举手之劳的句子

亲爱的同学们：

垃圾分为可回收垃圾和不可回收垃圾两大类。

不可回收垃圾主要包括厨余垃圾、有毒有害垃圾、和其他垃圾等。其中厨余垃圾包括果皮、菜叶、剩菜剩饭等，通过回收厨余垃圾可以用做化肥，变废为宝；有毒有害垃圾包括油漆颜料、废弃电池等，这些物品如果随意丢弃会严重影响环境，产生危险，我们应该及时地将此类垃圾丢进有毒有害垃圾桶；其他垃圾包括卫生纸、餐巾纸等。

可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾。这些可回收垃圾如果随意丢弃，对我们人类的生活也是有危害的。如塑料制品难以分解,破坏土质,使植物生长减少30%；填埋后可能污染地下水；焚烧会产生有害气体。

根据《城市生活垃圾分类及其评价标准》行业标准，可回收物主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。1、纸类：未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等；2、塑料：废容器塑料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性塑料餐盒餐具、硬塑料等；3、金属：各种类别的废金属物品。如易拉罐、铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等；4、玻璃：有色和无色废玻璃制品；5、织物：旧纺织衣物和纺织制品。

垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源。经过分类的垃圾可以节约资源，是造福人类的好事，所以，我们四年四班全体同学倡议全校同学都行动起来，把我们身边的垃圾分类回收，让我们一起举手之劳做环保吧！

我们的口号是——举手之劳做环保！

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读完《一位老奶奶的举手之劳》，我被故事中感人的内容所吸引。老奶奶的举手之劳和我的事，给我留下了很深的印象。

故事发生在三家巷。星期六的下午四点来钟，我背着舞蹈包，走在回家的路上。夏日，强烈的太阳光火辣辣的炙烤着人们的皮肤。树荫下，仍有斑斑驳驳的阳光找到我的身上。我感到又热又渴，赶紧买了支冰工厂雪糕，我撕开包装纸，随手一扔，迫不及待地吃起来。正吃得津津有味，突然，一张熟悉的的雪糕包装纸在我的眼前晃来晃去，同时一个慈祥的声音在我的耳边响起：小朋友，这张包装纸是你丢的吗？啊？我这不是我我丢的啊。我惊慌失措，吞吞吐吐，自己都不知道竟然如此回答。这时刮起一阵风，将老奶奶手中的纸吹落在地上，她艰难地弯下腰又拾起了那张纸，意味深长地说：孩子犯这点小错没关系，只要改正了就没有关系，就还是个好孩子。

读完这篇故事，我感动不已。首先老奶奶都那么大岁数了还是那么的辛苦，当看到别人随手扔的垃圾后，还能心平气和的和他讲道理，的确非常的不容易。所以从今以后我们一定要记住老奶奶的话，不要随手乱扔垃圾，只有大家齐心协力才能把这座滨海城市变得更加美丽！

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为橄榄绿增色——军训服捐赠倡议活动策划书

二、活动目的及意义：

1. 倡议大一新生捐出他们的爱心，从而培养学生的感恩之情，引导学生在完成学业的同时成长一个健康健全的人。

2. 积极弘扬奉献精神 勇于承担社会责任心热心关注社会公益事业。

3. 众志成城 团结一心。

4. 弘扬青年志愿服务精神，增强公益意识和责任意识，更为如何解决军训服的再利用功能提供了更好的借鉴作用。

5, 献出一件普通的军训服就是献出一片爱心，它体现人与人之间的帮助与关怀；一件军训服加一件军训服，每个人献出一片爱心，这个社会将变得更美好。

6. 通过本次倡议了解我校军训服捐赠情况，为以后的军训服捐赠活动做准备。

三、活动步骤及内容：

1 活动之前现场布置 ：两个桌子两椅子 一块板 纸笔，在板上贴海报及倡议书。

2 与会员向学生讲述今年来各高校军训服捐赠情况以及捐赠军训服的意义从而鼓励他们捐赠。

3 对于无意愿捐赠者鼓励他们为军训服捐赠活动写下寄语。

4 对于有意捐赠者要求他们写下姓名及联系方式以及他们的寄语。

5 向捐赠者说明有关捐赠事宜。

四、活动时间及地点：本活动定于下周一开始周三结束 地点剑桥。

五、备注：

本活动需要两张桌子 两张椅子向社联申请。

倡议书

捐献军训服 关注农民工建设节约型社会

亲爱的师弟师妹们：

因为有军训服，我们的军训更风采，因为有它，我们站军姿走正步的飒爽英姿成为9月份大学里一道帅气的风景线。

但当军训服陪伴你们走完军训生活，当它成为你们的一段特殊历史，那卸下的军装除了让我们拥有一份无尽的忆思外，别的用途不大，以往每年在军训结束之后，学校宿舍里面都会有很多被丢弃的军服，这些军服同学们都只穿了十几天，这样的丢弃既可惜有造成了浪费。

但对于我们周边的农民工来说，一套军训服意味着遮住烈日炎炎的一片绿荫；一套军训服 意味着一颗带着赤诚的泉泉感恩回报的心；一套军训服意味着未来栋栋高楼大厦的拔地而起在工地上，很多民工为了建设我们的家园，长期在烈日下工作，穿的不再是没有遮阳效果衣服。赠人玫瑰， 手留余香。

为何不把学生军训完不用的服装捐赠给有需要的民工，这样不就可以让橄榄绿继续发挥余热了么！

一滴水虽然微小，但可以折射出太阳的光芒，一个人的力量虽然有限，但可以温暖人心，让我们举手之劳让“一次性礼服”化为我们的爱为世界增添一抹美丽的亮色，通过爱的奉献，让我们的心灵得到净化！

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尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 上周国旗下讲话的主题是：品山楂果，做文明人。从小小的山楂果上折射出了我们xx中学子爱护校园的良好习惯和文明素养。 然而在各年级教学楼的卫生间中，我们看到的却是另一番景象：我们的一些同学便后不能及时冲水，一些同学随手乱丢垃圾，一些同学还有破坏公物的现象。那为什么在校园中我们可以做得很好，而在小小的卫生间中却是大相径庭呢？ 中国古人在个人品德修行上强调“故君子慎其独也”，这里的“慎独”指的就是一个人在独处的时候，即使没有人监督，也能严格要求自己，自觉遵守道德准则，不做任何不道德的事。xx中校训“勤、慎、敏、爱”强调：“勤”为基石，“慎”为品格，“敏”为智慧，“爱”为责任。这其中——强调品格的“慎”，也是强调xx中学子在无人监督之境更要谨慎地注意自己的思想和行为，不能轻视小事，“勿以恶小而为之” 。 其实，“小事精神”也正是xx中一贯所强调的。同学们，卫生间行为举止看上去是“小事”，背后反映的却是一个人的品格和修养。小小的卫生间的卫生，是放在每个xx中人面前的一张品德试卷。 在过去的两周里，各年级组织人员对卫生间进行了清理，各楼层卫生间由各班值日生进行清扫，政教处组织青协成员每周都要监督检查，卫生间的卫生已经改变了许多，但我们也看到，即便大家都在努力，但仍有一些同学置若罔闻。有的同学个人卫生搞得很好，外表光鲜，一到卫生间就严重缺乏公德心，厕所就成了各种陋习表现的最直接的场所：保洁员、值周班的同学把卫生间打扫得干干净净，没过多久就被我们的同学弄得很脏。厕所的冲水器修了一次又一次、仍有一些同学随手破坏，更有一些同学随便乱丢杂物、放各种食品袋、饮料瓶而导致下水管堵塞等。这些都是非常不文明的行为。 针对这种情况，我们值周班向全校同学发出倡议： 一、爱护公物，不破坏卫生间的任何公共设施。二、卫生间内要保持干净整洁，要及时冲洗便池。三、不要在卫生间内乱倒垃圾，不把杂物扔进池以象堵塞下水道。 四、洗手后要及时关紧水龙头，注意节约用水。 小小的卫生间，不仅是我们生活中的一个卫生场所，更是学校文明的窗口。卫生间的干净与否，反映的不仅是卫生员的工作，更反映出了我们xx中学子的品格修养。即便是在无人监督的卫生间，我们相信，xx中学子一样能体现出良好的习惯与素养。因为“举手之劳，我们能做好的事情还有许多”！ 我的演讲到此结束，谢谢大家。 498班

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做德才兼备、品学兼优的好学生 国旗下的讲话加强班风学风建设，努力提高教学质量 ——国旗下讲...第九周国旗下讲话——重阳敬老承继传统美德 弘扬民族精神 国旗下讲话自信是成功的阶梯 国旗下讲话改进学习方法，提高学习效率 教师代表演讲 文 章来源免费 教育 w ww.edu wg.co m文稿网

亲爱的老师、同学们：

大家早上好！学校是我们学习和生活的地方，我们都希望有一个舒适的学习生活环境，因此我们更需要珍视它。就让我们从身边做起，从我们每一个人开始，从举手之劳做起。

举手之劳，顾名思义就是去做顺便、随手可以完成的小事情，但这些小事却可以给他人带来方便。我们身边有许多小事，不用花很多精力，举手投足之间就可以做好。

一、 从我做起，养成讲卫生的好习惯，争做文明学生。不随地吐痰，不乱扔果皮、纸屑、食品包装等垃圾。

二、 有礼貌地提醒和阻止别的同学乱扔、乱丢。看见地上有果皮、纸屑等杂物要主动捡起，扔到垃圾堆放处。

三、 在餐厅就餐时要有礼貌，讲究秩序，提倡节约、反对浪费。

四、 爱护环境卫生，从我做起。树立学校是我家，爱护环境卫生靠大家的意识。积极认真地搞好校园绿化、美化、净化，积极参加校内外植树活动，爱护每一片绿地，做到不踩踏绿地，不攀折花木。

同学们，关掉哗哗浪费的自来水师你的责任，向师长俯身问好是你的修养，弯腰捡起纸屑是你的美德，上下楼的谦让是你的高尚，珍惜时间是你对自己生命的珍爱同学们，让我们从现在起，从小事做起，从举手之劳做起，成为最可爱的百树人。

>>《第8周国旗下讲话——从举手之劳做起》

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读完《一位老奶奶的举手之劳》，我被故事中感人的内容所吸引。老奶奶的举手之劳和我的事，给我留下了很深的印象。

故事发生在三家巷。星期六的下午四点来钟，我背着舞蹈包，走在回家的路上。夏日，强烈的太阳光火辣辣的炙烤着人们的皮肤。树荫下，仍有斑斑驳驳的阳光找到我的身上。我感到又热又渴，赶紧买了支冰工厂雪糕，我撕开包装纸，随手一扔，迫不及待地吃起来。正吃得津津有味，突然，一张熟悉的的雪糕包装纸在我的眼前晃来晃去，同时一个慈祥的声音在我的耳边响起：小朋友，这张包装纸是你丢的吗？啊？我这不是我我丢的啊。我惊慌失措，吞吞吐吐，自己都不知道竟然如此回答。这时刮起一阵风，将老奶奶手中的纸吹落在地上，她艰难地弯下腰又拾起了那张纸，意味深长地说：孩子犯这点小错没关系，只要改正了就没有关系，就还是个好孩子。

读完这篇故事，我感动不已。首先老奶奶都那么大岁数了还是那么的辛苦，当看到别人随手扔的垃圾后，还能心平气和的和他讲道理，的确非常的不容易。所以从今以后我们一定要记住老奶奶的话，不要随手乱扔垃圾，只有大家齐心协力才能把这座滨海城市变得更加美丽！

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“上这节语文课一定要举手发言，回答老师的问题。”在上课几分钟前我暗自下定决心。

那是发生在几年前的事情了，我那时候是个胆小的人。上课铃响了，我的心跳得越来越沉重了。几分钟后，老师问我们：“有谁能概括一下课文的主要内容?”全班鸦雀无声，没有一个人举手，我也不例外。

我望了望四周，暗暗地给自己加了加油：“举手啊!举手!怕什么?不就是概括主要内容吗?”我的左手拖着右手，慢慢地举起来了。

我很高兴，我战胜了我自己的胆怯。老师见到我举手，眼睛里露出了欣慰。点了我的名字，意思是让我发言。我站了起来，大声响亮地说出了我的答案。

我回答完毕，老师给予我鼓励。我越来越有自信，接着又举了很多次手。以后，我再怎么举手都不会害怕了。

以前，我是一个性格内向的人，有很多事情都不敢尝试着做一做。就是因为那一次的发言，使我有了很大的信心。世上无难事，只怕有心人。其实这件事情并不难做，只在于怎样战胜自己罢了。第一次举手发言让我难已忘怀。

“怕什么?只不过是……!”每次害怕时我都会这样鼓励我自己。就是的!没什么可怕的。

2.

“上课一定要敢于举手回答老师提出的问题!”上课前几分钟，我暗暗地下着决心。“嗨，举就举呗!不就是读读课文或回答问题吗?有什么可怕的!”快上课的时候，我又故作轻松地想。

上课铃响了，我的心不禁一怔。

几分钟后，景老师提问了：“哪位同学能有感情地将《凡卡》这篇课文朗读一下?”

教室里静得出奇，连同学们的呼吸声都能听得见。我的心突突地跳个不停，我偷偷地向四周看看，有的同学低头默坐，有的同学摆弄手指，有的同学扯着衣角。只有李佳秋、刘乐园等几个朗读水平高的同学举起了手。我多么希望有 一个与我朗读水平差不多的同学举手啊!哪怕只有一个!然而，没有。

半分钟过去了，景老师温和地对同学们说：“相信自己的能力，大胆举起你的手吧!老师相信每位同学都能朗读得很好!”

这时，我下意识地动了动胳膊，心又怦怦地跳起来了。哎，真不争气!我不敢抬头看景老师那双眼睛，但我可以想象出他的眼睛里一定充满着失望，为什么只有这么几个同学愿意读书呢?

“要是有成绩差的举手，我就接着举。”我心想，然而，还是没有。“唉，怎么成了这种心理呢?怕什么，不就是读读课文吗!”我又暗暗地鼓励自己。

我悄悄地把左胳膊放在桌上，目光偷偷地扫了一下四周，发现没有人注意，才慢慢地举起右手，举得低低的，但我觉得又是那样重。举起手，我又慌忙地向四周

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劳动合同的订立

第七条 用人单位自用工之日起即与劳动者建立劳动关系。用人单位应当建立职工名册备查。

第八条 用人单位招用劳动者时，应当如实告知劳动者工作内容、工作条件、工作地点、职业危害、安全生产状况、劳动报酬，以及劳动者要求了解的其他情况;用人单位有权了解劳动者与劳动合同直接相关的基本情况，劳动者应当如实说明。

第九条 用人单位招用劳动者，不得扣押劳动者的居民身份证和其他证件，不得要求劳动者提供担保或者以其他名义向劳动者收取财物。

第十条 建立劳动关系，应当订立书面劳动合同。

已建立劳动关系，未同时订立书面劳动合同的，应当自用工之日起一个月内订立书面劳动合同。

用人单位与劳动者在用工前订立劳动合同的，劳动关系自用工之日起建立。

第十一条 用人单位未在用工的同时订立书面劳动合同，与劳动者约定的劳动报酬不明确的，新招用的劳动者的劳动报酬按照集体合同规定的标准执行;没有集体合同或者集体合同未规定的，实行同工同酬。

第十二条 劳动合同分为固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同。

第十三条 固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定合同终止时间的劳动合同。

用人单位与劳动者协商一致，可以订立固定期限劳动合同。

第十四条 无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。

用人单位与劳动者协商一致，可以订立无固定期限劳动合同。有下列情形之一，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同：

(一)劳动者在该用人单位连续工作满十年的;

(二)用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的;

(三)连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形，续订劳动合同的。

用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。

第十五条 以完成一定工作任务为期限的劳动合同，是指用人单位与劳动者约定以某项工作的完成为合同期限的劳动合同。

用人单位与劳动者协商一致，可以订立以完成一定工作任务为期限的劳动合同。

第十六条 劳动合同由用人单位与劳动者协商一致，并经用人单位与劳动者在劳动合同文本上签字或者盖章生效。

劳动合同文

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1. 明确举手发言的意义，让学生肯举手发言。

教师要表扬举手发言的学生，同时向学生阐明坐在座位上想好答案，与站起来说出答案是不一样的。现在的社会是合作的社会，合作就要学会交流，要交流就要有勇气阐明自己的观点、意见，光会想，不会说或不敢说，将不利于自己今后的发展。所以，现在就要抓住课堂上回答问题的机会，锻炼自己，提高自己的能力。让学生从自身的发展上，认识到举手发言回答问题的重要意义，从心理上认可举手，进而积极主动地举手发言。

2.营造宽松的学习氛围。课堂上，教师要营造一个宽松、平等、融洽的氛围，让学生感觉到举手回答问题并不可怕，只是让教师和同学知道自己的想法。同时教师要认真对待每位学生所阐述的观点、看法，不论对与错，在情感上都要予以保护，使学生在思想上放下包袱，大胆举手发言。

3. 强化表达训练。首先要创造机会，鼓励学生多说。可以利用课前3分钟至5分钟的时间让学生进行说话训练，如讲故事，播报新闻，即兴演讲等;也可以充分利用分角色朗读，让学生在分角色朗读中提高语言表达能力。其次，培养学生良好的交流习惯。鼓励学生说话时姿态大方、声音响亮，坚持让学生把话说完整，说准确。指导学生试着运用课文中的好词好句，把话说得具体、生动。教师要认真倾听学生的发言，对于出现的一些错误及时给予指正。

4. 评价得当，增强信心。在教学中，教师要注意自己对学生发言的评价，应以鼓励和肯定为主，让学生知道无论自己怎样回答，都不会受到嘲笑、讽刺、挖苦。

5.建构课程，拉近教学内容与学生实际生活之间的距离。在使用教材时，教师完全可以根据学校实际情况，根据学生的现有知识水平、兴趣等实际对教材进行补充、删减与整合，也可自主开发和利用其他课程资源，使之成为适合学生实际的教学内容，进而提高学生的学习兴趣。

6.精心设计问题，面向全体学生，兼顾不同层次的学生。对于那些因为思维不敏捷而不举手发言的学生，教师应尽量设计些简单的问题让他们回答，循序渐进，从简单到复杂，逐渐培养他们的思维能力和语言表达能力。而对于那些才思敏捷的学生，教师的提问应尽量有一定的挑战性，但要把握住难度，让学生跳跳就可以吃到"桃子"。

7.要留给学生一定的思考时间。教师抛出问题后，反应较快的学生一下便能说出教师所期望的答案，但是大多数学生虽然对答案有些眉目，因为没有足够的思考时间，不能提供正确的答案而不举手发言。因此，教师提出问题后，要留给学生足够

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范文资讯网内容专辑推荐：“第一次举手的作文”，敬请浏览。

当我们还是学生的时候，我们经常写作文，通过写作文可以给自己和别人带来感动，多多练习写作，有利于知识储备,提高学习能力。那么你有了解过作文写法吗？范文资讯网小编特别从网络上整理了第一次举手的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一次举手的作文(篇1)

从上学的那一天起，妈妈就对我说：“上课时一定要大胆发言。有不懂的问题要问老师。”老师也经常这样说。

可我，一个自小就胆子小的孩子，始终无法在课堂上高举自己的右手。但有一件事，却让我有了转变。

我还依惜记得那是在二年级的一节语文课上，老师说：“谁知道美丽的近义词是什么？”我认为此时教室早已举起了无数小手吧！但当我看后才发现事实并非如此。那时，教室里安静极了。几乎我可以听见自己的心跳声。我心想：这题也不是很难嘛，况且我也不能一直不举手吧！我应该锻炼一下自己。于是我小心翼翼的举起了手，不过很快又放下了，我并不希望老师看到，可是天不知人愿。老师恰巧就叫我回答。无奈，我慢慢地站起来，小声的说：“是漂亮。”话音刚落，教室里就响起了雷鸣般的掌声。老师也夸奖了我。那时，我心里可高兴了。心想：原来举手并不难呀！

从那以后，我不再对举手感到畏惧，上课时，只要是我会的题，我就会举手，有时，老师没叫我，我还会感到难过呢！

我坚信，举手是自信的表现，而自信是成功的基础，虽然现在我只迈出了第一步，但是我坚信，成功离我越来越近了。

第一次举手的作文(篇2)

在我一生中，我永远忘不了那一天，那天就像昨天刚发生一样，我终于鼓起勇气，敢发言了。

那是三年级的时候，我胆子小，课堂上从不敢举手发言。教语文的朱老师偏偏就喜欢点我发言。一上课，我就用书遮着的脸，还不住地默默叨念：“大慈大悲的观士音菩萨，请您保佑我平平安安的逃过此劫，保佑！保佑！”，谁知她偏偏叫我的名字。65名同学们的目光一下都落到我身上，慌极了，脸发热，手不知道放在那里才好，结结巴巴地，连我自己都不知道说了些什么，声音小得像蚊子叫，同学们都笑了，我把头埋得更低，只觉得腿直抖，心怦怦直跳。

我一只直低着头，只是偶尔向朱老师瞟一眼，并不敢正视，一碰到朱老师的眼光，我就马上不敢再看朱老师了。

朱老师又问了一道题，要我说，我的胸口仿佛揣了一只兔子，急促地跳动着。此时，朱老师向我投来了鼓励的目光，我还是急得头上冒汗，脸上涨得通红通红。我吓得心

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