班主任工作心得:班主任的三境界
如果说学校是人的肌体,那么班级就是构成肌体并使她显现生机的细胞。班级管理如何,直接关系到学校教育教学质量的提高,教育教学目标的实现,学生思想、道德等各种素质的养成,而班级管理的好坏又直接取决于班主任的管理方法和理念。班主任工作的方法多种多样,或因时而异,或因地而变,或因教育对象的不同而区别施法。但不管怎么千变万化,要想使班主任工作获得成功,要想创建一个良好和谐的班集体,使学生健康成长,班主任最好能达到三种境界,即勤境、爱境、人境。
一、勤境
勤境,是班主任工作的最其本的要求。班主任必须做到五勤,即手勤、嘴勤、腿勤、眼勤、脑勤。手勤,班主任要勤动手,为班级建一个班级日志,为每个学生建立一个成长档案,随时记载每个人的各种表现。嘴勤,优秀的班主任无不与学生有大量的语言交流。经常找学生谈话,了解他们学习、生活情况,家庭状况。班主任要充分利用好每周的班会,每一次班会都应给学生耳目一新的感觉。多表扬学生,少批评学生。腿勤,现代社会很多学生家长因为生活所迫,工作往往很忙,没有时间到学校向班主任及其它任课教师了解自己的孩子在学校的情况;或者一些家长虽然有时间,但又担心到学校老师有课没有时间接待,因此班主任可以利用空闲时间进行家访,班主任家访的目的不是告状,而是全方位了解学生和他的家庭情况,也让家长知道孩子在校情况,家长和教师共同沟通,一起探讨对学生的教育。班主任主动上门家访,学生家长会十分感激,家长能切身感到班主任对自己的孩子关心和重视,一定会配合老师和学校齐抓共管,使其在学习和思想品德方面都有良性的发展。眼勤,俗话说:百闻不如一见。班主任要获得关于学生的第一手资料,就要事事留心、时时注意、处处发现班主任只有经常地、有目的地反复观察学生相同与不同的方面,才能在大量感知材料的基础上,从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质,也才能对学生的思想、行为作出实事求是的评价,进行长善救失的教育。脑勤乃五勤之核心。班主任要将班内一个个具有独特个性、处于不断发展变化中的活生生的人,塑造成符合社会要求的全新的人,就要付出最具创造性和高度复杂性的劳动。因此,开动机器,勤于思考是班主任工作的灵魂。班主任需要思考的内容十分广泛,根据不同的标准可划分出不同的范围。可见,班主任的一切工作都离不开大脑的积极参与,否则,其教育只能是僵死的、教条的,或者是主观的、随意的、缺乏科学和艺术的。班主任只有区别不同情况,进行全方位的立体思维,做到左思右想、三思而后行,才能找到打开每一把锁的钥匙,提高班级工作的有效率和成功率。
二、爱境
爱境,是班主任开展班级工作的保障。班主任的爱不仅是个人之间的一种态度,一种积极的肯定情感,它还是一种评价。班主任一句话有时能改变一个学生的一生。于是班主任的这种情感实际上就转化为一种社会环境因素在每个学生心目中具有不同寻常的心理份量。由此可见,班主任对学生的爱对教育好学生是多么重要啊!爱学生是教育学生的起点和基础。教育不能没有爱,就像池塘不能没有水一样,没有爱就没有教育。前苏联教育家霍姆林斯基则把教师热爱学生作为教育的奥秘,他的座右铭是把整个心灵献给孩子们。(班主任工作 )不管是家长,还是教师,我们都应以人格魅力、言谈、举止等行为为孩子树立一个完美的榜样。并且还要在平时的学习、生活中,让孩子懂得不光要爱家人、爱朋友,爱身边的每一个人,还要爱生活,爱动物、植物,爱我们生长的这个地球,爱所有值得爱的一切事物,拥有一颗博爱之心。最后用爱点燃学生。冰心说过:世界上没有一朵鲜花不美丽,也没有一个学生不可爱。每个孩子都是一本需仔细阅读的书,是一朵需耐心浇灌的花,是一支需热情点燃的火把。如果学生生活在批评中,他就学会了谴责;如果学生生活在鼓励中,他就学会了自信;生活在认可中,他就学会了自爱。因此,作为班主任,要加强与学生的心灵交流,多一些爱心和责任,为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围,从而使他顺利地到达成功的彼岸。有人说:一分严格之水,要加九分感情之蜜,才能变成甘露。只有用这含九分感情之蜜的甘露去滋润幼苗、病苗他们才能茁壮成长,成为祖国的栋梁之材。所以,谁爱孩子,孩子就爱他,只有用爱才能点燃孩子的心灵。
三、人境
班主任工作艺术
做班主任已经16个年头,谈起班主任艺术,仍然感到汗颜。许多人认为我做班主任很成功,一直走在学校的前列,威望也很高。可是,有时候,真的想把我过去的学生都找来,就给他们说一句话:对不起,老师做得很不够;如果让我重来,我会做得更好。但教育是遗憾的艺术,永远不可重来。
今天把这些工作中的点点滴滴呈现给大家,希望对年轻的教师有所帮助。
一、鼓励、表扬永远比打击、批评有效。
网络上流行这样的一个故事:
一位母亲第一次参加家长会。幼儿园的老师说:你的儿子有多动症,在板凳上三分钟都坐不了。你最好带他去医院看看。回家的路上,儿子问她,老师都说了些什么?她鼻子一酸,差点流下泪来。然而,她还是告诉儿子:老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟,现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。那天晚上,她儿子破天荒地吃了两碗米饭,并且没让她喂。
在第二次家长会上,老师说:全班50名同学,这次数学考试,你儿子排第49名,我们怀疑他智力上有些障碍.您最好能带他去医院查一查。回去的路上,她流下了眼泪.然而,当回到家里,看到诚惶诚恐的儿子,她又振作起精神说:老师对你充满信心。认为你并不是一个笨孩子,只要能细心些,会超过你的同桌。这次你的同桌排在21名。说这话时,她发现,儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮,沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学,儿子比平时都要早。
孩子上了初中,又一次家长会。老师告诉她:按你儿子现在的成绩,考重点中学有点危险。她怀着惊喜的心情走出校门,她告诉儿子:班主任对你非常满意,他说了,只要你努力,很有希望考上重点中学。
高中毕业,儿子把清华大学的录取通知书交到母亲手里,边哭边说:妈妈,我一直都知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我......这时,母亲悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打在手中的那封清华大学的录取通知书上。
这个故事令我们做教师的如芒刺在背。我们平时都给学生带来了什么?我们扮演了什么角色?我们应该如何去做?
在工作中,我们总是爱找学生的缺点,而对他们的优势视而不见。过去我们都知道著名的短板原理。说的是一个有木版组成的水桶盛水的多少决定于那个最短的木版。现在有人提出了相反的道理:认为一只木桶起决定作用的是那些长板。优秀源于强项。这就是著名的长板原理。
我每个教师回想一下,在我们的求学过程中,有多少教师给你留下了美好的记忆,你永远感激他怀念他?如果真的数一数,恐怕很难超过十个人。而我脑海中排在第一位的是我小学四年级的数学教师孙老师,因为她送给我一个绰号:铁一百,其实也就是在关键的两次考试中都考了满分,可是这个绰号给了我极大的信心,促使我每次都力争考一百分。
所以,在工作中,和学生谈话的时候,特别是中下游的同学,我总是先表扬一下学生最出色的那两门学科。肯定他的能力,智商,然后才谈到他的薄弱学科。
在批作业时,我尽量在每一个学生本子上都写上评语。久而久之,学生每次发作业总是先看我给他们写的用黑色钢笔书写的充满鼓励、关切的批语。有的学生甚至把我写的那句话剪下来贴在课桌上,当作名人名言。
我想告诉大家:鼓励办不到的事,打击和训斥更难办到。在学生遇到困难的时候,多鼓励学生吧,让孩子们在我们的赞扬声中成长。
二、用名人名言激励学生,榜样的力量是无穷的。
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。-----卢梭
老师要变着法的教给学生东西。要精炼、深奥,有哲理。其中,记诵名人名言是让学生变得崇高和美好的一项简便又有效的措施。
大家先听一听两个学生写给我的信,看看其中有多少是我教给他们的名言。
2003届的一位特殊的学生:
司老师:
您好!
最近您的工作一定很忙吧?听说,您现在是新一届高一的班主任,这个班在您的带领下,一定又是一个最出色的班级。
老师,您一定猜不出也想不到给您写信的人是谁吧?我是您的班里学习最差的同学:高考时,唯一低于400分的学生,给您丢丑了。老师,记得您说过:高考一天不考,一切不成定数,我现在觉得高考考过,也一切不成定数,因为高考不是独木桥,您说对吗?
司老师,我最愿意听您给我们开班会,班会上,您激发我们学习的动力,悟出做人的道理,让我们受到心灵的洗礼。
一心向着目标前进的人,整个世界都给他让路。这是您给我们鼓劲的话,我记忆犹新。
您是一位好老师,现在我已在另一个环境中,可我做事时,仍时常想起您教导我们的话语,人生没有彩排,天天都是现场直播。我竭力去做好每天的事情,不让自己后悔,我已走出了高中的自卑,谢谢您的教导,有您这样的好老师,真得很荣幸。
刘桂芹
2006届的一位学生教师节写得贺卡:
致敬爱的司老师:
如果前世的五百次回眸,才能换来今生的擦肩而过,我们真的不知道是前世的何种缘分,才让我们开始了两年半的师生关系。
是您教给我们自信,我能行的豪迈每天气冲云霄;是您教我们前行,一心向着自己目标前行的人,整个世界都会给他让路。我们永远铭记心中;是您教我们拼搏,人生最怕是停留激励我们在人生道路上打拼;是您教我们完善自己,要想有船来,先要修建好自己的码头,提醒我们求人不如求己
成为您的学生,是幸运,更是自豪。您不只传授我们知识,更让我们学会做人。诚实、友善、勤劳、尊老爱幼。。。是您给我们做人的基本准则。
我相信,有您的教诲,至少我们已成为一个人,在最后的日子里,我们会配合您,跟从您,让自己成材!
老师,您辛苦了!
何静
三、永远传播希望,歌颂美好。
一个班主任就是一个希望经销商,班主任的最终工作就是传播希望。如果你歌颂美好,即使在沙漠的中心,也会有听众。
营造美好,建立精神特区。现在的中学生受到的诱惑太多。电影、电视、网络、广告扑面而来,一开始无所适从,渐渐开始接受并模仿。那我们班主任就要在学生和这些不健康的东西建立一个壁垒,营造一个精神特区。教育他们养成良好的习惯。比如放假前,给学生讲孝道。教育孩子们到家要为家庭做点力所能及的事情,扫扫院子、拖拖地,主动为父母盛饭、陪同父母到地里干干农活等。许多家长就说,老师,我的孩子跟你学习,真的懂事了,好象变成一个大人了。能为父母着想了,感谢你!其实,我们改变的是一个学生的意识和责任感。
同时要让学生多看看社会的阳光一面,不要老是盯着社会的阴暗面。要对将来充满信心和期待。一个人如果背对太阳,看到的永远是自己的影子。爱国永远是最好的教育角度。你给学生讲我国的国力,我国的军事力量,我国的落后局面,我国的体育项目等等。激发他们的斗志,吾养吾浩然之气。
四、指导学生读课外书。
班主任要注意图书馆对学生的巨大作用。要指导学生读好的书籍,可以推荐名人传记、成功学图书、文学类书籍,最好是和学生一起读,共同探讨名人的成功史,探讨成功的秘密,讨论文学上各类人物的命运。将会起到无法预料的成功。去年来我们这实习的语文老师曾对我说,他之所以在高中能够坚持下来,并由中游感到上游,最后被山师录取,重要是在高二读了美国钢铁大王、成功学代表人物卡耐基的书籍,而且性格也由忧郁沉默变成了开朗大方。
爱因斯坦说:人与人的差别在于业余时间。
所以我提议对健康的课外书籍,不论是教哪一科的班主任,课外提倡学生读书,文摘、读者、特别关注等很好的书籍,班主任不要收缴这些书籍。学生的许多知识不是来自课堂,而是来自课外。我每周都要让学生交读书摘记,上面是学生阅读的精华。我就从上面摘记下来,特别出色的我再教给学生,从而达到资源共享。
另外,教师更要多读书,不断充实自己。交给学生一滴水,自己要有一桶水,而是长流水。学生崇拜知识渊博、有真才实学的老师。
五、关注后进生。
教育工作是一门艺术,我们所要面对的是最为独特、最为复杂、最具魅力、最富有变化、最具可塑性的人。
在人生的牌戏中,拿到一手好牌不算成功,能把一手坏牌打好才是成功!
当我们观察某一个人,或要考验某一个人时,不能只论他目前的程度,或成就,而更要看他是否还在力求进步。那些一直在把握机会充实自己的人,才是前途不可限量的人。
我们老师的伟大之处是:不仅把优秀的学生送进大学,更把后进的学生也同样送进大学。而后者更彰显老师的特殊魅力。这才是我们独特的作用。学生也才能挂念着我们,感激我们。
你创造了一个奇迹,同时这个奇迹也创造了你。我们在成就别人的同时,也成就了自己。
有人这样说:有的人一辈子教书,却没有一个学生。有的人只教了一节课,却让人终生难忘。教师的最高境界是做一位学生爱戴的、德高望重的好教师、好班主任。
六、找准激发角度,营造良好班风。
良好的班风才能产生真正的良好的效果。
沙子和水泥都是建筑材料,他们没有凝结在一起,永远是沙子和水泥。永远是一盘散沙。加上一定量的水,就会凝结,就会变得坚硬无比,就会建成摩天大楼。
团队意识、责任感就是这其中的水。班主任就是这工程师。
各种体育比赛、学校活动等是激发学生团队意识的最好机会。要将永争第一的精神灌输到学生身上,教育学生为别人喝彩,为班级喝彩,为班级取得的荣誉而欢呼雀跃。
学校缴费的时候,老师一布置,往往听到的是一片叹息声,又交钱了,怎么这么多阿。如果教师置之不理,长期下去,就形成很不好的影响。在这个时候,我就这样说:同学们,我要布置给同学们一个任务,每个学生在向家长要钱的时候,一定要当面向家长下个保证,表示自己肯定好好学,让家长放心,下次成绩一定进步!一定给家长一个好的交代,让他们拿钱拿的放心、安心。说到这,学生静了下来。本来一件看来容易发牢骚的事情,变成了一个发人深省的教育。(班主任工作 )回来收钱的时候,我就问学生落实的情况。有的学生说:说了,父母很高兴。一直夸我懂事了。有的同学说:没说,但我心里有,看着父母手中那皱巴巴的钱票,差点掉出了眼泪。我想,如论如何,教育意义达到了。
七、崇拜我们的学生,营造心中的神班主任工作是繁重的、琐碎的,如果我们找不到我们心中的崇高点,这个工作将会是繁重不堪的。
我在担任班主任期间,总是找寻班级中最正派、最好学、最懂事的学生作为我心目中的神来培养,我要他们作为我的衣钵传人,作为我今后的掌门人。
大家看过《倚天屠龙记》。武当山掌门张三丰晚年有七个徒弟号称武当七侠,都各怀绝技。其中张三丰最喜爱的是五侠张翠山,悟性过人。竟然跟着师傅学成了一套书法武功。张三丰也把他作为将来的掌门人来培养。武林至尊,宝刀屠龙。号令天下,莫敢不从。倚天不出,谁与争锋?这套武功和这些字的气势一样有巨大威力。
天下的掌门人都希望找寻最聪明的徒弟来接班,因为只有后代掌门人超过自己,才能把本派武术发扬光大。
有人说:教师最大的幸福是培养出自己崇拜的学生。也只有这样,学生才更加亲近我们,崇拜我们,就会实现师生的心灵互动,生活工作变得更加有意义。
有一次晚休,我照例去后花园巡视,我的学生看到了我,高兴得在书包中拿出了她包在塑料袋中的一个包子,非要老师尝尝。我怕学生嫌弃咱,就推辞:不尝了,不尝了,谢谢。不行,,您一定尝尝,看看味道好不好?我勉强咬了一口:不行,你还没有咬着陷呢!,非要我再咬一口,无奈,又咬了一口。怎么样,好吃吗?太好吃了!说真的,那包子不是一般意义的食物,那是学生对老师的一片心啊。
又一次,是学生放假回来星期天的晚上,学生见到了我,远远的就跑了过来,对我说:老师,我妈在家给我做了馅食,很好吃,您尝尝。我不好意思的吃了一口,弄得满脸是油,我的第一感觉是:真咸啊!可是,我没说出来:好吃,好吃,你妈做得真好吃。
到现在,那咸咸的馅食,鲜美的包子,一直是我心中最好的美味,我再没尝过比这些还好吃的食物。
我们把学生当作心中的神,谁说学生不把我们当作神来尊敬呢?
八、容忍学生犯错误。
一个只能接受完美的人,他看到的全是残破,而一个会欣赏残破的人,他看到的全是完美。
有些学生的名字就叫犯错误,他犯了错误,你要教育他,让他少犯错误;他又犯了错误,你不要生气,还要教育他;他再次犯了错误,说明我们教育不到,你生气了,说明前两次的教育失败了,你还要不生气,寻找别的教育方法,一直到有所改变而已。
关照别人,就是关照自己。美国石油大王哈默
耐心将会助你走向成功。海纳百川,有容乃大。
学生存在很大的个体差异。犯错误是很正常的事。什么时候,你发现不了错误了,那将是最可怕的情况,说明你这个班主任已经被学生所隔离。
学生在犯错误中成长,老师在处理错误中成熟。
著名学者首都师范大学的教授毛志成先生曾把教师分为五层次,第一层次是大教师,第二层次是好教师,第三层次是教书匠,第四层次是以教谋生者,第五层次是误人子弟者。
我们每个教师,每个班主任都要力争成为优秀教师、优秀班主任,都要力争成为大教师,大班主任。
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班主任工作艺术:班主任与家长沟通的艺术
一、以诚相待,和家长以心换心。
为了让家长知道你对他的孩子特别重视,事前要充分了解学生,包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等,最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时,就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要,谦虚诚恳,专心倾听,会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的家长,在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前,常会被软化得通情达理。要认真耐心地听家长倾述,同时要辅以眼神、动作,间或插以对或是这样的短语呼应,最好是动笔记一下要点;同时要表现出对家长心情的理解,坦诚地与家长交流,这样可以对学生情况有更全面的了解。
二、讲求艺术,巧妙应对不同类型家长。
学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平、素质、修养不同,各个家长对学校教育的配合程度自然存在很大的差异性,有时我们甚至会遇到一些粗鲁的家长,那就要求我们接待不同类型的家长时必须讲究语言的艺术。
1、对于知识型的家长:一般如实向家长反映情况,主动请他们先提出教育的措施和处理的意见,认真倾听。这些家长一般来讲比较注重对孩子的教育,他们观察自己孩子的表现经常比老师还要深入、细致、具体,作为班主任应虚心听取他们的建议。当然,班主任在听取家长意见的同时还要具有自己的判断力,要冷静地分析。每个班级都会有这样的一批家长,他们有一定的知识、修养,在教育孩子这方面有独到的见解,与这类学生家长交谈后通常都能达到预期的效果。
2、对于溺爱型的家长:一般见面都要先肯定学生的长处,对学生好的一面给予肯定,再调皮捣蛋的孩子身上都会有一些闪光点,抓住他们身上的积极品质,那些溺爱型的家长更是希望听到班主任对自己孩子的肯定。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,这样家长才会从心理上接受班主任。同时,也要用恳切的语言向家长反映情况,指出学生存在的问题。对于这样的家长,班主任要在肯定中提出要求,在要求中透着婉转。班主任的主要目的是要家长全面的了解孩子,从而主动地与班主任共同商讨教育孩子的方法,主动配合学校的教育工作。
3、对于脾气暴躁型的家长:这样的家长往往文化程度不太高,恨铁不成钢,学生一出现毛病,他们也不加分析就拳脚相向。与这样的家长沟通要特别讲究方式方法,谨慎行事。要以柔风细雨式的交谈方式,要让家长知道:老师请家长到学校来并不是希望给自己的学生招来一顿皮肉之苦,而是为了帮助学生尽快认识和改正自己的缺点错误,希望得到家长的配合,齐抓共管,共同教育学生。如果家长不分青红皂白,把孩子打一顿,既没使孩子认识到错在哪里怎样改正,也可能加深师生间的隔阂,使孩子对班主任极为反感,感到老师很可怕,很可恶。前苏联教育家马卡连柯曾说过:用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。(班主任工作 )父母不知道在打骂孩子的同时,他们也犯下了新的错误,与其惩罚孩子,不如做个榜样。要使家长理解所有这一切,首先就要以情服人,取得家长的信任。使他们相信,老师来家访不是为了给孩子以惩罚,而是争取家长的协助,共同帮助学生。对于这样的家长一定要声明:既不能打骂孩子,还要起到教育作用。
4、对放任不管型的家长:多报一点喜,少报一点忧,决不夸大问题,使家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心和期望心理,主动参与到孩子的教育活动中来。使家长明白,没有父母的爱培养出来的人,往往是有缺陷的人。家长与子女间的感情一定要加强,为学生的发展创造一个良好的家庭环境。
5、对于后进生的家长,我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最感头痛的是面对后进生的家长。面对孩子可怜的分数,无话可说;面对家长失望的叹息,无言以对。对于后进生,我们不能用成绩这一个标准来否定学生,要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处,看到孩子的进步,看到希望。对孩子的缺点,不能不说,不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用这孩子很笨这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度,而在说学生缺点,语气要舒缓婉转,这样就会让家长感到对他的孩子充满信心。只有家长对自己的孩子有了信心,他才会更主动地与老师交流,配合老师的工作。相反的,基础差的学生还更需要我们老师、家长的关心,希望我们能加强沟通与交流,能让你的孩子早日养成好的学习习惯,把成绩赶上去。从此那些家长来学校和我交流的机会明显多了。
三、要善于与学生家长交朋友
如果我们每一位老师对孩子们关心,去细心地呵护每一位孩子,并把这些工作中孩子们所取得的成绩和家长一起快乐地分享,我们就会与家长做朋友,家长也就会和每一位老师亲近乎。一旦老师与家长成了朋友,家长就会成为我们老师们的朋友,成为我们的左右臂,那我们的工作就会更轻松,更顺利。
四、要充分利用家访的机会,寻找机会从各个方面宣传学校的教学亮点,吸纳更多的优秀学生到优质的学校读书,为学校招生服务。家庭教育是学校教育重要的互补因素,两者配合得越默契,产生的教育合力就越大,效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的沟通,形成学校与家庭的德育工作统一战线,最终赢得家长对我们班级工作的认同,对学校优生更优,差生变优,家长无忧的办学目标的广为宣传,那我们的学校将越来越兴旺。各位同仁,无论运用何种方式、何种技巧与家长沟通,最为关键的是要以诚待人,以心换心,同时努力提高自己的道德修养和理论水平,这样才可以架起心与心。
班主任工作艺术:惩罚的艺术
在赏识教育被越来越多的人接受的今天,谈论惩罚似乎有些不合适宜。然而,对一个人的健康成长而言,光有赏识是不够的。
《孙子兵法》中有一条著名的管理法则:卒未亲附惩之,则不服,不服则难用也;卒已亲附而只不行,则不可用也。心理学认为,人与人之间信息的交流与传授,需要有良好的心理认同作为基础。师生关系融洽,教师实施处罚教育,学生认为是爱护;反之,师生关系不和谐,教师奖赏学生,学生认为是哄人,教师处罚学生,学生认为是整人,甚至会导致师生之间尖锐的冲突。根据《孙子兵法》的思想,学生未亲附而罚之,他会觉得你是站在他的对立面教育他;学生已亲附而后罚之,他才觉得你是站在他的立场上帮助他,正所谓亲其师而信其道。
《孙子兵法》给了我一些启示。同样是批评、处罚,后进生和优等生要区别对待。和自己心理距离疏远的未亲附的后进生,哪怕是一个小小优点,也要激励、奖赏;和自己已亲附的优等生有了过失,更要严格要求,从重处罚,即奖疏罚亲,这样才能凝聚每个学生的心,在他们心里树立起威信。
我们在对学生实施处罚教育时,还要特别坚持把握几点做法:
1、态度诚恳、与人为善。处罚前一定要着眼于疏导,晓之以理、动之以情,让他们明白为什么受处罚,使犯错误的学生对教师的处罚心悦诚服,这样才能达到自我教育的目的。
2、公正客观、寓罚于奖。处罚时要做到:寓处罚于尊重之中,寓处罚于教育之中,寓处罚于关怀之中。(班主任工作 )例如,处罚学生时要看到其成绩和优点,这样学生会认为老师处理事情公正,从内心更加敬重、信任老师,乐于接受老师的处罚。
3、适可而止,利于身心。如对犯小错误的学生,罚他背诵一首古诗词或抄写几条数学概念;较严重的,罚他以《让我后悔的一件事情》、《一件不该发生的事情》为题目写一篇文章等。让学生在对自己对症下药的过程中,进行自我教育。
惩罚是一门艺术,只要我们在热爱教育事业、热爱学生的思想指导下,采取灵活有效地惩罚方式,对我们的学生、对我们的工作一定大有益处。
班主任工作的四种境界
毕业六年,当了五年班主任,感觉班主任工作既劳力有劳心,就一个字:累。虽然也做出了一些成绩,可总感觉这工作不应该这样干。仔细回想,五年的班主任工作也没有留下什么可值得回忆的东西。于是我就读书,学习优秀班主任的经验。逐渐发现了一点:班主任工作是分层次的,而我属于最低的那一层,所以才累。下面就把我所理解的班主任工作的四种境界阐述一下。(说、吓、管、看)
第一种境界是说。说即说教、教育。韩愈说:师者,所以传道、受业、解惑也。可见老师最主要任务是传授学生道理,让学生懂得如何做。看当代名师、模范班主任无一不是优秀的传道者。你犯了错误,对你进行教育,让你服服帖帖、无话可说;特别是你还没犯错误,他已经预见到你将要犯错误而提前对你进行教育,化错误于无形,消灭于萌芽。(班主任 )例如全国优秀教师魏书生,从他的报告中就能听出这一点。当然,这要求班主任有渊博的知识,很强的语言表达能力,高超的论辩艺术,还要懂心理学。话一出口就进入学生心里,扎下根来再也不能拔除。
第二种境界是吓。当单纯的说教不能完全奏效时,我们就需要采取一些方法。让学生害怕不敢去做不该做的事就是一种好方法,这就需要班主任动脑筋思考,学生到底怕什么,抓住他们的软肋。当然,不同的学生所怕的东西也不一样,这就需要班主任具体学生具体分析。要对学生了如指掌,对症下药,学生越怕什么,就越用什么吓唬他。倒不见得真做,只要起到监督管理作用就行了,要让学生不敢越雷池半步。
第三种境界是管。说也不听,吓也不行,就只有下手硬管了。到了这一境界,班主任的地位优势、身体优势就显现出来。硬管就免不了批评学生,有时还会骂学生甚至有过激行为。如果你职位高、年龄大,学生不敢说话、不敢还嘴;如果你身体强壮、人高马大,学生或许敢怒而不敢言。而如果你不具有身份优势又不具备身体优势的话你就危险了。如果掌握不好分寸可能会发生严重的后果。
第四种境界是看。既不能说会道,又不会抓学生小辫子,还不具有地位和身体优势的班主任就剩了最后一招严防死守,勤看勤查。我基本属于第四种境界,因此我的工作让我很累。每天早晨起得比学生早,要到操场去给学生做榜样;自习时要到班里去坐镇,以免班干部不能镇压;中午要到班里维持秩序,以免精力旺盛的同学打扰其他同学休息;课间要到班内看着,不允许学生大声喧哗。我要每时每刻出现在班内,每时每刻出现在学生们面前。可我很累,我也想做甩手班主任。可是我不行,我没有这个能力,但我会做的更好的。
通过培训,我积累了做好班主任工作的要领,这要感谢做报告的老师们。从他们的身上,我领略到了优秀班主任的风采,更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。下面是小编为大家收集整理的班主任漫谈读书心得,欢迎大家阅读。
班主任漫谈读书心得篇1
到本学期结束,我做了18年的班主任工作,一直没有什么好办法,因此我本学期读了这本书。《班主任兵法》这本书,本书主要是介绍了万老师在担任一个短短28天的初三年级班主任,在这期间讲述了万老师与各任科老师及同学之间团结合作、奋发图强,最终使学生不但取得优异的成绩,而且综合素质不断的提高,为他们在日后进入高中阶段奠定了良好的基础。通过对本书的阅读,收获颇丰。现把体会介绍给大家。
第一,班主任在开学之初制定一个全班同学共同遵守的班级规章制度。俗话说:没有规矩,不成方圆,同样一个班级要有一个良好的学习氛围,必须制定一个大家需要共同遵守的规则,从而使大家能够形成一股较强的凝聚力,努力学习,为个人班级争光。制定班规时,要充分的了解本班学生的实际情况(包括学习、纪律、卫生等方面);要全班同学共同参与制定本班的班规,使学生感受到自己是班级不可分割的一分子,要努力为班级效力;班规要具有一定的民主性和灵活性。特别是在平时要多鼓励,及时批评也是口头。指定的班规必须让学生接受你,尊重你,喜欢你。做到了以身作则。
第二,班主任要努力使班干部发挥榜样作用。特别是老师不在家是,能够担当起班主任的作用,充分调动起班级干部的带头作用。在开学后,班主任要及时、公开、民主的选出一支班干部队伍。班主任应该不要把选班干部作为一项任务,一种摆设或形式,选出后不管死活,只是交交作业的机械工具而已;而是班主任要把班干部成为自己的得力助手,成为自己与其他学生沟通的另一道途径,成为了解学生情况的第一窗口,成为其他学生学习的榜样。这就需要班主任最大限度的调动班干部管理和服务班级的积极性,要求班主任及时了解的班干部的需求,解决他们的困难,使他们的工作得到老师和同学的肯定与鼓励。
第三,班主任要与生同乐。班主任了解全班每一位学生的情况,能够更好的促进每一位学生的发展,这就需要班主任要经常深入工作第一线,从学生中来,到学生中去,关心疾苦,本书中的万老师就与学生一起背《新概念英语》,能够了解学生在背的时候最需要什么:方法?勇气?毅力等等,能够第一时间引导学生走出困境,同时老师参与学生中间来有利于提高学生学习的积极性,老师在这里是一股无穷的精神激励。因此,不管是课内还是课外,班主任要学会与生同乐。因此,我也借鉴他的方法跟学生一起背诵要求的文章。确实对学生产生一种真真切切的压力。
第四,班主任要针对不同的学生采取不同的教育方法,正所谓因材施教,特别是边学习变教怎样做人。比如我教数学时,就教育学生,碰到一些运算比较复杂的题目时,一定要注意运算方法,避免蛮干,往往事倍功半。
总之,学到的方法很多,如背书记录、倒计时、小组背书宣言等等,但愿在今后的工作中多多摸索,更上一层楼。
班主任漫谈读书心得篇2
每个人都会有自己的家乡,并且每个人都会爱自己的家乡,都希望
自己的家乡变得很美丽,很繁荣。
我的家乡------延边是个美丽富饶的城市,作为家乡的一员,我要尽己所能,为了家乡美好的明天贡献一份小小的力量。
做班主任的,总感觉自己有很多的欠缺,却不知道如何去弥补。今夏认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书,解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的,可当我阅读以后,李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服
个班主任的细腻与认真感动着我!捧读《做最好的班主任》,得以与李镇西进行心灵的对话,真是如春风拂面,惬意非常。
书中第一章就写到:寻找班主任的幸福感,寻找班主任工作的幸福感,登过三尺讲台的人都知道班主任苦,班主任累,哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后,体重减轻了,脸蛋变黄了,皱纹变多了,脾气变差了,种种迹象表明:班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案:享受职业,赢得尊严,学生爱戴,同行敬佩,家庭幸福,衣食无忧,超越自己。这些事情看起来很简单,但是真正实施起来很难,而要想达到理想的效果更难。我们班主任早来晚归,可以说事无巨细,但有时,还出现难以预料的难题。所以,我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂,感慨工作的忙碌和不值,确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到:教育每天都充满悬念!他期待着每一天的悬念,进而研究,解决不期而遇的悬念,并享受解开悬念后的喜悦,然后又期待着下一个悬念如此周而复始,这便是教育过程的魅力所在,也是教师成长的奥秘所在。他把无法预料的麻烦看成教育的魅力,成长的必须,这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话,那么当我怀着感受教育魅力的心态,开展工
作时,我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一,面临着班上男女比例严重失调的压力(男生是女生的两倍),我不知在心里抱怨过多少回,因为男生的调皮好动是出了名的,值日也不如女生自觉,总是状况不断,被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过,我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心,我坚信每个学生,无论多么调皮甚至捣蛋,他都有一颗成为好人的心,都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信,制定最近目标,不断地刺激学生们有持续地学习动力,所以今天,让我感到高兴的是,我们班上学生无论好差,没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好,到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗争中,感受到成长的喜悦。
如果说,成绩的进步带来的更多是功利和虚荣,那么注重情感投入,宽严有度,抓住教育契机,做足文章,才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说,由于我班两名男生在校内闲逛,让我们班与精神文明班擦肩而过,我自认为是一个包容心很强的老师,我的教育理念是,无关乎原则,可以视而不见,允许学生犯错,但不逾距。实际上换平时,恐怕这点违规我私底下说服教育就可以了,可是,这是一年一次学校活动,是对外证实班级管理的机会,我两天以来的形影不离和我自感两天以来我们班上的学生良好表现都被一票否决了的委屈和心痛,让我禁不住的在总结会上声音哽咽,当时我就强烈地感受到了群情激奋,大家纷纷指责肇事者,我强烈感到肇事者的无地自容,似乎一场战争就要开始,我调整情绪,从我个人的期望讲到全体的付出到班级的荣辱最后到正确对待犯错同学的态度,我晓之以理,动之以情,我讲话时我感受到学生从未有过地认真和专注。在事后的周记中,王丹阳这样写到:原本我打算放学后找人把他们打一顿,但是杜老师用自己的行动让我认识到什么是宽容和爱,我会永远记住。许多学生都深有感触地说:虽然我们失去了荣誉,但我感觉我们班凝聚力更强了。就连我们班最调皮的王磊还在这次周记中写到:虽然我是老师眼中调皮,捣蛋的孩子,但我绝不会给班级惹事,不会让一颗星因我而扣。自此一个月了,确实我们班
没有扣过一颗心。经过这次,我更加认识到抓住教育契机,把坏事也能变成好事。
有一位诗人曾经这么说过:生活是黑暗的,除非有了渴望;所有渴望都是盲目的,除非有了知识;一切知识都是徒然的,除非有了工作;所有工作都是空虚的,除非有了爱。经过多年的磨砺,学生们确实也一次次感动着我,让我真切领悟到惟有班主任,才能真正学心相印,才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对建设社会主义新林区这一新形势、新任务和新机遇,我们也许不能驰骋疆场,建功立业;我们也许无法纵横天下,轰轰烈烈;我们也许不能指点江山,激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位,从本职工作做起,从身边小事做起,为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩!
班主任漫谈读书心得篇3
我是刚毕业的青年教师,被学校委倚重任担任了黄流中学高一五班的班主任.担任班主任工作快一个学期了,使我充分认识到班主任工作是忙碌的、也是快乐的,更是充实的!
每天班主任都是起早摸黑的,学校布置的任务,班里同学的成长都需要作为班主任的我尽心尽责去完成去关注去体贴,所以感觉有些忙碌;但是这项工作当中又充满了乐趣,看到自己的学生快乐健康的成长自己心里那个高兴啊!但是我也看到自己工作还不是那样的得心应手。
我有幸参加了黄流中学班主任培训班的学习,使我对班主任工作有了更深入的认识,学习到了一些科学、优秀的管理方法,领会了一些先进的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
第一,通过培训,我意识到了作为班主任提高综合素质的必要性。班主任是协助学校完成教育教学的第一人。班主任与学生走的越近,接触学生和家长的机会最多。因此,班主任个人素质的高低关系着学生的健康成长和学校的兴。
第二,通过培训,我意识到身上肩负着重担,要引导学生明辨是非,善恶,美丑,明辩学习目的,端正生活态度,养成良好的行为习惯。
第三,最重要的,通过培训,我积累了做好班主任工作的要领,这要感谢做报告的老师们。从他们的身上,我领略到了优秀班主任的风采,更学到了很多班主任工作中的具体问题和处理方法。
首先作为班主任,一定要注意自身的形象,为人师表,以身作则。具体要衣着大方得体、言行一致;在学生面前,利用好榜样意识影响学生;要热情回应学生的问候;课上课下要有礼仪性的习惯动作;随时随地调整好自己的言行。
同时注意几点:1.选好班干部和组长,提醒他们作同学们学习的楷模并教会他们组织安排班级日常活动和学习;2.树立核心人物,强调反面人物的影响;3.遇到问题时不能冲动,要冷静思考,这样想到的办法更能有效的解决问题;4.必要时班主任要亲自给学生树立学习的榜样,其余时应该放心放手让学生去主动完成,在实践中得到提高和锻炼;5.巧妙设计小活动,适时适当地教育学生,且形式最好不拘一格;6.多用鼓励性的动作和语言对学生进行积极的心理暗示;7.注意课后与学生的沟通,说话讲艺术;8.多了解学生的心理活动和成长情况;9.及时总结工作,反思不足,以便以后借鉴。
通过这次培训,我对班主任这个称呼有了更深刻地认识,知道了只有爱学生,才会赢得学生的尊重;只有班级管理**科学化,班主任工作才会做得轻松自如。我需要不断的学习,不断的实践,提高理论知识,武装自己头脑,使自己成为一名睿智的,学生喜欢的班主任。
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