校长管理艺术与校园文化创新
——校长跟岗学习
非常荣幸能在曾凡辉名校长工作室里跟随曾校长参加韶关市校长跟岗学习,作为一所农村小学的副校长能参加这样的,对我来讲,真的是受益匪浅。此次跟岗培训学习,具有开放式的特征,其中有专家的专题讲座、名校长的经验介绍、名校的参观考察、专家与学者的交流活动、班级研讨课、家长会和班子会的参与等等……形式多样,既有理论的学习指导,又有实践的积累,还有与专家、学者、管理人员、家长、学习的互动解困,让我真正领悟到作为一名新时期的校长应有的新理念、新思想。下面就校长管理艺术和校园文化创新两方面谈谈自己的收获。
一、校长管理艺术。
一个好的校长,就是一所好的学校,其管理的艺术在学校的发展中能淋漓尽致地展现出来。
1、一个好的校长要有心灵依托,即精神动力,要有很好的心态去对待每一件事,每一个人。正是如此,黎灿学校的曾校长正是这一类人,在多年来的成功校长生涯里浸润了也成长了他。我很记得此次校长跟岗学习的第一天中,曾校长给我上的第一堂课,第一个讲座。在曾校长的一言一行中无不散发出黎灿的教育精神:做教育就是做善事,做得越多就越快乐,就越长命。
2、分工明确,细化管理,打造一支战斗力强的领导团队。
这一项,可以从黎灿学校的班子会、各部门负责人的经验介绍、团队执行力可以看出来。就单单以我们参加的4月16日下午的一次黎灿学校班子会来说,仅仅一节课40分钟的时间,从德育处、教务处、办公室、后勤处到最后的校长补充,无一不是经过精心准备,细化管理的结果。每个部门从一周以来的工作总结到下周的工作安排和打算再到需要各部门配合的方面都有明细的说明和布置,将取得的成绩和不足之处以及整改措施都有体现。做到专人负责、落实到位,真正做到工作有计划、有重点、有实施、有记录、有检查、有总结,做到有条不紊,省时高效。
3、家校合作,形成合力。
在家校合作方面,就以黎灿学校的“家长进学校”、珠海市香洲区景园小学的“外力推动:勤勉优秀的家庭教育”、江西大余东门小学的“好家长评选活动”的做法实效性最为显著,也最适合借鉴。
4、人性化管理,教师幸福指数高。
把教师当作学校的主人,黎灿学校、南雄一小和南雄珠玑小学、珠海香洲区景园小学等等学校都注重了这一点。各校做法虽有不同,但有曲艺同工之效,目的都只有一个,就是进行人性化管理,提高教师的幸福指数。主要做法有:通过教代会、座谈会等各种形式广泛听取教师的意义和建议,让全体教师真正参与管理,参与学校的重大决策;满足教师的发展需求。学校注重教师的个性和心理特点,根据教师的特点安排教师的工作,让教师在适合个体的岗位上最大限度地发挥自已的能量。学校特别关心中青年教师的成长与提高,为他们创造良好的学习和教学机会,建立科学、公平的激励竞争机制,注重选拔和使用中青年教师,一大批优秀人才脱颖而出;对老教师、老领导,尊重、关心,充分发挥他们的影响力,使每一个教师都能产生成就感与自豪感。
5、紧紧围绕一个中心不动摇:常规出质量,科研出成果。
看到黎灿学校、南雄一小等学校师生的累累硕果无一人不发出以上的惊叹。其实正是这些学校紧扣了主题不动摇做好中心工作,才能让学校教育硕果越结越多。从中也能看出各个名校的办学思想,如黎灿学校的“常抓学生行为规范教育,让学生全面发展,学习不是唯一出路,更好的是让学生成长”;再如珠海景园小学的“4个一专业成长路径和方法”等等,不论是从学生角度还是从教师角度都是为了一个共同的目标:学校是一个大舞台,让教师和学生在这个舞台上去跳舞。既抓好常规,又抓好科研,达到双丰收。
6、有超强的预见性和时代感,能走在教育教学现代化的最前沿。
这一点,在曾凡辉校长身上最为闪耀。别的不说,就单单以学校在书香校园方面创建的做法和多年前就引进了沙盘游戏室的创建等方面足以说明曾校长高瞻远瞩和大胆创新的魅力和魄力。
7、贵在坚持。
还记得仁化县教育局副局长肖振东同志给校长们讲过的一句俗语:复杂的事情简单做,简单的事情重复做,重复的事情用心做。这也正是曾校长和珠海张校长他们的真实写照。张校长的三维目标课堂,还有他每个学期只抓好三件大事:一是学生的养成教育,二是师生跑操,三是各班参与的校园文艺大展演。但是就是这么三件事,要数十年如一日的坚持下去,是需要多大的毅力,更不要数要坚持高质量的教育教学工作了。
二、校园文化创新——学校发展的灵魂,提升学校软实力的重要手段。
一个学校的发展要灵魂,而灵魂的体现要靠文化。黎灿学校的校园文化精华在于能创设温馨、幸福、富有生命力的校园文化去孕育学生、培养教师、促进家长。曾凡辉校长给我们讲了许多真实案例,给我感受最深的有两个:一个是讲一个家长的孩子在校外摔伤来校骗钱,最终导致孩子即将走上犯罪道路的案例;还有一个就是讲一个教师过于溺爱自己的孩子而不让孩子搞卫生,不让孩子做课间操而在办公室吃早餐,最终也是导致孩子的失败这一案例。从中感受到黎灿学校以好习惯成就美好人生,细节决定成败这一方面对学生进行行为习惯教育,辅以书香文化熏陶这一重要举措是成功的。
另外,校园文化创新的另一个方面,就是要创新文化载体丰富校本教材。这一点黎灿学校、南雄一小、珠玑小学都做得非常到位,也很切合实际。以黎灿学校为例,单单学校自编的校本教材有《魅力黎灿》、《礼仪》、《南雄史话》、《家庭教育(家长读本)》、《黎灿学校日常行为规范 学生篇》、《黎灿学校十年风采》、《蓓蕾》、《学生成长日志》等等,真正从学生、教师、家长、社会等方面打造立体式的校园文化氛围。除此之外,再如南雄一小的“三红”文化读本——《红领巾、红军城、红土地》、校报《三红报》;珠玑小学的《走进珠玑》德育读本无一不蕴含着丰富的历史文化底蕴,同时也是学生、家长、教师参考学习的良好教材,是学校文化创新的优秀作品,更是宣传学校办学特色的宣传单。
以上就是我在校长管理艺术方面和校园文化创新方面的一点认识。总而言之,通过这次培训,我更加明确了管理好一个学校一定要以人为本,转换观念,解放思想、锐意创新、开拓进取,才能做一个合格的校长。
教师跟岗学习心得 跟岗学习
2017年10月我有幸参加了教师跟岗学习。通过这次学习,我受益匪浅,收获很多,既更新了理念,也开阔了视野。
“在体验中学习,在学习中体会”,这是我跟岗学习以来的最大的体会和感悟。在跟岗学习中,我听到了更多的真实的常态课,它既没有过多的修饰,也没有太多的花俏。这样的课堂让我感到朴实、自然,遵循了学生身心的发展规律和学习特点,非常有利于儿童各种能力及良好个性的健康发展。
龙岗一小全体领导和老师工作充满激情,爱岗敬业已经形成风气。教师们都按时上班、下班,操场、过道、办公室见不到一个闲聊的人。每个人都在忙碌地工作着。午间老师们有的在批改作业;有的在跟学生交流;值日行政在巡视、答疑,个个都进入了工作状态。再走进办公室,不进班的老师早已在备课、批改作业。学校安排的主题活动,教师都精心组织,积极投入,与生同乐。午餐时,每班都安排有老师给学生盛饭,和学生一起共进午餐。午休时,每个老师又投入到自己的工作中,有的在钻研自己的教学,有的在辅导学生作业,处处见到他们忙碌的身影。
本着“积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通”的跟岗学习原则,我认真观察、认真学习、真反思,每天坚持写学习。我讲分为两个方面总结上周学习收获。
一、匠心独具的教学艺术
课堂是教育学生、培养学生的主阵地,教师更应该在传授知识的同时,注重提高学生素养。
一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,袁老师在引入新课时主要采用创设情境的方法,将一年级的小朋友带入一个个有趣的情境中,课堂充满活力。
袁老师的教学中,注重将课堂还给学生,采用追问的方式,用一个个的问题,引导学生思考,引导学生主动学习。让学生自己提问题,然后通过自己的思考解决问题,增强了学生学习数学的信心。
袁老师的课堂上,学生总是主动参与,学生很喜欢数学课,我认为这和袁老师的教学方式密不可分。
第一,袁老师的数学课堂总是和生活息息相关,让学生深刻的体会到了学生来源于生活,并应用于生活。学生学了数学非常有成就感,不仅学习了知识,自己的生活技能也在增涨,对学习数学充满兴趣,自然喜欢数学课堂。
第二,课堂评价方式多样化,比如:善于思考的小朋友,眼睛真亮,会发现的小朋友等等。
第三,课堂生动有趣,袁老师采用简笔画、手势、教具等帮助学生理解和记忆相关知识。
第四,课堂强调组织纪律。来到龙岗一小听的第一节课,我就被深深的震撼了。课堂上,学生坐的端端正正,在老师的指令下认真完成教学任务,教师就像一块磁铁,将学生的注意力吸引在自己身上。学生明白课堂纪律,遵守课堂纪律,我感受到了袁老师极强课堂组织能力。课前,袁老师会安静等学生静息好。课中,随时可以听到袁老师表扬学生的声音和袁老师给学生贴小红花的身影。袁老师告诉我,一年级的小朋友,需要更多的鼓励,多用鼓励的语言激励学生,每一个孩子都喜欢被表扬。课后,袁老师会点评学生做得好的地方和孩子们可以进步的地方。一点一滴的积累,帮助学生养成良好的学习习惯。
第五,适时捕捉学生的闪光点。每个学生都有自己的优点,教师要注意适时发现、捕捉学生的闪光点进行评价,把握时机进行对话交流评价,促进师生、生生心灵的沟通,随时随地的培养学生学习的兴趣和自信心。老师在教学时,就很善于抓住学生的优点和进步,并加以引导,能增强学生自信,对学生各种能力的培养都有好处。我想这样的激励比任何的物质的奖励都有用,对学生来说这样的话更使他们有成就感,更能激发他们的潜能,以便更好的学习。
二、细致朴实的工作
来到龙岗一小的第一个中午,我来到教室,学生们都在打闹,我迫切的想让学生安静下来,扯开嗓子开始吼,后悔没有带上自己的扩音器,但是这个方法并不奏效。班主任周老师来到了教室,只见她轻轻拍了三次掌,学生整齐而又洪亮的声音想起“快坐好”,教室顿时鸦雀无声。
当天放学之后,我提出了我的困惑,周老师耐心给我解答,对我的班主任工作做出指导。
第一,爱孩子。“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣”。他们把成绩好的学生叫优生,把成绩不好的学生就待优生,没有差生的说法,他们对学生的鼓励是“你们的过去我不在乎,你们的现在我在关注,你们的未来我在期待”。那种精神深深地感动着我,鼓舞着我,成为我在自己今后的教学岗位上的一种动力。
第二,放手让孩子去做。周老师没有侃侃而谈,而是用她的切身经历告诉我,放手让孩子去做,给孩子自我成长的空间。周老师告诉我,在带上一届时,她在一年级时担心孩子做清洁时做得不够好,就帮孩子一起完成,结果到了高年级,孩子还是做不好清洁,并且认为老师帮他们做事是理所应当的。听了周老师的经历,我不禁反省自己,总担心孩子太小,不能完成,没有给孩子尝试、学习和进步的机会。
在周老师的指导下我深刻体会到要尊重孩子的主人翁地位,要相信他们的接受能力,要正视他们的接受能力。不能在爱的名义下过度保护孩子。这样做,一方面使孩子受到过分限制,使他们的能力得不到适当的发展。另一方面,孩子也会在过度的限制中,厌恶说教。只有孩子们真正参与进去了,他们才能有感受,才能在感受中获得进步
第三,树立学生的荣辱观念。在龙岗一小一年级四班教师里,经常能听到老师问学生:“你们是想听到表扬还是听到批评?你今天回家是想告诉爸爸妈妈你被表扬了多少次,还是想告诉爸爸妈妈你今天被批评了多少次?”也能经常听到老师提醒小朋友:“如果你这样,我们班会得不到魅力班级哟,你是我们班的一份子,要给我们一年级四班争得荣誉。”
周三下午,班上一个小朋友做清洁不认真,我多次提醒也不听。周老师走过来,拉着这个小朋友的手,温柔地对这个小朋友说:“你没有认真做清洁,田老师回到她的学校,就会告诉她们学校的小朋友,龙岗一小一年级四班的XXX同学做事情不认真,大家不能向他学习。如果你接下来表现好,田老师就会回她的学校表扬你,你想被表扬还是想被批评,就看你接下来的行动了。”小朋友都想被表扬,周老师抓住了学生的心理特点,适时对学生进行教育,帮助学生树立良好的行为习惯,非常值得学习。
七天的跟岗学习结束了,但真正的培训学习还在今后的日常教学工作中。这次对我既有观念上的洗礼,也有教学教研技艺的增长。可以说,“跟岗学习”促进了我的成长,使我提高了认识,理清了思路,学到了新的教学理念,找到了自身的差距和不足。也使我意识到了教学学无止境,教育任重道远的现实。在这挥手告别跟岗学习生活的时候,我整装待发,将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感投入到自己的教学生涯中,去迎接新的挑战,攀登新的高峰。面对未来,任重而道远:“昨天的微不足道,今天的正在争取,明天的正在拼搏”。
在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样,才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。我将进一步努力,不断学习、充实、进取,努力超越自我,希望自己的教学能力和各方面的素质能够有更大的进步!争取真正成为一名具有引领示范作用的教师,为教育事业的改革与发展贡献自己的一份力量。
20xx年11月5日至11月9日自己有幸到陕县第二小学参加为期一周的校长跟岗培训学习。自知学习机会来之不易,五天来,学校把我作为他们其中的一名员工,严格要求;我也把二小当做自己的学校去努力学习,身临其境,亲眼目睹,二小一周紧张有序的教学工作。观看升国旗仪式,参与集体备课、听课、评课、大课间活动,参观校园文化建设、特色班教学、放学路队管理,了解学习二小教育教学管理、行政办公及政教管理工作的成功经验。时间虽短,收获很多,感触很深,震撼很大。
一、二小印象
1、办学目标明确,办学理念科学。
二小的办学目标是办精品学校,为人生奠基。小学阶段是教育的基础工程,要求学生牢固掌握基础知识和基本技能的同时,更是塑造人的优良品质、养成良好习惯、培养兴趣特长、增强体质健康成长的重要时期,是在为人的一生奠定基础。二小是这样说的,更是这样做的,并且做得细致入微、淋漓尽致,从集体备课到高效课堂,从升国旗仪式到新三好评比,从特色班教学到阳光大课间活动无不体现,真正做到了办精品学校,为人生奠基。二小的办学理念是民主理校、质量立校、科研兴校、特色强校。理念体现以人为本,科学发展,突出重点、个性明显。
2、精细管理,措施优化,狠抓落实,务实高效。
在为期一周的跟岗学习中,我对二小精细高效的管理深有体会。学校细化了教育教学常规管理、政教管理的各项制度和操作细则,每项内容都有具体的操作办法和考核细则,每项活动都有具体的安排部署,每项检查都有翔实的资料。学校注重过程管理,落实承包责任制,领导包年级、包学科,教师包学生,层层签订目标责任书。每天我都几次看到各级领导巡课、听课、督查学校各个班级的工作,对活动的行为进行详细记录,然后依照评价标准评定是否达标并予以公示,评价结果纳入教师年度绩效考评。
3、注重对学生的养成教育。
教育就是培养学生良好习惯。二小的养成教育以 新三好教育(在家庭做善良孝顺的好孩子,在学校做文明礼仪的好学生,在社会做诚实守信的好公民)为载体,学校细化养成教育目标,养成教育系统、具体、明确、可操作。对学生每天从早到晚的养成目标作了具体要求;让学生无论在家,还是在校、在社会都有践行标准来评价,逐步形成良好行为习惯,达到养成教育目的。
4、校园文化形成体系,达到文化育人目的。
二小校园文化建设非常浓厚,进入二小就好比进入了一个文化游览胜地,引人的文化让你目不暇接,到二小参观校园文化后,会给人一种博览群书的感觉。它多而不乱,大体可归为精神文化、环境文化、行为文化和制度文化,已基本形成一个文化育人体系。它使学校的办学目标、办学理念、校风、教风、学风,师生规范等深入人心,内化成了师生的自觉行动,达到了文化育人的目的。
二、今后打算:
1、细化制度,规范管理,狠抓落实,力争高效。
结合我校实际,进一步细化学校各项管理规章制度,增强可操作性,逐步由经验型、粗放型向规范化、精细化管理转变。完善学校量化考核方案,教师平时教学工作实行量化考核管理,从师德、考勤、教学常规、环境卫生、校园大课间活动、学生安全等方面表现情况进行记录,给予评价,一周一公示,一月一汇总,评价结果纳入教师年度绩效考评。
2、加强教研,以教研促质量。
坚持每周开展一次专题教研活动,每月进行一轮高效课堂赛课活动。将先学后教,精练达标教学模式成为具有适合我校特色的高效课堂模式,力争高效课堂常态化,全面提高教师的教育教学技能,实现教育教学质量的进一步提高。
3、家校合一,开展养成教育双好评价活动。
良好的习惯使人终生受益。学校以培养学生良好行为习惯为目标,开展双好评价活动,(在校做个好学生,在家做个好孩子,)孩子的行为习惯,学校表现由班主任进行评价,家庭表现由家长进行评价,学校、家庭共同携起手来,及时给孩子鼓励、引导和教育。从而使好习惯、早养成,一切为了孩子美好的明天。
4、开展阳光校园大课间活动,使学生快乐学习,健康成长。
师生在校的工作和学习紧张而忙碌,适当的运动对他们来说尤为重要,因此要充分利用好阳光大课间活动,坚持让他们做体操、跑步、跳绳等运动项目,使他们放松大脑、迸发活力、强身健体。坚持每天锻炼一小时,健康生活一辈子。
本次跟岗培训心得体会溢于言表,我将学有所得,学有所思、学有所悟,学以致用。结合我校实际,使我校管理再上新台阶,促我校发展。
在此,感谢县教体局给了我这次跟岗培训、实地学习的机会,感谢二小领导对跟岗培训的精心组织和安排。我将不辜负您们的期望,力争成为学校改革创新和实施素质教育的带头人,为促进义务教育均衡发展和城乡教育的协调发展做出自己应有的贡献。
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