四年第四单元作文范文800字

第一课时 授课时间 教学内容 活动《走进京剧大世界》 教学目标 通过教师的引导，揭示学习的目标——京剧，引发学生学习的兴趣。 教学过程 1． 导入 听京剧选段。提问：你想知道哪些有关京剧的知识？ 你想了解哪些有关京剧的问题？ 2． 教师结合学生问题，整理归纳若干个问题。 3． 教师将学生分成小组，认真学习专题。 4． 学习本节课专题——京剧的历史 （1） 学生学习汇报：京剧的产生。 （2） 教师导学 （3） 学生学习汇报：京剧的舞台演变 5．总结本节课的学习情况，布置下节课学习专题——《京剧的行当》。 教学评价 1．学生参与程度和参与率。 2．学生能够积极主动地提出问题并寻找问题的答案。 3．在小组学习中，“我”所发挥的作用以及在小伙伴心中的位置。 4．在小组汇报过程中承担的部分。 第二课时 授课时间 教学内容 欣赏《生、旦、净、丑荟精粹》 教学目标： 1、通过欣赏使学生初步了解国粹京剧的基础知识，并通过对唱念做打的模仿充分体验京剧艺术的魅力，激发学生对京剧传统戏曲艺术的自豪之感和热爱之情，宏扬中国传统艺术。培养他们热爱祖国优秀文化的感情。 2、了解京剧的有关知识。初步认识京剧的艺术特征，知道京剧的产生、发展和历史沿革。 3、激发发展学生对京剧艺术的兴趣和爱好，引导学生感受、体验京剧的艺术表现力。 教学重难点： 对京剧行当和京剧表演的认识。 教具准备： 1、电脑多媒体课件。2、京剧脸谱。 教学过程： 一、导入新课。 1、超级联想。 超级联想，同学们可以根据老师提供的几个词组来联想另一个事物。 西皮 二簧 沙家浜 国粹 梅兰芳 2、京剧知识知多少。 师：京剧是流行全国各地的戏曲剧种之一。我国的京剧艺术与古希腊的悲喜剧，印度的梵剧并称为世界三大古老戏剧种。而我国的京剧的艺术形式是保留最完整的。其中京剧又被誉为是我国的国粹。随着文化的传播与交流，京剧艺术已被越来越多的人所熟悉和喜爱，甚至一些老外特地到中国拜师学艺，把我国的京剧艺术带到他们的国家中去。那么我们作为一个中国人，对自己的国粹京剧了解多少呢？ 二、京剧的形成。 1、师总结：刚才大家讲到了非常多的内容，使我们对京剧有了一个初步的认识，谁能说说“京剧”中的“京

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我在一本漫画书上看过这样一则漫画：在一个大森林里，一个人嘴里叼着一根烟，拿着一把锋利的斧头砍伐一棵棵大树，而大树也在哭泣，那个人肩膀上停了一只啄木鸟，啄木鸟看了看那个人的脑袋，说：这段木头里一定有虫。 查看更多>>>

读了《乌塔》这篇课文，我陷入了沉思。

这篇文章写了一个只有十四岁的德国小姑娘乌塔独自出国旅游的故事。乌塔为了出国旅游，作了许多的准备，如设计了旅行路线，攒旅游费，阅读资料和书籍。她每到一地，就查警察局的电话号码，购纪念品。同时，课文还描写了乌塔关心中国小朋友有没有出去旅游的机会。文中的乌塔认为，父母爱孩子，就应让他们单独出门，亲自出外去看一看等。这些，都反映了国外少年儿童的独立生活能力和自立意识，同时也反映了她们对生活的热爱。

我认为：乌塔有这么强的独立生活能力，主要有两方面的原因。第一是外国的小朋友敢于离开父母，思想独立，敢于挑战自理能力；第二是外国的父母愿意放手，鼓励小朋友培养自立能力。但是，我们中国许多小朋友就不一样，我们都是独生子女，父母含在嘴里怕化了，放在手里怕摔了。要不就是父母很愿意放手，但是孩子不愿意学习自理能力，不敢面对和尝试；要不就是父母庇护着孩子，根本就不放心孩子独自外出生活。

其实，我也有一次独自外出的经历。今年暑假，爸爸妈妈把我送到寄宿学校去参加夏令营。事前，我参观了学校和宿舍，觉得很喜欢。但到了到学校报到的那一天，一想到往后这21天就住在这里，不能和爸爸妈妈在一起生活，我就忍不住哇哇大哭，眼泪吧嗒吧嗒地流了下来。可是，爸爸妈妈坚持要我留下来，鼓励我和小朋友们一起生活，我被他们逼得无可奈何，只能强行被留下了！

第二天早上第一节课，老师说要选一位班长。他左看右看，好像若有所思的样子。突然，他把目光移向我，决定让我来当班长。在那次夏令营中，我认识了50多个新朋友，学习了不少英语知识，学会了国画的技巧，老师还奖励了我许多的美元，我用这些美元换到了许多奖品。

那次夏令营我过得比想象中愉快。于是，我明白：爸爸妈妈带我到这里来是锻炼我的自理能力和自我挑战能力。不过，和课文中的乌塔比起来，我还是差远了。下一次，我要争取自己主动报名参加夏令营，还要到外地去旅游。

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这篇《人教版一年级语文上册第四单元《语文园地四》教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

《语文园地四》的教学内容跟往常一样，有我的发现：“我会认”是运用形声字的构字规律识记同偏旁的字；“我会读”是通过读句子，学习联系上下文分辨多音多义字。日积月累：“读读记记”是积累词语，感悟词语的搭配，得出“（ ）的（ ）”的短语形式；“我会读”是阅读短文《浪花》，感受孩子们跟浪花玩耍的乐趣。还有口语交际和展示台。

在教学中，我把“日积月累”的两部分内容结合起来学习，使得知识点前后贯通，对“（ ）的（ ）”的短语形式得到实践和运用。但在实际的操作中有了意外之喜。

一、教学“读读记记”

1.出示短语读一读，发现短语构成形式。

美丽的夏夜 精彩的球赛

可口的松果 透明的翅膀

有趣的问题 闷热的天气

亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶

2.全班交流，小结短语的形式。

通过朗读和研究，孩子们有了一点点的发现，谢朱添说：“短语后面的词语都在写一样事物，比如松果、翅膀、眼睛、荷叶……”有孩子发现“亮晶晶、绿油油”是abb式的词语，还发现了“美丽、精彩、可口、透明”等词是写后面的事物是怎么样的。于是，“（怎么样）的（什么）”这个短语形式就得出了。

而后，在教学《浪花》时，我就让孩子们找找这样的短语有哪些？孩子们一下子就找到了“轻轻的步子、雪白的贝壳、青青的小虾、淘气的娃娃”，非常开心，这就是学以致用啊。

二、教学“我会读”

初读短文后，孩子们因为发现了“（ ）的（ ）”短语而兴奋。我让他们再读读短文，还会有更多的发现呢。

1.感受“浪花”的淘气。

短文内容简单，孩子们一读就笑了，问：“为什么笑呀？”回答：浪花太有趣了！太调皮了！太有意思了！……再让孩子们找找短文中是怎么写的。从“悄悄地、搔痒了我的小脚丫、像一群淘气的娃娃”可见它的“淘气”，通过朗读展现这份调皮捣蛋。

2.发现了比喻句的写法。

还是谢朱添，他在第二次读短文时说：“最后一句话是比喻句，说浪花像一群淘气的娃娃。”于是，我再进行强化，让学生说说把谁比作了谁？（浪花比作了娃娃），用笔圈出“浪花”和“娃娃”，再用一条线连起来。然后还让孩子们说说这样写有什么好处啊，孩子们七嘴八舌地说：更可爱了、更有趣了……小结：原来用上比喻句可以让某样事物变得有趣、可爱、生动，我们以后也可以用用啊。

3.“我发现了这里用了拟人化的写法。

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作文是经过人们思考和组织的一种文章，通过写作文也能一定培养我们的文学素养。网上其实有很多可以借鉴和学习的优质作文，我们怎样才能让自己写好一篇作文呢？经过搜索整理，栏目小编为你呈现“四年级作文：水果拼盘”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

四年级作文：水果拼盘 篇1

哈哈哈！一声声爽朗的笑声从我们班飘了出来。我们在干什么呢？原来我们在上一堂有趣的班队课水果拼盘。

开始上课了，大家有的擦桌子，有的洗水果，还有的设计图案

瞧！我们组桌上的水果真多呀！有橙子、香蕉、苹果、火龙果、桃子、西瓜、番茄、猕猴桃、芒果等等，五颜六色，像天上的彩虹那么绚烂；像山上的野花那么五彩缤纷。

我们开始切水果了，教室里突然安静下来，只能听见刀在切水果时发出的沙沙声，我们把水果切成了各种各样的形状：像小人，像船帆，像三角形，像小船千奇百怪，像天边的火烧云那样变化多端。

切好了水果，我们便开始摆了，我们齐心协力，不一会儿就把水果摆成了很奇特的形状：周围是苹果、火龙果、橙子围成的圈，中间是一根长长的柱子，我们给它取名叫擎天柱。惹得很多人垂涎三尺，欲罢不能。不知不觉就被人偷吃了几块，我们也忍不住了，很快将一盘水果一扫而光。

该展示大家的杰作了，有的叫两帆风顺，就是将苹果做成小帆，然后用其他水果做成小船的样子；有的叫香蕉超人，中间是一只长眼睛的香蕉，外一圈是花花绿绿的水果；有的叫东方明珠，外围是猕猴桃、橙子围成的圈，中间则用很多切好的苹果搭成一根支架，上面放着一个小番茄。

这堂课真有趣啊！不但做出了自己喜欢的作品，而且又品尝了美味的水果。

四年级作文：水果拼盘 篇2

今天下午，我们在作文补习班制作水果拼盘并进行评比。

我在家里准备了又大又红的苹果、又小又黑的黑豆、又小又红的西红柿、香蕉、桔子、绿桔子皮等材料。我先把那又大又红的苹果妹妹切成两半，苹果妹妹好像在说：“痛死我了，痛死我了。”接着，我又把桔子掰成一瓣一瓣，桔子宝宝仿佛在说：“痒死了，痒死我了。”……我为这次活动做了两种方案准备。

第一轮比赛开始了，我心里紧张极了，因为我是三位选手的其中一位。我先把香蕉当成椰子树的树干，然后把桔子瓣当成那金黄的沙滩，最后把那桔子皮当深绿的大叶子。这次制作拼盘的时候，我信心十足。因为我在家里就已经拼过了，所以才胸有成竹。

我做完了，陈老师让我给自己的那幅水果拼盘取个名。我把我制作的那水果拼盘命名为“椰子树”

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作文已经普遍存在于我们的学习和生活中。写作文在发挥想象力的同时，有助于学有所专。一篇优秀的作文是能够引起人们共鸣的，优秀的作文到底好在哪里呢？经过收集并整理，我们为你呈上四年级游泰山作文，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

四年级游泰山作文 篇1

大家好！我是四一班的小导游李xx。今天，我们要去的地方是泰山。我们的车还有二十分钟才能到，就让我来先给大家介绍一下泰山吧！泰山是我国的“五岳”之首，景点众多，其中著名的有岱庙坊、汉泊院、仁安门、泰山石刻、配天门等壮观的景点。其中泰山石刻最早的石刻。前半部为始皇巡游所刻，后半部为胡亥即位的第一年刻制，具有极高的历史和艺术价值。啊，时间过得可真快呀！车已经快要到了，在下车之前我要给大家提个问题：请问泰山最早的石刻是什么？

我们现在来到的是泰山脚下，大家感到奇怪了吧？天下有那么多的好山，为什么只有泰山成为了“五岳”之首？泰山究竟有多么好呢？现在让我们揭开谜底吧！传说，盘古开天地后他无力地倒了下去，他的头变成了东岳，腹变成了中岳，左臂变成了南岳，右臂变成了北岳，两脚变成了西岳，因为头是控制其他地方的，所以，成了五岳之首。

时间过得真快啊，我们今天的行程就要结束了。最后，我再给大家说一下泰山的特色食品。这里的水果品种十分多，有又酸又红可以让你的牙掉得没一个的山楂，又酸又甜的红玉樱桃、珍贵的灵芝等，其中泰山有一道叫做泰山五彩豆腐的菜，它在2000年评为泰山名菜，它五彩缤纷，会让你的口水像瀑布一样流下来的。请大家去附近的餐厅去吃饭记住要做一个文明使者哦！

四年级游泰山作文 篇2

我们刚到泰安市，就住进了星级宾馆。那里吃住都很舒适方便，早、中、晚有25元一份的自助餐，我们全家都说值。

第二天一早，我们高高兴兴地来到泰山脚下，准备爬山。没等我走到近处，就被眼前的景象深深地迷住了。那里有高高的柱子，你可别以为它是一般的柱子，上面雕刻着古代的圣龙，非常有气势。接着，我们买了车票，准备坐车上到中天门。一路上，我欣赏着山上的美丽风光和本地的风土人情，不知不觉就到了中天门。我还沉醉在刚才的景象中，突然爸爸悄悄地拍了我脑袋一下，我才醒悟过来，已经到站了。我们下了车，又向上爬了一百二十米，可离顶峰还有好几千米那!爸爸想出了一个主意就是坐缆车上顶峰，我苦苦地哀求不要坐，因为我有恐高症，可爸爸还是没同意。没过多一会儿，我们坐上了缆车。我非常害怕，使劲

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这篇《小学六年级下册语文第四单元教案》是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

人教版语文六年级下册第四单元教材分析 一、 教材分析 本组教材围绕“外国名篇名著”这一专题编写的。本组教材的编排是和五年级上册第一组“我爱阅读”、五年级下册第五组“中国古典名著”一脉相承的，目的引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展学生读书的视野，使学生得到异域文化精华的滋养。 本组选编的4篇文章，有两种呈现方式：一种是《卖火柴的小女孩》和《凡卡》，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著《鲁滨孙漂流记》和《汤姆?索亚历险记》的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。4篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注。 结合本组专题，“口语交际?习作”的内容紧紧围绕《鲁滨孙漂流记》，“回顾?拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事，无一不是和主题相互呼应、步步深入的。 二、教学目标 1、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 2、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运； 3、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。 三、教学重、难点 梗概加精彩片段的教学。 四、教学措施 从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品，在名著梗概和精彩片段引领下，阅读《鲁滨孙漂流记》《汤姆?索亚历险记》等文学名著。 五、教时安排 12——14课时 14 卖火柴的小女孩 学习目标 1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。 学习重难点 1．从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 2．从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 课时安排 2课时 教学准备 五次擦燃火柴的课件；乐曲《天鹅》 教学过程 第一课时 一、从作者入手，激发学生读书的兴趣。 出示几段话请学生来读： a我年届七十，有机会又读了一遍安徒生童话，颇有以前没有过的感受

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一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的新词。

3、学习用“不仅……也……”造句。

4、继续学习给课文分段，概括段落大意。

5、缅怀*同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

二、教学重难点：

第3自然段由撒骨灰而引起的联想，体会*同志的丰功伟绩，感受人民对*同志的深情。进而理解课题“在大海中永生”的真正含义：不是指具体的生命，而是伟人的不朽功绩。

三、教学要求：

1、学会本课生字新词。

2、正确、熟练地朗读课文。

3、了解课文内容，能按照“飞向大海——撒向大海——告别大海”的顺序给课文分段。

四、教学过程：

第一课时

（一）导入新课：

1、(投影*爷爷的照片)

师：大家看看这照片上的老人，你觉得他是个怎样的人？师：同学们认识这位老人吗?说一说你所了解的。

师：这看似平凡的老人却为我国作出卓越贡献。他是我国老一辈无产阶级革命家，改革开放的总设计师、“一国两制”提出者。他一生为我国作出了很多贡献，临终前，还再三叮嘱，死后要捐献角膜、解剖尸体，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫无保留地献给祖国和人民。

师：说到这里相信大家已经知道今天我们学习的课文的主人公就是……（生齐说：*爷爷）

（投影出示课题并板书课题，生齐读课题。）2、解题：

(1) 师：“永生”是什么意思?

(2) 师：看到这个课题，你有什么问题要提吗? （对于学生提出的问题及时表扬，并把重要的问题写在黑板上。）

(3) 师：让我们带着这些问题自由读课文，自己试着找找答案。

（二）初读课文：

自由读课文，出示要求：

1、读准字音。

2、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

3、给每个自然段标号。

（三）检查自学情况：

1、检查生字预习情况，出示投影（相机解释词义，使学生理解后读出词语的感情）　船舱　崭新　呜咽　痛悼　海疆　超越　属于

澳门　舷窗　震撼　爱戴　奔流不息　波翻浪涌

a、指名读，其他同学指正。

b、齐读生字词。

2、请七位同学分别读七段课文，其他同学仔细听，然后给对这七位同学读书的情况做出评价。

3、指导难读的小节：

师：在读书过程中你觉得哪些句子读起来有困难的，让大家来帮你。(估计学生对第1、第3小节有困难，重点指导)

(1) 指名读第l小节，相机指导（出示投影指导读长句）

a、机舱里安放着全党、全军和全国各族

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范文资讯网精选专题推荐：“四年级作文我的学校”。

作文是我们作为学生应该掌握的技能，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法想要写好作文可以多借鉴一些别人的优秀作品，那么作文应该怎么进行写作呢？在这里，你不妨读读四年级作文范文我的学校，如果对这个话题感兴趣的话，请关注本站。

四年级作文范文我的学校【篇1】

亲爱的杨潘：

您好!好久不见!您过得好吗?今天，我要向您介绍我的校园!它叫江口街道中心小学，它已经有40多年的历史了，距离我家也不远。

我们走进大门，就会看到一个雪白的保安室，每天都会有保安守卫着我们的学校，再往里看就会看到一排香樟树，它们枝繁叶茂，还散发着淡淡的香味。夏天上体育课时，我们都会去那排树下上课。

再走进去就来到了操场，这个操场特别大，占了我们学校三分之一呢!操场有六排跑道，一共有200米。操场中心是一片草坪，草坪碧绿碧绿的，草坪上有两个足球场，下课的时候就会有许多人来到操场上踢球、跳绳、跑步，热闹极了!可是操场也有安静的时候，每当上课铃一响，操场上空无一人，这时候就连一根针掉在地上都能听见，还时不时听得到小鸟动听的唱歌声。

沿着一条大道走，就能看见一个中心花坛。里面有许多颜色的花，五彩缤纷。风一吹，它们就开始跳摆手舞。每次不开心的时候我总会来到那去赏花。

中心花坛向左走就会来到教学楼，教学楼一共有五层，一旁还有江口街道中心小学这五个大字，而我的教室在三楼的第二个，走进我们的教室就会发现非常干净，桌子摆得非常整齐。早晨，都会有阳光从窗户里透进来，把窗户打开，一丝凉风朝我们飞来，感觉有点冷。仔细一看，同学们桌子底下非常干净，排得也非常整齐。

这就是我的校园，是不是很美丽呀?

郑熠然

2020年11月22日

四年级作文范文我的学校【篇2】

每当你听到人们议论城区的重点小学时，你一定会听到人们夸赞河东小学。河东小学就是我读书的学校，她坐落在纳溪区建设街141号，是一个教学条件一流、环境优美的重点小学。

一进校门，左边的橱窗里有河东小学的悠久历史简介，右边的橱窗里有教师们教学的风采图片，左右两边的橱窗下面各有两台刷卡机，那是学校为了方便家长了解孩子进出校门情况而设置的移动通讯设备。每天早上、中午、下午上学放学时都可以看见孩子们忙碌刷卡的情形。

往前走几步是一个大花坛，花坛里一棵伸着长长的墨绿色叶子的铁树好像一位执勤的同学在迎接我们的到来，显得那么热情

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本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写思想。《花钟》教学时我采用多种方法指导朗读。 1．听读。学习课文之前，可安排学生看课文听录音或听教师范读，使学生整体感知课文内容，训练学生的听力，让学生受到录音或教师朗读的熏陶。 2．自读。3．细读。所谓细读，就是一句一句地读，一段一段地读，边读边进行字、词、句、段的训练。这一步是以“情”贯穿的读。课文一段我抓住一天之内不同的花开放的时间是不同的，去引导、我这时适时引导：花开放了你高兴吗？这一段应带着什么样的感情去读?进行了朗读指导。二段我主要抓住你读了课文，发现了什么？让学生自读自悟。课文的最后一段，我主要抓住有趣，让学生去读。读这一部分时，要读得亲切活泼。我设计了这样的问话引导孩子：“ 孩子们，这位植物学家的想法可真奇妙，设计的花钟可真有趣，能不能通过你的读书声让老师感受到他的有趣呢？” 4．赛读。经过教师的指导，多数学生能读熟课文。这时，可安排学生分组比赛读，每组选出的同学再比。读完后师生共同评议，指出优点和不足，以调动学生的朗读兴趣。在读熟、读出感情后，再进行背诵的练习。《找骆驼》一课写了一位老人指点商人找骆驼的事，说明遇到问题只有仔细观察，认真思考作出正确判断，才可能找到解决问题的办法。在上课的过程中，有许多值得探讨的地方。１、重视小组合作学习，但合作效果不佳。２、重视学生说的训练。３、缺少个性化阅读。

面临期中考试，一边学习新课，一边复习。学生因为活动多学习积极性不高，心太浮燥，复习做的题较多，测评有一些学生进步了，但有一些学生却退步了。

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