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今天的主题是“二年级乘法的认识教学反思”请看我写的这篇文章。教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西,教案一定要让大部分的学生们进行理解。写教案对于老师来说是必不可少的东西。在这篇文章中您能找到任何您想要的信息!
二年级乘法的认识教学反思(篇1)一、班级基本情况
本班共有44名学生,其中有男生26人,女生18人。本班基本上是独生子女,比较娇气,再加之年龄比较小,自控能力比较弱,因此需要花比较多的时间去抓纪律。重点还有一个弱智的学生需要重点抓好安全工作。
二、本学期基本工作要点
1、确立班级体的奋斗目标
班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际,制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中,要充分发挥集体每个成员的积极性,使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程,每一集体目标的实现,都是全体成员共同努力的结果,要让他们分享集体的欢乐和幸福,从而形成集体的荣誉感和责任感。
2、培养学生良好的学习习惯,学习态度
这学期要通过各种方式,端正学生的学习动机和态度,指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。利用水果栏,心情树等内容抓好学习方法和学习习惯。关键要抓好班级的纪律,因为纪律是成绩的保证指导本班学生的课外阅读,组织学生多讲故事,多听故事,培养他们良好的文化底蕴。经常与各门学科的任课教师进行沟通,了解学情,做好协调工作。力争做好每位学生的思想工作,使他们提高认识,不断上进。成绩、表现好的学生要经常鼓励,既要肯定成绩,也要不断督促,使他们不断取得进步。积极参加学校组织的各项活动,使学生在活动中受到教育。
三、具体措施
1、充分利用晨会、班会以及一切可以利用的时间对学生进行思想教育。
一年级学生由于年龄小,自控力差,纪律涣散。我要从培养学生良好习惯入手,课上进行趣味教学,尽量吸引学生的注意力,组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度,提醒学生做好上课准备工作,并且在课后注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好
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伴着我们工作的不断优化,我们时不时会需要用到一些文章,掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助,范文可以为我们提供各种参考,经过整理,小编为你呈上二年级数学乘法的初步认识教学反思,为防遗忘,建议你收藏本页!
二年级数学乘法的初步认识教学反思 篇1“乘法的初步认识”是人教版数学二年级上册的内容。本节课是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础。乘法的本质是一种特殊的加法,乘法知识的生长点是几个相同数的连加,本节教学内容与相同加数连加有着相互依赖的关系,是在认清相同加数和相同加数的个数的基础上引发出来的。因此,本课的重难点是要使学生亲身经历乘法产生的过程,初步理解乘法的含义。
乘法的初步认识是一节概念课,内容比较抽象。在以往的教材中,特别强调被乘数和乘数的位置关系,位置不能颠倒,根据新课程标准的精神,新教材中“乘法的初步认识”一节无论在内容还是呈现形式上较以往都有很大的突破。我认为降低了一定的难度。我在备课时,注意在体会教材的编排意图的基础上,一方面充分运用了教材所呈现的数学资源,另一方面又根据新课程标准提出的新的数学理念,对教材资源做了适当的补充与调整,提供充分的动手操作、自主探索、积极思考的时间和空间,让学生亲身经历乘法产生的这一过程,充分利用学生所熟悉的活动经验,去自主开展活动。
首先,通过主题图让学生观察游乐园游戏项目中小朋友坐的位置,感性地体会“几个几”。重视让学生实际操作,通过例一的主题图为情境先解决问题,再提出了让学生摆一摆、算一算。通过实物图的反馈和学生解决的加法算式再得出乘法算式以及读法,这样形数的有机结合,使学生初步认识乘法,在认识乘法过程中学会乘法算式的读法和写法。从中得出二个知识点:一是初步认识相同加数及相同加数的个数,从而引入乘法,这是本节教学的一条主线。二是乘法算式的写法和读法,这是理解乘法的意义和实际计算的基础。
在教学完后,再整理思路觉得有许多值得反思的地方,例如:
1、在教学时必须突破难点。而难点就是在几个几相加上。在课的开始主题图的出示中,我只是感性地让学生体会,并没有明确地说出“几个几”,这为学生在后面说乘法的含义时设下了阻碍。应该在这个环节中很明确地解读“几个几”,那么学生在操作小棒时和说出乘法含义时就会困难小得多。
2、在摆小棒的操作活动中,没有非常好地剖析教材中“把每个加数都相同的等式写在黑板上。”这句话中的分类思想,只
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一名优秀的教师可以给予孩子最美好的回忆,教师要教案才能让教学计划按步骤推行,编写教案时,要认真理解教学大纲,您知道教案里的大体框架吗?经过我们精心整理,推出二年级6的乘法口诀教学反思,相信你能从中找到需要的内容!
二年级6的乘法口诀教学反思 篇1课后反思:
在教学活动中,我创设了生动活泼的情境进行教学,提高学生学习的兴趣,激发了学生的求知欲。教学中围绕白雪公主和小矮人“参加晚会”这个主题创设了“扎花环、采荷花、找桌号、做糖葫芦”等进行情境,根据学生已有的知识经验,探究新知。教学过程中,通过独立思考、小组合作、交流思维过程,形成解决问题的一些基本策略。利用口诀求商,体会除法与乘法的内在联系。内容层层递进。(我是超人)综合练习尊重了学生的个体差异,满足了学生多样化的学习需要。
不足之处:
1. 故事教学虽然好,但挨题地讲故事,占用的时间太长。
2. 学习探究方法的过程,“放”的还不够。
3. 对学生评价单调。
4. 对于小学数学的教学体系还掌握不够完整,对教材还不够熟悉,讲课还不够精炼,甚至有的练习重点难点不突出或把握不准,可以说自己要提高和学习的方面很多很多。
总之,我还在不停地思考,希望自己会很快的进步,也希望能够得到老师们的批评指教。
二年级6的乘法口诀教学反思 篇2在学习3的乘法口诀时,学生已学习了2和5的乘法口诀,已有了前面编口诀的经验,但是在3的乘法口诀教学中存在着一些不足,现对本节课进行反思。
1、本节课的主要内容是学习3的乘法口诀,会编写3的乘法口诀,并熟记、会运用口诀解决简单的问题,同时进一步理解乘法的含义。但是由于时间掌握的不是很合理,本节课只简单的完成了3的乘法口诀的编写,对于口诀间的关系以及口诀的记忆和练习都未能完成。
2、在本节课的课前复习时,对2和5的乘法口诀通过口算的形式进行了复习,在此处所用的时间略微偏长,主要是学生回答问题的语言不够完整。因此,在以后的教学中,要加强学生语言的训练,使学生能够有条理的回答问题。
3、在学习编写3的乘法口诀时,学生利用学具进行动手操作,进一步加深对乘法含义的理解,但是在动手操作过程中发现,有些学生的动手能力比较差,因此在以后的教学中,应加强学生动手能力的培养,让学生在动手操作过程中理解知识。
4、在教学过程中,教学3的乘法口诀的整体思路基本正确,但是由于经验不足,对课堂整体的把握以及在教学数学的
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在教学过程中要关注每一个学生的发展,每个老师都要准备一份适合自己的教案。教案可以帮助老师明确自己的上课进度,如何编写教案才能达到真正教学的目的呢?以下是由小编为大家整理的“二年级数学上册乘法口诀教学反思”,请收藏并分享给你的朋友们吧!
二年级数学上册乘法口诀教学反思【篇1】《3的乘法口诀》这节课我采用复习5和2的乘法口诀导入,然后通过三轮车为话题,吸引孩子的兴趣,导入新课。运用课本上的插图先让学生观察三轮车轮子的个数,然后自己动手用小棒代替轮子摆三角形,填写表格。引导学生怎样得出几辆三轮车有多少个轮子的算法,鼓励学生大胆的说出自己的想法,根据学生的回答,板书相应的加法算式和乘法算式。观察乘法算式带动学生回忆5、2的乘法口诀编写过程,诱导学生自己动手编写3的乘法口诀。最后引导学生大胆思考,积极探索,主动寻求最合适的记忆口诀的方法。课堂作业设计我采取对口令的形式激发学生的学习兴趣和竞争意识,以及团队合作精神。
不足之处:
1、板书比较凌乱,注意书写及排版的练习。
2、整堂课没有起伏和落差,调控整堂课的节奏达到节奏和谐、张弛有度,既抓住了学生的心理又不加重学生的负担,做到愉快地教,快乐地学。
3、文本教学把握不到位,注重文本教学,不能脱离文本,适时体现文本的教学价值,并结合文本抛出问题,提高学生的学习兴趣,调动其学习积极性。
4、课题导入不够明确直观,每节课的课题是标志,导入时一定要明确直观,做到因势利导,有机结合,有利于学生的思维过度。
成功之处:
课前备课认真、准备充分;课堂氛围活跃,学生表现积极;成功完成教学任务,达到既定目标;同学们动手操作能力得到了很好的锻炼,小组合作交流的团队精神得到了显著发扬;老师教得愉快,学生学得开心。
自我认定:
1、在以后的教学工作中做到认真备课,准备充分,刻苦钻研,积极探索教学之路。做到终身学习,因为终点在前方,而我只是奔跑在路上。
2、学习教学经验,掌握教学方法和技巧,全方位锻炼自我、展示自我,战胜自我。达到不断的反思,加之日积月累的经验,令自我不断成长。
3、提高自我的职业道德修养,加强自我的深度思考,深思而自省,谋定而后动;调整自身的心态,平和而阳光,平静而淡定;锻炼自我的操作策略,幽默而不失率真,真诚而不失有为。
4、正确定位自我,是一名人民教师,做到一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生而耕耘奋斗,实现自我价值
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二年级《坐井观天》
北峪口学校 教师:梁开阳
二年级学生学习语文的特点,在教学中个性注意加强朗读和发展思维,培养有条理说话的潜力,引导学生透过认识和感受中的生动形象理解课文资料,领会成语的意思。
一、教给学生读书方法
给学生有较多的读书时间,培养学生读书的习惯。安排学生读书,每次都有明确要求。读书时思考什么问题,解决什么问题,都向学生交代清楚,给学生足够的时间去反复读课文,大部分资料在读的过程中去理解。对暂时不懂的问题,既不急于解答也不轻易放过,而是适时地要求学生再读课文解决。个性强调边读边思考,使朗读、提问紧密结合。学生提出不明白青蛙和小鸟为什么要争论天的大小这个问题,我因势利导,教给学生读书的方法,要求学生“带着问题再读课文,边读边思考,透过看插图、联系上下文想一想”在此基础上,教师又组织学生讨论、释疑。
二、调动学生主动学习的用心性
令我满意的是本堂课的教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛,既不是学生围绕教师转,也不是学生配合教师活动,而是充分发挥了学生的主体作用,使学生成为学习的主人。引导学生学会学习,其目的是为使学生今后自己会学。我让学生充分质疑,再根据学生提出的问题适当梳理,采用“读一读、想一想、议一议”几个步骤让学生自主学习。在教学中我十分尊重学生、信任学生、爱护学生和鼓励学生。一步一步地引导学生讨论青蛙错在哪里,为什么错,经过反复研读课文,仔细观察插图,深入思考,作出决定,说出根据,不仅仅活跃了思维,而且培养了思维潜力。
三、重视语言文字训练
在阅读教学中,要抓住语言因素,突出语言文字训练,透过适当的练习,巩固并综合运用已学过的语言文字。在朗读和说话的训练中,透过充分讨论,落实对重点词句的理解,进而加深对课文资料的理解。如学生读了青蛙认为小鸟说“大话”那段文字后,我先让学生弄懂什么是“大话”。同学们逐一解释为“吹牛”“做不到,也要把它说出来”“没有根据的话”“假的”“太夸张了”,经过不断点拨,学生对这个词的理解逐步向课文中所表达的意思靠拢。而且透过语言文字的运用,使学生把知识转化为潜力。
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