可贵的沉默读后感50字

可贵的沉默读后感（一）

上周的语文课上，老师带领我们学了【可贵的沉默】这一篇课文。读了这篇文章之后，我顿时理解了，父母对子女的一爱一永远是默默无闻的，更是无私的。每次我生日的那一天，爸爸和一妈一一妈一总是会清楚的记得，还会给我买很多好吃的零食、好玩的礼物，还有甜美的生日蛋糕送给我。

可是，爸爸一妈一一妈一的生日是哪一天，我都不曾知道，更谈不上送给父母的祝福和礼物啦。如今想起来，我觉得很惭愧，心里更加的内疚。

不过，现在【可贵的沉默】这篇课文，给了我很大的启发。父母对我们每个人的成长都付出了很多的辛苦，他们无私地一爱一着我们并无微不至地照顾着我们。我想，我该把爸爸一妈一一妈一的生日牢牢的记在心间。今后，每当父母过生日的时候，我要给父母写一封信，为爸爸一妈一一妈一洗洗脚、捶捶背。因此，我们在接受父母给予自己的一爱一的同时，更改学会去关心父母，并以实际行动去回报父母对我们的养育之恩。这样，父母才会欣慰、高兴，才会更幸福了。

可贵的沉默读后感（二）

昨天，我们学习了一篇非常有教育意义的课文，文章讲的是一堂语文课上，老师问同学们，平时过生日的时候，有没有收到过父母的生日礼物，有没有父母给自己祝贺生日，同学们都不约而同地举起了小手，并且异常兴奋地和同学分享自己的喜悦，可是当老师问同学们是否知道自己父母的生日在哪一天的时候，同学们的脸上居然马上由晴转一陰一，不好意思地沉默下来。他们的窘态百出，让老师着实吃了一惊。好在同学们非常真实地表现了自己的粗心，所以老师给他们支了一招：告诉他们偷偷地查父母的生日，并给他们惊喜。

玖了这篇文章，我受到了很多教育。我何尝不是文章中写的学生的一员呢！每次我过生日的时候，爸爸一妈一一妈一总会记得清清楚楚，他们是用一爱一心在记住我的生日的，并竭尽所能地给我创造幸福的生活。而我却常常因为饭菜不可口而对他们发脾气，甚至认为读书都是为了给他们争光，这是多么错误的想法啊！学了这篇课文后，我决定洗心革面，回报父母对我的一爱一，努力学习，并尽力关一爱一父母，特别是要在他们生日的时候，给他们一个惊喜。

我打算这么做：先找机会弄清楚爸爸一妈一一妈一的生日在哪天，然后提前给他们准备生日礼物。生日礼物可以是我的零花钱买的东西，也可以是我一精一心绘制的贺卡，写上我的祝福的话。我想爸爸一妈一一妈一一定不会在乎我的礼物是否值钱，而是我沉甸甸的心意。

鸦有反哺之义，羊有跪一乳一

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篇一：读《沉默》有感

篇二：《沉默》读后感

篇三：《沉默》读后感

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读 中 体 验 读 中 感 悟 ——《可贵的沉默》说课设计 第二实验小学三年级语文教研组 王丽华 一、说教材 1、教材简析 《可贵的沉默》是六年制小学人教版课标实验教材第六册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。 学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。 2、教学目标 （1）会认9个生字，会写14个生字，正确读写本课词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢词语、句子。 3、教学重难点： 教学重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。 教学难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 二、说教法和学法 培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。 三、说教学过程 我的课堂结构是：检查预习（字词）——质疑导向——探究体验——学习升华——拓展延伸。 检查预习情况，了解学生对本课生字、词的掌握程度，为学习课文奠定基础。 爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时学生会提出：“为什么说沉默是可贵的？谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。”我针对学生提出的问题，概括为三个方面： 热闹——沉默——热闹 确定好了文章的基本框架后，学生进行自生探究，这样就为理解和探究作好铺垫，使探究确定了方向。 接着进入教学的第二阶段——探究体验。 探究定向后，我用信任而又带鼓励性的语言引导学生反复读文，学生在寻找答案的过程中难免有些片

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默读父亲读后感范文一

父爱这字眼是多么的平凡，但这种爱是多么的不平凡。

--题记

父亲就像是一首诗，一首深沉的诗，令我读不懂，猜不透。在指尖荡过的岁月里，我学着领悟父爱的真谛。

任性时，一脸骇人的沉默；放纵时，一顿苛刻的训斥。儿时在表哥家里，见到了一个陶瓷娃娃，表情生动逼真，煞是可爱。我目不转睛的盯着看，爱不释手。表哥却一把抢过去，藏在身后。看着表哥一脸的愤怒，我不由自主的打了个寒噤，但取而代之的就是无言的反驳。我猛地跑过去，硬生生的抢过陶瓷娃娃，就在转身要跑的瞬间，被绊倒在地，随之而来的就是啪的一声，回荡在屋子里。父亲面对着极度恐慌的我，没有丝毫的怜爱，依旧冷冰冰的训斥，看着一旁看好戏的表哥，我突然觉得父亲好不讲理。

跌倒了，一只厚实的手；失落了，一双急切的眼睛。恍惚中回到了五年级，那次班长竞选中，我是最后一个被簇拥着上去的。面对台下急切、鼓励、或嘲讽的眼神，有刹那间的茫然。早已背得滚瓜烂熟的发言稿，却忘得一干二净，大脑一片空白。嘴里吐出些稀奇古怪的话语，让我措手不及，尴尬的我只好在鄙夷声中灰溜溜的逃下讲台。回到家，父亲已经看出了我的异样，默默地在一旁注视着我，然后悄悄地离开了。后来，我在书桌上看到纸条：孩子，这次失败并不代表所有的失败，继续拼搏吧！暖暖的，这是无言的父爱。

懂事中，一个欣慰的微笑；成功中，一滴激动的老泪。母亲生病住院期间，父亲来回在医院和家之间奔波，每天早早起床，为我收拾好东西，又着急火燎地奔去医院。我望着父亲日渐消瘦的背影，喃喃道：爸爸，歇歇吧。没有了母亲的悉心照料，我只能自己照顾自己。当父亲拖着疲惫的身子回到家时，看到桌子上的饭菜，诧异而后是欣喜。父亲尝着我都不敢吃饭菜，还一口一个好吃.可我明明看到他刚放进嘴里，就猛地咽下去。父亲，您又何苦这样？万家灯火中，唯有父亲的爱是最完美的点缀。

享受安静的美，品尝幸福的味，想念拖着泪要告诉你，下辈子还当你的孩子父亲给的坚强，那是一辈子的肩膀。仰起头，大步向前走，高声呼喊：父亲，其实真的也很好！

默读父亲读后感范文二

父亲十分疼我，10岁那年的冬天，我生了一场病，躺在病床上，我突然想吃冰棍。此时，整个县城只有一家冰厂还卖冰棍，冰厂离医院足足有一华里地，像样找不到单车，便步行着去。好半天，父亲气喘吁吁满头大汗跑回来，一进屋，便忙不迭解开衣襟，从怀里掏出一根融化了一大半的冰棍，塞给我。

嘴里却喃喃说道：怎

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沉默的告白读后感（一）

走向远方，走向幸福。正是这句话扣紧了我的心弦，让我在层层叠叠的书堆中选择了他，或许只是他选择了我。翻开画着玉兰的黄玉色封面，映入眼帘的是人生这一栏目，仿佛是历经了一轮轮回，我原有的思想模一式已是焕然一新，余杰的思想如雷霆般贯穿全书切入我的大脑。这本书正是珠海出版社2006年出版的余杰的散文集【沉默的告白】。

谁是白痴使我感触最深的一节，在追求真理，追求科学的历史道路上，许多作出伟大贡献的人成了白痴，像伽利略、雨果、马克思等等的一生不正是徘徊于天才与白痴之间吗？不是有人说过：在所有人都在沉睡中时，第一个醒来的人不是众人口中的白痴是的。正如余杰所说的谁离真理最近，谁就是白痴。二十一世纪确实是一个对待白痴比任何时候都要残酷的世纪，在众望所归的真理面前，人的想法便显得薄弱。从小老师的真理，学生必须服从，就似乎事物的真相永远只有一个；到了决定人生方向的时候，还是要遵从真理的制约，例如世俗的评语、上司的命令、金钱美一女的诱一惑、自身利益最大化等等一大堆的社会、自然因素。脚像缠了绷带、拴了铰链，走不远，一直困在窝头一角。一辈子反被真理误了正果。

我想余杰曾经就是那白痴的一员，而且还是白痴中的白痴。但我却无比的喜一爱一这个白痴，我因为他觉醒了，令世人懂得自己原来比白痴更不如。如果让我选择当俗人还是白痴，那么我宁可自己是一个白痴，起码我的一辈子是那么的真切，我的人生由我去选择，由我去思寻；而不是被蒙在鼓里却不知，被错误引导却不改，被剥夺了思考却不觉；我宁可自己是清清楚楚的白痴。

其中的牵手也是令我深思的一节，每个人都应该察觉到随着二十一世纪科技越来越发达，人们的生活也不断趋向于前卫，人们的追求也是越来越多，像无法填补的黑一洞。什么同一居生活、未婚先孕等等在报上已是屡见不鲜了，人心也逐渐麻木，尽管我只是一个十七岁的少年儿，但目视之处却是无幸福的存在，渐渐发现心灵的每一面正被逐渐腐蚀，恰好窥得这本【沉默的告白】，我开始明白，原来真情是真的存在，而不只是活在历史里，发生在童话里。余杰的牵手在我看来是单纯里透着真意，呆傻中藏着可一爱一。余杰所说的牵手是在早期古人猿时代母系社会中，父母会为未出嫁的女儿建一屋子，女孩子在觅得喜一爱一之人前要守在屋子里，知道在窗前看到喜一爱一一人的出现，然后女孩会把喜欢的人迎到屋里同一居，直到有孕才向父母报备，算是正式的夫妻。试问如今不论

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沉默的羔羊读后感（一）

已经是第三遍阅读了，细细翻过去，仍有不舍之意，索一性一静下心来，真正和克拉丽丝、莱克特医生谈谈感悟心得，许能抑制自己一再读下去的渴望。

闭上眼睛，我看到了克拉丽丝那亮丽的长发，苗条的身材，美的象冬天的晚霞，很轻易就可得到别人的青睐，不仅仅是因为她美丽，更重要的是她可贵的灵魂。我喜欢她和莱克特医生（书中的变一态杀手）的交流，审视着他们的对话，我不知道知己是喜欢克拉丽丝，还是莱克特，还是他们心灵的碰撞使我感慨、感叹以至感动。

我似乎一爱一上了莱克特，一爱一上他凝视克拉丽丝时眼中闪烁的火花，一爱一上他的教养，一爱一上他递给疲惫的头发湿湿的克拉丽丝的叠好的干净一毛一巾而且我知道克拉丽丝也一爱一他，虽然她从未透露这一点，其实她内心一直在斗争：他是个连杀九条人命的一精一神病罪犯，他所杀之人都是该死之人，死者都是无辜的，但他们都平庸，是社会的负担

审视着此时自己的强盗逻辑，不禁哑然失笑，之所以如此为莱克特辩护，是因为我触一摸一到了莱克特的灵魂：他不是为了自己越狱而帮克拉丽丝，是为了让她梦中的羔羊从此沉默。感动于他对克拉丽丝的一爱一，这种一爱一也许并不深厚，但是心灵碰撞的产物，无须说出来，但彼此都明白的感觉，他们注定无法走到一起（警察与罪犯），而且也从未想过要走到一起，能这样心有灵犀的交流过其实就是一生的财富了。如莱克特给克拉丽丝的留言：世界有你更一精一彩。我理解的意思是：世界有一爱一更一精一彩！

凝视着克拉丽丝熟睡的笑脸，我终于释怀，合上书，耳边传来巫启贤深沉的歌声：不一爱一那么多，只一爱一一点点，别人的一爱一比那天长我的一爱一情短，不一爱一那么多，只一爱一一点点，别人的一爱一比那海深我的一爱一情浅在这寂静的夜里，真正理解了这首歌，一点一爱一，足矣！世界有一爱一更一精一彩。

沉默的羔羊读后感（二）

很早就看过了【沉默的羔羊】这部片子了，却一直没有机会一览小说版，今年暑假闷得慌，突然想起来，于是花了时间找到了这本小说！细细翻过去，仍有不舍之意，索一性一就再仔细研读一遍，【沉默的羔羊】读后感。或许再次体会克拉丽丝和莱克特医生的感悟心得，或许就能抑制一再下去的渴望。此时，才了解看书的时候恐怖气氛弥漫在整个蚊帐里，才发现原来心理上的恐惧远远超越于视觉上的恐惧呀。

有着亮丽的长发，苗条的身材，美得像冬天的晚霞的克拉丽丝，可以轻易的得到别人的青睐，绝不仅仅是因为美丽

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如何才可以写出符合要求的教案呢？一名合格的教师应该完善好自己的教育方式，教案要分析教材的意图和特点，教材的知识结构、体系和深度。教案使教学过程有了科学依据，无论你身在何处“可贵的沉默教学反思”都能够给你带来力量和鼓舞，相信一定会对你有所帮助！

可贵的沉默教学反思【篇1】

这是一篇精读课文，主要内容是：上课时，老师从孩子那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。通过此篇文章的学习让孩子们懂得要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

首先还是要训练学生来概括课文的主要内容。我采用的方法还是填空式的概括，逐步培养孩子抓主要情节概括课文的能力。

其次，以孩子们的情绪变化为学习主线：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。让学生抓住人物的神态、动作，进行体会。着重理解为什么说这个沉默很可贵？至于其它的细节，请学生自主体会，解决。

最后，经过一番点拨、讨论、交流，学生终于明白家庭之爱等于父母之爱加上孩子之爱，子女应当回报父母，给予父母关爱。只要每个人拥有爱心，整个世界就充满了爱，充满了温暖。

可贵的沉默教学反思【篇2】

《可贵的沉默》本篇课文讲述了课堂上围绕生日问题发生的一件事，对于自己和父母的生日，孩子们前后的表现截然相反，在老师的引导下终于明白了要报答父母的爱，并决定付之以行动。教学的目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之爱的教育，学会关心别人。

这节课的成功之处，首先在于我为学生创设了安全的学习氛围，把学习的主动权交还给了学生导入新课之后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。学生不假思索就提出了以下四个问题：

1、沉默是什么意思？

2、孩子们为什么沉默？

3、孩子们在什么情况下沉默？

4、为什么说这是“可贵的沉默“？

紧接着，我让学生自读课文，解决以上几个问题。在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。

其次，拓展延伸到位。同学们把这种沉默只停留在“给父母过生日”上，只有这些是还是不够的。这时，我引导学生说一说父母平时是怎样对待自己的，自己又是怎样对待父母的，不要只停留在为父母过生日这件事上。同学们联系实际说到：父母每天为我们准备早饭，我们还觉得饭菜不合口味；我们总是饭来张口，衣来伸手；父母每天送我

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何以笙箫默读后感1000字

最初，看到一个书友对它的评价，其中有这样一句缘分是一群忙碌的蝴蝶，却永远飞不过沧海。蝴蝶飞不过沧海，却原来是沧海那边没了等待。因这一句话，我注意到这个美丽的名字《何以笙箫默》。

作者在后记中有这样两段话：

世上美丽的情诗有很多很多，但是最幸福的一定是这一句执子之手，与子偕老。

《何以笙箫默》想表达的，就是这么一种幸福。

刚开始并不能完全体会生死契阔，与子成说。执子之手，与子偕老的含义，却也为着生死契阔而动容。渐渐地成长，更加喜欢这两句诗了。在爱的世界里，轰轰烈烈固然绚烂夺目，但能够一生相守，宁静安定，也是一种难求。越是成长越是能够认清世间百态，越是觉得相恋容易相知难，相知容易相守难，甚至有时会怀疑这世界上是否存在海枯石烂，是否存在爱情。到最后，执子之手，与子偕老，原来，幸福莫过于此。

以琛和默笙的故事，现实中何止千万。相恋，误会，分离，若求圆满则结局是经历沧桑的两人相视而笑，相伴以后的生命，若是遗憾则结局会是各自悔恨、怨愤，难得的是他们各自那份对爱的坚持。就像应晖在回默笙的邮件中写的不是每个人都似何以琛能守得漫长寂寞。是的，寂寞。往往，世事变迁不会让感情转移得那般迅速，而寂寞却是爱情的强敌，可以让人在通往幸福的路上迷失方向，甚至离开原有的轨道，最后，幸运者也许可以找到另一种幸福，而不幸者也许就从此与幸福无缘，然而，幸或不幸，在过程中总会有人受伤。伤害与被伤，都会有眼泪相伴。记得以前收到过这样的信息：不要因为寂寞而爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生。缘分是本书，翻得不经意会错过，读得太认真会流泪

在书的开篇，隐隐有些担心，怕面对的是一种人生的遗憾。因而，翻看了一段结尾的文字，轻松的话语，想来，经历过风雨之后，以琛和默笙即使不能与子偕老也可以谈笑风生了吧。现实中有太多悲欢离合，有太多遗憾，总希望作品中能有一个圆满的，让人可以暂离现实中的悲伤和苦难，也是一种心怀希望吧。

那时候他老是要让她等。

有一次她等久了朝他发脾气。我都数到九百九十九了，你才来!下次要是让我数到一千我就再也不理你!

结果又一次，他被系里临时抓去开会，冗长的会议终于完了后他跑去，她居然还在。

这次她等得脾气都没有了，只是委委屈屈地看着他说：以琛，我都数了好几个九百九十九了。

而这七年来，他又多少次数到九百九十九?

不是没想过放弃，只是始终没办法数到一千。

其实，数到一千真的好

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三尺讲台伴终生，一支粉笔传知识。作为教师要知晓教案对课堂的意义。教案可以帮助教师更好地表达自己的想法，那么你知道该如何完成一篇优秀的教案吗？范文资讯网编辑现在向你推荐可贵的沉默教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

可贵的沉默教学反思 篇1

《可贵的沉默》三年级下学期的一篇精读课文,是作者根据自己的一个课堂教学案例改编而来。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。学习这篇课文的目的是在深入领会课文内容的基础上，受到关心父母、回报父母之爱的教育，学会关心别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。

在教学设计上,我把本篇课文分为两个课时,第一课时主要是朗读课文，分析课文,了解生字。第二课时是会读会写生字，学会组词造句，还有综合性实践活动。在第一课时，课文学习的重点是学生们情绪的变化。在处理这个问题上，我主要采用了图文结合的方法，结合课文中的两幅图片和相关段落句子，在课件上给他们呈现出来。在找出相关句子之后，让学生自己提出问题，自己解决，做到把学习的主动权还给学生，主要采用小组讨论的方式进行。在学生读相关句子时，指导学生体会到作者的情感，重点是体会到为什么会是沉默的，沉默又为什么是可贵的，要真正让学生融入到那个情景中。

第二课时，重点是掌握生字生词和综合性实践活动。字词我做了重点讲解，要求会写的字都在黑板上做了板书，并且让学生在课上进行了抄写。综合性实践活动，我把重点放在两个地方，就是让学生讨论如何才能知道父母的生日和如何给父母过一个有意义的生日，主要方式是学生小组讨论，小组发言，让学生成为实践活动的主人。活动结束时，我适当做了一个总结，告诉学生要真正懂得关心他人，学会回报父母的爱。

讲完这篇课文之后，我也沉默了，这种沉默也是可贵的。我反思了一下我的教学过程，发现以下不足。

一，课件做的不够精细，我注意到了图文结合，但是这图片和文字结合的比较生硬，不能真正激发起学生的兴趣，导致课堂效率不高。

二，这是一篇实践性操作性很强的文章，应该把学习和体会的主动权放给学生，让学生深入到情境中去体会感情，这样学生才会学的更好。我在这方面做得不好，具体来说就是我提出了太多的问题，成了我牵着学生的鼻子走，学生跟着我的思路思考。这样是不好的，也是我今后重点需要改

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【何以笙箫默读后感600字】

最平凡不过的故事，等待与重逢，猜疑却又不舍，最终，默笙和以琛，还是牵手，用尽一生的勇气。

孩子们终究是喜欢这样明净清秀的笔调，这样平淡入心的情节，这样古老悠长的结局。

可以说孩子们都缺乏耐心，可最能守得住自己心性的却也是小孩子。那些蹲在地上看蚂蚁搬家的孩子，那些倚在阳台上数星星看北斗的孩子，那些于夏凭窗听蝉鸣的孩子，都是有耐心的。他们都习惯耐心地等待，因为等待，便有希望收获所有的期待。

7年，以琛，默笙，长久地等待，不肯将就。都是那么倔强的孩子，那么单纯的心思，所以才能不肯将就。

7年，以玫，应晖，终是输不起时间，更输不起心爱的人，宁选择重新开始。

时光里，感情中，等待之下，得到并能珍惜的，或都以为自己敌过了时间，其实只是时间给了彼此恰到好处的缺口，让恰到好处的情感不痛不痒地流过心中。

何以笙箫默，又是一个美丽的幸运童话。曾经沧海难为水，诗句总给人太多逃避现实的借口。

相爱了，等待了，重逢了，便相守，这是何以笙箫默的一种景致。

喜欢了，放下了，重新开始，这是何以笙箫默的另一种景致。

执着何其美好，我们被教导得太多了。

我宁可相信，挥手告别之后，再次空出那个重要的位置期待下一个人，才是生命中积极有益的轮回。

【何以笙箫默读后感600字】

《何以笙箫默》一个让你相信爱情的故事。一段年少的爱恋，牵出一世的纠葛。

七年分离造成的裂痕时时刻刻在提醒着彼此的伤痛，也许只是细小的伤口，可是同样痛不欲生。

因为太在乎，所以受不起。 他们之间，其实在七年前就已经尘埃落定。如果世界上曾经有那个人出现过，其他人都会变成将就!而我不愿意将就。我的世界里有她的出现，对我来说，除了她其他的都是将就。一人花开，一人花落，这些年从头到尾，无人问询。有些人的伤口是在时间中慢慢痊愈，如我。

他一直在等，只是谁都没有料到等待的时间竟如此漫长。等待并不可怕，可怕的是不知道何时是个尽头。当何以琛在决定选择等待的那一刹那，他或许没有给自己留下任何余地。没有了默笙，他留给自己的唯有永远都无法缝合的伤口。于是，他也只能等待，也许今生今世都无法等的到，那就给自己柔弱的心一个坚硬的外壳，掩饰住这一切，花开花落，我们都会在未来的某一天消逝，伴随着那些曾经的往事，也一并消失不在。或许等到那一天，我们才都会释然，才都会忘却。

七年的等待，何以琛是幸运的，因为他还是等到了固然等待的这些年让他亦痛

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