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老师会对课本中的主要教学内容整理到教案中。教案,是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施。怎么写出同学们能集中注意力的教案呢?范文资讯网小编收集整理了一些“雪地里的小画家教案过程与方法”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
雪地里的小画家教案过程与方法(篇一)教学目标:
1、认识11个生字。
2、知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪(蹄)子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。
4、正确流利有感情地朗读课文,背诵课文。
重点
识字、朗读课文。
难点
正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。
教学准备
1、课件
2、小鸡、小鸭、小狗、小马以及竹叶、梅花、枫叶、月牙的图片。
教学过程
一、新课导入
1、师述:同学们,你们知道一年有几个季节吗?现在是什么季节?冬天给你什么印象呀?现在我们就借助几张图片来感受一下美丽的雪景。(课件展示雪景,出示“冰天雪地”)
雪地里我们还可以做什么啊?(课件展示孩子们在雪地的活动)
2、指导学生感情朗读“下雪啦,下雪啦!”
(读出开心、快乐)
3、出示课题,齐读课题。
4、解释“小画家”
5、启发学生阅读课题,提出问题。(整理板书:1)有哪些小画家? 2)画的是什么?3)怎么画的?)
二、整体感知
1、听课文朗读,要求听准字音。
2、跟老师一起大声朗读课文。
3、找出课文有几句话。(提示感叹号、句号、问好自成一句话)
4、认识11个生字,会读带生字的词语。
5、教师朗读课文。
三、认知贯通
1、学生大声朗读课文,看看文中有几位小画家?有直线画出。
2、学生交流。
3、教师相机出示四种小动物的图片。
4、推荐“三五成群”、“一群小画家”,齐读。
5、练习说话:1)( )( ) ( ) ( )是雪地里的小画家;
2)雪地里的小画家有( )( )( )( )( )。(课件展示)
6、再读课文,看看小画家们都画了什么啊?用波浪线画出。
7、学生图片展示四种小动物的作品。
8、课件展示第三句话,学生齐读。
9、把这两句话放到文中朗读。
10、提问:小画家们用什么画出这些美丽的图画?
11、引导学生说出它们是用脚印画出的。
12、课件展示小动物的脚印与作品。
13、练习说话:( )脚印像( )。
14、感情朗读第四句话。(提示读出小画家们的自豪之情以及我们对它们的赞美之情)
15、 提问:
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学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案。教案,如同一张包含每一步教学行动的巨幅图画。老师在写教案应该注意哪些问题呢?以下是范文资讯网小编收集整理的“雪地里的小画家教案活动目标”,仅供参考,大家一起来看看吧。
雪地里的小画家教案活动目标(篇一)一、教材简析及设计理念
《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文,本文是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌,富有童趣。儿歌设置下雪的环境,采用拟人的手法,运用形象的比喻,根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征,以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事,儿歌后部分又用设问的形式,指出青蛙没有参加“绘画”的原因,介绍青蛙需要冬眠的知识。儿歌激发了学生热爱大自然,亲近大自然的思想感情。根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求,采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”,“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率”,“语文课程应该是开放而富有创新活力”,所以在设计本课教学时,我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点,采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(比赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的脚印)、编一编(创编儿歌)等形式,调动学生多种感官参与教学活动,将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中,创设开放而有活力的语文课堂教学,使学生学习始终处于兴趣盎然的状态,引导学生感知生活,观察事物,通过学习感悟、积累语言,发展思维,在愉悦的气氛中完成本课教学任务。
二、依据新课程标准,确立教学目标
1、能力目标:
培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标:
⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字,会写几、用、鱼这3个字,认识2个偏旁“虫、目”;
⑵正确流利地朗读课文,背诵课文。
⑶理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪
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老师一般上课开始之前会对整个教学步骤有个全程把控,这个把控被称为教案。教案,是老师根据所规定的的教学任务而准备的教学工作计划。怎么写出同学们能集中注意力的教案呢?范文资讯网小编特地为您收集整理“雪地里的小画家教案及反思中班”,希望能对你有所帮助,请收藏。
雪地里的小画家教案及反思中班【篇一】教学内容:
《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第15课。
教学目标:
1、写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。认识“单人儿旁”(亻)。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
重点难点:
正确认读十二个生字,借住汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学准备:
1、布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2、准备课件
3、准备识字星和写字星若干颗
学生:水彩颜料,调色盘(平的)
教学过程:
第一课时
一、设置情境,引人入胜。
1、师:今天我们这里来了一位特殊的朋友,看他来干什么了?(出示动画小熊) “大家好,我是小熊乐乐。
今天是乐乐的生日,你们想送它生日礼物吗?乐乐有一群小伙伴,他们说要送乐乐一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗?
2、(课件出示:音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小熊推开门出来)
乐乐:“我的礼物是什么呢?”
师:同学们你们知道乐乐的礼物是什么吗?
(学生猜)
3、乐乐:它们都是谁送的呢?
(学生根据自己的了解回答)
(设计意图:用一个故事,一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中)。
二、借助课件,认识四种小动物爪(蹄)
1、师:你们猜的对吗?让我们来看一看。原来今天早上??大家看,谁来了?(课件出示小鸡走来)
(指名回答)
2、他要送乐乐什么礼物?(如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像)
你怎么知道的?(点击小鸡,一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象? (学生根据自己的了解再结合课件回答)
为什么小鸡画竹叶呀?
( 设计意图:让学生关注小鸡的脚,进一步联想脚印。)
3、(出示小狗图)谁来了,他送乐乐什么画?你怎么知道的?(出示梅花图)他画得象不象?学生回答。
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一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了上课的工具---教案。教案,是老师组织教学过程的具体计划。一个优秀的教案如何书写呢?下面是范文资讯网小编帮大家整理的《优质公开课雪地里的小画家教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
优质公开课雪地里的小画家教案【篇一】《雪地里的小画家》是《国标本(人教)语文》一年级上册中的第17课,这是一篇融趣味性、知识性于一体的韵文。在教学中,我尊重学生需要,创设情境,利用留白,营造民主平等的学习氛围,让学生积极参与,合作互动,变接受掌握为探究、体验、发现,充分培养学生的语感,以此来积累语言、发展语言。
教学过程:
一、创设情境,游戏铺垫:
1、游戏:在白纸上画自己的手印,想象说话:我的手印像……
2、分小组比较各人手印的不同,组长汇报比较结果。
3、小结:我们要学会观察比较,善于发现生活中不同的美。
二、导入新课,对题质疑:
1、谈话过渡:下面让我们一起去发现雪地里的小画家给我们带来的美。
2、读题质疑:读了课题,你最想知道什么?择要板书:谁?画?
三、初读感知,自学生字:
1、自读课文,划出生字自学。
2、小组交流学习字音、字形的方法。
3、汇报检查:刚才的合作学习中你做了些什么?
四、再读理解,体会语感:
1、自由读文,思考上述两个问题。
2、把答案轻轻地告诉同桌,并指名说说你的同桌是怎么说的。
3、贴动物图,理解“一群”,扩充积累“三五成群”。
4、贴动物脚印图,完成课后连线作业,一生板演。
5、课件演示动物画画,说说“我看见了……”
6、自由体会朗读课文,把你认为读得最好的句子展示读给大家听听,并说说你是用怎样的语气读的?为什么?(适时出现下雪动画)
7、感情朗读背诵课文。
五、质疑补白,想象说话:
学了这篇课文,你还有什么想说的或不明白的?随机插入:
①拓展说话:行人画小船,长蛇画绳子……
②理解“睡着”,用其它动物名称替下青蛙问一问、答一答,并积累词语“冬眠”。
六、拓展阅读,发展语言:
1、出示《脚印》读一读,说说你又发现了什么?
2、仿照《脚印》口头改编“小鸭画枫叶,小马画月牙……”
七、成功体验,愉悦心情:
自豪地说说这堂课你又学到了什么?心情怎样?
八、布置作业,提升练习:
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一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了上课的工具---教案。教案,是老师备课形成的结果。为什么老师常常因写不出教案而烦恼呢?下面是由范文资讯网小编为大家整理的“《雪地里的小画家》生动课堂内容教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
《雪地里的小画家》生动课堂内容教案【篇一】教学内容:
《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第15课。
教学目标:
1、写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。认识“单人儿旁”(亻)。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
重点难点:
正确认读十二个生字,借住汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学准备:
1、布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2、准备课件
3、准备识字星和写字星若干颗
学生:水彩颜料,调色盘(平的)
教学过程:
第一课时
一、设置情境,引人入胜。
1、师:今天我们这里来了一位特殊的朋友,看他来干什么了?(出示动画小熊) “大家好,我是小熊乐乐。
今天是乐乐的生日,你们想送它生日礼物吗?乐乐有一群小伙伴,他们说要送乐乐一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗?
2、(课件出示:音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小熊推开门出来)
乐乐:“我的礼物是什么呢?”
师:同学们你们知道乐乐的礼物是什么吗?
(学生猜)
3、乐乐:它们都是谁送的呢?
(学生根据自己的了解回答)
(设计意图:用一个故事,一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中)。
二、借助课件,认识四种小动物爪(蹄)
1、师:你们猜的对吗?让我们来看一看。原来今天早上??大家看,谁来了?(课件出示小鸡走来)
(指名回答)
2、他要送乐乐什么礼物?(如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像)
你怎么知道的?(点击小鸡,一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象? (学生根据自己的了解再结合课件回答)
为什么小鸡画竹叶呀?
( 设计意图:让学生关注小鸡的脚,进一步联想脚印。)
3、(出示小狗图)谁来了,他送乐乐什么画?你怎么知道的?(出示梅花图)他画得象不象?学生回答。
4、那么小鸭和小马呢
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学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案。教案,是教师保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎么样才能写好一篇好教案呢?下面是范文资讯网小编精心整理的“《雪地里的小画家》语文老师教案板书范例”,供您参考,希望能够帮助到大家。
《雪地里的小画家》语文老师教案板书范例(篇一)教学目标:
1、能感受“小画家”雪地作画的快乐之情,背诵课文。
2、理解课文内容,结合插图,知道小动物脚印的不同形状,了解青蛙冬眠的特点。
3、会写“牙、马”2个生字。
一、激趣导入,引出小画家。
1.游戏激趣,猜一猜:
(1)(涂白半块黑板)猜猜老师画的是什么?根据回答板书“雪地”,认读。
(2)下雪啦,你喜欢在雪地上做什么?(自由发言)
(3)所以当你发现下雪了的时候,你会怎样把这个好消息告诉大家?出示:下雪啦,下雪啦!(指导读)
2.引出课题,指导认读。
(1)快乐的呼喊声引来了一群小画家。
出示句子,指导读:雪地里来了一群小画家。
(2)揭示:雪地里都有哪些小画家呢?这节课,我们再来读读小儿歌《雪地里的小画家》。(师生同写课题,指导认读)
二、自读发现,认识小画家。
1.自读发现:
读读课文,想一想:雪地里来了哪些小画家?圈出小画家的名字。
2.汇报交流: 雪地里的小画家都有谁?
根据回答,相机认读词语:小鸡 小狗 小鸭 小马 (板贴)
3. 指导看板画,连起来说一句完整的话。
4. 这么多小画家就叫做---一群小画家。你知道至少几个才能称得上一群吗?(指名说)
其实有一个成语,就告诉了我们答案。出示成语:三五成群。认读,揭示:一群至少有3个。(再读句子:雪地里来了一群小画家。)
过渡:这群小画家分别画了什么呢?
三、图文阅读,话题交流。
(一)走近小画家,发现脚印特点
1.出示导学单,指导自主学习:
(1)自由读课文
,联系图画想一想:小画家们画了什么?
(2)划出藏着答案的句子多读两遍。
2. 交流汇报:
(1)小画家们在画什么呢?
l 指名汇报,相机认读带图词语:竹叶 梅花 枫叶 月牙
l 指导读句子:小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。
(3)为什么它们的画各不相同呢?它们用什么来作画?
图文联系,引导发现脚印(爪或蹄形状)的不同。
相机指导读:不用颜料不用笔,几步就成一幅画。
(相机学习生字:用 几)
(4)角色扮演,体验作画:扮演四
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老师一般上课开始之前会对整个教学步骤有个全程把控,这个把控被称为教案。教案,如同一张包含每一步教学行动的巨幅图画。老师在写教案应该注意哪些问题呢?下面是由范文资讯网小编为大家整理的“小学一年级《雪地里的小画家》说课稿范文”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学一年级《雪地里的小画家》说课稿范文(篇一)教材分析:
这是一篇韵文,讲的是一群"小画家"在雪地上"画画"的事。"小画家"们在雪地上留下不同的"作品",而青蛙和他们不同,正在"睡觉"呢。课文形象地讲述了四种动物爪(蹄)的形状和青蛙冬眠的特点。
教学要求:
1、认识11个生字,会写"几、用、鱼"3个字。认识2个偏旁"虫、目"。
2、正确流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
教学重、难点
重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。
难点:对课文最后一句话的理解。
教具准备:
1、生字词卡片
2、竹叶、枫叶、梅花图片
3、投影片
教学课时:2课时
第一课时
教学目标:
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文,了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
教学重点:
理解课文内容,朗读、背诵课文。
教学过程:
一、谈话、揭题
1、冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?
2、今天,我们要学习一篇新课文,出示课题:22、雪地里的小画家。齐读课题
3、讨论:
读课题,你想到了什么?(下雪后,地面上盖了一层厚厚的白雪,走在上面会留下一串串的脚印)
什么样的人才能被称为小画家?(年龄小,但画画本领很大的人。)
4、雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画什么样呢?我们来谈一谈课文。
二、初读课文
1、借助拼音读课文。读准字音。
2、再读课文,注意把句子读连贯。
三、学习课文,理解内容,指导朗读
1、读第一句
⑴看图,想象下雪时什么样?
⑵下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样?(非常高兴)
⑶再读第一句,要读出高兴的语气来。
2、读第二句
说说谁来到雪地里?"一群"是什么意思?
过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句,
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老师会将教材的知识点进行归纳,这个归纳是教案。教案,是老师组织教学过程的具体计划。怎么样才能写好一篇好教案呢?以下是范文资讯网小编为大家收集的“小学生课文《雪地里的小画家》优秀教案设计范文”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
小学生课文《雪地里的小画家》优秀教案设计范文(篇一)教学内容:
《(冀教版)义务教育课程标准实验教科书》 语文 一年级上册第15课。
教学目标:
1、写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。认识“单人儿旁”(亻)。
2、正确认读十二个生字。
3、借助汉语拼音朗读课文,背诵课文。
重点难点:
正确认读十二个生字,借住汉语拼音朗读课文,背诵课文。
教学准备:
1、布置学生课前观察小鸡、小狗、小鸭、小马四种小动物爪(蹄)或向家长请教了解。
2、准备课件
3、准备识字星和写字星若干颗
学生:水彩颜料,调色盘(平的)
教学过程:
第一课时
一、设置情境,引人入胜。
1、师:今天我们这里来了一位特殊的朋友,看他来干什么了?(出示动画小熊) “大家好,我是小熊乐乐。
今天是乐乐的生日,你们想送它生日礼物吗?乐乐有一群小伙伴,他们说要送乐乐一件特殊的礼物,一大早就放在门外,可是昨天下了一夜的大雪,他们的礼物能按时送到吗?
2、(课件出示:音乐中雪花静静的飘落,森林中一座小房子,门外是美丽的脚印,小熊推开门出来)
乐乐:“我的礼物是什么呢?”
师:同学们你们知道乐乐的礼物是什么吗?
(学生猜)
3、乐乐:它们都是谁送的呢?
(学生根据自己的了解回答)
(设计意图:用一个故事,一开始就将学生至于礼物的疑问和下雪的欣喜之中)。
二、借助课件,认识四种小动物爪(蹄)
1、师:你们猜的对吗?让我们来看一看。原来今天早上??大家看,谁来了?(课件出示小鸡走来)
(指名回答)
2、他要送乐乐什么礼物?(如学生说不出来竹叶,就出示竹叶图让他们观察,像不像)
你怎么知道的?(点击小鸡,一侧出现竹叶图)你们看他画的象不象? (学生根据自己的了解再结合课件回答)
为什么小鸡画竹叶呀?
( 设计意图:让学生关注小鸡的脚,进一步联想脚印。)
3、(出示小狗图)谁来了,他送乐乐什么画?你怎么知道的?(出示梅花图)他画得象不象?学生回答。
4、那么小鸭和
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【教学目的】 1.理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性,培养学生的观察能力。 2.学习本课生字,认识一个部首:“?”(竹字头)。理解新词。 3.有感情地朗读课文,背诵课文。 【教学重点】理解课文第三句话。 【教具准备】幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、引出课题 1.出示带背景的幻灯片。问:你们看看图上画的是什么?谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。 2.你们说下雪的景色美不美?(美)你们心里高兴吗?小动物心里也很高兴,它们欢蹦乱跳地跑出家门,来到雪地上,都张着嘴巴,好像在说话,今天,我们就学习第13课。 板书课题:13.雪地里的小画家(齐读) 二、粗读课文,了解大意,识记生字字音 过渡:小画家指的是谁?它们都画了什么?为什么说它们是雪地里的小画家?等我们学完之后就明白了。 (一)初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。 (二)教师范读。学生思考:这首儿歌有几行?有几句话?用笔标出来。 (三)回答思考题。(共有8行,6句话) (四)指名6人,一人读一句。看字音是否读准,句子是否读连贯。 (五)出示生字卡片,检查离开拼音能否记住生字字音。 三、讲读课文 (一)齐读课文。 边读边想:书上哪儿写的是这幅图的意思。(一、二句话) (二)学习一、二句话。 1.学生读一、二句。 2.教师指导读出高兴的语气。 3.雪地里来了这么多小动物,书上用了一个词,是哪一个?读第二句。(一群) 4.雪地里来了一群什么?(小画家) 什么叫画家呢?书上的小画家指谁? (三)学习第三句。 1.学生读第三句,回答问题。 2.教师板书。 小鸡小狗小鸭小马 3.这些小动物都画了什么? 4.学生说,教师板画。 (四)学习第四句。 1.它们是怎么画的呢?读第四句。 “颜料”是指平时画画时用的颜色。 不用……不用……,那它们用什么画? 2.出示幻片—小鸡画竹叶图,问:①小鸡真的会画竹吗?②竹叶指的是什么? 3.在竹叶旁贴小
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