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除夕夜就要到了,四处放着烟花,但我的心久久没有平静,而是在心里默默的哭泣,因为《卖火柴的小女孩》这个故事还依然在我心里回荡。
我仿佛看到了她那脆弱的身躯卷缩在墙角边,望着远处的烟花;我又仿佛看到她那干裂的嘴唇微微颤动,哧!火柴被擦亮了,变成了一个火炉,她想暖和自己的身子,火柴却熄灭了,她擦亮的每一根火柴都变成了美好的东西,却灭了。她想卖出一根火柴,对我们来说是一个小小的要求,对她来说是一个美好的愿望,难道这个小小的要求我们都满足不了吗?
终于,她走了,在一个除夕夜,在一个美好的日子里走了,她跟着她奶奶飞到没有饥饿,没有寒冷的地方去了。我恨,我恨资本主义国家!恨资本主义国家的压迫!恨资本主义国家的残酷!读到这残酷的话语,我不禁攥紧了拳头。
我真的希望那个没有寒冷,没有饥饿的地方是我们这儿啊!也多么希望我们能把她接到这儿来,可我这天真浪漫的想法是不可能实现的。
我已是泪流满面,抬起头,想把眼泪压下去。忽然我看到一朵云端,卖火柴的小女孩和她的奶奶幸福的微笑着,朝我招手
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《卖火柴的小女孩》教学设计及反思(篇1)教学目标
1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,感受卖火柴小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。
4、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入
同学们一定都读过童话故事,那你们当中有没有谁知道“安徒生”呢?安徒生,19世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。他家境贫寒,14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明,想象力丰富,构思巧妙,情节生动。
今天,我们就来学习他的一篇著名童话《卖火柴的小女孩》。
二、整体感知,理清线索
1、自读课文:
读前设问:
本文写了什么内容?按什么顺序写的?课文写作顺序是怎样的?
2、明确:
本文写的是在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴,冷得几次擦燃火柴,产生一次次幻象,最后冻死了。全文是按事情发展顺序写的。
具体顺序:
卖火柴──擦火柴──人死去。
板书:
卖火柴擦火柴人死去三、学习“卖火柴”这一部分内容
1、默读思考:
读了这一段,你都知道了什么?体会到了什么?
(故事发生的时间是大年夜,地点是街上,当时的天气冷极了,一幅悲惨、凄凉冷清的景象。)
2、作者在描述小女孩生活情况的时候,着重抓住一些细节描写。读读这部分内容,想想这些细节描写的作用是什么?
⑴对小女孩的鞋是细节描写。
(说明她穷得连鞋都穿不起,男孩拿鞋跑说明她被人欺负。)
⑵课文中对女孩的头发是细节描写,“头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。”
(说明小女孩是一位美丽的小姑娘,但是她却贫穷,又冷又饿,根本注意不到自己的美丽。)
⑶“每个窗子都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。
⑷“天快黑了,又下着雪”是细节描写。
(这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。)
3、指导朗读:
小女孩是多么可怜,值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。
4、小结:
这一段突出描写了小女孩生活的悲惨,没吃没穿又冷又饿,得不到同情和帮助,我们读了也禁不住万分同情,那么作者是怎么体现
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1、她看到它们现在变成了明亮的星星。这些星星有一颗落下来了,在天上划出一条长长的光线。
2、火柴头上的火花刺眼而美妙,像一只小蜡烛一样捧在手里,给她带来丝丝暖意。
3、只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。
4、那圣诞树比富人家的更大,装饰得也更富丽堂皇,绿色树枝上无数的蜡烛和彩画在向她微笑。
5、可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这是平安夜她可忘不了这个。
6、到处飞着洁白闪亮的雪花。雪花像淘气的孩子,到处乱跑乱窜,上下左右随意飞舞让人觉得心烦意乱。
7、铺着雪白台布的桌子上摆放着精美的器皿。一只热气腾腾的烤鹅散发出股股诱人的香气。
8、新年的太阳升起来了,照着她小小的尸体!她坐在那儿,手中还捏着火柴其中有一扎差不多都烧光了。
9、哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。
10、上次圣诞节时,她透过玻璃门,看到一个富有商人家里的一株圣诞树;可是现在这一株比那株还要大,还要美。
11、在旧年除夕的大街上,有一个小女孩光着头,赤着脚地走着。她又冷又饿,整整一天,一根火柴也卖不出去,她不敢回家,因为她怕父亲打她。
12、不过在一个寒冷的早晨,这个小姑娘却坐在一个墙角里;她的双颊通红,嘴唇发出微笑,她已经死了在旧年的除夕冻死了。
13、有一个什么人快要死了。小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她:一颗星星落下来,就有一个灵魂要到上帝那儿去了。
14、这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!
15、这些火柴发出强烈的光芒,照得比大白天还要明朗。祖母从来没有像现在这样显得美丽和高大。
16、这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。
17、可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上,那头发打成卷儿披在肩上,看上去很美丽。
18、第二天清晨,这个小女孩坐在墙角里,两腮通红,嘴上带着微
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砰叭!砰叭!爆竹声,震耳欲聋。今夜的天空多么美丽;绿的、红的、黄的焰火在空中飞舞着;远处不时泛出一道道红光,因为今天是除夕!但美丽的夜晚和伙伴们的欢声笑语及爆竹的轰鸣,都没有使我从悲伤中摆脱出来,因为那本《卖火柴的小女孩》吸引了我。即使是在欢乐的气氛中,我的泪水还在止不住地往下流。
我仿佛看见一个光着头、赤着脚的小女孩展现在我的面前,那又冷又可怜的样子使我心如刀绞;我仿佛听到小女孩叫卖火柴的声音。
小女孩现在很渴望和她的奶奶在一起,过了一会儿,她的奶奶就把她带走了,带到那没有寒冷,没有饥饿的地方去了。我想:要是小女孩来到了我们这个温暖的大家庭里,我们会欢迎你。
这时,一阵猛烈的爆竹声打断了我的思绪。我就仿佛看到小女孩和她的奶奶在红红绿绿的焰火中站着,幸福地微笑着。
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卖火柴的小女孩教学设计与反思【篇1】设计思路
《卖火柴的小女孩》是一篇学生非常喜欢的童话故事,通过记叙一个小女孩在大年夜卖火柴,最后被冻死的故事,激发学生对不合理、不公平的社会制度的痛恨,和对小女孩悲惨命运的同情。故事内容通俗易懂,情节细腻、动人,极易引起学生的阅读兴趣,产生丰富的想象。本篇课文的重点要求学生通过正确、流利、有感情地反复阅读,深入理解课文,进入文章情境,动心动情,在读、思、议的过程中,受到感染,领悟语言美。所以,情境的设置就尤为重要。
为使学生进入情境,有充足的感性材料,在初步了解文章内容、想象理解的基础上,我选择播放录像,让故事中的人物和情境再现,加之优美的语言,更具感染力,可激发学生朗读的兴趣,说话欲望,唤起联想。我对教学过程作了如下安排:一、直接导入,学生大致浏览课文。二、播放录像,整体感文。为后文的读、说、想象做准备。三、精读课文,巧设问题,探讨交流。问题设计要服务文章中心,之间联系要紧密。四、回读体会。五、展开想象。
在整个教学过程中,我设计了几个具有启发性、能突出体现文章思想的问题,让学生合作探讨,让学生在读、思、议的过程中,展开想象,并能根据自己的理解来读课文,加强听说读的综合训练。在引导学生如何学的问题上,我让学生在读后思、思后议,抓重点词句,刨根问底,结合学生实际适当指引,是文章所要表达的思想更为明确。
教学目标
1、有感情反复朗读课文最后三个自然段,理解“幸福”一词在文中的不同含义。
2、引导学生深入理解课文,进入文章意境,动心动情。激发他们对不平等、不合理的社会制度的痛恨,和对贫苦儿童悲惨生活的同情。
3、指导学生反复有感情地朗读课文,让他们在读、思、论的过程中理解语言文字,受到熏陶和感染。
教学重、难点
要求学生通过正确、流利、有感情地反复阅读,深入理解课文,进入文章情境,动心动情,在读、思、议的过程中,受到感染,领悟语言美。
教学准备
录像片、多媒体课件、自制图片。
教学过程
一、直接导入,板书课题,出示卖火柴的小女孩图片,贴在黑板上
请同学们小组内互相结合交替读文,阅读时,要注意从阅读的内容展开想象。
卖火柴的小女孩
(这样既让学生
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昨天,我看了安徒生童话。里面有个卖火柴的小姑娘,她好可怜。如果她卖不出一根火柴,就会被爸爸用酒瓶子打。所以她不敢回家,就点起一根火柴取暖,她仿佛看见一只火炉,因为她实在太冷了。第二次她仿佛看见了一只烤鸭,因为她实在太饿了。第三次她仿佛看见了自己的奶奶,她求奶奶带自己走。第二天大家发现小姑娘已经冻死了
不知不觉地我已经泪流满面了。我好象走进了这个故事里,她饿着肚子顶着寒风,还没有一个亲人的关怀。跟她比起来我真的幸福多了。
查看更多>>>今天,我阅读了《卖火柴的小女孩》。看完之后,我的心有点酸,想象着她当时的情况。
卖火柴的小女孩,我是那么的同情你,你应该坐在沙发上烤着火、吃着零食、看着电视。你却冒着大雪去卖火柴,冻死在大年夜里。
卖火柴的小女孩,你应该去上学,穿着紫色的运动鞋和粉红的棉袄,像小鸟一样冲出家门,蹦蹦跳跳地上学去。
卖火柴的小女孩,你应该跟我一样,过着衣来伸手,饭来张口的生活,春天扑蝴蝶、夏天捞鱼虾、秋天摘水果、冬天打雪仗,过得无忧无虑十分自在。
卖火柴的小女孩,你应该过着美好的生活,冬天穿着厚实的衣裳,戴着温暖的手套。而你,只穿了一件单薄破旧的衣服。别人家的孩子可以躺在被子里,你却只能蜷缩在墙角,度过冰冷的夜晚。
啊,卖火柴的小女孩,要是我可以,绝不会让有钱人家的孩子奚落你,挖苦你。世上有千万个像你一样的孩子,希望你们能在天上永远平安。
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在中国的传统教育里,《卖火柴的小女孩》这篇老少皆知的童话故事充满了悲qingse彩。结局是小女孩的死。有人思考过,为什么安徒生要给孩子们写一篇童话悲剧?这两个词放在一起似乎很不和谐,刺眼得很。受齐宏伟老师《上帝的火柴》的启发,我重新读了一遍安徒生的《卖火柴的小女孩》。
故事发生在一个冬天。气温的是寒冷的,主人公是卖不出火柴的小女孩。她滑动一根又一根火柴,只为在那个寒冷的冬天,汲取短暂的温暖。虽然故事的情节和背景是悲情的,但作者安徒生的浓墨重彩却是小女孩在点?a href='/zhuanti/jiazuo/zhuanti/meili.html' target='_blank'>美丽动人的画面。在短暂的火焰里,她看到了一幅幅温暖的画面:温暖的大火炉、丰盛的晚餐、美丽的圣诞树,还有在天国的奶奶。
多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上cha着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这个穷苦的小女孩走来。她又擦着了一根火柴。这一回,她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树,比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大,还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛。她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱
故事的结尾虽然是死亡,但安徒生的笔调却充满了温暖和盼望。
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
这看似凄凉的悲剧,其实是人所不能想象的喜剧。(星辰ww)在这个世界,小女孩的一生是可悲的。她没有好的家庭,好的教育,过着忍饥挨饿的日子。但谁又断定,小女孩的渴望是在这个世界呢?当她滑亮最后一根火柴时,她看到了慈祥的奶奶,她没有向奶奶抱怨她的生活,羡慕与她同龄的幸福的孩子。相反,她说:奶奶!啊!请把我带走吧!我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一个样,就会不见的! 与很多人不一样,小女孩的盼望
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