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【活动设计】 小班的小朋友由于其特殊的年龄特点所决定,他们对情境性的游戏比较感兴趣,而且螃蟹这个小动物也是他们所熟悉的,我们的自然角就有,平时小朋友们一有空就会跑去自然角观察螃蟹,观察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就设计了这个活动,让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。 【活动目标】 1、学习随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。 2、在做螃蟹横行、躲藏动作时,努力做到身体不碰到同伴。 【活动准备】 1、捉螃蟹的音乐。 2、自制一只捉螃蟹网。 重点:随音乐合拍地做出“跳舞、吐泡泡”动作。 难点:在教师的提示下做出与音乐相匹配的动作。 【活动过程】 1、出示螃蟹头饰,引起幼儿兴趣。 你们看是谁来了?(小螃蟹),小螃蟹参加了场音乐舞会,现在请你们来听音乐,猜猜小螃蟹做了些什么事情呢?整体欣赏音乐《捉螃蟹》,教师、幼儿仔细倾听音乐,感受音乐。 2、师幼共同创编音乐《捉螃蟹》的动作 ▲创编学习a段动作。 (1)指导语:小螃蟹见到了好朋友,和朋友打招呼,谁来做做螃蟹是怎么打招呼的?请个别幼儿示范。螃蟹的脚也会打招呼,你们会吗? (2)指导语:那我们脚和手一起跟音乐来动一动。(教师清唱歌谱) ▲创编学习b段动作。 (1)指导语:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。 (2)指导语:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动 (3)幼儿讨论:“在做螃蟹横行时,怎样不影响同伴呢?” 指导语:你们刚才在做动作时有没有碰到其他螃蟹?你用什么好办法解决的呢?(走的时候左右看一看) 3、听音乐完整练习动作。 4、教师与幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏 【成效与反思】 《捉螃蟹》的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一开始,我请幼儿围成一个圆形站立,这样便于幼儿在接下来的活动中相互学习更好的观察。通过平时的观察,小朋友基本都了解了螃蟹的特点,有八只脚,两只大钳子,横着走路。 首先请幼儿根据螃蟹的特征进行模仿,让他们有个初步的意识,在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度,都能完成的很好。音乐段落之间只要稍微的提醒,他们就能分辨清楚。《纲要》指出艺术活动主要培养幼儿的想象与创造力,而在这个活动中,一味的让孩子来模仿,孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处,虽然有幼
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幼儿园大班音乐活动教案:捉螃蟹
活动目标: 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。 2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
活动准备: 1、螃蟹胸饰每人一个。 2、录音机、磁带。 3、图片。
活动过程: 1、欣赏音乐,导入活动。 师:今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。 (1)请幼儿欣赏一遍音乐。 (2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉? (3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么? (4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。 2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。 (1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。 (2)通过图片,让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 4、听音乐完整地做动作。 5、游戏 (1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。 师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么? (2)师生共同讨论游戏方法。 (3)请教师扮演捉蟹人,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。 提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。
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幼儿园大班音乐教案:捉螃蟹
活动目标: 1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律,感受音乐的结构变化。 2、迁移生活经验,启发幼儿随音乐创编出螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
活动准备: 1、螃蟹胸饰每人一个。 2、录音机、磁带。 3、图片。
活动过程: 1、欣赏音乐,导入活动。 师:今天,老师带来了一段音乐,请小朋友们欣赏。 (1)请幼儿欣赏一遍音乐。 (2)提问:音乐的名称是什么?听了以后有什么感觉? (3)请幼儿再欣赏一遍音乐。提问:音乐一共有几段?这几段音乐中你发现了什么? (4)再次欣赏音乐,让幼儿找出正确的答案。 2、教师讲述音乐情节,让幼儿感受音乐。 (1)让幼儿听音乐看图片,教师讲述故事情节。 (2)通过图片,让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。 4、听音乐完整地做动作。 5、游戏 (1)倾听尾声音乐,让幼儿猜测故事的结尾。 师:听了这段音乐,小朋友有什么感受?让你想到了什么? (2)师生共同讨论游戏方法。 (3)请教师扮演捉蟹人,加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。 提醒幼儿,在横行躲闪时不碰撞别人。
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幼儿园小班音乐教案:捉螃蟹
小班音乐游戏:捉螃蟹
活动目标: 1、随音乐合拍地做出跳舞、吐泡泡、挠痒痒动作。 2、知道音乐变化的时候,教师就以体态提示他们做出与音乐相匹配的动作。 3、在做螃蟹横行、躲藏动作时,不影响同伴。
活动准备: 1、剪辑音乐,加入捉螃蟹的音乐。 2、自制一只螃蟹网。
活动过程: 1、学习a段动作。 (1)指导语:你们见过螃蟹吗?看,我是一只大螃蟹。螃解有很多脚,你们有吗?伸出一只脚,动一动。 (2)指导语:螃解的小脚可多了,这儿还有一只,(教师示范伸出一只脚)它可以怎么动? 2、创编、学习b段动作。 (1)指导语:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。 (2)指导语:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动作。 3、创编、学习c段音乐。 (1)指导语:哎唷,哎唷,(老师做挠痒痒动作)我怎么了? (2)幼儿从不同方位创编多种挠痒痒的动作。 (3)指导语:我们想一个办法,把动作做得整齐一些,好看一些。(引导幼儿拍两下手,再挠痒痒。) 4、听音乐完整练习动作。 (1)指导语:大家听好音乐,看着老师我们一起来跳个螃蟹舞。 (2)指导语:螃蟹还可以对着谁吐泡泡呢?引导幼儿练习吐泡泡动作,注意提醒幼儿看着对面的小伙伴做吐泡泡动作。 (3)在教师带领下再次练习动作。 5、倾听并感受尾声音乐。 (1)指导语:小螃蟹在河里玩得正高兴,忽然,谁来了,他来做什么呢。幼儿倾听捉蟹音乐。 (2)指导语:螃蟹和捉螃蟹的人分别在什么地方?教师手执网,跑到椅子后问幼儿:我跑到这里,你们应该往哪儿躲呢? 6、散点站位,听音乐完整做动作。 (1)教师向幼儿交待:在转换动作时,教师会用体态提示,并做两个体态提示动作。 (2)做完后教师小结,提醒在躲闪时不碰撞别人。 (3)再次听音乐完整做动作。
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活动目标: 1、练习同伴合作运动走,发展动作的灵敏度和协调能力。 2、知道螃蟹横着走,体验合作游戏的快乐。 3、安全教育:提醒幼儿注意活动安全。
活动准备: 1、球亮个、场地。 2、音乐
活动过程: 1、谜语导入课题:八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。(谜底:螃蟹) 2、引导幼儿回忆,唤起有关螃蟹的已有经验。 螃蟹长得什么样子?它是怎样走路的?请幼儿学学螃蟹走路的样子。 3、鼓励幼儿与同伴自由结合,探索学习螃蟹走路的样子。 4、教师示范讲解螃蟹走路的动作要领。 幼儿两人一组,面对面或背靠背夹球,两臂侧平举,两手相握,模仿螃蟹横着走。 5、幼儿自由结伴扮演螃蟹,教师或幼儿扮演狐狸捉螃蟹,皮球被打落或自己掉落既被捉住。 螃蟹也可用夹子夹狐狸,阻止狐狸靠近。 6、教师小结:幼儿放松活动。
查看更多>>>一篇优秀的作文要怎么写呢?作文是表达自我的一种方式,写作文可以让自己的思考更深刻、观点更鲜明。我们应该写一篇有具体内容的作文,而不是模糊的,下面的“关于螃蟹作文”相关内容主题,是由编辑为您提供的,供大家借鉴和使用,希望大家分享!
关于螃蟹作文 篇1放寒假了,我表姐去海南旅游,她把她最心爱的.宝贝小螃蟹寄养在我家。我非常喜欢这两只小螃蟹,因为它带给我了快乐。
两只小螃蟹有六只脚,有一双明亮的眼睛,眼睛上面有一双眉毛,它的眉毛很奇特,是竖着长的,而且是深红色的。它还有一个非常美丽的壳,壳上面的花纹很美丽,有红的、有黑的……。
两只小螃蟹有一个长30厘米的家,家里有一棵庞大的椰子树,椰子树站得笔直,像一个站的很笔直的军人。螃蟹没经常爬到树上嬉戏。小螃蟹家有一个屋子高10厘米,两只小螃蟹有一个专门属于自己的游泳池,它们很喜欢。
小螃蟹很喜欢吃,有一次我回家看到小螃蟹在抢食物,我使九牛二虎的劲才把它们分开。还有一次,我的的食物放在小螃蟹的家旁边,他还想爬出家,吃食物呢。
小螃蟹很喜欢睡懒觉,每次我叫它起床,它都不起,我用水弄它,它才起床。小螃蟹很懒,跟我爸爸差不多。
我的小螃蟹很可爱、很有趣,我非常非常喜欢!
关于螃蟹作文 篇2“螃蟹一呀爪八个,两头尖尖这么大个……”,转眼又到了吃螃蟹的季节啦,我最爱吃螃蟹了。
今天,妈妈给我买了两只大螃蟹,我剪开了它们的橡皮筋,把它们放入有水的盆子里,它们快活地吐着泡泡,在盆子里爬来爬去,可爱极了。
螃蟹们全不知将入我口腹,它们像威风的士兵一样在我面前耀武扬威。只见它们身披青灰色铠甲,挥舞着令人胆怯的大钳子,黑溜溜的大眼睛时时关注着“敌人”的动向。
螃蟹还是名副其实的“大长腿”,它们的腿足足有身体的两倍,它们的腿还有再生的功能呢!螃蟹们在相互打斗或碰到意外时,很有可能“大长腿”就会脱落。这时,它们不用害怕会终身走不了路了,因为它们的腿过一段时间就会长出来,这种功能真是太让我惊叹而羡慕了,要是人类能拥有这种功能就太妙了!
要煮螃蟹了,螃蟹们仿佛有所感应,纷纷挣扎起来,妈妈费老大劲才把它们放入了锅内,再加些绍兴黄酒,开火。
过了一会儿,螃蟹就煮好了,打开锅盖,红红的螃蟹闻起来好香,让我垂涎欲滴。爱探究的小朋友往往会想,螃蟹煮熟后怎么会变红呢,原来呀,是因为螃蟹甲壳内有虾红素,它们一受热,就会跑出来。
哈哈,开吃啦!红彤彤的螃蟹加上美
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【活动设计】
小班的小朋友由于其特殊的年龄特点所决定,他们对情境性的游戏比较感兴趣,而且螃蟹这个小动物也是他们所熟悉的,我们的自然角就有,平时小朋友们一有空就会跑去自然角观察螃蟹,观察它如何走路、如何吐泡泡等。于是就设计了这个活动,让幼儿在音乐中感受、体会小螃蟹的乐趣。
【活动目标】
1、学习随音乐合拍地做出跳舞、吐泡泡动作。
2、在做螃蟹横行、躲藏动作时,努力做到身体不碰到同伴。
【活动准备】
1、捉螃蟹的音乐。
2、自制一只捉螃蟹网。
重点:随音乐合拍地做出跳舞、吐泡泡动作。
难点:在教师的提示下做出与音乐相匹配的动作。
【活动过程】
1、出示螃蟹头饰,引起幼儿兴趣。
你们看是谁来了?(小螃蟹),小螃蟹参加了场音乐舞会,(教案出自:)现在请你们来听音乐,猜猜小螃蟹做了些什么事情呢?整体欣赏音乐《捉螃蟹》,教师、幼儿仔细倾听音乐,感受音乐。
2、师幼共同创编音乐《捉螃蟹》的动作
▲创编学习a段动作。
(1)指导语:小螃蟹见到了好朋友,和朋友打招呼,谁来做做螃蟹是怎么打招呼的?请个别幼儿示范。螃蟹的脚也会打招呼,你们会吗?
(2)指导语:那我们脚和手一起跟音乐来动一动。(教师清唱歌谱)
▲创编学习b段动作。
(1)指导语:螃蟹最喜欢在河里干什么?提议:我们一起来吹个大泡泡吧。
(2)指导语:螃蟹是怎样走路的?幼儿示范后,大家站成散点学习螃蟹横行的动
(3)幼儿讨论:在做螃蟹横行时,怎样不影响同伴呢?
指导语:你们刚才在做动作时有没有碰到其他螃蟹?你用什么好办法解决的呢?(走的时候左右看一看)
3、听音乐完整练习动作。
4、教师与幼儿一起玩捉螃蟹游戏
【成效与反思】
《捉螃蟹》的目标是要求幼儿能跟着音乐学螃蟹爬行、吐泡泡。在活动一开始,我请幼儿围成一个圆形站立,(教案出自:)这样便于幼儿在接下来的活动中相互学习更好的观察。通过平时的观察,小朋友基本都了解了螃蟹的特点,有八只脚,两只大钳子,横着走路。
首先请幼儿根据螃蟹的特征进行模仿,让他们有个初步的意识,在中间环节吐泡泡的过程中没有太大的难度,都能完成的很好。音乐段落之间只要稍微的提醒,他们就能分辨清楚。《纲要》指出艺术活动主要培养幼儿的想象与创造力,而在这个活动中,一味的让孩子来模仿,孩子缺乏自我发挥的空间。结尾处,虽然有幼儿回答出这个音乐听了有一种害怕的感觉,但是真的在游戏时,捕鱼人出现了,他们还是很兴奋地跑来跑
查看更多>>>我们的作文里记载了自己的思想感情,借助写作文我们可以把心中的话表达出来。写作时要写出真实感受,切忌矫揉造作。范文资讯网的编辑经过整理,为你编辑了捉笋子虫作文,欢迎阅读,希望对你有帮助!
捉笋子虫作文 篇1春末初夏,大地郁郁葱葱,生机盎然。雷公公轰隆……轰隆……地敲响了大鼓,好像在呼唤沉睡的笋芽儿;雨姑姑沙沙……沙沙……地弹起了树叶琴,好像在为笋芽儿奏响晨练的乐曲。没过几天,笋芽儿就探出了尖尖的小脑袋,伸伸懒腰,一下子长高了一大截。就在这时,那长着长鼻子,身体呈纺锤形的笋子虫也出现了,成天嗡嗡……地围着嫩竹笋打转,想选最嫩、最胖的竹笋下口。为了保住爷爷的竹林,我也经常在竹林里打转。端午节过后的一天,我又拽着妈妈来到竹林。
老远就听见嗡嗡……嗡嗡的声音,可怎么也不见笋子虫的影子。不大一会儿功夫,只见妈妈逮了一只大大的、都老得有点发黑的笋子虫走过来,问道:“你知道笋子虫还叫什么?”我不大感兴趣地摇了摇头。妈妈又说:“竹象!”我心想:那怪它的鼻子那么长。不过,我觉得它才不配叫什么象呢。
大象那么忠实,而它,专干坏事。我正想者,忽然一只黄褐色的小笋子虫飞了过来,在我的头上盘旋了两圈又飞走了,好像故意逗我似的。我马上伸手去抓,可是它的反应太快了,一溜烟,又消失得无影无踪。而我,一不留神,脚踩滑了,坐了一回天然的滑滑梯,从竹林山上面滑到了坡底。乐得妈妈捧腹大笑。我吹胡子瞪眼地走了上去,心想,今天非逮住你们不可。妈妈见到我的样子,又忍不住笑出了声来。说:“瑶瑶,你跟虫子怄什么气?”“来,我们赶快找机会报仇。”
于是我跟着妈妈,蹑手蹑脚地走到一根又粗又大的竹笋跟前。只见一只大竹象用它那带勾的细腿紧紧地抱着竹笋,那那长长的的鼻子深深地咋进嫩竹笋里,正津津有味吸着。这次,我轻轻地走过去,慢慢地俯下身子,迅速把手伸过去,敏捷地用拇指和食指将它捏住。哈哈!可恶的小家伙,这下你插翅难也飞了吧!我把它捉在手里,高高举起,像战场上的小兵活捉了俘虏似的,心里别提多美。
整个下午我们都在竹林里搜索,捉了好几只笋子虫,妈妈把它们的长腿截去,只留上面的一截,并找来竹签插进去。这样,它们为了逃脱,就绕着竹管拼命地飞呀飞呀,就像一个个小风车。享受着小风车带来的凉爽,我忽然觉得这些小家伙还是满可爱的。
捉笋子虫作文 篇2暑假,我们从二爸的家里回到老家,刚刚到的时候爷爷不在家,我们没有钥匙开门,在门口
查看更多>>>含着眼泪看完了《老人与海》这本小说,感触良多。
《老人与海》的故事非常简单,写:古巴老渔夫圣地亚哥在连续84天没捕到鱼的情况下,终于独自钓上了一条大马林鱼,但这鱼实在大,把他的小船在海上托了三天才筋疲力尽,被他杀死了绑在小船的一边,在归程中一再受到鲨鱼的袭击,最后回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。这是根据真人真事写的。
在生活中,有的人摆脱了战争的的摧残,却眼看亲人死亡,无能为力,只能像跟石像告别那样离开他们的尸体,走向雨中。他们在厄运面前,至多表现得能勇敢而富有风度地忍受而已。
老人圣地亚哥呢?
尽管一开头就处于不利的地位,84天没捕到鱼,认为倒了血霉,而别的渔夫把他当作失败者,他消瘦而憔悴,手上有刻得很深的疤痕,没钱买吃食,得靠那孩子给他送来,然而他的英勇正在于知其不可为而为之,在85天上决心向远方钓大鱼。等真的钓上了一条大马林鱼,明知对方力量比他强,还是决心战斗到底。我跟你奉陪到死他说,因为当渔夫是我生来该干的行当。等到鲨鱼一再来袭时,他用尽一切个人手段来反击。鱼叉被鲨鱼带走了,他把小刀绑在桨把上乱扎。刀子折断了,他用短棍。短棍也丢掉了,他用舵把来打,结果尽管鱼肉被咬去了,当什么也无法摧残他的英勇意志。老人在第一条鲨鱼咬去了大约四是磅鱼肉后想:不过人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能给打败。他坚强的意志,也就是我最感动的地方。而那条大鱼的残骸,作者最后描写到:它如今仅仅是垃圾,只等潮水来把它带走了。这等于暗示,所有物质的东西,包括人在类,都是注定要毁灭的,只有人的行动,和对行动的记忆才是永存的。所以,全书最后一句是:老人正梦见狮子。通过狮子,代表旺盛的生命力和青春,同时,也说明了老渔夫保持着完好的对事物的记忆。
《老人与海》最最让我感动的地方便是老渔夫的英勇的意志、坚定的决心以及顽强的生命力了。他面对着一次又一次的失败,一次又一次的绝望,一点也没有气馁;他面对着生命的残忍的摧残,一点也没因此丧气;他面对着上天对自己的磨蚀、不公平,没有一点怨言......
我以前是一个怕痛的女孩,打针、摔跤......等都要大哭一场,不过看过《老人与海》以后,我知道了人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打败;我知道了不仅神可以创造奇迹,人也可以,只要你有着渔夫的精神;我知道了......
是啊,人就要像渔夫那样有着人不是为失败而生的,一个人可以被毁灭,但不能被打
查看更多>>>范文资讯网精选专题推荐:“抓螃蟹的作文”。
写抓螃蟹的作文(篇1)每当我来到海边,就会想起六岁那年去海边抓螃蟹那件事儿。
那是炎炎夏日,大家都热得受不了,于是我们便提议去海边玩。
刚到海边凉爽的海风迎面吹来,我们感受到了一丝凉意,有些人迫不及待地脱下鞋拉起裤脚,便往大海里冲去。我偷偷来到离大海比较近的一堆石头旁,拿出了我的神器——捕鱼网。你认为我要抓鱼?不!不!不!我要来抓小螃蟹。只见我用手扒开一些石头,拿出提前准备的一小袋盐,小心翼翼地洒了下去。等了一小会儿,一只迷你小螃蟹出现,它还在试探着,似乎还没有看过这新奇的世界一样。“嘿嘿,小螃蟹,你真惨,居然落到我的手里,我一定要把你抓住!”我嘲讽地说着,谁知便开始大显身手。开始,我先用手碰它,看看它的杀伤力怎样,没想到它也不赖,一碰它,它就伸出小剪刀想要夹我。“嘿,看来这只小螃蟹有点儿棘手呀!”我用爷爷教我的方法,按住了小螃蟹的壳,把网放在一旁,等待着时机。不过小螃蟹也不笨,它在我放开它时一溜烟跑。似乎早就已经知道结果的我快速把网在它逃跑的那条路上,然后它就乖乖地落入我的网中了!
我快速把这只螃蟹放入养鱼盆里,舀了点海水,盖上盒盖,开心地提着养鱼盒来到爸妈面前炫耀:“妈妈,你看我抓的小螃蟹!”“嗯,很好,但你知道然后要干嘛吗?”我点了点头跑到刚才的石头堆前,打开盒盖把小螃蟹放生了!看到小螃蟹快速地钻进洞里,我和抓住它的时候一样高兴。
这件事让我记忆犹新,因为抓螃蟹这一手是我爷爷教我的,这也是他童年经常玩的。爷爷还告诉过我一句话:“童年的每一件小事就像一个个脚印,有的可能会被海水冲去不见了,但有的也会永远留在那儿!”
写抓螃蟹的作文(篇2)童年的生活像五彩斑斓的梦,像一串珍珠,使人留恋,使人向往,童年生活的点点滴滴,我永远不会忘记。因为这五彩斑斓的梦和珍珠拼成了一个完整美好的童年,尤其是那一件事,更让我记忆犹新。
记得那是暑假的一天,爸爸妈妈带我到防城港的金滩玩。在去的路上,我心里充满了好奇:金滩好玩吗?漂亮吗?海边的沙子是什么样的?……那时,我恨不得长出一对翅膀能快快飞到金滩去!
大约5小时后,我们终于来到了金滩。我迫不及待地跳下车,兴奋地尖叫起来:“哦,大海,我来了!”
只见海水如天一般蓝,金色的沙滩上,镶嵌着一颗颗奇形怪状和精美小巧的小贝壳。我兴奋地奔跑在柔软的沙滩上,身后留下的一串串脚印深浅不一,我跑
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