学习苏书记回信之心得

即使是读同一本书，不同的人都会不有不同的心得。观看了某些作品后产生属于自己的体会叫心得体会，很多人都经历过写心得体会这样的写作训练，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。心得体会应该怎么制定才会更好呢？有请阅读小编为你编辑的学习苏书记回信之心得，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

学习苏书记回信之心得

作为一名在校大学生，尤其是红色摇篮里的大学生并能有幸拜读到苏书记的回信，我感到十分荣幸和激动。深深的体会到了他对我们大学生的重视和殷切希望，同时让我们学到对党团以及我们大学生应该在红色领地里该有的风范，责任和道德的态度和认识。

苏书记的回信激情洋溢，振奋人心，活跃了我体内的“红色”细胞，让我热血沸腾，更加坚定了我对党，对国，对社会的无限敬爱，无限热情，无限忠诚。

青年承载着名族的希望祖国的未来，青年兴则国兴，青年强则国强。青年时期是人生最美好的时光，我们大学生怎能辜负大好时光而虚度无为呢？又怎能不顾肩负的重大历史使命呢？我们应该坚定的站起来，挺起腰杆，拍拍胸膛，高昂着头大声的说：我要做一个于党，于国，于民，于社会有用之人！周恩来在回答老师为何而读书时“为中华之崛起而读书！”铿锵，坚定的声音至今回荡在我耳畔;1921小船上建党先驱们的小心翼翼，艰苦卓绝依旧深存于我的内心；那些建党卫党的革命烈士们所洒的热血依然在我的眼前鲜红夺目……这一切的一切因为苏书记充满激情的文字在我周身又一次熊熊燃烧。不经意间又让我想起《钢铁是这样炼成的》主人公保尔柯察金说的；人最宝贵的是生命，生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为生活庸俗而羞愧。临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。”虽然我们现在不要为人类的解放而战斗，但我们得学习这种刚劲，忠诚，奉献的精神！我们得为我们的党，人民，社会贡献我们应有的力量。让这种精神作为我们的价值观，并在今后的人生道路上以这种价值观为指导来指引我们前进奋斗的方向，让这种精神融入到我们生活的每一个细节之中，让这中精神成为我们树立人生目标的规范。立高远之志，做红色精神的传承者。是我们为人的目标，分发的动力。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。革命战争年代，无数革命先驱为实现共产党人的崇高信仰，为建立新中国，抛头颅、洒热血，以火红的青春书写了壮丽人生、铸造了红色精神。我们当代青年大学生欣逢中华民族走向伟大复兴的火红时期，伟大的时代呼唤着青春的业绩，高远的志向成就非凡的人生。无论时代如何变迁，伟大的红色精神永远是激励中华民族奋勇前行、崛起复兴的民族之魂，而我们大学生作为红色精神的传承者，兴国建业的接班人就应该大力弘扬立志报国、奉献社会的“五四”传统，把个人的理想抱负融入祖国发展的历史洪流，用中华民族伟大复兴的使命引领自己，用伟大的红色精神激励自己，扛起时代的责任，找准人生的定位，明确努力的方向，在奋勇拼搏中奏响青春强音，在开拓进取中成就青春梦想。

修高尚之德，做社会新风的引领者。社会道德建设的根本任务是适应社会主意现代化建设的需要，因此努力成为一个有理想，有道德，有纪律，有文化的现代青年是社会对我们的要求，也是我们应该达到的目标。

人生是短暂的，我们无法改变生命的长度，但我们应力争增加生命的宽度，提升生命的高度。用红色精神武装自己，用红色精神激励自己…..相信经过对苏荣书记回信的学习我的红色精神之火会越燃越旺，越升越高！

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学习习近平总书记给西部支教毕业生群体代表回信心得

小编最近发表了一篇名为《学习习近平总书记给西部支教毕业生群体代表回信心得》的范文，好的范文应该跟大家分享，重新编辑了一下发到小编。

五四青年节来临之际，习近平总书记在百忙中给河北保定学院群体代表进行了回信，向青年朋友致以节日的问候，勉励青年人到基层和人民中去建功立业，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。我通过了习近平总书记给西部支教毕业生群体代表回信内容后，重温了当初的抉择与誓愿，感触颇深。

2000年，响应国家西部大开发的号召，河北保定学院的15名毕业生毅然放弃多家用人单位的录用及继续深造的机会，带着户口选择到万里之遥的新疆且末县中学任教。截至2013年，这所学校已有97名毕业生在新疆、西藏、贵州、重庆、四川等地基层工作。虽然条件艰苦，但十几年来没有一人退缩，全部扎根在西部大地，参与见证了西部的改变和发展。

几年前，我也跟一样，选择了去西部支教，在那里，我留下了美好的回忆，尝尽无穷的快乐。回想起那一张张渴望知识的脸，我觉得作为一名大学生，应该要多去西部传授知识，多给他们讲讲外面的世界和故事，多关心他们的生活。如今，我已经从西部回来了，虽然没有坚持继续呆在西部，但是我的人生因为有了这份经历而自豪。

正如习近平总书记在心中表示，我在西部地区生活过，深知那里的孩子渴求知识，那里的发展需要人才。你们响应国家号召，怀着执着的理想，奔赴条件艰苦的西部和边疆地区，扎根基层教书育人，十几年如一日，写下了充满激情和奋斗的人生历程。你们的坚守、你们的事迹，令人感动。我也作为曾经的西部支教一份子而感动，为那些还在奋斗在西部支教一线的大学生而骄傲。作为西部支教者，既然选择了，就要坚持，无怨无悔。

习近平总书记在回信中还提到，同人民一道拼搏、同祖国一道前进，服务人民、奉献祖国，是当代中国青年的正确方向。好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。希望越来越多的青年人以你们为榜样，到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。这也充分体现了党中央对西部支教者的关心爱护，是对他们的肯定和期盼，更是对广大支教群体的鼓舞和鞭策。今后，我会更好的调整心态，向这些西部支教群体学习，学习他们扎根基层，倾情服务理念，坚持理想信念，做一名优秀的基层工作者，踏实学习，扎实工作，走好群众路线，为实现伟大的中国梦而挥洒青春。《学习习近平总书记给西部支教毕业生群体代表回信心得》是由小编为大家整理的，如果您喜欢，那就继续支持关注我们。

学习《胡总书记给孟二冬教授女儿回信》的体会

　学习《胡总书记给孟二冬教授女儿回信》的体会

通过学习回信，使我体会到，胡总书记对教育工作者的深切关心与期望，看到总书记对孟二冬教授的高度评价。孟二冬教授身上体现了共产党员，为党和人民的教育事业无私奉献的精神；我们要学习他爱岗敬业、为人师表，为教书育人恪尽职守、呕心沥血的精神；学习他严谨治学，为追求学术锲而不舍、求真务实、勇于开拓的科学精神；学习他爱岗敬业、为人师表的高尚，自觉肩负起为中华民族培养、造就社会主义合格建设者和可靠接班人的重要责任，奋发有为，开拓进取，进一步增强社会责任感和历史使命感，做让人民满意的教师和教育工作者。
胡书记在信中动情地说，我是含着热泪读完你这封来信的。你对爸爸无尽的思念，你记述他在最后的日子里仍惦记着他的学生、眷恋着他未竟的事业，所有这些，都使我深受感动。你爸爸是一位平凡的学者，但他以勤勉踏实的治学精神攀登学术高峰，做出了不平凡的业绩。你爸爸是一个普通的教师，但他为人师表的高尚品德却深深打动了每一个人，给人以心灵的震撼。你爸爸不愧是教书育人的杰出楷模，不愧是当代中国知识分子的优秀代表。你爸爸的去世，对你们家人是无可挽回的损失，对北大、对国家教育事业也是一个重大损失。
胡总书记在信中说，孟二冬教授一生挚爱博大精深的中华文化。他不仅在浩如烟海的典籍中学习和研究中华文化、在三尺讲台上讲授和传承中华文化，而且以自己的模范行为诠释和躬行中华文化的精髓。他把自己有限的生命全部用来报效祖国和人民。在他身上，不仅体现了学识的魅力，而且体现了人格的魅力。他的崇高精神和品德值得各行各业的人们认真学习。
胡总书记语重心长地对孟菲说，你在来信中表示，决心继承爸爸的遗志，选定教师这个职业，继续完成爸爸未竟的事业。这令我十分欣慰。相信你一定会继承和弘扬你爸爸的崇高精神，刻苦学习知识，加强品德修养，努力成为对祖国、对人民的有用之才，不辜负你爸爸对你的殷切期望和嘱托。
胡书记对孟菲说的话，其实是对我们教育工作着的要求，作为一名普通的教师，我会用为人师表的高尚品德去打动每一个人，学习孟二冬教授的崇高精神，努力学习科学与业务知识，加强品德修养，在三尺讲台上讲授和传承中华文化，用自己的模范行为去影响学生；向孟二冬学习，在新的时代背景下坚持和发扬拼搏奉献，做利国利民，做学生热爱、人民满意的优秀教师，做无愧于时代的光荣教师。

学习习总书记给西部支教毕业生群体代表回信体会

《学习习近平总书记给西部支教毕业生群体代表回信体会》是一篇好的范文，感觉很有用处，希望大家能有所收获。

“好儿女志在四方，有志者奋斗无悔。希望越来越多的青年人以你们为榜样，到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。”这是习在给河北保定学院支教群体代表的回信中所说的一句话，正是这句话让众多西部支教毕业生深受鼓舞、不断鞭策，更加坚定的扎根西部、服务西部百姓，力求做一名优秀的、不辜负国家和人民期望的西部支教者。

河北保定学院西部支教毕业生群体是大学生支教群体中的优秀代表，2000年，响应国家西部大开发的号召，河北保定学院的15名毕业生毅然放弃多家用人单位的录用及继续深造的机会，带着户口选择到万里之遥的新疆且末县中学任教。截至2013年，这所学校已有97名毕业生在新疆、西藏、贵州、重庆、四川等地基层工作。虽然条件艰苦，但十几年来没有一人退缩，全部扎根在西部大地，参与见证了西部的改变和发展。的事迹经《光明日报》报道后引起广泛关注。他们表示：西部需要我们这样的普通劳动者，我们愿像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、坚韧不拔、甘于吃苦、平实做人，为广袤的土地带去无尽的生命力。

他们是优秀的，是值得我们学习的，我们每个人都可以和他们一样优秀，甚至做的更好！习近平总书记在百忙之中认真的给他们写了一份回信，关心他们的生活状况、肯定他们的付出和努力、鼓励他们到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。习近平总书记的这番话不仅是对河北保定学院西部支教毕业生群体说的，更是对我们xx万服务于基层的众多普通大学生青年群体说的。习近平总书记的回信向全社会阐明了党和国家没有抛弃我们，我们仍然受到国家的关注，我们的选择没有错误，我们的坚持是有意义的！习近平总书记的一份回信让很多处于迷茫与质疑中的我们找到了信心，找到了坚持的勇气、工作的方法、服务基层的决心，我们要认真学习充实自己，培养自己的工作能力、锤炼自己的作风、砺炼自己的意志，用我们无悔的青春谱写青年大学生的中国梦。《学习习近平总书记给西部支教毕业生群体代表回信体会》是由小编为大家整理的，如果您喜欢，那就继续支持关注我们。

学习《合作学习的教师指南》之心得

合作学习中关于小组合作的学问

合作学习已成为当前课改的主流。它是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为近十几年来最重要和最成功的教学改革。于是，大家都开始热烈地谈论起合作学习这一热门话题，我国自20世纪80年代末、90年代初开始进行合作学习的研究与实验，并取得了一定的效果。目前，合作学习是国家基础教育课程改革所强调和提倡的新型学习方式之一，是新课程改革中的一个亮点。但是，随着课程改革的不断深入和合作学习方式的逐渐推广，在课堂教学中也出现了许多问题，如过于追求学习方式的形式而轻视学习的效果等。对于合作学习，我们很多人似乎充满了迷茫，到底如何正视合作学习，如何处理好合作学习，如何让合作学习在课堂中或是学习中发挥真正的作用?最近细细阅读了《合作学习的教师指南》一书，自觉获益匪浅。

说到合作学习，就免不了要进行小组合作学习。所谓小组合作学习，指以学习小组为基本形式，以团体成绩为评价标准，系统利用教学动态因素之间的互动，促进学生的个体学习，共同达成教学目标的教学活动。新课标颁布实施以来，小组合作学习已逐步成为小学信息科技教学的重要组织形式。与传统教学组织形式相比，小组合作学习有很多优越性，在融洽师生和生生间的相互关系，活跃学生思维，促进学生个性健康、全面发展中发挥着积极的作用。

合理组建合作小组是发展学生探究能力的一个基本的环境。使学生在小组中成长，在小组中受益。在小组的组建上可以遵循组间同质、组内异质的原则。让不同性格、不同能力现状、不同学习背景的学生组成合作小组。小组人数根据班级学生数而定。在我校普遍情况是班级人数较多，如四五年级每班44人左右，那么较为有效的分组方法是分9组，每组5人;三年级今年每班在36人左右，条件较好，可以分成9组，每组4人，我觉得对于信息科技这门特殊学科而言，每一组的人数不能过多，4人组较为合理，因为组员太多，就可能分得太散、太远，这不利于他们进行及时有效地交流与合作，在一定层度上会降低合作的效率，而且，组员一多，在管理协调上难免出现这样那样的问题，也可能会给教师增加课堂掌控的难度。此外，为了使能力强弱不同的学生共同发展，每一小组通常由1-2名能力强的学生、1-2名中等的学生、1-2名能力弱的学生组成。同时要考虑到男女生各自的优缺点，所以在分组时，尽量要做到男女生在小组中的占比基本相同，让男女生的优势互补。通过这样的分组方法，我发现，学生在进行小组合作时，不再是形式上的合作，在做小项目时，一个小组中每一个成员都能各司其职，认真完成任务，当在做大项目时，一个小组的力量就显得不够了，这时可以采取组间合作，充分发挥组与组的力量。合理组建小组，进行合作学习也很有讲究，大致说来可有4种分组依据：

1、根据成绩差异分组。有两种分组法可供参考：第一种，由后进生、绩优生双向选择，可选择能帮助你的同学或你愿意帮助的学生。其优点在于能照顾到学生的自主性，能自由选择，能促使较好的学生带动后进的学生，帮助他们共同进步。其缺点在于可能会出现小组内较好的学生说的多，做的多，后进生只听不说，锻炼的机会就会越来越少，绩优生会产生优越感，后进生会有自卑。第二种，把后进生与绩优生各自分组。其优点在于能根据各组的能力不同，教师提出不同的要求，便于教师分层教学，学习的效果比较明显。其缺点在于对学生自身的选择考虑较少，老师的主观意见占主导地位，把学生框的较死，学生自主学习的机会就少。

2、按兴趣爱好分组。例如，根据三(1)班学生有爱画画、有爱看书、有爱写字等广泛兴趣，我试着把他们根据兴趣爱好自由组合在一起，通过组合，我发现各组对自己的爱好的学习更加努力，你追我赶，其它的学习也有一些提高。其缺点在于持久性不够，这也许和低段孩子的年龄特点有关。有时会出现过多的关注自己的兴趣，导致影响其它方面的学习，比如：三(2)班的沈一忱同学爱看书，带动了全组小朋友，但有时看书影响到了上课时间。因此在实施的过程中，我们还要经常提醒给他们指导和帮助。

3、依据成员关系分组模式。几乎每个孩子都有自己的好朋友，和好朋友分在一组其优点在于能使他们互相勉励，共同进步。其缺点在于有一些孩子没有好朋友，那他就比较孤独，因此事先教师应和个别孩子讨论，让他们能邀请这些孩子与自己分在一组。有时同组的好朋友也会有矛盾，教师要常常参与其中，可以让学生同组互相比一比，赛一赛，纠正其缺点。

4、临时机动分组。在小组合作时，往往有一小部分学生无法融入自己的小组学习，学习有困难。老师就要关注这些孩子，把他们叫到自己身边和老师组成一个流动小组。这种小组往往是不固定的，有时是这几个，有时是另外几个，有时人多，有时人少。流动小组的建立有利于分层教学，个别辅导，因材施教。灵活分组，加强指导与调整。

小组合作学习很容易出现争抢和坐等等不良现象，不利于小组团体意识的增强，探究能力的提高。治疗这些病症的良药就是明确小组内每个人的分工，使每个人都有事可做。我在小组中设置了小组长、记录员、发言员、操作员、监督员、管理员等角色。这些角色并不是孤立的，是相互关联，相互补充的。比如小组长也可以是发言员、操作员，记录员也可以是发言员、监督员等。这些角色也不是终身的，会定期轮换。通过一段时间的训练，学生就能形成良好的合作意识，掌握一定的合作基本技能。

小组合作学习作为系统的学习方式，必须具备相应的交流、评价、竞争机制，才能更好地发挥小组合作学习的作用，突现小组合作学习的精神实质。

1、建立交流机制。展示交流是小组合作学习的主要环节，是形成正确认知、发展创新思维能力的关键所在。应变一言堂为群言堂，让学生具有向教师或同学交流自己的思想、发表不同见解、表达学习体验的机会。因此在各小组各自合作的基础上，我们教师要给足学生的发言、补充、更正甚至于辩论的时空，让各小组充分展示成果，阐述观点，通过充分交流、相互开拓、辨析和质疑答辩，进一步内化知识，加深对问题本质的理解，最终达成共识，归纳概括合理的结论或得出解决问题的最佳策略。

2、建立评价机制。评价是一盏灯，能点亮学生学习前进的方向。实际教学过程中，教师要更多地采用正面评价，对学生的学习态度、学习能力、合作精神、团队精神和教师个人的教学成功与不足进行客观、恰当的评价，并形成以下几种长效机制：一是基础评价机制。即对每一个学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作深入的了解，为他们定一个水平线。二是过程评价机制。即对学生合作过程中的情感、态度、表现等不失时机的进行恰当评价，并组织小组间的相互评价和学生的自我反思，以此肯定成绩、找出不足、指明方向。三是成果评价机制。即要善于发现学生思维成果的合理部分，不苛意求全，保护学生的积极性，促进学生合作水平的不断发展和提高。

3、建立竞争机制。并不是说进行合作学习就一定要避开竞争，合作与竞争是共同存在的，有竞争才有提高。针对小学生好胜的特点，教师在小组合作学习的过程中要从强化两种观念入手，及时引入竞争机制，使小组合作学习更具实效、高效。一方面，从强化学习小组的集体荣誉感入手，如经常性开展最佳小组评比活动，把小组合作中的成果具体量化;另一方面，从强化学习成员的个体荣誉感入手，通过选出最佳组长、最佳组员，让基础好的学生感到提高自己成绩的同时，还必须尽力帮助组内其他成员，让基础较差的学生则认识到小组的成功取决于每个成员的努力，变压力为动力，使小组内出现互动，互助、互勉、互助的局面。

进行小组合作学习一定要处理好合作与竞争、独立学习与合作学习、教师与学生、小组成员之间的关系。

1、处理好合作与竞争的关系。竞争本身是进一步合作的动力，合作又是更高层次竞争的基础。因此，既要注重培养学生的合作能力和竞争意识，又要辨证地处理好合作与竞争间的关系，使学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。在教学中组织学生进行小组合作学习，小组内应以合作为主，小组间应以竞争为主，竞争与合作相伴进行，激发学生的好胜心和集体荣誉感，使课堂气氛既紧张，又愉快。通过教师创设的条件，使学生们从小体会到个人努力固然重要，但要获得最后的成功，只有在相互协作、相互帮助下才能达到目的。

2、处理好独立学习与合作学习的关系。在小组合作学习中，让学生充分认识到个人与集体的关系，学习对集体负责，主动参与讨论学习，不能有消极等待或依赖小组其它成员的思维情绪。汇报学习成果时可采用小组中心发言人制。中心发言人要组织组员讨论，认真听取小组意见，在全班交流时负责汇报，把小组意见表达完整准确，并引进竞争机制，使小组每个成员都有做发言人的机会。

3、处理好教师与学生的关系。学生的活动是教学过程中最主要的活动。因此，小组合作学习应从学生主体的认识特点出发，提倡教师当好导演，学生当好演员，把导与演进行分离与分工，把大量的课堂时间留给学生，使师生有机会进行相互切磋，共同提高。教师也会由此而使自身的工作负荷得到减轻，可以有时间研究教学问题，科学设计教学方案，进行教学改革，确保导的质量。学生由于主体性得到了体现，自然会产生求知和探究的欲望，会把学习当作乐事，最终进入学会、会学和乐学的境地。教师与学生之间原有的权威服从关系也会逐渐变成指导参与的关系。

4、处理好小组成员之间的关系。因为每个组内含有不同水平的学生，所以容易出现能力强的学生轻视能力弱的学生，自己抢着发言不听别人见解，而能力弱的学生因怕说错而引起同组同学的讥笑而不敢发言，从而使小组内出现小老师、小权威而引起的矛盾这种现象，所以应注意处理好他们之间的关系。一是针对在小组中不同同学的自卑、骄傲、孤芳自赏等情况，及时帮助他们调整好心态;二是当能力弱的学生有点滴进步时，给予大力表扬;三是采用轮换组长制度，通过实践不但促进组内团结，也使每个成员都有展示自己才华发表自己见解的机会，形成相互理解、相互信任的气氛。

小组合作学习的学问很多，我将继续努力去学习与探索，正确处理好合作学习与信息科技学科教学的关系，让小组合作学习在本学科发挥它的作用。《合作学习的教师指南》中还有很多学问等着我去学习，去实践，最终内化为属于自己的经验。

唐志英

学习苏和先进事迹心得3则

本页是小编最新发布的《学习苏和先进事迹心得精选3则》的详细文章，好的范文应该跟大家分享，希望对网友有用。

篇一：苏和心得体会

他，是一名普普通通的共产党员；他，是一位执着的，退休后放弃安逸舒适的生活，十年如一日坚守在荒漠戈壁中；他，更是广大干部的优秀代表，是党员干部坚守信念，无私奉献的先进典型；他就是原阿拉善盟政协主席苏和老人。他退休后依然不忘革命事业，孤身一人驻扎在内蒙古额济纳旗大漠黑城近十年，栽种梭梭十余万株，很好的改善了黑城周围的沙化环境，保护了黒城遗址，并带领黑城转产致富，他以默默无闻、脚踏实地的优秀品质和崇高精神造福了一方水土，造福了黑城人民。

著名作家魏巍在《我爱这土地》中写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉”.苏和在晚年依然扎根沙漠，他就像自己种植的梭梭一样，不畏恶劣的环境，在生命的禁区依然挺立，防风固沙，绿化家乡。苏和，他是沙漠绿洲永远的守护者，他更是时代的楷模，所有人学习的榜样。党的群众路线教育实践活动如火如荼的开展以来，像苏和这样脚踏实地跟党走，努力践行党的群众路线思想的党员干部层出不穷，他们以自己的实际行动践行和发扬了社会主义核心价值观。全心全意为人民服务，急民之所需，想民之所想，他们向我们诠释了一个真正共产党员的伟大情怀。苏和是我们人民心中的英雄，他的精神值得我们钦佩和赞扬，更是我们学习的好榜样。

学习他犹如骆驼般无怨无悔的奉献精神。苏和以常人难以想象的坚强毅力和决心，挑起重任，走着漫长的艰苦道路，在漫漫沙海中造出一片片绿洲，改善了黑城日益恶化的生态环境，绿树茵茵对于黑城来说已不再是梦。没有休息，没有享受，没有个人利益的得失，苏和老人就这样以自己吃苦耐劳，大公无私的奉献精神，在黑城脚下辛勤劳作，一步一个脚印，带领黑城人民走向希望的绿洲。

学习他犹如梭梭般扎根基层的公仆情怀。苏和老人心系黑城人民，像梭梭一样扎根荒漠戈壁，以特有的坚韧挺拔精神，为广袤无垠的沙漠带来了无尽的生机与活力。他以牧民群众为友，以荒漠戈壁为家，梭梭就很好的向我们展示了苏和老人扎根基层，无怨无悔的公仆情怀。身患糖尿病，却不顾个人安危，在一片不毛之地“安营扎寨”,打井找水、育苗植树，克服无数艰难险阻，他在烈日下守望，在严寒中挺拔，在盐碱中抗争的坚强意志，使他无愧于优秀共产党员这一光荣的称号。

9年过去了，苏和老人已年近古稀，但他坚守绿色的夙愿依旧。是他让我们看到了环境再变，理想绝不动摇的执着精神；是他让我们明白了社会再变，灵魂绝不浮躁的崇高品质；更是他让我们铭记诱惑再多，信念也绝不变质的共产党人优秀本色。他是沙漠绿洲永远的守护者，他更是牧民群众永远的守护神。（杨海静）


篇二：学习苏和先进事迹心得体会

一直知道苏和是阿盟的领导干部，曾任阿盟行署副盟长、政协主席，但真正了解苏和老人还是通过这次群众路线实践教育活动的学习过程中认识到了这是一个就生活在你我身边的活生生的榜样。

苏和老人没有轰轰烈烈的壮人事迹，但他用对家乡的热爱和一个老共产党员的情怀默默用自己的行动回报家乡人民。苏和老人对人民群众的深情厚意让人深受感动。我们要学习他退休后放弃安逸舒适生活、在花甲之年，回到家乡额济纳，战风沙、斗严寒，用尽毕生积蓄在黑城周边沙漠植树造林，改善当地生态环境，追寻多年绿色梦想的感人事迹

我们要学习他淡泊名利、造福于民的胸怀。苏和老人作为一名盟级退休领导干部，主动放弃安逸舒适的日子，退休不退色、退岗不退位，不等不靠，带领妻子甘做普通人，坚持植树造林、治沙防沙，以满腔热情和实际行动谱写了一曲曲改天换地的英雄壮歌。

我们要学习他勤俭节约、艰苦创业的坚强意志。苏和老人身患糖尿病，却不顾个人安危，长期与普通牧民同吃同住，在一片不毛之地“安营扎寨”,打井找水、育苗植树，克服无数艰难困苦，犹如沙漠中屹立的胡杨，在烈日下守望、严寒中挺拔、盐碱中抗争。

我们要学习他始终扎根基层、默默无闻的奉献精神。苏和老人以常人难以想象的坚韧与毅力，没有任何的个人计较，在黑城脚下，一步一个脚印，十年如一日，像一棵扎根于茫茫戈壁的梭梭，以特有的坚韧和坚守，为这片广袤的土地带来了生机和希望。

学习苏和老人，就是要学习他清正廉洁、无私奉献、不怕苦、不为名、不为利的高尚的共产党人情操，学习他树立起的正确的人生观、价值观。

从苏和老人的身上我们看到了敢做善成的勇气，逆势而上的豪气。他是广大干部群众的优秀代表，是党员干部坚守信念、无私奉献的先进典型。

苏和老人是我们阿拉善的骄傲，是我们学习的楷模，我们应该用更加努力的工作态度表达对老人的敬重。

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