1、友情在我过去的生活里就象一盏明灯,照彻了我的灵魂,使我的生存有了一点点光彩。巴金
2、人不是仅仅为了爱而生存的;难道男人的全部目标就是为了控制某一个女子,而女子的全部目标就是为了左右某一个男子吗?从来不是!赫尔岑
3、居安思危,戒奢以俭。魏征《谏太宗十思疏》
4、靡不有初,鲜克有终。《诗经》
5、人无远虑,必有近忧。《论语》
6、人生最终的价值在于觉醒和思考的,而不只在于生存。亚里士多德
7、安而不忘危,存而不忘亡,治而不忘乱。《易经》
8、生存还是死亡,这是个问题。莎士比亚( )
9、人多不足以依赖,要生存只有靠自己。拿破仑
10、人生最终的价值在于觉醒和思考的能力,而不只在于生存。亚里士多德
11、信誉是不可以金钱估量的,是生存和发展的法宝。李嘉诚
12、艰难困苦,玉汝于成。张载
13、倘能生存,我当然仍要学习。鲁迅
14、安不忘危,盛必虑衰。《汉书》
15、忧劳可以兴国,逸豫可以亡身。欧阳修
16、豪华尽出成功后,逸乐安知与祸双。王安石
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有些人,你见到第一眼,就感觉很舒服;有的人,即使认识了好几年,见面也是尴尬的几句寒暄。情谊这东西,不必强求,随缘就好。
人,在最低沉的时候总会想着消失一阵子,等着暴雨停歇,等着万里晴空。
每一个坚强的人,都有一颗柔软的心,摆正心态,温柔自相随。
年纪越大越不爱解释和说服,说来话长,人生苦短,求同存异,爱咋咋地。
看到一句话,很棒:孤独,是给你思考自己的时间,在一个人的日子里,你要做的只有一件事,把自己变得优秀。
放弃并不是心血来潮,各种失望累积在一起,最终在沉默中爆发。没有声音,没有吵闹,就这么静悄悄的放弃了。
没有高不高冷,只是看你跟我熟的程度,不管你圈子有多大,到我面前,请你好好说话,包括眼神。
有些事,不是不在意,而是在意了又能怎样。人生没有如果,只有后果和结果。成熟,就是用微笑来面对一切小事。
一个人生活久了,遇到点温暖,那颗假装孤傲的心,便会溃不成军。
越长大越不敢依赖别人,因为人心易变,自己给的,才叫安全感。
生活本来就是一场恶战,给止疼药也好,给巴掌也罢,最终都是要单枪匹马练就自身胆量,谁也不例外。
其实,没有什么东西是不能放手的。时日渐远,当你回望,你会发现,你曾经以为不可以放手东西,只是生命里的一块跳板,令你成长。
人,少点承诺,多点实际。别嘴上一套,背后一套。
成年人之间 我一旦不信任你 你后续再做多少补救 我都认为你仍然在玩套路
当你确定了自己的原则之后,就不要一再的退让,去学会说不,学会去做自己。
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活动目标
1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。
2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。
3、增强安全意识,引发对安全标志的兴趣。
活动准备
教学挂图、纸、笔、剪刀
活动过程
1、导入
(1) 师:小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志,老师这儿有三个安全标志,请你们说一说它们表示什么意思。
(2)幼儿自由回答,教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。
(3)师:刚才小朋友都说出了自己的想法,它们分别是禁止攀爬当心触电禁止烟火的安全标志。今天,我们还要认识四个新的安全标志。
2、观看教学挂图
(1)第一幅图,认识禁止停留标志
①师:这幅图上画了什么?猜猜这个标志是什么意思?
②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆表达。
③小结:陡崖很危险,会会有石块滑落,所以不能长时间停留,那么这个标志的意思是什么?有什么作用?
(2)第二幅图,认识禁止跨越标志
①师:这幅图上画的是什么地方?这个小朋友的表情怎么样?你猜这个标志是什么意思?
②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆猜测和表达。
③小结:工程铺管道挖得沟又宽又深,在上面跨越会很危险,那么这个标志的意思是什么呢?有什么用?
(3)第三幅图,当心电离辐射标志
①师:这是在哪里呢?这个人在干什么呢?你猜这个标志是什么意思?
②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆猜测和表达。
③小结:在医院的放射免疫室,(教案出自:)里面的机器工作时对人体有很强的辐射,所以要小心,那么这个标志是什么意思呢?你猜猜还有什么地方会用到这个标志?
(4)第四幅图,认识当心感染标志
①师:这是在哪里呢?他们在干什么?你猜这个标志是什么意思?
②师:幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆表达。
③小结:在医院的传染病区,不小心会感染上疾病,那么这个标志是什么意思呢?有什么用呢?
3、总结,认识安全标志,注意安全
师:今天我们学习了四个安全标志,他们分别是禁止停留禁止跨越当心电离辐射当心感染,这些安全标志提醒我们注意安全,按照安全标志的要求去做。
4、设计安全标志
(1)师:刚才我们小朋友认识了四个安全标志,安全标志可以提醒我们可能会发生的危险情况,(教案出自:)让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些安全标志,接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志,并把它们设计出来。
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活动目标: 1、引导幼儿理解认识生活中常见的标志。 2、懂得基本安全常识,提高自我保护能力。 3、鼓励幼儿在生活中做个善于观察的有心人。
活动准备: 红绿灯、人行横道等标志,幼儿人手一张标志。
活动过程: 一、通过开汽车,引发幼儿思考,激发幼儿探索兴趣。 1、游戏开汽车。 幼儿随着音乐开汽车进教室,教室出示红绿灯标志牌,只会交通,红灯停,绿灯行。 2、教师提问:老师没有说话,为什么你们一会开车,一会停车?你在什么地方见过红绿灯?红绿灯告诉我们什么? 二、幼儿自由探索,认识标志。 1、幼儿没人一张标志图,让幼儿观察,并讨论标志上的内容及所代表的含义。 2、引导幼儿交流标志上所代表的含义,在哪里见过此类标志。 三、标志分类。 1、引导幼儿发现有斜线的标志是禁止性标志,并逐引导幼儿说出其含义。 2、提示性标志。 3、请幼儿把禁止性标志放在一起,提示性标志放在一起。 四、游戏《找朋友》 1、听音乐,分组请幼儿找出相同的标志图片。 五、结束活动。 听着音乐离开教室。
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幼儿园小班安全教案:会说话的标志
活动目标: 1、认识常见的安全标示及其所代表的含义。 2、能发现安全隐患并根据需要采用不同的安全标志。 3、增强安全意识,引发对安全标志的兴趣。
活动准备:教学挂图、纸、笔、剪刀
活动过程: 1、导入 (1) 师:小朋友再小班和中班的时候认识了很多安全标志,老师这儿有三个安全标志,请你们说一说它们表示什么意思。 (2)幼儿自由回答,教师鼓励幼儿大胆讨论并回答。 (3)师:刚才小朋友都说出了自己的想法,它们分别是禁止攀爬当心触电禁止烟火的安全标志。今天,我们还要认识四个新的安全标志。
2、观看教学挂图 (1)第一幅图,认识禁止停留标志 ①师:这幅图上画了什么?猜猜这个标志是什么意思? ②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆表达。 ③小结:陡崖很危险,会会有石块滑落,所以不能长时间停留,那么这个标志的意思是什么?有什么作用? (2)第二幅图,认识禁止跨越标志 ①师:这幅图上画的是什么地方?这个小朋友的表情怎么样?你猜这个标志是什么意思? ②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆猜测和表达。 ③小结:工程铺管道挖得沟又宽又深,在上面跨越会很危险,那么这个标志的意思是什么呢?有什么用? (3)第三幅图,当心电离辐射标志 ①师:这是在哪里呢?这个人在干什么呢?你猜这个标志是什么意思? ②幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆猜测和表达。 ③小结:在医院的放射免疫室,里面的机器工作时对人体有很强的辐射,所以要小心,那么这个标志是什么意思呢?你猜猜还有什么地方会用到这个标志? (4)第四幅图,认识当心感染标志 ①师:这是在哪里呢?他们在干什么?你猜这个标志是什么意思? ②师:幼儿讨论画面内容,鼓励幼儿大胆表达。 ③小结:在医院的传染病区,不小心会感染上疾病,那么这个标志是什么意思呢?有什么用呢?
3、总结,认识安全标志,注意安全 师:今天我们学习了四个安全标志,他们分别是禁止停留禁止跨越当心电离辐射当心感染,这些安全标志提醒我们注意安全,按照安全标志的要求去做。
4、设计安全标志 (1)师:刚才我们小朋友认识了四个安全标志,安全标志可以提醒我们可能会发生的危险情况,让我们提高警惕。我们幼儿园也需要一些安全标志,接下来请你们想一想我们幼儿园需要哪些安全标志,并把它们设计出
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活动目标: 1、认识生活中几种常见的符号,并说说符号的作用。 2、养成自觉按符号标志行事的好习惯。
活动准备: 火警电话、灭火器、上下路道、禁止燃放鞭炮,紧急出口、禁止吸烟注意信号标志等信号标志图片,安全标志挂图两张,录音机、小司机录音磁带。
活动过程: (一)教师以手式安静停止情绪,激发幼儿兴趣。 师做动作并提问:刚才老师没说话小朋友怎么知道要安静呢? (二)出示图片引导幼儿观察引入主题: 1、幼儿带问题观察:今天老师带来一张图片,请小朋友看看图片上画什么,在哪里见过?表示什么? 2、幼儿各抒己见。 3、引出主题:――会说话的符号。 (三)引导幼儿寻找标志并结合标志图进行讨论与讲述 1、提要求:认真看标志图画了什么?代表什么意思?有什么用? 2、引导幼儿在班上寻找标志。 3、出示标志图讨论: (1)与同伴说说自己找到的标志? (2)标志代表什么意思? 4、幼儿讲述,教师启发引导幼儿说出标志名称?代表什么意思?有什么用? (四)教师简单小结标志图中的所有符号及意义。 (五)引导幼儿发现规律,认识禁止符号。 (六)品德教育并小结。 (七)以带幼儿旅游寻找会说话的标志结束活动。
查看更多>>>如果在大会期间去说话,这样就是对领导不尊重的行为,这种情况下就要写检讨书了,下面是由范文资讯网小编为大家整理的“大会说话检讨书”,仅供参考,欢迎大家阅读。
大会说话检讨书(一)尊敬的各位领导:
您好!
我是xx单位xxx人,x月x日我因为在大会的时候说话破坏了xx县的正常会议秩序,我感到非常后悔。我会犯这种错误,一是由于工作紧迫,不得已在会议上用说话的方式处理;二是不认真,没有调整好自己的工作态度。一时的错误,令我懊悔不已!但是这个处罚给我敲响了警钟,我幡然醒悟,理解到无规矩不成方圆,犯了错误就要受到处罚,所以处罚下达以后,我没有怨天尤人,而是潜心从自己身上找错误查不足,经过一段时间深刻的反醒,我对自己犯的错误感到后悔莫及。同时我暗下决心,在以后的工作生活学习中一定好好表现,不辜负领导对我的期望。
思想上,我重新检讨自己,坚持从认识上,从观念上转变,要求上进,关心集体,关心他人,多和优秀同事接触,交流。纪律上,我一定要比以前做很大改变,现在的我对自己的言行,始终保持严格的约束,不但能遵守单位的纪律,更加懂得了身为一名领导哪些是可以做的,哪些是不可以做的。
学习上,我可以不避困难,自始至终为掌握更多知识,使自己的素质全面得到提升,为家乡做更多事!
我想再对我的行为做一个检讨,我会议期间用手机是不对的,同时还影响了同事们的学习,我有愧与大家!
但我深深体会到:人无完人,每个人都有做错事的时候,重要的是自己犯了错误后如何改过自身,所以此后,我一定严格要求自己。
经过领导批评,和我个人的反省,我保证以后不会再出现此类的情况了,不会因为个人的原因破坏县上的纪律,对这次造成的影响我向大家表示歉意。对不起,请领导给我处罚我愿意接受,请给我一个改过的机会,并请大家原谅我一次。我在以后的工作中一定加倍努力,对社会多做贡献,来弥补这次的过错。请大家相信我。
检讨人:xxx
20xx年xx月xx日
大会说话检讨书(二)尊敬的学生会领导:
您好!
对于自己开会说话的行为,我已经进行了深刻的反省,我知道这是对别人不尊重的行为,如果换成是我,我也不能容忍别人在我开会的时候说话,我真的知道错了
通过这件事,我感到这虽然是一件偶然发生的事情,但同时也是长期以来对自己放松要求,工作作风涣散的必然结果。经过几天的反思,我对自己这些年的工作成长经历进行了详细回忆和
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活动目标: 1、鼓励幼儿探索学习,使幼儿认清安全标志,教育幼儿不要玩火、电等危险物品,遵守交通规则。 2、引导幼儿发现尝试,让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动,才能既方便自己又不影响集体,培养自我保护意识和能力。 3、通过幼儿自己动手制作安全标志,发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。
活动准备: 1、多媒体课件:交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事,并配有关的安全标志。 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。 3、每幼儿一套安全标志七种:注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。
活动过程: 一、找安全标志: 1、激发幼儿的学习兴趣: 教师引导幼儿观看多媒体演示,就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路? 2、提出问题,请幼儿思考: ⑴为什么要有这些安全标志,这些安全标志有什么用? ⑵除了马路上的安全标志,你还见过什么安全标志,在什么地方见过的,它们表示什么意思? ⑶请幼儿继续观看多媒体演示,寻找有关的安全标志。 二、议安全标志: 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志,并介绍这些标志是什么意思? 2、讨论安全标志的用途:我们生活中为什么有这么多安全标志?它们对我们有什么用途?小朋友想一想,如果没有这些安全标志行不行?为什么? 3、议一议没有安全标志的危害: (1)想一想、说一说,如果没有这些安全标志的危害。 (2)总结:每个人都生活在集体中,作为社会中的人,一定要按安全标志上的要求行动,才能既方便自己又不影响集体。如果不这样,会出现很多问题,人们的工作、生活、学习就不能正常进行。 4、游戏:看谁找的准 教师说出一种安全标志名称,请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。 三、设计安全标志: 1、想一想,我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作,让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情,应该怎样做。 2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用,并用简练的语言讲给大家听。
活动延伸: 幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志,并继续探索相关的安全标志,尝试理解安全标志的含义。
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小朋友卷心菜会说话,你们相信吗?我来告诉你们是怎么回事吧!熊奶奶从地里摘来一个卷心菜。熊奶奶刚要手拿菜刀,刚想切下去,却听到卷心菜发出叽叽咕咕的声音。熊奶奶赶紧去找河马先生,河马先生竖着耳朵听了一会儿,不知道卷心菜在说什么。熊奶奶去找兔先生,兔先生说:卷心菜说的一定是外语,我没学过。熊奶奶只好去问别人,这时熊奶奶碰到了青蛙大婶。青蛙大婶也好奇的听一听,突然,青蛙大婶大叫起来:哦,我的宝贝!原来卷心菜里藏着小青蛙。他失踪了两个月了,他刚从小蝌蚪变成小青蛙只会叽叽咕咕,还不会说话。熊奶奶一听可着急了,她赶紧放下菜刀,用手把卷心菜叶子一瓣一瓣剥下来。熊奶奶还煮了一锅的菜汤请青蛙大婶和青蛙一起吃。这个故事可真好玩,从此,以后熊奶奶切菜前都要先听一听里面有没有藏着小动物,确认没有在切菜。
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一、活动目标: 1、知道不同的手势能表达不同的意思。 2、感知人们的非言语交往方式。
二、活动准备:哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。
三、活动过程: 1.会说话的手。 ——观看哑语新闻,猜猜播音员或主持人在干什么。 ——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。 ——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象,使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。 2.我“说”你猜。 ——教师做简单的手势,让幼儿猜猜是什么意思,如暂停、安静、来、ok、胜利等。 ——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏,启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。 ——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义,并在班级范围内使用,感受非言语交往方式的特点。
四、活动建议: 1.手的动作除了适应生活与工作的需要之外,还具有传递信息的作用,这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然,这种提升必须是具体的,能够理解的。 2.如没有相关录象可用图片代替。
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