班主任工作心得爱是育人工作的灵魂

每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。对于阅读或观看过的作品，用自己的话语把它写出来，我们称之为心得体会。写作训练中有一项重要的事情，那就是写心得体会，写心得体会目的是提升我们的思考能力，指导我们的实践，如何写好一份值得称赞的心得体会呢？小编现在推荐你阅读一下班主任工作心得爱是育人工作的灵魂，希望能帮助到你，请收藏。

爱是育人工作的灵魂
秦雪玲

我认为在育人工作中，爱是最根本的，是育人工作的灵魂。
当我成为初05（4）班班主任时，面对四十多位刚上中学、天真活泼的孩子，我就从心底里喜欢他们，为了了解他们，熟悉他们，我主动接近他们，争取机会同他们谈心聊天，平时在走廓、教室、办公室里，和他们谈心时，总爱摸摸头、拍拍肩、亲切地询问他们的思想、生活情况，这些细小的动作和简单的语言，表达了我对他们的关心和爱护，使他们感到班主任平易近人，亲切可敬。
当学生遭到不幸、陷入痛苦时，我对他们表示了极大的关心，并给予积极的帮助。如一位学生放学回家路上出了车祸受伤住院，我多次买了品带着学生到医院探望、安慰和鼓励，这使他和他的家长深受感动。出院后，他要求跟回原班学习，对老师更加亲近和信任，学习态度也有了转变，比以前更勤奋用功了。平时学生在校有了病痛，只要我知道，都给予关心照顾帮助。
当学生受委曲时我给予同情和安慰。如有一位女生在家不太听话，惹其父生气，常被打骂。有一次眼睛被打肿发青，身上多处伤痕，我立即把她叫到办公室，察看了她的伤口，带她到卫生室上了药，同时开导她，抚慰她，使她很快消了气，消除了痛苦和怨恨，愉快地去上课。她对我也从感激、亲近到更加信任，主动地把心里话和父母离异情况都详细地告诉我。
当我出差或旅游在外，总是忘不了自己的学生，回来时总要给他们带一些地方特产作为小礼品送给他们，尽管数量很少，但每人必得一份尝一尝。运动会、艺术节、段考、期考、月考取得好成绩也送上一点小小礼物以示祝贺，因此学生都说我有点像妈妈。
我爱学生，特别喜爱好学生，他们听话、懂事、努力学习，积极上进，表现得十分可爱；我也喜爱差生，我不因为他们的调皮、懒散、成绩差而歧视、厌弃他们，更不讽刺、挖苦、打击，不伤害他们的自尊心，而是乐意施教，给予更多的关心和帮助，想方设法改变他们的落后状况。为了表示对他们更加关心和厚爱，分东西时多给一点礼品，有时给他们一些粉票或蛋糕卡，并多谈心，多鼓励，对他们动之以情，晓之以理。
我对学生的热爱、关心和帮助，他们都能体会和感受，同时他们也以亲近信任、敬重等方式，表达对我的敬爱。假日到家里看望我，节日送给我鲜花、小礼品。平时在一起活动，总凑近和我说说笑笑，分吃东西，嘻嘻哈哈，但更主要的是他们能听从我的意见，接受我的教育和帮助，真可谓“亲其师而信其道”。如初三下学期，班上有16位同学接受我的建议，提前到中专或职高学习，找到更适合自已的发展之路。我们师生之间通过情感交流，增进了感情，取得了良好的教育效果。
热爱自己的学生，对他们善于表扬和鼓励，给予他们前进的信心、力量和勇气。为了激励学生进步，提高他们的学习积极性和主动性，使他们不断获得前进的力量，我非常注意保护他们的自尊心，尊重他们的人格，激发他们的学习热情。因此，每当他们取得成绩，有了进步，我都及时表扬鼓励。刻苦学习的表扬、成绩优良或进步的表场、学雷锋做好事突出的表场、参加各种竞赛获奖、为班集体争光的表场。班会上在同学面前表场，家长会上在家长面前表扬，黑板报上列名表扬，特别是对后进生更加注意表扬。只要发现他们有了闪光点，就给予肯定鼓励，这对他们转化非常重要。同时，对每学期评出的三好生、优干、全勤生、文明生、进步生还给予一定的物质奖励。总之，做学生的思想工作以正面教育为主，以表扬鼓励为主。表扬、鼓励使全班多数学生情绪高涨，竞争意识增强，取得了较好成绩：
初三时参加校运会，获得乙组（初三7个班，高一9个班）总分第一名(因为5个集体项目都名列前三名)。
用很短的时间排练了一个20多位同学参加的精彩节目《黑糖秀》，在校08年迎新晚会上演出。
班干组织同学们为地震灾区捐款2400多元。
中考成绩:班上有17名同学获得总分A+和A的好成绩，占中考人数的51.5%。
三年来，与孩子们朝夕相处，我始终想着两句话：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。这样的情感使我对学生的给予更多的爱。同时，当我的手机装满了学生节假日祝福的时候，当四川发生特大地震我的学生毫不犹豫献出爱心的时候，当他们中考取得好成绩的时候，我由衷的感到自豪和骄傲！

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爱心，班主任工作的灵魂

爱心，班主任工作的灵魂

日月如梭，光阴似箭，一转眼，我在教育工作岗位上已有三十多年了。回想我从教这么多年的工作，有好多好多有趣的事情仿佛就发生在昨天令人难忘，命运让我选择了当一名人民教师，人民教师这种神圣而光荣的职业是非常辛苦的。尤其是班主任这份工作更是错综复杂，大到教书育人，衣食住行，小到鸡毛蒜皮，全是班主任的工作，有人把一个班级比喻成在浩瀚学海中鼓帆前进的大船，那么班主任就是那大船的船长。一个班级的好与差都在于班主任，每个班主任都肩负重任。看你如何去教书育人，你教育的这些学生以后怎样做人，朝着什么方向发展，怎样做社会上有责任心的人，起着至关而不可替代的作用。

我作为班主任，我的班级管理方法是严字当头，提高班主任的威信。首先要以身作则，为人师表。比如打扫卫生时，赃活累活我自己带头干，平时要求学生不能做的事，首先自己不去做，要求学生做到的事，自己先做到，就是说老师要努力给学生作出榜样，榜样的力量是无穷的，否则你就失去了说服力，失去了学生的信任力。班主任不仅要严，更重要的是心中有爱，师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类文明中较为复杂情感，最高尚的情感流露。在当今社会中，人们为了生存，为了家、为了幸福，很多学生家长外出打工，家长们把孩子留在家里，让爷爷、奶奶、外婆、外公看管或兄弟姐妹相互照应，这些孩子缺少母爱和父爱，在家里生活是很可怜的。他们饱一餐饿一顿，冷暖无人照顾，完全依靠着自己弱小的身体支撑生命。就拿我班来说吧，全班有三十六名学生，大多数学生都是来自农村，其中半数以上的学生家长都在外地打工，他们把孩子送到学校，孩子们的学习、生活方式完全依靠老师，依靠着班主任。记得我现在的这个班（五年级），我在三年级刚接手时，一天早上，外面下着大雨，早读点名时，全班三十六名学生到了三十五名，缺少了名叫操利君的学生，我心想这孩子可能来不了。正想着，门外传来一声报告，我一看，是操利君同学来了，我很高兴，仔细地打量了他，他全身被雨水打湿像落汤鸡一样，直打哆嗦，我问他冷不冷，他说：冷！我忙给他家打电话要他家人送衣服让他换，电话打了多少遍，就是没人接听。我就问他，你家怎么电话没人接呀？他说我家没人在家，我说你家人呢？他告诉我，前几年爸妈吵架离婚了，自从爸妈离婚后，妈妈几年都没有来看过他一次，爸爸为了这个家,长年在外地打工。他有个姐姐，现在读初一，平时他与姐姐相依为命，所以这时给他家里打电话又有谁来接呢？孩子冷得发抖，若要不给他及时换衣他就会生病的，生病了谁又来照顾他呢？带着这些疑问。于是，我立即向校领导汇报回家给孩子找些衣服，我把我孩子小时候穿过的衣服找了几件给他换上了。（班主任 ）操利君同学虽然年龄小，但他很懂事，他非常感动，后来他把此事告诉了在外地打工的爸爸，他爸爸特意打电话给我表示感谢。有一次学校领导要各班主任问一下班里有哪些学生愿意征订《小学生月刊》。我问了一下全班有二十六人报名征订，由于学校通知征订时间急，为了支持学校工作我先给报名而没有交费的二十六名学生垫付了全年的《小学生月刊》订阅费。在第二天收钱时，二十五位同学交了钱，唯有操利君同学的钱没交，后来我问他要了两次，他说没钱，我说你没钱为什么要报名订阅呢？他说我很想看这种刊物，我以为我爸爸会给钱的，可是爸爸打工的那个厂倒闭了，到现在还没有找到工作，我听他这么一说，心软了，我说你不用交了，老师给你出，只要你好好读书，遵守纪律就行了。他说：老师我一定好好学习，遵守纪律，等我长大了一定会还你的钱！从此这孩子表现特别好，学习成绩提高很快。

我想，作为一名班班主任要有一份爱心，把班里的每个学生都当成自己的孩子来对待，来关心他们，爱护他们。去年下半年的一天下午，我班学生强凌在上课时，趴在课桌上，我问她怎么了，她说头昏。于是我拿来了体温表给她测量一下体温，体温表上显示摄氏四十点二度，强凌这孩子我知道，她是留守儿童，父母长期在上海打工，一年难回来一趟，她有一个姐姐在读初二。在这种情况下怎么办，要送她回家，她家离学校有六公里路在山区，若要不及时送她到医院，可能有生命危险。怎么办？我把她的情况向校领导汇报后，马上背着她上医院，医院立即为她输液治疗，我一直守护到深夜。后来把她送回家。她的一百多元的医疗费还是她爸爸春节回家给我的，我所做的一切，她的家人很感动；我所做的一切是一个班主任应该做的事情。

班主任的工作做起来是比较辛苦，但要知道，班主任所做的一切是学生的楷模，班主任是人类文明的传承者。班主任所做的一切让千里之外打工的孩子父母放心，更让他们安心！归根结底，班主任一定要有一颗爱心！

班主任培训体会：爱是班主任工作的核心

班主任培训体会：爱是班主任工作的核心

8月18日下午，由县实验小学的李老师作报告——《让鲜花在爱的哺育下朵朵盛开》，以叙事的形式把她工作中发生的故事，受到的启发向我们娓娓道来。结合本人的理解，认为班主任工作始终是围绕着一个“爱”字才得以顺利开展的。

一、爱就是关怀、爱就是帮助

尽管一个班内几十个孩子的性格迥异，天赋不尽相同，但上帝是公平的，在某些方面，每个人身上肯定都被赋予了超越他人的才能。有热情开朗的，如歌；有活泼好动的，如舞；有敏感聪慧的，如诗；有多才多艺的，如画。

但有时我们经常会抱怨，某某学生，是要长相没长相，要智力没智力，也没什么运动、音乐、美术方面的潜能，怎么越看越一无是处呢？有这样想法的老师，是因为你没走近他，你并不了解他，他身上的闪光点还没有被挖掘出来。

身为班主任，更不能有这样的想法，你需要去关怀、去帮助、去引导自己的每一位学生，让他们至少要做到：当面对生活时，要微笑着说：“太好了”；当面对困难时，要勇敢的说：“我能行”；当与人相处时，要主动地说：“我帮你”。

二、爱就是理解、爱就是尊重

我们经常会发现，一些年轻教师、尤其是刚毕业的青年教师，与学生的关系通常会比较好，很受学生的欢迎。学生有什么高兴、苦恼的事，都愿意向他们诉说。其实原因很简单，这是因为他们刚刚毕业，身上还带有学生的影子，能够站在学生的角度，更好的去理解、尊重学生，容易走进学生的情感世界，去感受学生的喜怒哀乐，这样他们就更容易与学生形成一种朋友关系。

而我们有些老师，就是因为对学生的理解不够，又没有进行很好的沟通，有时的一些做法，明明是为了学生好，而学生却不领情，反而把我们的“好心当成驴肝肺”。

三、爱就是信任、爱就是鼓励

相信每一个学生的能力，是我们正常实施教育的前提，决不能主观的认为某某学生已经到了无可救药、一无是处的地步，而放弃对他的管理，漠视他的存在，甚至在言语和行为上歧视他。有很多时候，我们会因为别人藐视的眼光或者是一句嘲笑的话语，而变得再也不敢在别人面前大声歌唱、高声讲话、发表自己的观点。

美国心理学家詹姆斯认为：一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20~30%，而当他受过激励后，其能力可以发挥80~90%。所以我们不要吝啬，给学生一个鼓励的眼神，一句肯定的话语，他或许就会还你一个很大的惊喜。“触摸童心，让教育闪动着生命的色彩，让生活充满教育的灵性。”

四、爱就是耐心、爱就是宽容

当老师的见过的学生太多了，容易犯一种职业病，动不动就把几个孩子放一块比较，比着比着，有些孩子越来越出类拔萃，有些孩子可就越来越没自信了。和同事们聊起来，不仅是对自己的学生，就是对自己的孩子也这样，因为我们见过的好学生实在太多了，就总是拿着别人的优点去和自己孩子的缺点做比较。

这样一来就对自己的孩子越来越没耐心，越来越斤斤计较，给孩子更多的是指责、否定，而很少在某些方面肯定他们。时间长了，就会和孩子起一些不必要的冲突，我们就会一脸迷惑的说：“怎么管得了别人的孩子，就是不会管自己的孩子呢？”

五、爱就是无私、爱就是公平

有人说“每个孩子都是掉落人间的天使，只不过是在坠落的过程中把翅膀折断了，老师就是为天使缝补翅膀的人。”每个学生都渴望成为一个老师、同学眼中的好学生，都渴望得到老师的注意、重视，都希望受到平等的待遇。一个学生，如果在整个受教育阶段，始终处于尊严被漠视、权力被剥夺的处境。那么，他的思想和行为只能在服从或反抗的两极间游走，绝无机会学会与他人平等、友好的相处。

六、爱就是智慧、爱就是艺术

歌德曾说过：“一句话可以改变一个孩子的命运；一本书可以改变一个家庭的命运；一位教育家可以改变一个民族的民滚。”教师是否拥有感悟人生的深刻头脑、洞晓事理的聪慧心灵、触摸脉搏的人文关怀、飞扬跳荡的激情热血，已不仅仅是个人品质的问题，而事关下一代的素质甚至灵魂。

教给学生智慧的教学必定教给了学生知识，而教给学生知识的教学不一定教给了学生智慧。这就要求我们要具备一种“瞬间知道该怎么做，怎样与他人相处的临场智慧和才艺。”

七、爱就是学习、爱就是进取

教师绝不能做照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，我们要有创造性的去工作，在工作中不断地汲取养分，不断的充实自己。让自己在照亮别人的同时，本身反而越燃越亮，在工作中体验着幸福，实现着人生价值的永存和人格的升华。教师也不是“苦行僧”，我们是积极进取者、美好生活的创造者。我们在工作中发现着美、创造着美、贡献着美。

班主任工作繁琐、费时费力，同时还担着一定风险，但我们相信，一切的矛盾都会在沟通中得以解决，一切的分歧都会随时间而消逝。

班主任育人心得

班主任育人心得

在日常教育教学活动中，常常可以看到教师回因为学生犯错误而发火，甚至会采用一些过激的言辞或体罚的手段。那么，这样做的效果究竟怎样呢？往往是事与原违：学生虽然不会当面顶撞，但是满诽的不少，真正能认识错误、改正错误的就更微乎其微了。究其原因，是老师在处理这类问题的时候，自觉或不自觉地把自己和学生摆在对立的角度，以一个管理者、监督者的面目出现在学生面前的。这就难怪学生自觉或不自觉地采取软抵抗的方法来应付教师的管理或责问。究其原因是因为在上述教育的过程中，矛盾的主体发生了严重错位，即把学生自身向善、向上的愿望和其错误思想、行为之间的矛盾变成了老师和学生之间的矛盾，自然就难以收到教育的效果了。

有鉴于此，遇到学生犯错误时，我常常面带笑容地问他们：你怎样看待这个问题？给他们述说事实和理由的空间。等他们说完了，再问他们你觉得你这样做是对还是错呢？如果你觉得对，说说自己的理由。这时候，真犯了错误的学生都会惭愧地低下头而且往往还能说出自己错在哪儿。然后再引导他们进行自责并自己去思考如何解决问题，收到的效果往往比厉声呵斥要好得多。同样，老师如果做错事情，也应该在班级里公开自责，做学生的表率。（班主任 ）长期实践下来，不仅学生犯错误的概率会大大降低，拒不悔改的人会大大减少，而且师生感情会更加融洽，学生敢于在学生面前说真话，敢于暴露自己思想上的问题，能够主动承担责任。其实，自我反省不仅是一种德行，更是一种能力，它是可以在日常生活中慢慢培养起来的。关键是我们要善于引导学生反省自己的言行，给学生按照自己的方式认识错误的机会，著名的语文教育专家魏书生老师的班级可以在老师很少上课的情况下取得优良的成绩，靠的是什么？靠的是激发学生自我管理的能力。在魏老师的班上，学生犯了错误，常常采用的方式是学生自己写说明书，解释一下为什么会犯错误，自己给自己找错误的根子；错误的性质严重一些的引导学生写心理病历和道德法庭审判书，让自己做自己心灵的医生，做自己心灵的审判员，这样一来学生对自己的错误认识清楚了，而且也没有和老师产生对立的情绪。