千课万人英语学习心得
三月,阳光正好。我有幸来到美丽的西子湖畔—杭州,参加“千课万人”不同地域、不同风格的小学英语课堂教学研讨观摩会。为期三天的讲座和观摩课将行程安排得满满的。背着包、拿着笔记本坐在浙江大学的体育馆,仿佛又回到了学生时代。
18 节观摩课,让我领略了小学英语界名师的教学风采; 8 堂实用、操作性强的教学讲座更是让我受益匪浅。第一次感叹时间过得是如此之快,心中除了赞叹和佩服,更多的是自己有所收获的那份欣喜。
一、扎实的基本功
新课标对小学英语教师的基本功提出了明确要求,在此次学习中也让我深刻认识到教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。 听课中我发现所有示范课的老师都有以下几个共同特点:
1 、口语流利,发音准确。褚金丽教授在《提高中国小学生英语听说能力之秘诀》的讲座中提到的: ① 小学阶段,是学生发展接近英语本族语语音的最佳时期,也是学生发展辨音能力的关键时期。 ② 只有大量的语音输入,才会有语言的输出。 ③ 听的少是造成说不清、听不懂的主要原因。这些建议时刻都在要求我们老师的语音必须标准,各种 “读”的本领更要优秀。只有师的能力强了,才能保证学生对课程的理解从而学到正确的知识,准确的语言;
2 、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动。结合本校实际,教室均配有多媒体,但是却很少见老师使用多媒体进行教学。相比语数,对于多媒体的需求更大些。在此有一大胆想法,何不把我们从繁琐的写备课本中解放出来,直接转换为电子备课。首先,图文并茂有益于孩子对新知识的理解和接受;其次,对于之前提出的听是学英语必然措施,给孩子创设听的环境也是必要的;最后,教师对多媒体的操作技能和备课的质量自然而然会提升一个新的高度。
3 、教态亲切,表情丰富,能唱会跳,充满激情。
写到这,我想到的是一位老师的课堂如何,跟他的性格息息相关。课堂的气氛,学生学习的兴趣,靠的是老师的状态。在给我印象很深的是王超老师的绘本课《 It's okay to be different 》。王老师娴熟标准的口语,精心设计的教学环节,特别是对课本的歌曲改编,采用了时下最流行的小苹果节奏,把课堂气氛推向了高潮。
其实在我们的教材中可以发现每个单元的语音教学就是用这种 Chant 的模式。我们也可以设计这部分内容时,让孩子们的肢体随着音乐任意摆动,面带着笑容,嘴里念着相关的句子,这个画面也是极美的。同事间有时会抱怨,教师说的唾沫横飞,学生却听得昏昏欲睡。在抱怨学生状态不好时,何不反思下自己的状态是否也一样?很多时候静下心来,研究教材,自编下节奏,也许会有意想不到的收获。
当然不同老师的特长在他们的课堂中也有所体现。特别是田湘军老师的板书。普通的粉笔到他手里,就像有魔力一般,在大家都还以为第一个画的是 cat 时,经过田老师的快速呈现,一个世界地图就出来了,在地图中教授本课生词: China , Russia , the US , India , New Zealand ,同时也适当拓展了 Canada , Brazil , Egypt , Japan 等国名。在拓展学生知识面的同时,自然过渡到文本环节。
二、情境的设置
英语的学习要求在语境中学习句子,在句子中学习单词。这就是说要让学生学会在一定的情境中学会用句子、词语。发现这些授课老师都会事先设计一个情境,通过一系列的活动,将学生慢慢慢带入这个情境中。给我印象最深刻的是董剑老师,他的课让我明白课堂中的重点单词和句型的练习,跟语境的设置也是分不开的。授课老师们通过各种方法使学生进一步熟知并操练重点句型,鼓励学生模仿语气,加上肢体动作,使学生快乐的学,并乐于表达。
三、恰当的导入,自然的过渡
每天的听课活动,我是以一种欣赏和享受的心情听完的。导入的自然,过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。这点田湘军老师运用的特别好,通过 new visitor 身份自然导入,让学生去表达怎样和一个 new visitor 进行交流,在随后的游戏 please !中直接呈现生词短语: Shake hands, kiss, hug 等,让学生初步感知,从而自然导入新课的学习。
在这堂课中我看到了田老师授课的环节其实就是我校推行的三模一案,从整堂课的流程和每个环节的过渡来看,我们所缺乏的不是教学方法,而是对每个环节的把控能力。
四、成长的环境必然会造就孩子之间英语素养的差距
在课堂上,当我听到孩子们跟授课大师用纯正、流利的英语介绍杭州的美景时,在感叹杭州的教育多么先进,孩子们的素养如此之高时,为我们的孩子感到一丝的难过。咱们的孩子智商跟他们比起来并不差,差的是他们没有很好英语学习环境,英语必然成为他们最薄弱的学科。
很多时候会觉得自己的教学很苍白无力,甚至有些滑稽。例如:我们现在使用的教材,首先介绍的就是一般将来时,当我们按照教材进度在介绍这个知识点,设计各种题型时,听课的孩子中有的连 26 个字母都写不全,叫他们去听课,岂不是很滑稽?当我们在批改作业时,嘴里念叨着这些题目我在课堂都说了很多遍了,怎么还是做不来。是的,是说了很多次,可是他们连 26 个字母都写不全,又怎么能完成你布置的这些“高深莫测”的题目呢?所有对孩子们的抱怨,对他们也是不公平的。跟这些能够听名师上课的孩子们相比,差距真的要用个很大的数字来衡量。
真的很感谢这次听课,让我看清了差的不是我们的孩子,而是孩子们的成长环境。通过这次听课,让我开阔了眼界和心界,明白了今后努力的方向。对我们的孩子要少一些抱怨,多一些宽容;对我们的备课要少一些依赖,多一些自己的思考;教参中的教学对我们起的是一个辅助作用,而真正的教学设计要联系咱们的孩子的英语素养。除此之外,我们作为教师,自己也应该要思考怎样才能让自己的语言更地道,能像那些名师一样能说一口流利的英语?怎样让孩子更喜欢上英语课?怎样培养孩子的表达能力?
接下来的路,我想我知道该怎么走。
(洪燕萍)
"千课万人" 学习心得
2017年12月22日,我们"潮州市许曼莹名师工作室"的八位老师满怀期待和向往,踏上了去杭州的学习之旅。俗话说"上有天堂,下有苏杭".在美丽的杭州,我们欣赏到了另一道风景:千课万人的精彩课堂。本次"千课万人"研讨观摩会的主题是小学习作教学"童心养育文心六大主张".23日至25日,为期三天的学习经历,让我"大开眼界"!名师们精彩绝伦的教学盛宴,专家们先进新鲜的教学理念,让我感触颇深:大咖就是不一样!
24日上午,董尚元老师的《劝说手机控》一课给我留下了深刻的印象。董老师选择了当今社会最普遍、最常见的现象——"低头族"、"手机控"作为话题进行写作指导,很接地气,一下子引起共鸣,激发了学生的表达欲望,让能力不同的孩子都感到有话可说,有事可写,有情可舒,学生发言踊跃,课堂气氛活跃。而且,董老师通过大量的图片和当今的流行语来引起学生的兴趣,并用视频展示玩手机给人们带来的危险,把学生的情绪带到最高点。然后,再出示写作小贴士,教给学生写作方法,拓展孩子的思路,使学生想表达、能表达,这个设计水到渠成,非常完美。其中,还有一个令我印象深刻的亮点:董老师指导同学们采用"创新写法"——"假如你是手机,你会对主人说些什么呢?"这放飞了学生的想象,学生的思绪喷涌而出。而在接下来的随堂点评、相机指导的过程中,董老师不仅展现事、情、理的说服力,更从学生的习作中总结写作方法,这样,生成精彩的习作成了必然!董老师的作文教学,习作素材来自于生活,用习以为常的身边人、身边事,创设各种情境打开学生的思路,真是一节好课!
25日上午,罗才军老师的《二十年后回故乡》是特别煽情的一节精彩课。浓浓的乡愁,浓浓的乡情,自然流淌,尤其"我心中的原故乡"更是勾起了每个人心底那柔软的部分。罗老师先充分指导学生纵情想象,书写二十年"变化"的神奇,再话锋一转:"这个日新月异的繁华的美丽的先进的文明的故乡与他乡有什么区别?确定你心中的故乡最令你念念不忘的东西,写出故乡独特的符号来。"这样,指导学生再度想象,把目光聚焦于"最故乡"的人、事、物,抒写二十年"不变"的传奇,写作重点也由故乡的"变"到乡情的"不变",步步推进,孩子们个体的独特感受与经验被调动与打开,情动而辞发,令人动容。最后,依托诗文,表达二十年回乡的缘由,凸显语文课工具性与人文性的融合。
一直说退休前有个梦想:参加千课万人的学习,领略大师们的风采。终于,在人间四月天来到了人间天堂----杭州,这座梦寐以求的文化名城,走进西湖边浙大华家池校区逸夫体育馆,激动、忐忑、期待各种心情。逸夫体育馆,盛况空前,俨然成了学术的殿堂,名师们充满智慧、激情高昂、幽默风趣却有朴实无华的无痕的课堂教学让我们折服,采荷一小孩子们绽放智慧、激情碰撞的学习亦让我们感叹。为期四天的学习,对于我来说这不仅仅是一次学习,更是一种思想上的洗礼,精神的大餐。驻足在千课万人的会场,在这魅力无限的课堂里,我们不但欣赏了小数名师的教学风采,更是在接受着新课程,新理念的洗礼。短短四天的学习,让我真真切切地感受到什么是实效课堂?什么是生态课堂?名师们简约而不简单的教学设计,亲切自然的教态,幽默风趣的语言,专家对教育教学精彩的解读都令我们受益匪浅。做课的特级教师从教材的选择与再创造、教学策略的运用、学生数学知识的获得、数学思想方法的渗透、活动经验的积累等方面处处体现出关注数学本质、关注学生发展;处处呈现追求活力与高效的课堂。现将自己的学习收获总结如下
首先是领略了大师的风采
又见到了数学王子张齐华、名嘴徐长青,德高望重的刘德武老师、大师的课就像是海市蜃楼,它扣人心弦,让人身临其境,如心灵的一次旅行。课之大气是只可远观而不可效仿也。如徐长青大师的《解决问的策略》,他那深厚的语言功底,那深情的演绎,深深的吸引着学生,那是一节意味深长,韵味十足的课,让学生在退退退,进进进,回头看找规律的活动中,理解了解决问题的策略,发展了学生解决问题的能力,让我们领略了大师别样的风采。
其次对我感触很深的是现在小学数学课的学习方式的转变,虽然一直在强调要以学生为主体,要让学生主动的构建知识。但是,在平常的家常课中,我们往往以直接呈现教学结果为主,在我所听的课中,教师着重引导学生思维的发展,力求在课堂上产生思维的碰撞。这样的一堂课就不仅仅以学生的技能目标达成为指标,更看重的是学习的过程与思想的培养。如张齐华老师讲授的《圆的认识》,注重让学生在做中学、做中思、做中悟,关注学生学习方式的变革。在整节课中,张老师充分利用做数学的思想,力求让学生的学习方式实现变革,让学生在自主、合作、探究的过程中学习,使学生成为学习的主人。在实践的过程中,培养学生的自学能力、实践能力和合作精神。在这样的形式中学习,学生学得活,记得牢,既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体地位。在学习的过程中,张老师始终以引导者、组织者的角色出现,而让学生也一直以探索者、探究者、发现者参与学习,从中获得富有成效的学习体验。黄爱华老师的《分数加减法》,注意培养学生的问题意识,让学生在一个个问题生成中研究探索数学问题,是本节课又一个明显的特点。问题是数学的心脏,黄老师用心去创设问题情境,使学生在学习中生成:谁是小尺子?怎样找到小尺子?这个魔法尺是万能的吗?这样一系列问题。为学生的探索发现起到了推波助澜的作用。
最后给我感受最深的是教师的个人魅力相当重要,你的会说、会演、会逗、会哄,无一例外,这些都需要有实打实的干货,就像一位有厚度、有底蕴、有思想的演员会成为一位大师,如果没有,即便你说唱念打样样精通,也只能是一位演员,或是小丑,所以我觉得:内涵很重要,内涵怎么来,靠知识!学习很重要。与会专家的报告有的接地气,有的高大上,无论是课堂还是报告,都给我留下了深刻的印象
综上所述,本次教学观摩,收获是较多的,当然关键是如何吸收借鉴,从而使自己在教育教学之路上走得更远。此次杭州之行,总觉得脑子里装得满满当当,却总理不出个条条框框,心里恍恍惚惚的,说体会,说收获,谈不上,只留下一些只字片语,肤浅感悟。
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