做人民满意的老师心得体会
十七大报告再次强调教育要优先发展,把优先发展教育提到人才强国、民族振兴的高度,把促进教育公平作为促进社会公平正义、建设和谐社会的基础。作为一名教育工作者,倍感责任重大。现在的孩子学习负担较重。这次,“减轻中小学生课业负担”这样的细节都被写进报告,可见国家已下大决心解决课业负担问题。在深化改革招生制度、质量评价制度同时,学校更要实事
求是地努力探索解决问题的方法,强化教育科研,从扎扎实实上好每一节课开始,为让孩子负担轻下来、素养高起来而努力。
邓小平同志曾经说过,不重视教育的领导者是不清醒、不成熟的领导者,是领导不了现代化建设的。我们党历来非常重视教育,十七大报告表明,我们党在借鉴和继承古今中外一切优秀教育思想成果的基础上进行创新发展,并明确提出教育是国家发展、民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,这是我们建设社会主义和谐社会的根本要求,表明我们党对教育重要性的认识达到了新的高度。我们一定要深刻领会,在今后的工作中扎扎实实地加以贯彻落实。 优先发展教育是作为改善民生问题中的第一方面提出的,这就要求我们教育工作者要从人民幸福安康的角度去思考教育、对待教育,坚持育人为本、德育为先,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办人民满意的教育。
从科学发展观的角度思考学校的发展和改革。党的十七大报告明确指出了科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。这对于教育具有重要的指导意义。学校的发展如何围绕以人为本?如何做到学校协调可持续发展?如何帮助学生实现全面协调可持续发展?这些问题都值得我们思考。 促进教育公平是实现社会公平、构建和谐社会的重要基础。受教育的权利是每个公民受法律保护的基本权利,也是社会发展对人自身发展提出的要求,保证每个人不输在起跑线上关键在于接受教育。而教育公平的核心应该是“两个确保”,确保人人实现受教育的权利,确保人人获得适合自己发展的教育机会。
坚持教育公益性质是这次报告中对教育定位的一个新的表述,一方面表明了党和政府对教育的高度重视和不断加大财政对教育投入的力度和决心,另一方面说明教育是一个惠及大众的奉献爱的事业,体现了十七大报告中关于:“社会和谐人人有责、和谐社会人人共享”的理念。同时也要求我们教育工作者更加规范我们的办学行为,规范教育收费。而教育公平和教育公益性质二者是相辅相成的关系,坚持教育公益性质有利于推进教育公平,实现教育公平将会更好地保证教育的公益性质。我作为一名一线教师,要把学习十七大的热情化作勤奋工作的激情,并落实到学习教育精神的实践中来,决心立足教育本职,拓展教育思路,创新教育成果,营造和谐的干群关系、融洽的师生关系、团结互助的生生关系,引领教育事业科学、和谐、创新发展。
十七大报告再次强调教育要优先发展,把优先发展教育提到人才强国、民族振兴的高度,把促进教育公平作为促进社会公平正义、建设和谐社会的基础。作为一名教育工作者,倍感责任重大。
现在的孩子学习负担较重。这次,“减轻中小学生课业负担”这样的细节都被写进报告,可见国家已下大决心解决课业负担问题。
在深化改革招生制度、质量评价制度同时,学校更要实事求是地努力探索解决问题的方法,强化教育科研,从扎扎实实上好每一节课开始,为让孩子负担轻下来、素养高起来而努力。
邓小平同志曾经说过,不重视教育的领导者是不清醒、不成熟的领导者,是领导不了现代化建设的。我们党历来非常重视教育,十七大报告表明,我们党在借鉴和继承古今中外一切优秀教育思想成果的基础上进行创新发展,并明确提出教育是国家发展、民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,这是我们建设社会主义和谐社会的根本要求,表明我们党对教育重要性的认识达到了新的高度。我们一定要深刻领会,在今后的工作中扎扎实实地加以贯彻落实。
优先发展教育是作为改善民生问题中的第一方面提出的,这就要求我们教育工作者要从人民幸福安康的角度去思考教育、对待教育,坚持育人为本、德育为先,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办人民满意的教育。
从科学发展观的角度思考学校的发展和改革。党的十七大报告明确指出了科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。这对于教育具有重要的指导意义。学校的发展如何围绕以人为本?如何做到学校协调可持续发展?如何帮助学生实现全面协调可持续发展?这些问题都值得我们思考。
促进教育公平是实现社会公平、构建和谐社会的重要基础。受教育的权利是每个公民受法律保护的基本权利,也是社会发展对人自身发展提出的要求,保证每个人不输在起跑线上 关键在于接受教育。而教育公平的核心应该是“两个确保”,确保人人实现受教育的权利,确保人人获得适合自己发展的教育机会。
坚持教育公益性质是这次报告中对教育定位的一个新的表述,一方面表明了党和政府对教育的高度重视和不断加大财政对教育投入的力度和决心,另一方面说明教育是一个惠及大众的奉献爱的事业,体现了十七大报告中关于:“
社会和谐人人有责、和谐社会人人共享”的理念。同时也要求我们教育工作者更加规范我们的办学行为,规范教育收费。而教育公平和教育公益性质二者是相辅相成的关系,坚持教育公益性质有利于推进教育公平,实现教育公平将会更好地保证教育的公益性质。
我作为一名一线教师,要把学习十七大的热情化作勤奋工作的激情,并落实到学习教育精神的实践中来,决心立足教育本职,拓展教育思路,创新教育成果,营造和谐的干群关系、融洽的师生关系、团结互助的生生关系,引领教育事业科学、和谐、创新发展。
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大报告再次强调要优先,把优先发展教育提到人才强国、民族振兴的高度,把促进教育作为促进社会公平正义、建设和谐社会的基础。作为一名教育工作者,倍感责任重大。现在的孩子学习负担较重。这次,“减轻中小学生课业负担”这样的细节都被写进报告,可见国家已下大决心解决课业负担问题。在深化改革招生制度、质量评价制度同时,学校更要实事求是地努力探索解决问题的方法,强化教育科研,从扎扎实实上好每一节课开始,为让孩子负担轻下来、素养高起来而努力。
邓小平同志曾经说过,不重视教育的领导者是不清醒、不成熟的领导者,是领导不了现代化建设的。党历来非常重视教育,十七大报告表明,我们党在借鉴和继承古今中外一切优秀教育思想成果的基础上进行创新发展,并明确提出教育是国家发展、民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,这是我们建设社会主义和谐社会的根本要求,表明我们党对教育重要性的认识达到了新的高度。我们一定要深刻领会,在今后的工作中扎扎实实地加以贯彻落实。优先发展教育是作为改善民生问题中的第一方面提出的,这就要求我们教育工作者要从人民幸福安康的角度去思考教育、对待教育,坚持育人为本、德育为先,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办人民满意的教育。
从科学发展观的角度思考学校的发展和改革。党的十七大报告明确指出了科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。这对于教育具有重要的指导意义。学校的发展如何围绕以人为本?如何做到学校协调可持续发展?如何帮助学生实现全面协调可持续发展?这些问题都值得我们思考。促进教育公平是实现社会公平、构建和谐社会的重要基础。受教育的权利是每个公民受法律保护的基本权利,也是社会发展对人自身发展提出的要求,保证每个人不输在起跑线上关键在于接受教育。而教育公平的核心应该是“两个确保”,确保人人实现受教育的权利,确保人人获得适合自己发展的教育机会。
坚持教育公益性质是这次报告中对教育定位的一个新的表述,一方面表明了党和政府对教育的高度重视和不断加大财政对教育投入的力度和决心,另一方面说明教育是一个惠及大众的奉献爱的事业,体现了十七大报告中关于:“社会和谐人人有责、和谐社会人人共享”的理念。同时也要求我们教育工作者更加规范我们的办学行为,规范教育收费。而教育公平和教育公益性质二者是相辅相成的关系,坚持教育公益性质有利于推进教育公平,实现教育公平将会更好地保证教育的公益性质。我作为一名一线教师,要把学习十七大的热情化作勤奋工作的激情,并落实到学习教育精神的实践中来,决心立足教育本职,拓展教育思路,创新教育成果,营造和谐的干群关系、融洽的师生关系、团结互助的生生关系,引领教育事业科学、和谐、创新发展。
十七大报告再次强调教育要优先发展,把优先发展教育提到人才强国、民族振兴的高度,把促进教育公平作为促进社会公平正义、建设和谐社会的基础。作为一名教育工作者,倍感责任重大。
现在的孩子学习负担较重。这次,“减轻中小学生课业负担”这样的细节都被写进报告,可见国家已下大决心解决课业负担问题。
在深化改革招生制度、质量评价制度同时,学校更要实事求是地努力探索解决问题的方法,强化教育科研,从扎扎实实上好每一节课开始,为让孩子负担轻下来、素养高起来而努力。
邓小平同志曾经说过,不重视教育的领导者是不清醒、不成熟的领导者,是领导不了现代化建设的。我们党历来非常重视教育,十七大报告表明,我们党在借鉴和继承古今中外一切优秀教育思想成果的基础上进行创新发展,并明确提出教育是国家发展、民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础,这是我们建设社会主义和谐社会的根本要求,表明我们党对教育重要性的认识达到了新的高度。我们一定要深刻领会,在今后的工作中扎扎实实地加以贯彻落实。
优先发展教育是作为改善民生问题中的第一方面提出的,这就要求我们教育工作者要从人民幸福安康的角度去思考教育、对待教育,坚持育人为本、德育为先,全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人,办人民满意的教育。
从科学发展观的角度思考学校的发展和改革。党的十七大报告明确指出了科学发展观第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续发展,根本方法是统筹兼顾。这对于教育具有重要的指导意义。学校的发展如何围绕以人为本?如何做到学校协调可持续发展?如何帮助学生实现全面协调可持续发展?这些问题都值得我们思考。
促进教育公平是实现社会公平、构建和谐社会的重要基础。受教育的权利是每个公民受法律保护的基本权利,也是社会发展对人自身发展提出的要求,保证每个人不输在起跑线上关键在于接受教育。而教育公平的核心应该是“两个确保”,确保人人实现受教育的权利,确保人人获得适合自己发展的教育机会。
坚持教育公益性质是这次报告中对教育定位的一个新的表述,一方面表明了党和政府对教育的高度重视和不断加大财政对教育投入的力度和决心,另一方面说明教育是一个惠及大众的奉献爱的事业,体现了十七大报告中关于:“社会和谐人人有责、和谐社会人人共享”的理念。同时也要求我们教育工作者更加规范我们的办学行为,规范教育收费。而教育公平和教育公益性质二者是相辅相成的关系,坚持教育公益性质有利于推进教育公平,实现教育公平将会更好地保证教育的公益性质。
我作为一名一线教师,要把学习十七大的热情化作勤奋工作的激情,并落实到学习教育精神的实践中来,决心立足教育本职,拓展教育思路,创新教育成果,营造和谐的干群关系、融洽的师生关系、团结互助的生生关系,引领教育事业科学、和谐、创新发展。
在认真学习了 做人民满意的教师学习材料后,通过自学和集中学习,我以为,做人民满意的教育必须要求老师做一位让人民满意的好老师 :
1、酷爱学生,关心学生,做一个让学生满意的教师。
教师的职业劳动不单单是传道、授业、解惑,而且具有以人格来培养人格,以灵魂来塑造灵魂的特点。酷爱学生就是酷爱教育事业,尊重学生、爱惜学生、保护学生就是履行教师的社会责任。酷爱学生是教育学生的感情基础,教师对学生的爱的情感,能转化为学生接受教育的内部气力,能赢得学生的爱戴和尊重,激起他们对教师的亲近感、信赖感,学生只有体会到这类感情,才会亲其师,从而信其道,进而才能进步教育教学质量,促使学天生人和成才。一切为了学生,为了一切学生。在教学进程中,我还利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助,让学生通过自我选择、自我学习、到达自我补充、自我完善、自我进步的目的,让学生觉得,我是他们心目中可以信赖的好老师。
2、扎实敬业,积极进步自我素质,做一个让家长满意的教师。
《中国教育报》曾刊载了这样一个例子:某小学考语文,试卷上有一道题,题目问雪融化了变成甚么?有个很有创意的学生写道 :变成了春天,这分明是个极有诗意、极脱俗的回答,可老师恰恰判他错,为甚么?由于标准答案是:变成了水!对此,文章作者生出无穷感慨,继而提出了一个题目:究竟甚么是教育?
经过学习,我觉得作为一位一线教师,不再能重蹈事例里发生的情况:由于教师个人的素质和自我要求跟不上时代需要而禁锢了学生的想象力和创造力,令家长、令社会失望,要做到重视学生个人生命价值与需要,夸大师生的合作关系,重视教师增进学天生长的专业意识,发展教与学的创造性,做一个新时代令家长和社会满意的好老师。
3、通力合作,共同教育,做一个让学校满意的教师。
在学习知识方面发扬民主,对每个学生要公平,不厚此薄彼,构成生动活泼、团结紧张的课堂气氛,让学生觉得你是一个与众不同的好老师。作为教师,我们知道,对学生的教育不是一个人的教育,需要各方面的共同影响,在学校里,就需要和其他老师的沟通和共同努力,这就需要一种团结协作的精神风采和团结协作的能力。在这一方面,我积极配合其他学科的教师,落实好每个教育环节。
正由于这些努力,和学校其他老教师的言传身教,自己的教师职业道德水平有了很大的进步。这对我来讲有很大的鼓舞,固然,金无足赤,人无完人。我知道,我自己也存在着很多缺陷。我会继续努力的,争取做一个合格的人民教师,在合格的基础上不断完善自己,充实自己,武装自己,做一个学校满意,学生爱戴,家长放心的好老师。
通过学习吉林省教育厅印发的《规范中小学办学行为切实减轻中小学生过重负担的实施意见》感触颇深。
身在一线的教师,非常了解学生课业负担过重的状况,以及择校就读等问题。学生在校期间,活动量和作息时间有时都不能保证,这无形中给学生的身心健康带来很大隐患。因为学生正处在长知识,长身体的黄金时期,长时间的把学生圈在教室里,不利于学生们的身心健康和生长发育,实质上是对学生生理和心理上的一种善意的伤害。没有一个健全的体质,何谈教育,长期以往,我们培养的学生又会是一个什么样的学生呢?所以规范办学行为,严格控制中小学生在校活动总量和作息时间,保证学生每天有一个小时的体育活动时间是完全正确的。只有保证了学生在校活动总量和作息时间,才能保证学生的身体状况向健康方向发展。
规范教学行为,向45分钟课堂教学要效益,多给学生留有思考、研究、讨论的时间。不准任意提高教学要求和延长学生上课时间的建议提得很好。这就要求我们的老师在教学时,多讲究点教学艺术,教学方法,进行高质量的教学,在课堂上做到精讲,精炼,给学生留有思考的时间、学习的时间和自我展示的空间。因为我们的教学都是为学生服务的。一切为了学生,为了学生的一切。做事讲究一点方法,讲解知识没有必要面面俱到,要学会取舍,充分利用单位时间,发挥更大的效益。
其次,要发挥学生的潜能,充分调动学生们的主动性和积极性,帮助他们发挥各自的特长,为将来走上社会,适应独自生存打下基础。而现在的教学现状是:有的教师为了让学生考出好成绩,争分夺秒地利用一切可以利用的时间,延长课时、压堂,占用自习课和其它非考试科目的时间。可以看出,教师的出发点是好的,奉献精神和教育境界也是可嘉的,但却违反了教学规则,无意中阻碍了学生其他特长的发展。更有甚者,为了使学生加深对知识的理解和掌握,不断增加学生的作业量,致使学生回家做作业做到很晚,严重影响了学生的正常休息,正常睡眠,无形之中给学生的身体健康埋下了隐患。
所以,作业要少些,精些,多布置些背诵型的、活动性、实践性较强的课外作业,要遵循少年儿童成长规律,让学生在轻松愉快中学习。
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