小兔和小羊范文1000字

在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，当然教案课件里的内容一定要很完善。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。那如何才能写出高水平的教学课件呢？以下是小编精心收集整理的狼和小羊教案1000字4篇,带给大家。希望对你的工作和生活有所帮助。

狼和小羊教案(篇1)

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地分主角朗读课文。

2．透过狼为吃小羊三次找碴儿的经过，使学生懂得向狼一样凶恶的敌人，想干坏事，总是能找到借口的。

3．培养学生的想象潜力，续写课文结尾。

教学重点：指导朗读，注意读出不同的语气。

教学难点：了解课文所讲的道理。

教学准备：录音带、多媒体课件

教学过程：

一、情境导入

最近大家都在看《喜羊羊与灰太狼》的动画片，在你印象中狼是一种什么样的动物？羊呢？

这天我们就来学习一篇寓言故事《狼和小羊》。教师书写课题，指导学生书写“狼”字。

二、初读课文，整体感知

（1）边看课件演示，边听教师范读课文。

（2）提问：狼和小羊之间发生了什么事？你已经获取了哪些信息？还有哪些疑问？

师小结：刚才那几位同学都说得很好，课文讲的是一只狼想吃小羊，三次找碴儿，最后扑向小羊的事。

（3）请同学们选取自己喜欢的读书方式把课文读一遍。

提问：回顾课文资料，刚才的问题哪些能够解决？

三、朗读课文，理清课文脉络

1.研读主题：狼想吃小羊，就怎样做？（故意找碴儿）板书：找碴儿

2.“找碴儿”是什么意思？狼是怎样找碴儿的？随机出示：

a你把我喝的水弄脏了！

b我听说，去年你在背地里说我的坏话！

c说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

3..读课文，想一想，你觉得这些理由成立吗？为什么？（四人小组讨论。）

4.交流：

第一次找碴儿

（1）指名读，讨论：狼第一次找了什么理由？

（2）狼是怎样说的呢？谁来读一下文中的句子？注意标点符号。

“！”想用歪曲的事实，恶人先告状，读时用肯定的语气。

“？”读出问句的语气。

（3）狼说的有道理吗？请学生上台讲解演示。

（4）师：听了狼这些毫无根据的话，小羊的表情是怎样的？课文用了哪个词？(吃了一惊)

师：同学们，尽管小羊吃了一惊，但还是很温和的同狼讲道理，谁愿意把小羊的话读给大家？（小羊说话很温和，我们读的时候就应缓慢些。）

（5）请男生做狼，女生做羊，老师读旁白，分主角朗读。(师生合作读)

第二次找碴儿

师：狼的目的没有到达，之后找了第二次

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今天我看了一本叫狼和七只小羊我相信大家都看过这个故事，这个故事的作者是格林兄弟。

这个故事讲了从前有一只羊妈妈，她生了七只可爱的小羊。一天，天气晴朗，羊妈妈要到茂密的森林里去寻找食物，羊妈妈临走的时候说：孩子们一定要小心啊！这个森林里有一只大灰狼，他非常狡猾，不过你们不用担心，你们可以看一下他的声音是不是沙哑的，也可以看一下他的手有没有指甲。孩子们，明白了吗？后来小羊们一起说：我们明白了，妈妈你可以放心的去森林里寻找食物。后来羊妈妈拿着一个大篮子，向茂密的森林里出发寻找食物。羊妈妈走了以后，那只狡猾的大灰狼来到了小羊们的家，狼敲了一下门，便说：可爱的孩子们，我是你们的妈妈，我从森林里带来了许多食物给你们吃啊！快点开门啊！后来小羊们听到了沙哑的声音，便说：你不是我的妈妈，我妈妈说的声音非常的好听，你是大灰狼。后来大灰狼听到后，马上到了商店去买了一包金嗓子，马上吃了一颗，说话变成了非常好听，又到了小羊们的家，对小羊们说：我是你们的妈妈，我带了好吃的东西回来，快开门。后来大灰狼不小心把手放到窗口，给小羊们看到了，就说：你不是的我们的妈妈，我们的妈妈是没有指甲的，你是大灰狼。大灰狼听到这句话之后，就马上拿出指甲钳，给自己的手剪指甲，后来大灰狼又到了小羊们的家，又说：我是你们的妈妈，我还带了好吃的东西回来，小羊们问大灰狼：你给我们看看你的手，大灰狼将手放到窗口，小羊们看到没有指甲，以为真的是妈妈，就开了门，结果是大灰狼，每个人都躲了起来，后来个个都给大灰狼找出来了，只有躲在床底下最小的小羊没有被找到，大灰狼吃饱了，就到了旁边的树睡觉，羊妈妈回来了，看见小孩们都不见了，伤心得哭，后来那只最小的小羊看见了妈妈，就出来了，小羊说给了妈妈听哥哥姐姐们为什么吃掉的原因，妈妈听了以后，就走出了家门，看见了那只大灰狼，看见肚子动不停，就在家里拿了剪刀，剪开了大灰狼的肚皮，羊妈妈一剪，那六只小羊都跳了出来，羊妈妈马上叫小羊们拿石头过来，后来把大灰狼的肚子装满了石头，后来大灰狼醒来之后，觉得很口渴，就到了井口去喝水，最后大灰狼不小心掉进了井口里面，最后淹死了。

我读了这故事之后，我觉得那只大灰狼很坏，因为他把小羊们吃掉了，最后自己得到了这样的结果，活该。

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《狼和小羊》读后感范文1

读了《狼和小羊》这篇文章后，我很受感动，也敬佩羊妈妈那种勇敢的行为。

这篇课文讲了狼吃完小羊后，躺在草坪上休息。羊妈妈回到家后，发现小羊不见了，四处寻找，最后没有找到小羊。羊妈妈发现了狼，于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊妈妈装作往前走，狼看见了，便跟在它后面，准备吃掉它呢!羊妈妈想到了一个好方法，它走到河边，装着喝水，等狼扑上来，便往旁边一闪，狼掉进了河中。羊妈妈怕狼没有被淹死，便在狼门口附近找到一口枯井并盖上草，等狼扑过来，它往旁边又一闪，狼摔死在枯井内。

从这篇短文中，我发现羊妈妈机灵、勇敢，不仅可以想出许多好方法，还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。

一次在放学回家路上，我看到一个人偷偷摸摸走到一个骑摩托车的女人旁边，顺手牵羊将那个女人的包拿走了。我看见了，虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷东西。

从这件事我知道了，我们对各种突如其来的事要有勇气，否则你会后悔的。

狼和小羊读后感范文2

今天我读了《狼和小羊》这篇文章，深有感触。

一天，一只小羊遇见了一只狼，小羊害怕地说：求求你不要吃我。于是狼狂妄的说：只要你说三句话，我就放了你。小羊大胆地说：首先，我不希望遇见你，其次我希望你是只瞎眼的狼，最后我希望天下所有的狼都死光，那该有多好!听到这些，狼想：原来我是这样的人啊。他伤心极了，默默地走开了。

读了这篇文章，我感受到在残暴狠毒的恶人面前，软弱和哀告只能助长对方的猖狂。就像文中的小羊，如果不是大胆地说出狼在自己心中的形象，而是一直软弱下去，他肯定早已成为狼的腹中餐了。所以，以后，我再遇到困难，一定不能退缩，而是勇敢地去面对!

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一名优秀的教师会将负责的工作从头贯穿至尾，教案是一个教师的法宝。编写教案有利于教学目标、教学过程、教学评价的一致进行，如何写出很专业的教案呢？小编特别为你收集的“狼和小羊教案”，欢迎大家参考阅读。

狼和小羊教案 篇1

学习目标：

1、分角色朗读课文。

2、初步认识反问句。

3、懂得跟狼一样的恶人是没有什么道理可讲的。

师生主要活动：

一、 复习导入

1、出示本课词语，齐读，每个两遍。

2、说说通过上节课的学习你知道了什么？狼找碴儿一共找了几次？

老师：他找了什么碴儿？小羊是怎么回答的？这节课我们一起来学习。

二、精读课文。

第一自然段

1、观察插图，图上画的是什么地方？图上有谁？它们在干什么？

2、指导说具体。

一只（ ）小羊在（ ）小溪边喝水。

一只（ ）狼走来，想（ ）。

3、指名连起来说图意。

4、指名朗读第一自然段。

5、小结图意。

第二--六自然段

1、说说“找碴儿”的意思。

2、精读2、3 自然段。

指名读，讨论：狼第一次找了什么碴儿？羊怎么回答的？

看图理解“游”“下游”的意思。

指导朗读，狼的话要读出凶狠的语气，小羊的话要读出温和的语气。

小结：狼第一次找碴儿，羊用事实驳斥了它。

3、精读4、5 自然段。

轻声读，讨论：狼第二次找的什么理由？小羊是怎么回答的？

教学词语：气冲冲 可怜 背地里

指导朗读。

4、精读第6自然段。

听老师读课文，讨论：狼第三次找什么借口？

教学生字词：争辩

为什么这一次不写羊讲理的话？

谁来说说狼向小羊扑去，结果会怎样？（一种情况小羊被狼吃掉，另一种情况小羊获救。请学生展开想象：小羊可能怎样被得救。）

指名有感情地朗读课文。

5、小结2-6自然段。

自由练读，练习说话。

指名用“先……再……最后……”的句式把狼三次找碴儿的经过说出来。

指名用羊反驳狼的话来说明狼是在故意找碴儿。

师述：这个寓言故事告诉我们，对于像狼一样的坏人，我们不能太善良，要认清它们的本性，要设法和他们斗争。

启发想象，发散思维。

如果你是小羊，你怎样和狼作斗争？

三、指导分角色朗读课文

1、《狼和小羊》这篇课文里一共有几个人物？哪几个？他们说话时各是什么样的语气？

人物：狼、小羊

狼第一次说的话，要读出盛气凌人、横加指责的语气，第二次说的话要读出蛮横无理、怒气冲冲的语气，第三次说的话要读出穷凶极恶的语气。

小羊第一次说的话，要读出据理争辩和小心翼

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篇一：狼和小羊 《狼和小羊》是一篇十分有趣的文章。文章内容浅显，受学生喜欢。这篇文章通过描写狼故意找碴儿想吃羊，虽然借口一再不成立，但还是强词夺理，要将小羊吃掉。文章借这一个童话，揭示“凶恶的人想干坏事总是能找到借口的”这样一个道理。在上这节课时，我正为班里学生在上一单元的考试情况而烦恼。孩子们在上单元的检测中，表现出来对自然段中的句子如何数掌握得还不是太理想。于是，结合这节课，我开始了研究。 传统以来，我们教给孩子数句子数都是让孩子以句号等表示一句话完结的符号为参考。虽然也强调过，但是孩子们却依然有错时，特别是碰到一些少用的标点，更是容易拿不定主意。课本就是最好的短文，既然我们班学生已经反映了情况，那么我就将这个练习放在了平日的教学中。每个自然段的教学，我都会让孩子数一数，这个自然段有多少句话，交用数字标出来，然后请学生上到展台，将自己的答案展示出来。全班一起对照，发现问题，然后解决。经过了几个固定模式的训练，学生对如何数句子已经较为清楚，这时，我又顺势布置，让孩子们每课预习时，将自然段的句子标注出来。教学就收到了让我满意的效果的。 此外，因为《狼和小羊》是寓言故事，而寓言故事的内容，是寓言的外壳，它是靠这个外壳来蕴含丰富的思想意义的。因此对寓言内容的理解越深越透，领会寓意就越明确。而朗读则是理解课文内容，体会课文思想感情，特别是低年级阅读教学的主要形式，基于以上的学习寓言的重要方法，于是我在本课教学过程中，十分重视朗读的指导和训练，让学生在读中感悟，以读待讲，以读促学去帮助学生领会寓意。我紧紧抓住了“找碴儿”这个词引导学生展开朗读训练，设计提问，引导学生分角色朗读狼想吃小羊而故意找碴儿的话，小羊极力申辩的话。狼的话以粗而低沉的语调来读，一字一句充满杀机，小羊的话用尖细柔和的语气来读，这样把课文内容角色化地读书，一方面完全适应孩子的童心，谈化学生为读书而读书的被动意识，激起了学生“我要读”的热情，激发学生主动体味角色的情感，心理及语言的兴趣，另一方面抓住角色的对话的朗读容易在学生脑海中引发一种情境激发学生大脑，活跃学生思维 教学反思：《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应也往往是多元的。”所以我在教学设计中，给学生留有充分的独立理解和感受的空间。本课课文不长，可 查看更多>>>

爱，有亲情的爱。

爱，有朋友的爱。

爱，有恋人的爱。

亲爱的您，当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你想把这种感觉描述出来，可是，你发现自己无法去描述，无法去让对方感受你的爱！而且，你还会发现，爱，实在不容易衡量！我们来看，在《逃家小兔》绘本世界中，亲情的爱，如何表达？

从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：我要跑走啦！如果你跑走了，妈妈说，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！

如果你来追我，小兔子说，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。如果你变成溪里的小鳟鱼，妈妈说，我就变成捕鱼的人去抓你。

如果你变成捕鱼的人，小兔说，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。如果你变成高山上的大石头，妈妈说，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。

如果你变成一个爬山的人，小兔说，我就变成小花，躲在花园里。如果你变成小花，妈妈说，我就变成园丁，我还是会找到你。

如果你变成园丁，找到我了，小兔说，我就要变成小鸟，飞得远远的。如果你变成小鸟，飞得远远的，妈妈说，我就变成树，好让你飞回家。

如果你变成树，小兔说，我就要变成小帆船，飘得远远的。

如果你变成小帆船，妈妈说，我就变成风，把你吹到我要你去的地方。

如果你变成风，把我吹走，小兔说，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。如果你变成空中飞人，妈妈说，我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。

如果你变成走钢索的人，走在半空中，小兔说，我就要变成小男孩跑回家。如果你变成小男孩，跑回家，妈妈说，我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。

天哪！小兔说，我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。他就这么办了。来根红萝卜吧！妈妈说。

《逃家小兔》，在一场幻想中，展开了欢乐而又奇特的追逐游戏，不论上天入地，不论下海登山，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。这就是爱，小兔子想知道妈妈有多么的爱他，而妈妈没有惊讶，甚至没有问为什么，而是欲擒故纵。

这是孩子的秘密语言，小兔子就是想知道妈妈如何的爱自己！用自己的秘密语言与妈妈开始与妈妈交流！而这位妈妈没有感觉惊奇，反而用平淡的心态去告诉孩子，你走到那里，妈妈就追到那里！

爱，一个简单的方式，一个深刻的回味！

当我们对孩子表达的时候，除了给孩子说宝贝，我爱你以外，这无疑是一种最好的表达方式，也无疑是一种最适合与孩子沟通爱的方式！

在绘本的世界中，除了这种语言的爱之外，还有更加深刻的行动之爱！

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狼和小羊读后感（一）

文/陈宇龙

玖了【狼和小羊】这篇文章后，我很受感动，也敬佩羊一妈一一妈一那种勇敢的行为。

这篇课文讲了狼吃完小羊后，躺在草坪上休息。羊一妈一一妈一回到家后，发现小羊不见了，四处寻找，最后没有找到小羊。羊一妈一一妈一发现了狼，于是断定小羊被狼吃掉了。于是羊一妈一一妈一装作往前走，狼看见了，便跟在它后面，准备吃掉它呢！羊一妈一一妈一想到了一个好方法，它走到河边，装着喝水，等狼扑上来，便往旁边一闪，狼掉进了河中。羊一妈一一妈一怕狼没有被淹死，便在狼门口附近找到一口枯井并盖上草，等狼扑过来，它往旁边又一闪，狼摔死在枯井内。

从这篇短文中，我发现羊一妈一一妈一机灵、勇敢，不仅可以想出许多好方法，还可以同狼斗智。我比起来就没有这个勇气。

一次在放学回家路上，我看到一个人偷偷摸一摸走到一个骑摩托车的女人旁边，顺手牵羊将那个女人的包拿走了。我看见了，虽然想去揭发他却没有勇气。我只能眼睁睁的看着小偷偷东西。

从这件事我知道了，我们对各种突如其来的事要有勇气，否则你会后悔的。

狼和小羊读后感（二）

今天，我读了【伊索寓言】中【狼和小羊】的故事。这篇故事讲了一只小羊到小溪边喝水，碰到一只大灰狼，大灰狼就想着找个理由吃了小羊。于是，狼跑道小溪上游，说小羊把它要喝的水弄脏了。小羊辩解道：您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！狼愣了会，又找了个借口：我听说你去年经常在背地里骂我。小羊听了更着急了，说：狼先生，去年我还没出生呢！狼大声喊道：不是你就是你爸爸。说着，就恶狠狠地扑向小羊。

这篇故事让我明白了：坏人想做坏事总会千方百计的寻找各种借口，对他们作任何正当的解释都是徒劳无用的。我们要机智、勇敢的去面对，用智慧解决困难。

狼和小羊读后感（三）

今天下午我读了【狼和小羊】这篇故事，这个故事主要讲的内容是：一天，一只小羊来到河边喝水，正好被一只饿狼看见了。狼很想吃小羊，但又怕别人说，于是就想找一个借口。他怒气冲冲的对小羊说：你这个小不点儿，竟敢把我的水弄脏。小羊吓了一跳，说：大王，我是在下游喝水，而大王在上游，我怎么会把您的水弄脏呢？狼也觉得自己没理，就换个话题说：那去年夏天，你在这里得罪过我，这我可忘不了！小羊说：那是不可能的，去年我还没出生呢。住口！我没工夫细数你的罪状，你的罪状就是一条：你的肉鲜一嫩肥一美，我要吃你！说完就向小羊扑去。我觉得这个故事里的狼，它很坏、一爱

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老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，我们需要静下心来写教案课件。要知道一份好的教案课件，知识点的设计要有轻重层次。如何做好教案课件的编写呢？以下是小编收集整理的“小兔分萝卜中班教案范文1000字”，更多相关信息请继续关注本网站。

小兔分萝卜中班教案范文(篇1)

设计意图：

绘本《小兔子分萝卜》是一个生动、有趣的故事。好心的老爷爷为过冬的兔子们送去了一车胡萝卜，兔子们为分胡萝卜展开了一场较量，它们共同经历了一个从扔接到比赛到排队的分胡萝卜过程，从中领会到集体生活中遵守规则的重要性。兔子们吃着美味的胡萝卜，想起了老爷爷的关心与帮助，用兔毛回报老爷爷。中班的孩子规则意识比较淡薄，生活中常常会因为争抢玩具、材料而发生矛盾，绘本《小兔子分萝卜》能帮助孩子认识规则的重要性，体会解决问题的有效方法，因此，我选择了这个绘本尝试教学。活动中，我首先以讲故事与画面相结合的方式引出分胡萝卜。其次让孩子们想办法帮兔子们分胡萝卜。接着引领孩子们参与到兔子们分胡萝卜的情景中，让他们在扔接胡萝卜、跳远比赛的游戏中体会有序排队解读问题最快最好，初步萌发遵守规则的意识。最后回归绘本，感受相互关心的快乐，进一步激发续读故事的欲望。

活动目标：

1.阅读故事，了解兔子们分萝卜所经历的三个过程，感受相互关心的快乐。

2.参与游戏，体会有序排队是解决问题的最好办法，萌发遵守规则的意识。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

故事ppt，绒布萝卜一筐，绘本一本，两根长线固定在活动室两端。

活动过程：

1.封面导入，引出故事。

今天，老师带来了一个故事，名字叫《小兔子分萝卜》，我们一起来听一听。

2.欣赏故事，了解情节。

（1）了解老爷爷的关心。

一个寒冷的冬天，窗外飘起了鹅毛大雪。哎呀，雪这么大，

胡萝卜是哪来的？老爷爷好不好？为什么？

老爷爷一心想着兔子，还给它们送好吃的胡萝卜，老爷爷关心兔子们的行为真好。

（2）说说兔子们的表现。

老爷爷离开后，兔子们从四面八方跑过来，看，它们在干什么？

兔子爷爷大喊：孩子们，难道你们没有更好地分胡萝卜的办法了吗？兔子爷爷让他们干什么？（想办法分萝卜）

3．观察讨论，勤想办法。

看，兔子们聚在一起想办法分萝卜！谁来帮兔子们想一想，有没有好办法分萝卜

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范文资讯网相关专题：“小兔子看图写话”。

在日常工作学习中，作文应该是不陌生，俗话说，脑越用越活，文章越写越好。一篇好作文切忌东拉西扯。想要提高作文水平我们应该怎么做？以下是范文资讯网的编辑收集整理的“狼和小兔子看图写话”，请阅读，或许对你有所帮助！

狼和小兔子看图写话 篇1

【小兔子运南瓜】

一年级三班 党昊泽

一天，小兔子去森林找南瓜。它看见一个大大的南瓜，小兔子高兴极了！可是怎么把南瓜运回家呢？这时，小猴骑着自行车过来了。小兔子看见车轮能滚，它就想出了一个主意。它把南瓜立起来，滚回了家。妈妈很惊讶！妈妈问：“小兔子你是怎么把南瓜运回来的呢？”小兔子笑了笑就去了厨房。妈妈心里很高兴！

【小兔运南瓜】

王亦雅

秋天到了，小兔来到南瓜地，发现了一个巨大的南瓜。可是小兔搬不动，怎么办呢？突然，小兔想到了一个好办法：我可以去找山羊爷爷去借一辆小推车。他借了小推车之后，很快就把南瓜推回家了。妈妈说：“这么大的南瓜，你是怎么搬回来的呀？”小兔子得意地说：“我当然有我自己的办法。”

【小兔运南瓜】

金昊辰

小兔早晨出去玩，在爷爷的田里看到一个大南瓜。他到爷爷屋前敲门，找爷爷借一辆小推车。小兔子把南瓜放到小推车上搬回家。他很开心地把南瓜给了妈妈。

【小兔运南瓜】

汪梓恩

有一天，小兔子在田里游玩，看见了一个又大又圆的南瓜。小兔子想，怎么把南瓜运回家呢？他想呀想，想到了一个好办法，他把南瓜竖立起来，然后滚回家。

兔妈妈惊讶地说：“你是怎么把南瓜运回来的呢？”小兔子说：“先把它立起来再滚回来，这样就可以吃到又大又甜的南瓜啦。”

【小兔运南瓜】

吕子成

小兔的南瓜地成熟了，他想去搬南瓜。但是每个南瓜都很大，小兔搬不动。他先选个最小的，可惜还是有点重。他在搬的时候遇见他的朋友小熊，他就叫他的朋友一起来搬。搬到一半，小熊就走了。小兔只好再想办法，把南瓜立起来滚回家。被妈妈发现后，妈妈说：“你很棒，会自己解决困难！”

【小兔运南瓜】

王睿婕

一天，小兔出去玩的路上看见一个大南瓜，南瓜长得又圆又大，心想：这么大的南瓜怎么运回家呢？小兔想了又想，一下子有了主意。他想，大南瓜圆圆的，好像车轮啊，然后就用力把南瓜竖起来，推着它往前走。不一会儿，小兔就把南瓜运回家啦。小兔子把运南瓜的方法告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖了他。

【小兔运南瓜】

刘宇川

一天，小兔去森林里玩耍，看到一个又大又圆的南瓜。他

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这篇文章将带您领略“小兔的故事教案反思”的不同角度和方面，不妨参考一下本文，希望你喜欢。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此我们老师需要认认真真去写。 新老师要让课堂更加有趣，就要在教案课件上下功夫。

小兔的故事教案反思 篇1

说课的内容是大班故事欣赏活动《耷拉着耳朵的小兔子》。

一、说教材。

(一)说设计意图：

《耷拉着耳朵的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子,于是制造出了更多的问题。最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。

(二)说活动目标：

《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。

1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。

2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。

3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

(三)说活动重、难点：

本次活动的教学重点是理解故事情节、内容，使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。教学

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