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今天,我又读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,我最喜欢读最后小节,因为它们天天去捉害虫,非常爱劳动。
我知道小蝌蚪去找妈妈的时候,认错了妈妈,是谁呢?我来告诉你,是鲤鱼和乌龟。
我还知道了小蝌蚪长大了,就变成青蛙了。
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别人都知道小蝌蚪的妈妈长得什么样子,可是小蝌蚪不等别人把话说完就急急忙忙的走了,以至于找不到自己的妈妈。我们可不能像小蝌蚪学习哦。
我们在听别人说话的时候一定不能插嘴,要细心的听别人讲话。等别人把话讲完了我们在发表意见。
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小蝌蚪找妈妈反思 篇1《小蝌蚪找妈妈》这个故事孩子们已经听过n遍了,有的小朋友甚至能绘声绘色地讲。但我并没有马马虎虎地上,因为对于其中的语言文字,孩子们并不理解。
就比如说第一自然段,孩子们就抓住了“一群”、“甩”、“快活”这几个词语,体会到了小蝌蚪的快乐、自由。更从这里感受到了小蝌蚪的外形特点:大大的脑袋,灰黑色的身子,长长的尾巴。
接着我出示了小蝌蚪和鲤鱼妈妈对话的图片,马上有孩子叫了起来:小蝌蚪长出两条后腿来了。
“是吗?它一下子就长出了两条后腿?”
“不是的,是‘过了几天’。”
“从鲤鱼妈妈的回答中你又知道了什么?”
“小蝌蚪的妈妈有四条腿,宽嘴巴。”
“小蝌蚪见到鲤鱼妈妈是‘迎’上去问的。”
“从这里你感受到了什么?”
“小蝌蚪很着急,它很想快点找到自己的妈妈。”
“我知道小蝌蚪把乌龟当成了自己的妈妈。”
“小蝌蚪为什么会错把乌龟当妈妈呢?”
“因为鲤鱼妈妈告诉他们,他们的妈妈有四条腿,宽嘴巴,正好乌龟也有四条腿,宽嘴巴。”
“那他们的妈妈应该是怎样的?你从乌龟的话里知道。”
“头顶上有两只大眼睛,披着绿衣裳。”
“在这里为什么是‘追’呢?”
“小蝌蚪见到乌龟是连忙追上去的。看出他很着急,也很兴奋。”(理解地非常精彩。)
接着请小朋友们自己读一读第四、第五节,看看你能收获些什么。
“小蝌蚪又长大一点了,他的尾巴变短了,而且他们终于找到了自己的妈妈――青蛙!”
“我知道了小蝌蚪的妈妈就是青蛙,她披着碧绿的衣裳,露出雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。”
“我知道小蝌蚪已经长成青蛙了。”
“我知道他们是后腿一蹬,向前一跳,蹦到荷叶上的。”
……
自读最后一小节。
“小青蛙的尾巴不见了。”
“小青蛙跟着妈妈去捉害虫,他是人类的好朋友,我们要爱护他。”
通俗易懂地一篇课文,却让孩子们抓出了很多要点、亮点,也更是激励我吃透教材。
小蝌蚪找妈妈反思 篇2《小蝌蚪找妈妈》课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。课文配有六幅图,分别与六个自然段的内容相对应。本课分2个课时完成,本课为第一课时。授课完毕,反思自己的教学,感觉这堂课有成功之处。
一、运用多种有效手段使学生准确了解青蛙的成
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通过读《小蝌蚪找妈妈》这个故事,我知道了:青蛙小的时候长着圆圆的大脑袋,长长的尾巴,黑色的身体。这么可爱的小动物叫什么名字呢?叫小蝌蚪。
小蝌蚪长大以后,就跟青蛙妈妈一样,长着圆圆的身子,大大的眼睛,白白的肚皮,还会呱呱呱地叫呢!
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很多时候,我们都是以文字来进行沟通交流的,在正式写作之前,会先参考很多范文。范文的出现开阔了我们的写作思路,范文我们该怎么学习它的亮点?经过范文资讯网小编精心整理,推出小蝌蚪找妈妈反思,为防遗忘,建议你收藏本页!
小蝌蚪找妈妈反思(篇1)《小蝌蚪找妈妈》是中班主题活动《春天》中的一节语言活动,春天来了,在各个领域里都涉及到一些和春天有关的活动,刚开始的时间里,孩子们对现在是什么季节还不是很清楚,所以春、夏、秋、冬都有回答到的。渐渐的,在系列活动开展后,孩子们已充分感知了春天气候、植物的变化,春天的动物基本特征等。
在上这节课之前,我们已经通过画“小蝌蚪”“折小蝌蚪”利用一次性纸盘制作“青蛙”等一系列活动让孩子已经初步了解了“小蝌蚪变成青蛙”的简单过程。所以孩子对这节课已经有了基本的认识,在有这个故事孩子也有听过不同的版本,孩子还是比较喜欢的。
但怎样能使中班的孩子更进一步地了解“小蝌蚪变成青蛙”的成长过程,让他们在原有的基础上对知识有所期待呢?
首先,我以猜谜语的方法导入,激发孩子的兴趣;然后请孩子观看图片,说说你都看到了什么,让孩子通过观察说说自己的想法,然后把孩子的答案做一个整理。这样既锻炼了孩子的观察力,又给了孩子充分的想象空间,使孩子有自己的思维来考虑问题,也锻炼了孩子的语言表达力。
二、我在用不同的声调来分段讲故事,把问题抛给孩子:如,青蛙妈妈在水草上生下了什么样的卵?让孩子学说:“黑黑的、圆圆的卵”。以此层层递进,通过“小蝌蚪与四个妈妈”的对话,让孩子逐步了解青蛙的特征。以至于到最后“小蝌蚪通过与青蛙妈妈”的对白,知道小蝌蚪与妈妈不一样的原因,把本课的重点推向了高潮。
三、在孩子自由观察和通过讲解的基础上,在进行“角色表演”,使孩子的兴趣点又达到了一个级别,这样可以增加孩子对故事的进一步记忆和巩固。
但由于故事偏长,对中班孩子来说不是一个课时就能达到目的的。所以,趁孩子午睡时我又生动地讲了一遍,孩子在原有的基础上更进一步的理解了故事的内容,对青蛙生长过程的科学知识有了完全的了解。
每个活动过后,都有很多缺陷等待着我们去反思,去探讨,去学习,只有不断地进行剖析,我们的孩子才能有所收获,但愿自己能够不断地进步,不断地了解孩子的所需,为了孩子的成长而努力。
小蝌蚪找妈妈反思(篇2)《小蝌蚪找妈妈》是一年级下册最后一篇课文,是篇脱离拼音的的看图学文,
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活动目标:
1.初步熟悉曲调,会用自然的声音歌唱。
2.能大胆地用动作表现歌曲的内容。
3.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点:
活动重点:
会用自然的声音歌唱。
活动难点:
能大胆地用动作表现歌曲内容。
活动准备:
1、幼儿听过小蝌蚪找妈妈的故事,知道青蛙妈妈的孩子是小蝌蚪,了解小蝌蚪的样子。
2、与歌曲内容相关的图示,音乐《小蝌蚪找妈妈》。
3、场地准备:将幼儿椅子排成半圆形,教师坐在幼儿前面。
活动过程:
一、结合故事,谈话导入活动,激发幼儿兴趣。
提问:青蛙妈妈的孩子是青蛙吗?(不是,是小蝌蚪)
小蝌蚪是什么样子的?(圆圆的脑袋,细细长长的尾巴,全身黑油油的等)
一开始,小蝌蚪知道妈妈是谁吗?(不知道,小蝌蚪在找妈妈)
教师以歌曲内容进行小结:小小蝌蚪游游游,圆圆脑袋黑油油,细细尾巴扭呀扭,小河里面转圈游。转呀转,咂咂咂,游呀游,咂咂咂,妈妈妈妈在哪里,妈妈妈妈在哪里?
二、理解唱歌曲内容。
1、师:小蝌蚪真可爱。老师还可以把它唱出来呢,认真听哦。
幼儿安静倾听。
2、提问:你听到了什么?
幼儿回忆歌曲内容,讲述。
3、教师结合幼儿讲述,出示图示,引导幼儿有节奏的学说句子。
4、教师组织幼儿有节奏的完整学念歌曲内容。
三、学唱歌曲。
第一遍教师清唱,幼儿倾听。
第二遍教师弹琴唱歌,幼儿跟着唱。
第三遍教师弹琴,鼓励幼儿把声音放出来。
第四遍教师弹琴,幼儿用自然的声音唱歌。
四、歌表演。
1、师:我是蝌蚪姐姐,你们是小蝌蚪。
2、提问:小蝌蚪怎么游?谁来试试?
教师鼓励幼儿大胆上前作小蝌蚪游的动作。
3、师:看看蝌蚪姐姐是怎么游的?!.来源:屈老.师教案网!小蝌蚪们,我们一边唱歌,一边在水里游游,去找妈妈吧!
幼儿跟着教师一边唱歌,一边扮作小蝌蚪游游。
4、提问:小蝌蚪是怎么吃东西的?
幼儿尝试做动作。
教师带领幼儿一起做动作。
5、师幼一起完整歌表演。
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活动目标: 1、学习合理布局画面,独立制作图书。 2、使幼儿体验分享阅读的快乐
活动准备: 1、活动前幼儿观看过图书了解图书的基本结构 2、幼儿自己画好的《小蝌蚪找妈妈》故事背景、各种动物妈妈的半成品图书,人手一本,与故事内容相应的文字幼儿人手一套,教师示范本一本 3、水彩笔、剪刀、胶棒人手一份
活动过程: 一、出示范本提问式导入主题 师:这是小朋友们平时画的画,这里面都画了哪些动物?哪个故事里的有这些动物?老师把它订成一本想做成图书,可是这些画上还缺少什么?我们该怎么做才能做成一本完整的图书呢? 二、教师示范讲解图书的制作的要点及具体要求 1、把与故事内容相关的文字沿虚线剪下粘贴在每页的合适位置, 2、在每一页图书的画面适当的位置添画上小蝌蚪,使小蝌蚪与各种动物妈妈能相呼应。 三、幼儿制作,教师巡回指导教师巡回指导,根据不同能力幼儿的作画情况及时给予指点和鼓励。 四、分享作品 鼓励幼儿与同伴互相欣赏图书、与爸爸妈妈一起阅读图书。 五、活动延伸 继续饲养小蝌蚪并记录小蝌蚪的成长过程。
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活动目标
1.练习原地转圈和听信号向指定方向跑。
2.用眼睛寻找目标后能快速行动。
3.遵守游戏规则,奔跑时能够避免碰撞。
活动准备
1.青蛙、鸭子、白鹅头饰各一个。
2.幼儿听过《小蝌蚪找妈妈》的故事,学会表演小蝌蚪。
活动过程
1.准备活动,引起兴趣。
幼儿跟着教师学小蝌蚪做操:小朋友,我们一起来做操吧!点点头呀点点头,伸伸臂呀伸伸臂,蹲一蹲呀蹲一蹲,弯弯腰呀弯弯腰,踢踢腿呀踢踢腿,跳一跳呀跳一跳,抱一抱呀抱一抱。
2.玩游戏小蝌蚪找妈妈。
(1)教师介绍游戏规则。
小蝌蚪边念儿歌边自由地游来游去,当念到转个圈想一想,妈妈妈妈在哪头时,(教案出自:教案网)就原地转圈仔细想;当念到快去找妈妈时,首先看清妈妈在哪里,然后赶紧跑到妈妈身边。
(2)教师与配班教师分别带上青蛙、鸭子、白鹅不同的头饰,组织幼儿游戏。
(3)请一名幼儿扮演青蛙进行游戏。
注意提醒幼儿在奔跑时注意避让,防止碰撞。
3.放松活动我是快乐的小青蛙。
教师带领幼儿模仿小青蛙,放松并整理各种动作。
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幼儿园中班美术教案:小蝌蚪找妈妈
活动目标: 1、根据《小蝌蚪找妈妈》的故事内容,按故事情节,并参照有关的绘画资料,合作画三、四张连环画。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 3、学会分工、合作,共同完成作业。培养幼儿的集体观念。
活动准备: 1、幼儿熟悉故事情节。 2、教师的范画。 3、幼儿在课外练习画过鱼、鸭子、鹅、乌龟等,有一定的基础。
活动过程: 1、请幼儿复述故事中的对话,帮助幼儿分析出故事中的主要情节。 2、请幼儿讨论一下,这个故事可分成几个画面?每个画面应该有什么角色? 3、根据幼儿的回答,出示范画。 4、理解词:连环画。(我把这些画按次序装订起来,就成了一本书,这种以图画为主的书叫连环画。) 5、提出要求: 我们每一组小朋友一起来完成一本连环画。以小组为单位讨论,自己画哪一幅,要求每人都不一样。并请个别幼儿说说:你选的是哪一幅?这幅画需要画哪些东西? 6、幼儿作业。 幼儿根据自己的选择画画,教师巡回指导,特别指出鸭子和鹅的区别。 7、讲评。 请画同一幅画的幼儿把画放在一起,选出画得较好的装订册,加上封面成小型连环画,放在图书角上。
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