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没有母亲,也就没有我们,正是母亲给了我们一切!如果你不懂得珍惜,在你失去什么之后再后悔已经来不及了!《秋天的怀念》一文,读来感人至深,也让我们明白了:且行且珍惜!那么,你知道哪些写的不错的《秋天的怀念》教案吗?下面是范文资讯网小编精心为您整理的“《秋天的怀念》面试试讲教案”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
《秋天的怀念》面试试讲教案【篇一】{教学目标}
深刻领会母爱无私、博大、宽容、深厚的特点。
学习本文生动感人的细节描写。
{教学过程读写结合,锻炼口头表达能力。}
一、切入点。
我有一个难题,想请大家帮我解决一下,可以吗?
我有一个学生,他很想买一盘周杰伦的专辑《八度空间》,可是他的妈妈怎么也不肯。结果母子俩大吵了一架。妈妈很伤心。这位学生在日记里说:“老师,我不明白妈妈怎么会如此蛮横不讲理。我该怎么办?难道我真的做错了吗?”
各位同学,你觉得这位同学做错没有?他到底该怎么办呢?
以贴近学生生活实际的事例引起学生兴趣,导入课题。
感谢大家七嘴八舌地给我出主意,其实,在我们的生活中,与父母的意见不合甚至是争吵都时有发生,那么这个时候,我们就更应该多体谅父母的苦心。我在想,或许,人,就是在这样的误会与争执中走向成熟,逐渐懂得生命的真谛。那么,今天我们大家一起来欣赏一篇散文,我们来看看这位残疾人作家是如何读懂母亲,读懂生命的。请看〈秋天的怀念〉。
二、整体感知。
我们大家一起来读一读,欣赏一下。你们需要音乐吗?
播放音乐,供学生自己选择。——〈命运交响曲〉、〈春之声圆舞曲〉、〈秋日私语〉。学生选择后,配以〈秋日私语〉,师生共同自由诵读,欣赏散文的美。
刚才大家读得很投入,看来,一篇美的散文确实能让人深陷其中。读完之后,感觉怎么样?(引导学生能抓住文章的感情基调。)
三、兴趣点。
大家的发言都很不错。那么,缀文者情动而辞发,观文者批文以入情,不足千字的质朴叙述,何以有如此大的感染力呢?哪些描写或者说哪个字,哪个词感动了你?
学生自由发言,发表自己的看法,畅谈自己的感受。在这个过程中,教师充当一个忠实的听众,并要注意适当点拨。
1、当学生提出第三段写得好时,激发学生兴趣,进行朗诵训练。要求读出母亲的无奈和心痛,儿子的不耐烦和对母亲的不理解。可以以比赛的方式进行。
2、让学生联系实际谈谈自己在生活中与母亲的冲突,对母亲的不理解与伤害。
3、在学生提到最后一个自
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世间所有的母亲都是一样的,都很爱自己的孩子!“慈母手中线,游子身上衣”,别等到失去了才懂得珍惜!《秋天的怀念》这一篇文章,还告诉了我们理解、体谅与包容的重要性。那么,哪些《秋天的怀念》教案算得上优秀呢?请您阅读范文资讯网小编辑为您编辑整理的“2022秋天的怀念教案ppt”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
2022秋天的怀念教案ppt【篇一】教学目标:
1、复习本课的生字,词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵最后一个自然段。
3、通过分角色朗读母亲和儿子的对话,理解课文内容,体会母亲对儿女深深的爱,感受“爱母”的思绪,感悟生命之美。培养学生热爱生活,热爱父母的情感。
教学重点:
理解课文内容,体会朴实的语句中蕴含着的丰富情感;通过分析
人物语言、动作、神态,感悟深深的母爱。
教学难点:
感受“爱母”的思绪,感悟生命之美。
表演母子之间的对话。
一、直接导入。
愁是心上的秋,秋让人思绪万千,我们继续来体会史铁生秋天对
母亲的怀念。
二、温故而知新,复习第一课时所掌握的字词(学生齐读)。
三、感知母爱。
(课件出示)老师朗读,温馨提示:一边听,一边思考:
1、母亲为什么要带我去看菊花?
2、我为什么又要去看菊花?
(课件出示)
四、品味母爱。
1.提问作者三次提到看菊花,前两次和第三次有什么不同?
(课件出示)
学生先自己思考,同桌交流,再全班交流。
四、你的心我最懂!文中细腻的描写了母子之间的对话,感人至深,先组内表演再分角色表演(课件出示母子对话)
五、展示作者另一部作品《我与地坛》节选,表现母亲的不易。拓展“假如你是他儿子,最后一次看菊花,你会对母亲说什么?”学生现场写作后展示。
六、“生命之美”分享吧,深情作结,感情升华。
让我们记住史铁生,记住这位身残志坚,坚强乐观的作家;让我们记住母亲,珍惜平凡、无私而又伟大的母爱;让我们感恩父母,关爱父母,用行动回报父母!
七、布置家庭作业:行孝要及时,不要等到子欲孝而亲不在,我们该怎样对待自己的父母,布置作业写小作文“妈妈,我想对您说”
八、欣赏歌曲:《母亲》
2022秋天的怀念教案ppt【篇二】教学目标:
1.积累字词,掌握文学常识。
2.朗读课文,把握文章大意。
3.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学重点:
感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学难
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没有母亲,也就没有我们,正是母亲给了我们一切!俗话说:老母一百岁,常念八十儿!还请珍惜啊!而《秋天的怀念》全文表现出了母亲对子女无私的爱以及子女对母亲深深的怀念。那么,优秀的《秋天的怀念》教案模板是什么样呢?下面是范文资讯网小编精心为您整理的“秋天的怀念名师优秀教案”,希望能为您提供更多的参考。
秋天的怀念名师优秀教案(篇一)教学目标
1. 积累字词,掌握文学常识。
2. 朗读课文,把握文章大意。
3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学重点
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学难点
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学工具
多媒体 教学方法 朗读法、启发法
教学过程
一、导入:
同学们,现在是什么季节?你认为秋天是什么样的季节?
小结:是啊!秋天硕果累累、大地丰收,是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里,秋天却弥漫着无限的伤感,这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。
二、检查预习
1.给加点字注音
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 诀别
2.简介作者:
史铁生,北京人,当代作家,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》出处:《史铁生作品集》 文体:散文
三、诵读积累,整体感知。
1、学生快速自读课文,概述课文内容。
2.课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是秋天的怀念?
明确:文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”,一是因为母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题,是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
3.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
第一次 听说北海的花都开了,我推你去走走 不,我不去
第二次 北海的菊花开了,我推你去看看吧 什么时候
第三次 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿,要好好儿活……
4.从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。明确:“我活着有什么劲”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
5.是谁促使作
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没有母亲,也就没有我们,正是母亲给了我们一切!俗话说:老母一百岁,常念八十儿!还请珍惜啊!在史铁生的《秋天的怀念》课文中,让我们明白了珍惜这个道理。那么,哪些《秋天的怀念》教案的上课效果不错呢?以下是范文资讯网小编为大家收集的“七年级秋天的怀念教案板书”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
七年级秋天的怀念教案板书【篇一】一、教学目标
(一)找出行文线索,梳理文章主要内容;
(二)通过品味母亲对儿子关心的句子,探究母爱的深沉;
(三)感受作者的情感升华过程,体会作者对母亲、秋天深深的怀念。
二、重难点
(一)感知秋天和怀念的含义;
(二)理解我的心理变化过程;
(三)通过对三次看菊的分析,感受母亲对儿子热烈深沉的爱。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
(一)题目导入,引出文章线索(3分钟)
提问:说到秋天,请同学们想象,你们心中的秋天是怎样的?(从之前学过秋的相关文章引发思考)
秋天是收获的季节,促使人变得快乐;但自古逢秋悲寂寥,“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。秋天又是愁绪、悲伤的象征,”那本文的秋天应该如何理解?我们能不能用另外一个词语来替换?
请同学们用3分钟的时间阅读文章,把你觉得能替换的词语写在题目的旁边。
板书:的怀念
看了同学们的答案,写了秋天、母亲、菊花等。那么秋天的含义到底应该怎么理解?标题能不能换成母亲的怀念或者菊花的怀念,我们一起从文中找到答案。
本文主要以什么为线索?(三次看菊)
提问:
1.本文提到了几次看菊?(3次)
2.那真正看菊花是第几次?(第3次)
【设计意图】通过题目“秋天”一词导入本课,分析在秋天出现了三次的菊花,进而引导学生找到第三次“我”才真正地去看了菊花。
(二)整体感知,梳理文章思路(7分钟)
为什么第三次才看成菊花,前两次作者拒绝了吗?怎样拒绝的?态度怎么样?(分析文中出现三次的“菊花”,引出我对三次看花的态度,分析第三次看花时我的态度变化。)
1.不,我不去!——(暴躁)拒绝
2.什么时候?好吧,就明天。哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!——(厌烦)同意
3.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉。——(淡定)主动
我看花的态度由拒绝——愿意——主动,我的心情由暴躁——厌烦——淡定,这可以看出我因为母亲的影响而慢慢地成长,直到母亲去世之后、我和妹妹去看了北海的菊花才醒悟一切。
第三次看菊,又
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母亲一定是这个世界上最温柔、最可爱的人!“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,不要等到失去了才明白这其中的道理!《秋天的怀念》这一篇文章,还告诉了我们理解、体谅与包容的重要性。那么,你知道哪些写的不错的《秋天的怀念》教案吗?以下是范文资讯网小编收集整理的“史铁生《秋天的怀念》30分钟教案”,但愿对您的学习工作带来帮助。
史铁生《秋天的怀念》30分钟教案【篇一】教学目标:
1.积累字词,掌握文学常识。
2.朗读课文,把握文章大意。
3.感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学重点:
感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学难点:
感受博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学过程
一、导入:
同学们,现在是什么季节?你认为秋天是什么样的季节?
小结:是啊!秋天硕果累累、大地丰收,是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里,秋天却弥漫着无限的伤感,这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。
二、检查预习
1.给加点字注音
瘫痪暴怒沉寂捶打憔悴央求诀别
2.简介作者:
史铁生,北京人,当代作家,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》
出处:《史铁生作品集》文体:散文
三、整体感知。
1、学生快速自读课文,概述课文内容。
2、课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是秋天的怀念?
明确:文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”,一是因为母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题,是为了更好地抒发对母亲的怀念之情。
3.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
第一次听说北海的花都开了,我推你去走走。不,我不去
第二次北海的菊花开了,我推你去看看吧什么时候
第三次又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花我俩在一块儿,要好好儿活……
4、、从上面题目中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。
明确:“我活着有什么劲”(绝望)→“要好好儿活”(再生)。
5、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变,并影响了作者的人生观?
明确:是母
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这个世界上最爱你的人一定是母亲!“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,不要等到失去了才明白这其中的道理!在史铁生的《秋天的怀念》课文中,让我们明白了珍惜这个道理。那么,优秀的《秋天的怀念》教案模板是什么样呢?以下是范文资讯网小编为大家收集的“初一秋天的怀念教案一等奖ppt”希望能为您提供更多的参考。
初一秋天的怀念教案一等奖ppt(篇一)一、教学目标
(一)找出行文线索,梳理文章主要内容;
(二)通过品味母亲对儿子关心的句子,探究母爱的深沉;
(三)感受作者的情感升华过程,体会作者对母亲、秋天深深的怀念。
二、重难点
(一)感知秋天和怀念的含义;
(二)理解我的心理变化过程;
(三)通过对三次看菊的分析,感受母亲对儿子热烈深沉的爱。
三、课时安排:
1课时
四、教学过程
(一)题目导入,引出文章线索(3分钟)
提问:说到秋天,请同学们想象,你们心中的秋天是怎样的?(从之前学过秋的相关文章引发思考)
秋天是收获的季节,促使人变得快乐;但自古逢秋悲寂寥,“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁。秋天又是愁绪、悲伤的象征,”那本文的秋天应该如何理解?我们能不能用另外一个词语来替换?
请同学们用3分钟的时间阅读文章,把你觉得能替换的词语写在题目的旁边。
板书:的怀念
看了同学们的答案,写了秋天、母亲、菊花等。那么秋天的含义到底应该怎么理解?标题能不能换成母亲的怀念或者菊花的怀念,我们一起从文中找到答案。
本文主要以什么为线索?(三次看菊)
提问:
1.本文提到了几次看菊?(3次)
2.那真正看菊花是第几次?(第3次)
【设计意图】通过题目“秋天”一词导入本课,分析在秋天出现了三次的菊花,进而引导学生找到第三次“我”才真正地去看了菊花。
(二)整体感知,梳理文章思路(7分钟)
为什么第三次才看成菊花,前两次作者拒绝了吗?怎样拒绝的?态度怎么样?(分析文中出现三次的“菊花”,引出我对三次看花的态度,分析第三次看花时我的态度变化。)
1.不,我不去!——(暴躁)拒绝
2.什么时候?好吧,就明天。哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!——(厌烦)同意
3.黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫色的花热烈而深沉。——(淡定)主动
我看花的态度由拒绝——愿意——主动,我的心情由暴躁——厌烦——淡定,这可以看出我因为母亲的影响而慢慢地成长,直到母亲去世之后、我和妹妹去看了北海的菊花才醒悟一切。
第
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世间所有的母亲都是一样的,都很爱自己的孩子!母亲是我们的顶梁柱,同时我们也是母亲的一片天,且行且珍惜!《秋天的怀念》一文,还告诉了我们:其实我们是可以阻止负面情绪的产生的。那么,哪些《秋天的怀念》教案算得上优秀呢?以下是范文资讯网小编收集整理的“2024《秋天的怀念》45分钟教学设计”,希望能为您提供更多的参考。
2024《秋天的怀念》45分钟教学设计(篇一)教学目标
1、理解课文内容,感受作者与母亲之间的一片深情。
2、体会含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文。
教学设计
一、根据课文质疑,激发学习情绪。
1、汇报交流预习读文后的感受。
2、提出读文自己仍不懂的地方。
二、体验怀念之“情”,领悟人物情感。
点拨内容:
1、认真读文,想想母亲是怎样关心“我”的?
①、母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
②、我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
2、体验人物内心感情。
①、当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。她总是这么说。
②、母亲进来了,挡在窗前:她憔悴的脸现出央求般的神色。
三、品味母子之情,产生情感共鸣。
有感情地朗读课文。
四、抒写内心感受,表白生命激情。
1、假如清明节到了,作者面对母亲的遗像,会说些什么?
2、出示怀念母亲的文章,或出示表现母爱的名言警句,让学生熟读、背诵。
3、让学生想一想自己今后准备怎样面对生活,面对学习中的人和事,用一两句话写下来。
五、课堂延伸,走进生活。
写一写自己的母亲,可透过生活中小事体现你们之间的深情。
板书设计:
秋天的怀念
2024《秋天的怀念》45分钟教学设计(篇二)一、学习目标:
1.在写法欣赏中体会伟大、无私的母爱。
2.研读文本,联系生活实际,激发感恩情怀。
3.积极思考,探寻“好好儿活
”的含义。
二、学习重难点
1.体会作者的思想感情。
2.鉴赏文章的写作手法。
3.探索思考“好好儿活”的含义。
三、预习交流
(一)自主学习
1、初读读文
一读:快速浏览,对文章有大致了解。
二读:能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。排除生字词语障碍。整体感受文章基本内容。
三读:默读有一定速度,边读边想,做到三动“眼动、手动、心动”。把握文章主要内容,对文章有自己初步的见解,做好旁注。
2、检查独学情况
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这个世界上最爱你的人一定是母亲!母亲的爱是天下最无私的爱,不求回报,我们得珍惜啊!在《秋天的怀念》一文中,我们可以清楚地感受到史铁生先生的痛苦,后悔没有好好珍惜母亲!那么,你是否在为《秋天的怀念》教案而发愁呢?下面是范文资讯网小编精心收集整理,为您带来的“微课时《秋天的怀念》教师教案”,希望能为您提供更多的参考。
微课时《秋天的怀念》教师教案(篇一)教学目标
1. 积累字词,掌握文学常识。
2. 朗读课文,把握文章大意。
3.感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学重点
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学难点
感受母博大、宽厚的母爱和儿子对于母亲的思念、忏悔、自责
教学工具
多媒体 教学方法 朗读法、启发法
教学过程
一、导入:
同学们,现在是什么季节?你认为秋天是什么样的季节?
小结:是啊!秋天硕果累累、大地丰收,是多么美好的季节。然而在作家史铁生的心里,秋天却弥漫着无限的伤感,这是为什么呢?这节课让我们跟随作家史铁生走进秋天的故事——秋天的怀念。
二、检查预习
1.给加点字注音
瘫痪 暴怒 沉寂 捶打 憔悴 央求 诀别
2.简介作者:
史铁生,北京人,当代作家,代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我与地坛》《病隙碎笔》出处:《史铁生作品集》 文体:散文
三、诵读积累,整体感知。
1、学生快速自读课文,概述课文内容。
2.课文标题是“秋天的怀念”,请问文中怀念的是谁?文中有几次写到秋天?为什么是秋天的怀念?
明确:文中怀念的是“母亲”。两次写到秋天。之所以是“秋天的怀念”,一是因为母亲是秋天病逝的,秋天是故事发生的背景和引子,文中写景、叙事、记人,都与秋天有关;二是因为秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性;三是因为秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。课文以此为题,是为了更好地抒情对母亲的怀念之情。
3.默读全文,思考课文里写了几次秋天里看菊花?
第一次 听说北海的花都开了,我推你去走走 不,我不去
第二次 北海的菊花开了,我推你去看看吧 什么时候
第三次 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花 我俩在一块儿,要好好儿活……
4.从上面的表格中可以看出,“我”对生活的态度前后有什么变化?请结合相关语句说明。明确:“我活着有什么劲”(绝望)→“要好好儿活”(
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母亲含辛茹苦地把我们养大,不为别的,只为我们可以健康快乐地成长。母爱是任何东西都无法代替的,我们必须要珍惜它。而《秋天的怀念》一文,告诉我们:等到失去的时候后悔就来不及了!那么,关于史铁生先生的《秋天的怀念》教案你知道多少呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是范文资讯网小编整理的“第一课时《秋天的怀念》教案范文大全”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
第一课时《秋天的怀念》教案范文大全(篇一)教学目标:
1、继续学习课文,抓住课文的动作、神情、语言,体味人物内心情感,使学生受到熏陶感染,并以此点燃学生情感,引发真情。
2、说一说作者在北海烂漫的菊花前,对母亲说的话,并写下来。
3、总结全文,有感情地朗读课文。
教学重点:
抓住文中重点词句,体会母亲的内心活动。感受伟大无私的母爱。
教学难点:
对母爱情感的迁移,读出自己的感情,抒发自己的感情。
教学过程:
一、激情导入
1、师:有这样一位儿子,在他二十一岁正值风华正茂之时,却不幸患病,导致双腿瘫痪。他痛不欲生,不能自拔。有这样一位母亲,虽然身患重病但仍然精心照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励他重新点燃生活的信心。可就在北海的菊花烂漫开放的时候,母亲却带着无限的牵挂永远的离开了,而这个特别的秋天,也成了儿子永生的怀念。
2、板题,学生读题,思考:儿子怀念的是什么?
二、自由研读,感悟深深的母爱
1、学生自读课文,画出文中哪些句子让你真切感受到母亲对儿子深深的爱,并在旁写下自己的感受。
2、全班交流感悟。师引导学生抓住描写母亲的动作、语言、神态的句子,感悟母爱的伟大与无私。
①“母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。”
a、师:“这时”是怎样的时候?“悄悄地躲出去”你体会到了什么?
b、师:“母亲的爱就是在我脾气暴躁的时候——”
师:“母亲的爱就是在我看不见的地方——”
师:“母爱是如此——”
c、感情朗读。
②“当一切……悄悄地进来……”
a、师:“悄悄地进来”你体会到了什么?
b、师:母爱就是这样细微到每一个动作。
c、感情朗读。
③“对于跑和踩这一类的字眼……又悄悄地……”
a、师:母爱就是这样细微到每一个字眼。
b、感情朗读。
c、齐读上面三个带有“悄悄地”的句子,反复体会母爱的小心、细腻、真挚、深沉。
④“母亲扑过来……”
师:母亲扑下去的是什么?她抓住的仅仅是我的手吗?她忍住的是什么?这是
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世间所有的母亲都是一样的,都很爱自己的孩子!俗话说:老母一百岁,常念八十儿!还请珍惜啊!《秋天的怀念》一文,读来感人至深,也让我们明白了:且行且珍惜!那么,值得借鉴的《秋天的怀念》教案有哪些呢?下面是范文资讯网小编帮大家编辑的“开学第一课《秋天的怀念》教学设计方案”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
开学第一课《秋天的怀念》教学设计方案【篇一】教学目的:
1.理解课文内容。体会作者是透过生活中的小事表达自己以母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的。
2.自学课文中的生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。
教学重点:
概括母亲关心“我”的具体事例。
教学难点:
从一件件小小的事情中体会作者表达的感情。
课前准备:
投影片,挂图。
教学流程:
共性教案个性教案
一.谈话导入:
母亲重病缠身,还想要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样呢?作者又是
怎样怀念母亲的呢?
二.通读课文,检查至课文内容的理解。
1、课文写了一件什么事?
预设:生:母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果花还没看,母亲却离“我”而去了。
2.表达了作者怎样的感情?
预设生1:作者对母亲的爱。
2:表达了作者对母亲的怀念。
问:你是怎么体会到的?
预设:生3:我是从课题“秋天的怀念”体会到的。
理解课题。
母亲是在秋天(北海的菊花开了)去世的,作者怀念秋天,就是怀念母亲。
三、细读课文,说说母亲怎样关心我的,即从哪些事上可以看出母亲对我的关心。
1、读课文,用“用——“画出与问题有关的语句。
2、反馈:
预设:
生1:当我摔砸东西时,母亲便躲在我看不见的地方注意我的动静;
生2:母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的花都死了;
生3:母亲肝病严重,还要推我去北海公园看花,还要带我去吃我最喜欢吃的豌豆黄儿;
生4、我双腿瘫痪后,母亲对“跑”“跳”之类的字眼不敢提;
生5:诀别的最后一句话念着我。
四、反复朗读课文,通过事例,从中受到教育。
1、联系生活想一想,作者所写的这些事情都是一件件怎样的事情(小小的事情)
2、一件件小小的事情能不断地在作者的笔下涌现,你从中体会到了什么?是怎么体会到的?
预设:
生1:体会到作者对母亲的怀念。
生2:我可以联系自己的生活体验来体会。
3、母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?为什么?
(这个环节通
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