新幼师专业成长规划书

教师专业成长规划是指中小学教师从自身的优势和特点出发，根据社会发展的要求和任职工作的素质要求，做出促进教师本人专业发展的预期性、系统性的自我设计，及其具体的流程性行动计划安排。

教师个人在制订《专业成长规划书》时，既要有未来五年教师自身专业发展目标的确定，又要有扎实的专业发展目标达成措施，既要有五年总目标的系统规划，又要清晰表述各年度的重点目标和实施途径。

教师个人制订的《专业成长规划书》应上交学校领导小组和专家指导小组审核。各学校须在6月20日前完成对每一位教师《专业成长规划书》的审核工作。

《专业成长规划书》一经审核通过，即具有教师专业发展的指导性和约束力，每一位教师均应自觉对照和遵守规划书》中的目标要求和措施规定，一步一个脚印地朝既定目标迈进，力求最大限度地实现规划目标。

如何指导教师科学的制订专业成长规划

制订规划前静下心来问问自己：

1.我为什么当老师?

2.我愿意当老师吗?

3.我想当一个什么样的老师?

4.我怎么才能当成这样的老师? 5、我是谁?(自己的职业角色)

6、我从哪里来?(自己的专业成长历程)

7、我现在在哪里?(现在的专业发展成就)

8、我要到哪里去?(未来的专业发展目标)

9、我怎样才能到达那里?(找到专业发展路径)

湘西州《教师专业规划书》目标设定

1、寻找自己目前所处的专业发展阶段

(1) 适应期教师(合格教师阶段)主要精力放在如何备课和如何上课。

(2)发展前期教师(熟练教师阶段)在教学上得心应手，但主要凭经验工作。

(3)发展后期教师(骨干教师阶段)教学有自己的风格，能从教和学两方面发现和研究问题。

(4)创造期教师(专家教师阶段)形成了自己教育教学思想和艺术特色。 2、选择自己的专业发展目标

(1)师德修养目标

a、达到规范道德境界自觉克服职业倦怠，严格遵守职业规范,做一名合格的人民教师。 ( )

b、达到良心道德境界为人师表，热爱学生，严谨治学，甘于奉献，做一名人民满意的教师。 ( )

c、达到职业幸福境界献身事业，立德树人,拼搏进取，锐意创新，做师德的标兵。 ( )

(2)学历发展目标

a、达到合格学历，无提升打算 ( )

b、参加专科学历提升学习 ( )

c、参加本科学历提升学习 ( )

d、参加在职研究生学习 ( )

(3)职称评聘目标

a、教授级中学高级教师 ( )

b、中学高级(小中高)教师 ( )

c、中学一级或小

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一.教师专业化概念的界定

专业化的含义在不同的领域有其特定的解释。在教育领域中，如用在教学，称为教学专业化;用在师资培育中，称之为教师专业化;用在教育行政体系中，称之为教育行政专业化。

美国教育专家霍利(h o 1 y e)把教师专业化界定为两个方面的内容:一是关注一门职业成为专门职业并获得应有的专业地位的过程;二是关注教学的品质、职业内部的合作方式，教学人员如何将其知识技能和工作职责结合起来，整合到同事关系以及与其服务对象的契约和伦理关系所形成的情景中。当前更多地集中于教学专业化的内涵发展上，并且其内涵越来越广泛。

在我国有研究者认为教师专业化一词一般在两种意义下使用:一是指建立专业标准，使教师从普通职业转化成为专门职业并获得相应专业地位的过程;二是指教师这一职业群体的专业水准发展和完善的状况。

本人采用教师专业化发展的定义为:教师专业化是教师在整个专业生涯中，通过终身专业训练，习得教育专业技能，实施专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程。

二.教师专业成长的自我分析

自我认识是教师成长与发展的第一步，每个教师都是复杂的个体，随着年龄的增长，时空环境的变化，人也在不断变化。通过不断的自我分析来认识自己，是教师专业成长规划的重要手段。教师专业成长规划的自我分析要从以下方面进行：

1.我在哪里?认识自我发展阶段

教师的成长是一个持续的，长期的积累过程，任何教师的成长与发展，都经历一个量变到质变的过程，存在着成长的阶段性。根据教师成长与发展阶段理论，全方位分析自身状况，正确判断自身目前所处的发展状态，有利于确立今后教师专业发展方向和目标。

教师入职到成熟，一般要经历起步，发展，成熟，创造阶段。自我发展阶段的分析要求教师：首先，必须系统熟悉教师成长阶段理论和成长规律。其次，教师以自我观察、访谈问卷、个人资料收集与记录等形式，分析自己的教育教学实际，判断自己当前所处的阶段。再次，把握自身发展存在的问题，确定发展方向，明确发展任务。

2.我是谁?认识承担的角色和自我特征

角色是指人们在社会中的身份和与身份相一致的行为规范。教师是在学校中专门从事教育教学活动的人，这个角色的特殊性和其相应的行为规范，要求教师必须具备自身的特征。同时，从教师成长来看，一般教师和优秀教师存在着明显的差别，优秀教师存在着有别于一般教师的众多特征。

教

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新一轮基础音乐课程改革要求，音乐教师要具有丰富的教学经验和教育知识，同时还需拥有专业自主发展的意识和满足课程改革的专业技能。为不断提高自身专业水平，促进自身专业化成长，使自己成为适应时代的要求，学生喜爱的音乐教师。现结合个人实际，制定以下规划。

一、个人现状分析

作为一名普通教师，一直以来希望自己能在理论与实践中成熟起来;希望自己在教学领域有一定的突破;希望自己在讲台上挥洒自如，专业能不断进步。在日常教学活动中，能认真备好课，上好课，能关注学生学习音乐的兴趣、爱好，不断调整和改进自己的工作，但未能将自己的教育教学此文转自范文资讯网工作进行系统的总结，总认为学校安排工作埋头干就可以了。

个人优势：本人热爱教育事业，对自己从事的事业充满激情。工作中能不断钻研教法，探索教育规律，以快乐学习的理念感召学生，为人师表。在教学上已初步形成了自己的风格，并能自觉学习理论，深受学生喜爱，同事赞誉。

个人缺点：教学改革的步子迈得太小，不敢进行大胆创新，自我认为自己的专业成长不够理想,深感压力;思想保守，缺乏勇敢展示自我、张扬自我的勇气和胆略。

二、个人专业成长目标：

(一)成长总目标：

成为拥有多才艺的教师，既具有丰富的教育、教学经验，又具有良好的音乐基本技能、丰富的音乐知识，在教学品格，教学方式、教学手段等诸多方面具有独特的素质，并能为之奋斗终生;依法执教，为人师表，爱岗敬业;关心集体，维护学校荣誉，与同事团结协作，为学校发展不懈努力。

(二)个人专业目标：

1、提高自己的课堂教学水平，不仅要提高学生的演唱能力，还要抓住音乐形象，通过歌曲的演唱、表演等音乐活动，培养学生[此文转于范文资讯网 f132.com]爱祖国，爱人民，爱科学，爱劳动，爱自然的情感，激发学生认识社会并开展社会实践活动的兴趣，培养和提高学生的能力。

2、提高自身专业素养，加强专业知识学习。加强声乐、舞蹈、钢琴等方面的训练。

(三)发展目标：

1、加强个人职业道德学习，加强理论学习，做一名优秀的教师。

2、利用课余时间练习钢琴。

3、做音乐课件，并使用于教学中。教学中多想办法激发学生学习音乐的兴趣，多用激励性语言鼓励学生。

(四)未来2年成长计划：努力成为一名骨干教师

1、坚持四项基本原则，师德好，热爱教育事业。教育思想端正，能承担校内的教育教学此文转自范文资讯网研究任务。

2、能正确理解和掌握音乐教学大纲，熟悉教

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一、写在前面

我们现在是合肥幼儿师范学校的学生，毕业后基本上就是从事教育工作，我也不例外，我的志向就是从事幼儿教育的工作。我立志于幼儿教育，并相信我有对这个职业高度的热爱和热情，我会将我的能力在幼教事业上尽情展现。在求职的路上会有鲜花暖日，但也会有荆棘风雨，我们要时刻做好面对机遇和挫折的准备，也需要有一定的目标和方向，那就必要做好职业的规划，找准职业生涯的道路，为日后能拥有阳光大道做足充分准备。

二、自我分析：

(一)性格分析：我是个比较开朗活泼的女孩，但我并不缺乏稳重，平时态度积极、认真，责任心强有一定的原则。和同学、老师能相处融洽，在做事时的独立性和自制力较强。好奇好问求知的要求高。但在做事为人时可能有考虑不周全的问题。我同时也是个勇敢、坚强、勤奋、无私的女孩。

(二)职业个性分析：我在学校担任过不少职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优点，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步，做个有计划、有目标、有学识的优质老师。

(三)我的优点：

1、责任心强，有爱心、耐心;

2、态度积极认真，工作努力负责;

3、学习成绩好，有一定的学习方法，乐于学习;

4、思维活跃、精力充沛，积极上进乐于思考和行动，并有创新的能力;

5、在文学、唱歌、画画等方面有一定的特长，舞蹈和表演突出，兴趣比较广泛;

6、身为学生会成员能以身作则，管好自己;

7、为人自信、正直、想法多。

(四)我的缺点：

1、考虑问题不够全面，做事不够果断;

2、有时比较任性;

3、个性较强，固执;

4、缺乏时间观念，做事易拖拉。

(五)家庭环境分析：家庭经济条件一般，父母都是普通工人，收入不高，姐姐毕业已工作五年，工作稳定，已组成家庭。我是家中最大

的经济负担。家庭成员没有太大的社会关系，只在教师这个职业方面有些关系。家中父母对我相当关心和爱护，但不过多的过问我的学习和活动情况。父亲由于在家时间较少，和我关系相处不太融洽，母亲给我的影响较大，我学会了诚恳待人，诚信做事，敢于追求为，热爱生活。

(六)社会环境分析：现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我

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每个人都有自己的理想和追求。有的人的理想和追求就是当一位幼师。有理想更要有规划和行动!下面为各位提供幼师专业职业生涯规划书3000字，欢迎阅览!

幼师专业职业生涯规划书3000字（一）

一 自我分析：

(一)评估自己：每个人都有自己的理想和追求。我的理想和追求就是当一位合格的幼师。我认为不为名利所动，在适合自己的岗位上工作，才是人生的真正乐趣。这就是我的追求。

(二)性格特征：我是个比较开朗活泼的女孩，但我并不缺乏稳重，平时态度积极、认真，责任心强有一定的原则。好奇好问求知的要求高。但在做事为人时可能有考虑不周全的问题。

(三)职业兴趣：对幼师这个职业有很浓的兴趣，很喜欢小孩。

(四)职业价值观：幼儿是祖国的花朵,我们是他们的辅导者，我觉得我们必须树立好良好的形象，给他们树立榜样。所以必须学好该学的专业知识。

(五)职业能力：我在学校担任过不少职务，在组织和动手等能力上有过培养，在工作中一直耐苦耐劳、主动积极、认真负责、为人正直、自信、有创新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在从事幼教职业中一定可以保持我的优点，发展我应有的水平，并不断学习新的知识，探索新的事物，跟上时代的脚步，做个有计划、有目标、有学识的优质老师。

二 职业认知：

(一)家庭环境：家庭经济条件一般，父母都是普通的农民，收入不高。还有两个姐姐，姐姐刚毕业，工作算稳定下来了，我是家中最小。家庭成员没有太大的社会关系。家中父母对我相当关心和爱护，但不过多的过问我的学习和活动情况。

(二)个人环境：现在是在校的学习幼教专业的学生，经历了初中和大学的磨练，现在有了一定的接受挫折的能力。在家中我是最小的，从小受到家人的爱护。

(三)社会环境：现在社会对幼儿教师这一职业的需要是很大的，大量幼儿园的兴办，还有一些办园较早的幼儿园也开始办分园，这样幼儿园对幼儿教师的需求大大增加，同时给我们很多选择的机会。现在幼儿园对幼儿的教育要求提高了，专业化的院校毕业的学生更受用人单位青睐，但院校的学生毕业率高，所以对工作的竞争也是很激烈。

(四)职业环境：幼儿园的环境很单纯，和社会无太多关系，无危险、无职业病危险，环境状况舒适，在园内无勾心斗角的现象，无权力的争夺，而且富有童趣，职业从各个角度来看都还算轻松，但责任重大，孩子是我们服务的主要对象，对幼儿的教育是全面的，那就要求我们首先要全面发展，对这个职业要有爱心，本职业的

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一、自我剖析

日出日落、春去秋来，岁月总在你漫不经意的呼吸间悄然溜走。从1992年踏上幼教这片青草盈盈，鲜花满地的沃土，我的青春与梦想、汗水与欢笑都奉献给了它。在播种与耕耘中，我成长着，收获着。

优势：

1、在思想上，我积极要求上进，严格要求自己，于20xx年光荣的加入了中国共产党。幼儿园无小事，事事育人;教师无小节，节节为楷模。我严于律己，时时刻刻以优秀共产党员的标准严格要求自己、事事处处以身作则、正当表率。做到坚持学习不放松，率先垂范，提升自己，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。团结同事、互帮互助，互帮互学、合作共事。在工作中我深刻的体会到，善于发现工作中的快乐，才能激发对工作的积极性，有一句话是工作着是美丽的。只有在工作中开心的人，才能体会到这种快乐!

2、我在近二十年的工作实践中逐步养成了脚踏实地、求真务实的工作作风。具有较敏锐细致的观察力 和创造性思维能力。教学基本功扎实，逐渐形成了方法灵活、独树一帜的教学风格，在社区及管理局组织的教学比赛中多次获奖。较强的组织管理能力， 有好学精神，敢于接受新事物的挑战，乐于接受教学新理念的冲击，能不断钻研业务，在教学上开展新的研究，先后负责了多项国家级、省市级课题研究。在工作中善于反思总结，不断提升自己的业务能力和理论素养。同时有将培养青年教师的成长和促进幼儿园教学水平的不断提高视为己任，乐于奉献、甘为人梯。

不足：

20xx年4月是我人生的转折点，我由一名普通教师成为幼儿园的业务园长。工作环境和角色的转变，使我感到了压力和责任。

1、胆略不够。和上级部门的沟通不大胆、不积极、不主动;谋略能力还有待于进一步提高，应着眼于幼儿园的长远发展和可持续发展。

2、，在工作中易犯急躁、不冷静的毛病。管理方法单一，对待人与事不能做到因人而异、因事而异，缺乏调动教职工工作热情的有效办法。

3、教育理论水平有待提高。作为一名业务园长必须有更多的知识和能力，必须把握各方面的信息，使自己保持对新事物的敏锐感觉，必须使自己的思想观念始终在时代前列，才能起到引领教师成长的作用。而我缺少坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念的意识和坚持不懈地读书，使读书、思考成为我工作和生活中不可缺少的习惯。还不能做到在先于教师掌握正确的教育思想和观念的基础上，把自己的思想和观念传播给教师，并用自己的思想和观念影响教师，帮助教师把先进的教育思想和观

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为了提高教师专业素养，提升教学艺术水平，各学校都大力推行多种形式的培训模式，国培行动，这种引领式教学方式、高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新基地，特点如下：

（一）国培行动，搭建了教师自主学习的平台。

党的十六大报告明确提出：“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”，作为教书育人为天职的教师，更应成为学习的时代先锋、知识富翁。若给学生一杯水，那么教师必须是长流水、新鲜水。

国培行动，如及时雨一般，为农村教师搭建了自主学习，提升专业素养的平台。使广大教师实现了与大都市同仁们共享优质教育资源的梦想。有人说：“高度决定视野”，北大网络教育学院聘请资深的网络教育专家、教育技术专家向我们传授新知识、新理念。使我们对“教学目标、学习者分析”、“媒体与教育方法的选择”、“信息化教学资源收集”、“教学实施”、“初中语文教学分析”、“教学评价”、“教学研究与反思”有了系统全面的认识，教育专家的讲座高屋建瓴地指引了学科教学的新方向，使我们对阅读，写作，综合性学习有了全新的认识，解决了一些多年来悬而未解的课题，大有“听君一席话，胜读十年书”————如沐春风的感觉，为提升农村教师的理论水平，为突破多年来语文教学的障碍扫清了道路。

在开发学习的途径上，“晒一晒你收集的初中语文教学资源和网站”的讨论帖，汇集学友们的建设性意见，如民间采风、旅游观光、网上冲浪、挖掘同事、自我反思、影视媒体、游逛书店、剪报集锦等，为收集、积累语文资源，做研究型教师提供了全新的思路。

（二）国培行动，创建了教师自由交流的码头。

以往，教师交流多集中于校本研训听评课活动的局部范围内。去年，我区开展了“打造强势学科”的教研活动，我校所在地六所初中组建了区域内校际教研共同体，开展联片教研，联片教研的确把学科交流活动引向纵深，且取得了良好的效果，但是局限在短暂的时段内，国培行动，网络教研能突破时空的局限性，打破了文化层次、年龄结构、城乡地域的羁绊，创建了教师自由交流的码头，对同一话题教师们“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，从不同的角度自由发表个性主张，没有校园同僚文化的拘囿，交流方式实现了“一对多”“面对面”“层对层”的立体化教研交流，在愉悦宽松氛围中，实现思维的撞、灵感的迸发、心灵的契合。例如：“怎样上好初中语文课”，学友们从提升自身素质、调动学生兴趣、介入多媒

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xx县第一小学是一所新创办的县城学校，创建于20xx年9月，坐落在美丽的登高山麓，毗邻盱江书院。现有在编在职教师63人，平均年龄35岁;教学班级31个，学生2460名。

建校两年来，学校鼓励广大教师坚持研教结合，以研促教，努力实践，大胆创新，在促进教师专业发展建设方面取得了一定的成绩，主要表现在以下几个方面：一是教学技能大幅提升，向省级迈进。教师参加省、市、县各级优质课或教学技能比赛获一、二等奖达46人次之多，其中，20xx年7月，余丽娜老师以抚州市第一名的参赛成绩参加江西省第十一届深化小学数学教学改革优质课竞赛荣获一等奖;20xx年5月，邱远副校长在江西省首届小学语文综合性学习教学研讨会上执教观摩课;20xx年7月，黄勤林老师参加江西省首届信息技术优质课比赛荣获二等奖;20xx年12月，朱素华老师参加江西省班主任个人专业技能大赛成绩优异。二是科研水平快步提高。今年12月20日，我校邱远副校长将赴山东聊城参加全国十二五重点课题中期交流会，并作为江西省两名代表之一作课题研究经验介绍;教师在国家级教育核心期刊上发表学术论文2篇，省级75篇，市、县级106篇;论文、课件、教学设计在国家、省、市、县各级获奖426篇。三是学校综合实力明显增强。学校获得国家级语言文字规范化示范校、省首批中小学平安校园示范校、市中小学语文先进教研组等市级以上政府或教育行政部门颁发的奖励共计12项。

学校在两年的时间内能取得一定的成绩，主要是因为学校为教师成长把脉，帮助教师规划职业发展蓝图，为教师专业成长提速。下面就与兄弟学校交流一下我校促进教师专业成长方面的一些粗浅做法，望批评批正。

一、遵循规律，建章立制，是做好教师专业发展规划的基本前提

学校教师90% 是从农村各小学通过公开招考选调上来的，主要特点是年轻好学，富有朝气，团队合作意识强，这是学校可持续发展的核心资源。

同时，根据我们在建校之初对全体教师专业发展的现状进行问卷调查，教师整体专业素养呈现以下几个特点：一是学历层次较高。95% 的教师达到专科及以上学历，学科文化知识丰富;二是网络技能较缺乏。由于农村基础教育设施薄弱，导致仅有 6% 的教师能够根据教学需要设计、制作和使用多媒体课件;三是科研能力不高。只有18.3% 的教师有教育科研课题立项，28.4% 的教师想搞教育科研，但不知如何下手;四是外出学习机会少，见识不广。能够到本县以外的

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一、课堂的成长

记得xx年刚站上讲坛时，对着那些依依呀呀的学生时，有些无奈，他们没有体育课堂常规的概念，特别是最起码的服装问题也做不到，何况是纪律了。经过反反复复的强调，再强调，他们终于有了点样子。为了能把课上的更好，能让学生更能喜欢我。那一刻出现了迷茫，说实在的就是不知道如何把课上的更生动形象，能在不强迫的情况下能让学生自觉的喜欢上体育课。渴望自己能快点成长，也能快点解决这困惑的问题。通过校内的交流，校外的学习帮助，终于帮助我逐步走出困境。有时一节成功的课，会让我乐上好几时。因为想要这种成功的快乐，所以我更加积极参加一切的学习。当看到优秀教师一堂好课的时候，忍不住的会去想，别人能上的这么好，为什么我不行呢？好希望自己马上就能向她一样，但是成功教师的课堂魅力并不是三言两语就能学来的，这关键主要是要追随于她们成长路上的串串足迹吧。在xx年5月区体育健康课堂教学评比中获得了二等奖。虽然成绩不怎么样，但这次的付出和经历令我对以后的工作更有信心。

二、专业的成长

一个中长跑出身的体育教师，对于球类只略懂一点皮毛，只勉强过关那最低要求的考核。现角色的互换后，要求也就变高了。记得第一次带乒乓队参加比赛时，那种紧张的状态感觉犹如昨日。那时因学生技术、心理因素的关系，发挥的很不好，可以说是一塌糊涂。技术本就有点差，再加上紧张，那就可想而知结果是如何了。为了比赛，为了能让学生走出班级，走出校门，我决定从自己开始学习。通过边学边练，不断的寻找经验和感觉，功夫不负有心人终于有了些成绩。在xx年的区田径运动会上获得第五名；乒乓男乙获得第一名；羽毛球女甲获得第二名；中国象棋男甲获得第一名等一些优异成绩。

三、教育思想的提升。

1、乐读

为了与他人交流、交流读书的感悟时能有所畅所欲言，所以拿起了书本。希望通过阅读能从中得到一些心灵的启迪。说实在的，从小我就没有读书的好习惯，那是因为年少不知将来愁，当工作了用到知识的时候，才恨读书晚。每一位有学识的人，他们成功的过程中，都少不了有书的陪伴。有才华、有理念、有想法的人，都是通过阅读来提高自己的内涵。当我清醒的认识到这一切的时候，我也赶紧跻身于这个行列，向成功人看齐，以书为友。

2、勤写

博客建设是帮助我们实现专业成长的另一个有效的途径。在这个思想交流的平台，我们可以互相学习，互相鼓励。及时记录在特定的环境和心情下的感悟，不仅可以收获思想的提升，还可

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在教师实现个人专业发展的过程中，幼儿园承载着推动和引领教师专业成长的重任。打造高素质的教师队伍是幼儿园发展的永恒主题。激发和引领教师自我发展的意识和动力，为教师专业发展提供平台和机会，不仅是幼儿教师专业发展的重要途径，也是提升幼儿教育质量，提升办园品质的关键。教师职业规划就是促进教师自我发展与自我完善的重要手段，为教师专业成长加酶催化、助力加油。

思想引领。要让新教师认识到个人发展规划可以有效地促进自身的专业成长，通过自我剖析式反思，了解自身的发展状况和特点，通过远景目标与近期目标，将职业理想与近期工作紧密结合，清楚自己要走怎样的发展之路，并获得阶梯式的快速发展，少走弯路，让职业规划成为教师不断发展的阶梯。

业务培训。在教师入职之初就组织进行基础性的新教师岗位工作实战培训，为教师成长奠定专业基础。参加幼儿园的各类教学研究活动，如教研活动、业务学习、专题研讨等。通过园长、业务园长、教研组长、班长、教师等不同角度地看课看活动以及反馈评价、撰写反思记录等多种形式，将外部指导与内部自省紧密结合。

专题活动。幼儿园要经常组织教师针对教育中存在的问题，进行音乐教育、美术教育、数学教育、玩教具制作、环境创设、课件制作、才艺培训等活动，逐个击破教育难题，让教师的教育实践变得熟练而流畅。组织教师参观特教中心，增强为孩子发展负责、做一名优秀教师的责任感。结合节日，进行教师节感悟、晋升示范园收获、主题教工大会等，凝心聚力，共同发展。

拜师带徒。幼儿园要建立和形成带教机制，每名新教师来到幼儿园后，与园里的市区级骨干教师签订师徒协议，明确带教任务和责任，由老教师现身说法，帮助新教师解决实际问题和困惑。

科研引领。运用行动导向研究法的理念，引领教师做幼儿教育的专家，关注孩子，关注教育、关注发展。如家长工作策略、幼儿交通安全教育、幼儿养成教育、幼儿音乐教育等。在研究中学习，在研究中提升。《幼儿园新教师实战培训》一书就是旨在指导幼儿教师结合自身工作进行学习，在学习中开展研究，促进幼儿教师专业发展的书籍，在幼儿教师专业成长中发挥了很好的作用。

提供展示平台。在幼儿园广泛开展各类教学观摩现场活动和实践活动，如六一庆祝会、社区活动、毕业典礼、社会活动等，将教师们推到前台，为他们提供展示的舞台，让他们尽情展示自己努力的收获，体味成长的快乐。

文化熏陶。树立积极向上的幼儿园办园文化，用刚柔相济的人文管理、公

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