”真是一针见血,听后我茅塞顿开。因此,我又重新研究、思考教材,为寻找这个问题的答案,我绞尽脑汁,走路、吃饭时时琢磨。通过我的反复思索,我认为小括号大致起到两个作用,一是指向作用,指明这个角是由哪两条边所组成的,二是隐射角实际上是指的这两条边之间的一个范围。想清楚了这些,我顿时感觉似有一种
拨开云雾见天日的豁然。有了这层体验,我重新修改了教案。在实际教学中,让学生通过理解小括号,在头脑中建立起了角的概念并规范了指角方法,使学生充分的感知、认识了角,突破了教学难点。从而在练习环节中得心应手,说得头头是道,成为了本节课的一个小亮点。
在这次活动中,一次次的试教也使我感受到,当我面对不同学生的时候,课堂的经历和生成是不同的。学生的思维不同,思考问题的角度也就不一样,这就需要教师根据学生的思路,及时调整自己的教学思路。因此,教师教学的机智和智慧也是上好一堂好课的关键。另外,我还体会到教师出色的语言表达能力,更具艺术魅力的数学教学语言,也能使整个课堂增色不少。
以上只是自己在这次活动感悟中的一小部分而已。这次活动结束了,虽然也只是短短的一周,但确实收获颇丰,而等待自己思考、摸索的也还有很多。相信这些思想会给自己今后的教学注入一些新鲜活力。
通过这次磨课经历,我成长了。我从心底里感谢学校领导给了我一次成长的经历,感谢我们教研组的老师一次次地听我试教,一遍又一遍地帮我梳理。谢谢你们! 上课虽然辛苦,然而这是一个追求完美的过程,虽忙碌但也充实,快乐!思考过了,经历过了,精彩过了,遗憾过了,才真的明白——这其中隐形的成长是自己最大的收获!
感谢能有这样一次经历,让自己在活动中提高,让自己在磨课中成长!
这学期我们专业开设了摄像这门课程。老师要求我们分组作业,每组每人都有各自要完成的任务,都有要担当的责任。
刚开始拍摄还是很顺利的,只是大家的表演有些拙,毕竟不是专业学表演的,演起来有些生硬,但大家还算认真,尽力而为,本色演出。由于我们的表演水平还不够,所以很多镜头需要拍多遍才能找到满意的一段,还好大家都很认真地去对待,不厌其烦。看着大家这种非专业的敬业精神,还是有点小小的感动,o(_)o哈哈~ !这是我们这学期第一次的拍摄,总体来感觉还算顺利的。
后面的拍摄场地需不断更换,而且我们这次戏涉及的场地还比较多,所以我们把学校能选用的地方尽量用上,且不重复,是在选不够,再考虑校外。在接下来的几个星期,有时会出点意外。去实验室借机器,随后摄像机、三脚架、电池、磁带一连串的忙乱。以前都没干过这些繁琐的事,现在不上手也是应该的!每个人都应该这样处在不同的位置上,这样就不会再有那么多的不理解和怨言了。由于有的同学出了点意外,不能及时的到位,拍摄的也还算顺利,只是有些同学没在,没有完全的利用好时间,有点浪费。可能也是由于经验不够的原因,安排的不是很周到,所以常常会出点小差错,这在以后的拍摄中,还要多学习、多总结经验,这样我们的创作才能更加顺利的进行。
下面说说我的任务,摄像。刚摸摄像机,很新鲜,推、拉、摇、移乱用,镜头让人看了眼花缭乱的。老师一再提醒我们要有镜头的概念,即镜头要简洁、美观,忌繁复。后来自己看多了才有体会。形式都是为内容服务的:推可以突出细节,拉可以概括环境,摇可以把握全局,移可以创造出很动感的效果,然而大部分的情况下静止镜头就可以表达清楚,视觉效果也很自然,所以不要怕用静止镜头。经常这样提醒自己,后来就好多了。拍摄前的练习是很有必要的。别的不说,摄像机拿多了,稳就练出来了。拍摄时这一关我已基本克服。另外,画面的构图也不能只停留在理论上,一定要亲自实践才有体会。虽然大部分时候拍摄主体都是被动的,但优化合作的确可以美化镜头。比如拍队列时提醒大家保持队形,前旗控制速度;拍情节时,一个细节没有抓到,可以让人物再做一遍,也算不上摆拍。最重要的是大家都自然的表现自己,甚至无视摄像的存在,那样才会有很真实的效果。刚上路时大家一进入镜头就喜欢摆v字型手势,这样的场景多了会让摄像很郁闷。
这就是我们大学里的摄像课。大学的生活是丰富多彩的,是令人向往的,这其中充满了泪水,充满了欢笑更充满了幸福。这里不但是学习的殿堂更是生活得港湾。能来到这个象牙塔,在这里徜徉是我的荣幸,更是我的希望。为了在以后的路上有所激励,有所回忆。在这里,你刻苦,有人比你更刻苦,你聪明,有人比你更聪明。我不是天天能在自习室坐到很晚的人,或者是一坐就能坐很长时间的人,我不是不喜欢玩的人,我也有自己的爱好,我也爱玩。可是,我知道自己要做什么,很多时候还是克制着自己,告诉自己去学习,但是我知道我的努力还不够,因为我没有尽力可是我已近认真了。从刚开始的懵懂到后面的功利再到现在的释然,大学对于我来说,是一个提高自己的地方,充实自己的地方,是一个打基础的地方,他不应该是为了成绩呼天抢地,四处讨好老师,甚至作弊的地方,他也不应该是为了填充你的简历钩心斗角使劲往上爬,不惜一切代价的地方。在这里你应当是快乐的,应当去做自己想做的事情,去上自己想上的课,哪怕它不给你分;在这里你应当学会与人相处,应当交到很多各种各样的朋友并且有知心的朋友;在这里你应当学会思考,摆脱依赖,变得有主见,不要人云亦云,左右摇摆;在这里你应当放下骄傲,弄明白你错在哪里,虚心认真的做事。认真,真的很重要!在这里,你也要学会放弃,放弃你认为没有激情的东西,去追求对你来说充满着激情的东西,这样你才会做好。
摄像课是一门很有意思的课,在参与拍摄的过程中,学与玩同在,即可以玩乐,同时又可以让我们在玩的同时学习到一些东西。
学习新的教育理念,接受新的教育方法是每个教师尤其是一个山区教师的渴望。带着对新学校、新的教育环境的向往,我参观了新学校的校容、校貌,听了我有生以来的几节国学课,下面就国学课做一个肤浅的评价。
10月16日上午我们在xx实验学校听了三位老师的语文课,黄茜老师所教的识字课,首先老师教学生学习汉字金、木、水、火,然后引导学生观察它们变成部首后汉字笔画的变化,然后引导学生学习几个形声字,这样教有利于学生了解汉字音形义的联系,对训练学生的分析、综合能力有很大的好处。在汉字的书写时该老师也为我们作除了榜样她先让学生观察汉字每一笔在田字格的位置,然后引导学生描红,再到书写,老师指导到位学生练习到位。17日上午第三节课我们又学习了徐素蓉老师所教的《房子》课。该老师首先复习朗读了《四季》,然后引导学生学习新课,感受深的是该老师很注意组织学生进行学习。能有效地分配学生的注意力,同时注重学生良好的学习习惯的养成,教学生如合共同学习,如何握笔及时纠正学生写字时不正确的姿势。在回答问题时及时纠正学生的语法错误。该老师甚至示范和别人交谈时彬彬有礼的姿势。在朗读课文中学生注意了节奏、重音和语调,这些让我开阔了眼界,思想上受到了极大的震动。
我们学校是一所山区学校,我们使用的是全国统一编印的义教版教材,我们从事的是大众化的教育,我看了xx实验学校的学习目标及教材,感觉教学内容针对我们农村来说太难,坡度太大,学生是否会不容易掌握。
黄老师布置作业可以让学生从街道、商店的标识上或其他书籍、资料中找一些同偏旁的字积累下来,在教室的一角建一个展示台。展示他们的成果,让他们体会学习的快乐,语文在生活中的作用。还有徐老师的课女性化太重(不知是否与教学的内容有关我的错误想法),我们生活中需要沉静、温温柔尔的护士、心平气和的心理学教授,但更需要果毅勇敢的警察、解放军战士,教风‘“硬朗”的老师风格在徐老师身上体现有点太少。
时间太短,我对xx只是高山仰望,尽管我们是农村,可用xx先进的理念指导自己的教学,我会不断学习。
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