二年级大象救小兔范文

【学习目标】 1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。 3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 a案 〖课前准备〗 1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、准备生字词语卡片。 第一课时 一、简介爱迪生，导入新课 1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。 2、同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想了解他小时候的故事吗? 4、把课题补充完整，齐读课题。 二、初读课文，读中识字 1、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读几遍。 2、同桌互读互查，纠正读音。 3、老师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。(要提醒同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声) 4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。 5、交流识字方法。 三、演读课文，感悟内容 1、小组内优秀读课文。(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意) 2、老师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。(提示同学留意哪些地方读得好，给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受，做个记号) 3、小组合作，分角色演读课文。(当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导同学进入情境。鼓励同学互相提意见，出主意) 4、选一两个小组进行演读竞赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。(目的是让同学在情境中感悟理解文中的词语、句子) 重点评议： ⑴　医生──动作：“环顾四周”“踌躇”“还是摇头”“夸奖”;表情：“踌躇”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小朋友!”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞。 ⑵　爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

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【学习目标】 1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。 3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 a案 〖课前准备〗 1、让同学查阅介绍爱迪生生平事迹及其伟大发明的资料。 2、老师制作多媒体课件。 3、准备生字词语卡片。 第一课时 一、简介爱迪生，导入新课 1、出示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。 2、同学介绍课前了解的爱迪生生平及其发明。 3、爱迪生小时候是个怎样的小朋友?你们想了解他小时候的故事吗? 4、把课题补充完整，齐读课题。 二、初读课文，读中识字 1、自由读课文，画出带生字的词语和自身感兴趣的词语，多读几遍。 2、同桌互读互查，纠正读音。 3、老师出示字卡，同学找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。(要提醒同学：看清“斥”的声母，看清“性”“阑”“堂”“检”“炎”等字的韵母;“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一词中应变读为一声) 4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。 5、交流识字方法。 三、演读课文，感悟内容 1、小组内优秀读课文。(整体感知全文内容，让同学听后说说故事大意) 2、老师范读或播放朗读录音带，让同学初步感悟课文。(提示同学留意哪些地方读得好，给自身留下较深的印象或使自身发生了某种感受，做个记号) 3、小组合作，分角色演读课文。(当叙述读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。老师巡视，引导同学进入情境。鼓励同学互相提意见，出主意) 4、选一两个小组进行演读竞赛。台下同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因。(目的是让同学在情境中感悟理解文中的词语、句子) 重点评议： ⑴　医生──动作：“环顾四周”“踌躇”“还是摇头”“夸奖”;表情：“踌躇”“满意的笑容”;语言：“连连说……”“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的小朋友!”在演读中感悟医生开始时的束手无策，以及随后对小爱迪生想出的方法感到满意和夸赞。 ⑵　爸爸──表情：“又急又气”“恍然大悟”;语言：“什么时候了，还胡闹!”在演读中感受爸爸的心情以及他对小爱迪生前后态度的变化。

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幼儿园大班语言教案：大象救小兔

一、设计意图： 随着我爱小动物主题的开展，作为大班的孩子已不是简单地对动物可爱形象感到有趣了，他们更多交流的是动物有什么本领，在我们生活中有什么用处等。在经过几次活动后我有意将动物的特性融于讲述活动之中，在让幼儿运用已有的经验讲述时，同样注意有重点讲述的要求。 讲述活动久已有之，大班讲述的目标之一，是帮助幼儿学会有重点地把握图片、实物或情景的突出内容，有趣地讲出某个图片、实物或情景的突出特征和关键情节。本活动运用听、视觉相互影响的策略，帮助幼儿更准确、生动、有重点地去观察理解图片，促使幼儿详略得当地进行叙述是有益处的。 同时我在设计此活动时反思了我们的语言教育活动过程，通常是教师在于幼儿交往时常由教师一问到底，因此在本活动中我不仅注意了自己的提问方式，以开放性语言为主，还增加了孩子质疑提问的机会，让孩子在猜测、验证中增加说的兴趣。更好体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。

二、活动设计： （一）活动目标： 1．启发幼儿围绕大象如何救兔子的过程完整、连贯地进行讲述 2．通过比较性的听音看图，引导幼儿感知理解讲述对象。 （二）活动准备： 1．教学挂图大象救小兔（四幅），及几个凶猛动物形象：虎、狼、熊、鹰等。 2．表现故事的情绪、情节的音乐磁带《兔子和虎》。 （三）活动过程： 1．运用听看，引导幼儿感知理解讲述对象。 （1）出示四幅挂图：1、4正面；2、3反面。 （2）引导幼儿用合适的词汇、句式表述出兔子的表情、情绪，并引起了解空白图所要表现的故事重点部分的兴趣。 （3）放音乐，进一步激发幼儿表述故事发展部分情节的兴趣。 （4）完整地出示图片（将2、3两图翻过来） a、教师引导幼儿紧紧地围绕谁救兔子？怎么救？进行感知理解。 b、引导幼儿运用准确的描述角色动态、神态的词汇进行表述。 2、幼儿运用自己的理解，进行结伴讲述。 （1）、幼儿自由结伴，根据挂图的内容讲述大象救小兔的故事。教师在幼儿身边倾听幼儿的讲述。 （2）、请两位幼儿分别上来讲述，请小朋友仔细听听他两在讲到大象救小兔时什么地方讲的不一样？

三、延伸部分： 幼儿取桌上的角色图片自由组合，分组分角色的进行讲述练习，以补充集体教学不能充分满足每位幼儿想说充分说的不足。

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爱迪生救妈妈 授课时间： 教学目标： 1、认识11个字，会写3个字，3个词。 2、能流利、有感情地朗读课文。 3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。 教学类型：新授课。 教学准备： 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。） 现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，了解大意。 2、同桌互读课文，纠正字音。 三、学习课文，理解课文内容 1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。） 2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。 3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？ 4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？ 5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？ 6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？ 四、正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习 1、有感情地朗读课文。 2、填空练习。 jí jí （1）上医院已经来不（ ）子，爸爸很着（ ）。（及、急） zuò zuò （2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。（做、作） 二、自主识字 1、学生自读课文，自主识字。 2、小组交流识字方法。 三、检查自主识字效果。 1、出示生字、词认读。 2、组词。 3、巩固生字。 四、指导书写 1、分析字形、范写。 2、学生书写，比比谁写得好。 五、扩展活动 收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。 六、本课小结： 我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。 七、作业布置 八、板书设计 九、课后反思

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爱迪生救妈妈 授课时间： 教学目标： 1、认识11个字，会写3个字，3个词。 2、能流利、有感情地朗读课文。 3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。 教学类型：新授课。 教学准备： 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。） 现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，了解大意。 2、同桌互读课文，纠正字音。 三、学习课文，理解课文内容 1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。） 2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。 3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？ 4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？ 5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？ 6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？ 四、正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习 1、有感情地朗读课文。 2、填空练习。 jí jí （1）上医院已经来不（ ）子，爸爸很着（ ）。（及、急） zuò zuò （2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。（做、作） 二、自主识字 1、学生自读课文，自主识字。 2、小组交流识字方法。 三、检查自主识字效果。 1、出示生字、词认读。 2、组词。 3、巩固生字。 四、指导书写 1、分析字形、范写。 2、学生书写，比比谁写得好。 五、扩展活动 收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。 六、本课小结： 我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。 七、作业布置 八、板书设计 九、课后反思

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爱迪生救妈妈 授课时间： 教学目标： 1、认识11个字，会写3个字，3个词。 2、能流利、有感情地朗读课文。 3、知道遇事要用科学方法解决，对科学产生兴趣，有探究愿望。 教学重点：学会本课的生字、新词。 教学难点：领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑，多动手，善于发现的意识。 教学类型：新授课。 教学准备： 课时安排：2课时 教学过程： 一、导入新课 今天我们来认识一位伟大的发明家——爱迪生。你们对爱迪生有什么了解吗？（爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他一生共有约两千项创造必明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。） 现在，我们来学习一篇关于他小时候的故事，出示课题《爱迪生救妈妈》。看到这个题目，你有什么问题要问吗？ 二、初读课文，了解大意 1、自读课文，了解大意。 2、同桌互读课文，纠正字音。 三、学习课文，理解课文内容 1、范读课文，用简单的放说说课文，向我们介绍了爱迪生一件什么事？（爱迪生靠自己的聪明，想出好主意救了妈妈的命。） 2、妈妈怎么了，为什么会有危险？指名读第二、三自然段。 3、面对家中的环境，大人们都是怎么说，怎样做的？ 4、面对大人们着急的样子，爱迪生是怎么做的？ 5、手术的结果怎样？妈妈得救了吗？ 6、爱迪生为什么这么联明？你喜欢他吗？ 四、正确、流利、有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习 1、有感情地朗读课文。 2、填空练习。 jí jí （1）上医院已经来不（ ）子，爸爸很着（ ）。（及、急） zuò zuò （2）爱迪生长大以后，为电灯的发明（ ）了很多工（ ）。（做、作） 二、自主识字 1、学生自读课文，自主识字。 2、小组交流识字方法。 三、检查自主识字效果。 1、出示生字、词认读。 2、组词。 3、巩固生字。 四、指导书写 1、分析字形、范写。 2、学生书写，比比谁写得好。 五、扩展活动 收集有关爱迪生的故事读一读，讲给同学听。 六、本课小结： 我们要向爱迪生那样勤于思考，善于动脑，在动手、动脑的实践中学习发现新知识。 七、作业布置 八、板书设计 九、课后反思

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这篇是小编为大家整理的，希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考！！！

设计意图： 　1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记。 　2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实， 　但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。 　3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。 　4．在课堂中进行差异教育的研究。 教学要求： 　1．懂得行为要文明，说话要礼貌。 　2．能找出并理解表示动作的词。 　3．能有感情地朗读课文。 教学过程：

一、这节课我们一起来学习《大象博士请助手》。 　1．什么叫“博士”?“助手”呢? 　2．看来大家预习得挺认真的，再请大家练一练。 练习1．看拼音写词语 kǎo shì　 　zhuàng fān lù qǔ ( ) ( ) 　( ) 你还学会了哪些字词?请写在下面的横线上。 反馈：“考试”的“试”要注意什么? “撞翻”的“翻”是什么偏旁? 　3．写了几个?写了三个的有没有?两个的?(还要评价写得是否端正。) 　4．预习的时候，你发现什么问题吗? 二、学习一、二两段。 　1．教师背诵第一段。 什么叫“布告”?大象博士的布告上会写些什么? 　2．布告贴出以后，有谁来报名了?把课文中的这句话划出来，读一读。还可以怎么说?谁能换一种句式说? (1)用逗号，不用句号。 (2)用上“也”。 (3)用上“都”。 (4)换顺序：来报名的有…… 　3．齐读第二段。 三、学习课文第3—5段。 　1．大象博士最后录取谁当助手? (1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)。 (2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。 (3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说) 用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。 　2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告

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大部分学校都需要召开班级会议，小学二年级也不例外，班会的作用就是让班干部可以有目的性的管理班级，这样班级才会管理的很好。那你么一般开班会的时候都要写会议记录吗？下面是小编整理的二年级班会记录范文，欢迎阅读。

二年级班会记录范文（篇一）

主题班会记录

时间：2月25日

地点：二年级教室

参加人员：二年级全体学生

主持人:廖元彬赵俭英

班会主题：学会感恩

活动过程：

1、主持人宣布活动开始

2、听老师朗诵《拥有一颗感恩的心》

3、听了朗诵后，请几位学生说出最让你感动的事。

4、班主任讲话：

要学会感谢身边的人，特别是父母，羊有跪乳之恩，鸦有反哺之恩，而又应拿什么来报孝父母所付出的无数艰辛呢？

无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡，却又那么的动人，正如*般的默默无闻，却沁人心脾。在这次主题班会的过程中，我能感觉到同学们对这次活动的积极参与，你们都在竭尽全力想靠自己的行动去打动别人。作为老师的我心里也涌起一份真实的感动。通过这次活动，将自己对于感恩的感受抒发出来，积极影响身边的人也常常拥有一颗感恩的心。

让我们常常拥有一颗感恩的心，哪怕是面对一个微笑，一句关怀，即使是不经意间的。

我们也要学会感恩，感谢这一切

感恩的心，感谢有你

伴我一生，让我又勇气作我自己

感恩的心，感谢命运

花开花落，我依然会珍惜

班会效果：

这次的活动在我们班掀起了一阵孝敬长辈、尊敬师长的热潮，这说明感恩教育活动的目的已经达到了，我们每个人都已经真正地试着敞开心扉感恩这个美丽的世界了。

二年级班会记录范文（篇二）

主题班会记录

时间：3月4日

地点：二年级教室

参加人员：二年级全体学生

主持人:廖元彬赵俭英

班会主题：成绩与存在的问题

一、班会目标：

1、了解自己一年来在学校的生活中取得的成绩和存在的问题。

2、明确在新的学年里如何达到所追求的目标。

二、班会重点：

1、说说自己在这一年的学校生活中的收获及的进步。

2、谈谈自己在做得不够的地方。

三、活动难点：知道该做些什么，谈谈如何去实现目标。

四、会前准备：

1、召开中队干部会，讨论班级的成绩和存在问题。

2、分别召集优、中、学困生代

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本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。小编准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学要求

1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁“刀”。学会用“帮助”造句。

2. 学习默读课文，讲述故事。

3. 想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。

4. 体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。

教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。

教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。

第一课时

一、复习

1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事

2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢？板书课题，齐读课题。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。

2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。

3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动

浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身

（1）自读这些生字词

（2）哪些字音值得注意？

“诚”读翘舌音

“奔痕”读前鼻音

“捧诚”读后鼻音

“转”是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗？

（3）带读，指读，齐读

4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利

5、指名分段朗读课文，师生共同纠正

6、指名比赛读书

7、课文主要讲了什么？

三、教学生字

1、分析字形（略）

2、指导写字

救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些

激：中间上面的“白”，下面的“方”写得紧些，左中右依次放开宽度。

3、学生描红，老师巡视指导

四、作业

正确美观地临写生字一遍。

第二课时

教学要求：

1、图文结合，理解由生字组成的词语

2、会用“帮助”造句

3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。

教学过程：

一、复习

1、默写词语。打败凶恶诚心激动

2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事？

二、新授

1、教学第1自然段

（1）指名读

（2）这一自然段主要讲了什么？

（3）什么叫“救母心切”？从哪些词语可以看出来？ （4）请你读出小沉香“救母心切”的感情。指导读

2、教学第2自然段

（1）自读

（2）从该段，你有读懂了什么？

（3）出示：1、他翻过高山，跨过深涧。

2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。

这两句话意

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书是人类进步的阶梯，读一本好书,犹如同一位为高尚的智者交谈,使人受益匪浅。下面是小编整理二年级读书心得，欢迎大家参阅。

二年级读书心得篇一

《夏洛的网》的作者是美国著名作家e.b.怀特，这本书主要向我们讲述了蜘蛛夏洛和小猪威伯之间的故事。威尔伯是一头春天出生的小猪，出生时因为个头太小，差点被杀掉，在小女孩弗恩的救助下，他才得以生存下来。后来，他被送到了朱克曼舅舅的谷仓，在那里还生活着很多其他的动物 母牛、马、绵羊、鹅、老鼠等但他们都不是威尔伯的朋友。谷仓里还住着一只外表有点丑陋的蜘蛛，她叫夏洛，伙伴们都不喜欢她，但威伯却愿意与她交流相处，他们俩成了朋友。

就因为威尔伯对夏洛的友好，在威尔伯得知自己将来要被送去做熏肉而感到害怕惶恐时，夏洛毫不犹豫地说 我救你!虽然夏洛在救完威尔伯后就失去了自己的生命，但她的一生却很充实、很有意义，就像她对威尔伯说的一个蜘蛛在一生中只忙碌着捕捉、吞食小飞虫是毫无意义的。通过帮助你，我才可能试着在我的生命里找到一点价值。

老天知道，每个人活着时总要做些有意义的事才好吧。事实上，夏洛不仅帮威尔伯逃脱了被宰杀的命运，更给了他自信和快乐，让他从一只小猪变成一只闪闪发光的、谦恭的、很棒的猪。读完这本书，不仅让我感到了友谊的力量，也为他们身上真诚美好的品质感动。更让我懂得要想得到别人的帮助，首先自己要尊重他人，关心与帮助别人，付出才会有回报!在团结、友爱、互助的环境中让自己的生活更加有意义。

二年级读书心得篇二

岳飞出生在北宋末年的一天,出生后没几天就赶上家乡发洪水,他随线母亲逃生到他乡,有好心人施救.几年后岳飞长大了,与王贵、汤怀、张显一起拜周侗为师跟他学艺。很快岳飞的功夫已经闻名乡里。当时中国的北方有个民族叫生女真，他们消灭了辽国，建立金国，皇帝是阿骨打。一心想侵占中原。徐仁知道岳飞的才能所以向高宗推荐岳飞。岳飞被如召入军中抗击金兵。

岳飞上任后在八盘山打了个小胜，然后他乘胜追击又在青龙山巧破金兵他每次都屡战屡胜，把金兵打得抱头鼠窜，落荒而逃。但是岳飞精忠报国十六年却被奸臣秦桧通敌设法陷害了岳飞，岳飞父子吊死在风波亭。

读完岳飞传这故事后，我知道了岳飞是一个智勇双全、一心为国，把国家利益看的比自己生命还重要的一个人。我被他的精忠报国的义气深受感动了。岳飞二十三岁的时候，杨幺派部下王佐拿十定金子和一些珠宝送给岳飞劝他入伙洞庭湖义军，但是岳飞断然拒

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