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本年段共有3个班,一个大班,两个中班,其中中2班是新班。中1班和大班过上半学年的教育,班级集体已基本形成,孩子们能遵守一日活动的规则,懂礼貌,喜欢参加各类活动,初步养成良好的习惯,动手操作能力和生活能力有所提高,初步具有感受美的能力。由于年段存在着新旧班,各个幼儿所受的家庭教育不同,新班的大部分幼儿是别所幼儿园转来,小部分才刚刚接触幼儿园生活,因此幼儿间存在许多发展不平衡的现象: 1、部分幼儿倾听别人说话习惯差,说话时语句不完整,且叫喜欢用方言进行对话 2、部分幼儿不能很好的控制自己的行为,会扰乱影响他人,注意力容易分散,做事坚持性不够 3、部分幼儿在集体活动中表现胆怯,缺乏信心,常常处于被动的状态 4、新班幼儿将对品德行为习惯和生活卫生习惯进行培养 本学期学期即将结束时,我将本学期的年段工作进行总结: 一、年段老师情况分析: 二、年段教师在团结、协作中成长。 汤老师在幼儿园的工龄最长,在年段工作中任何事情她都亲力亲为,常常什么事她都自己先做,在她的带领和影响下,本学期中班段的老师变得更加合作、团结,是个有凝聚力的小集体。在协调年段工作时,我们都尽量一起沟通、交流,发表自己的意见,让每一位老师都充分都体会到民主自由的工作氛围。 三、抓好年段教研,让教师在教、研与反思中成长。 在新学期开学时,我们已把本学期的教研课题确认为探讨生态式教学,视如何将新纲要的精神转化为具体的教育行为。 1、以数学课题组的园内观摩为研讨,让教师不断反思、提高。 小李老师是代中大段的数学和音定,她是今年刚毕业的老师,为了引导小李老师和我们一起成长,因此我们第一次的教研会议,以她的教学感受主,一起探讨如何让幼儿的学习更生动、有趣。由于她刚毕业,在音乐方面有一定的专长,在她每次组织的音乐活动中,能充分体现她新的教育行为尊重孩子,在活动中处处体现教师是孩子的同伴的角色身份,并能积极鼓励、引导孩子,给我们做了个很好的示范,这正是我们年段老师所要学习的。在每次的教研会议上我段的老师总是积极地参与,大胆提出自己的见解和困惑,并能不断反思自己的教育行为。
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处理各种办公文档已经成为现代职场的重要部分,写作前我们可以先在网络上找相关范文。范文的最大作用是给我们建立一个写作框架,由范文资讯网为您整理这篇文章名叫“中班段教研工作总结简短”,烦请您仔细品读此文!
中班段教研工作总结简短 篇1这一年,在园领导的亲切关怀下,组员老师团结一心,群策群力,始终以一股蓬勃向上的士气开展各项工作,我们努力进行探讨、研究、前进,以学习助实践,以实践促学习,认真贯彻新《纲要》的精神,以园务计划为指导,针对中班幼儿的年龄特点和发展情况,深入开展教育教学研究,不断提升教师的专业发展,进而促进了幼儿健康、全面、和谐的发展。现小结如下:
一、加强学习、提高素质
众所周知,观念是行为的先导,理论是实践的依据。因此,我们必须树立正确的教育观、儿童观。作为组长的我,首先加强自身的学习,收集资料,认真做好每次教研活动的准备工作。这一年,根据园教研大组计划精神和年级组重点工作,我们进行了各班xx节目的选排和编排并以中班幼儿身体发展目标为基础制定各班舞蹈动作并进行安排。
二、注重实践、勤于反思
1、根据园内"情景阅读"教研主题,继续开展了"情景阅读活动中如何进行课时切分"的问题研究。
针对组内青年老师较多的实际情况,我们以老教师为引领,鼓励青年教师参加教学活动设计、展示,再通过老教师教学展示,互相学习、取长补短。我们研讨了这一年教学内容的选择,课时如何切分,从哪些领域来开展教学活动,课时的上法,如何最大限度挖掘绘本的教育教学价值等。通过学习、实践、研讨、反思,组内教师对实践能力有所提高。
2、围绕"中班幼儿良好行为习惯培养",开展期初理论学习、交流各班学期幼儿行为习惯培养计划,期中幼儿行为习惯培养案例、亮点工作介绍等活动。
通过交流,我们发现年级组两个班根据幼儿发展特点,均将"学习习惯"作为这一年的行为习惯培养重点,有特色地提出了切实可行的方法,配合"常规好宝宝评选"、"多米诺大赛"(中一班)、"绘本图书馆"(中二班)等活动展开。经过培养,幼儿在注意力、倾听习惯、学习兴趣等方面均有进步。
三、开展活动、丰富多彩
1、活动形式丰富多样,鼓励组内每位教师组织教研活动。如:参与式讨论、学习交流、环境观摩、课例观摩研讨。
2、针对教师切实需要,开展丰富多彩的教研活动。如幼儿行为习惯培养计划交流、幼教刊物文章推荐、班级环境创设观摩、案例研讨、青年教师情景阅读教学展
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时间在不知不觉间流逝,这一阶段的工作已经快要结束了!我们需要开始进行小学语文教研组的总结了,职场的成长离不开对工作的认真分析和复盘。那么一篇小学语文教研组个人工作总结究竟该怎么写呢?以下是范文资讯网小编为大家精心整理的“小学高年段语文教研组工作总结”,希望能为您提供更多的参考。
小学高年段语文教研组工作总结【篇一】本学期,本教研组按照期初工作计划,以促进教师专业成长、全面提高学生的语文素养为目标,灵活、踏实、有效地开展活动:以优化语文课堂教学为中心,着力研究语文课堂教学中存在的具体问题;以丰富多样的活动为载体,促进教师,提高业务素质。在全体成员的共同努力下,我们圆满地完成了本学期的语文教研工作。
一、引导自主学习,丰厚底蕴
要培养高素质的学生,教师必须先提高自身素质;要教会学生学习,教师自己必须先学会学习。加强学习是适应多种文化“传喻”方式并存的时代需要,是教师实施课程改革的需要。在教师学习方面,我们实行以教师自主学习为主的方式,在自主学习时,我们提倡教师以阅读专业书籍和课堂观摩研讨为主要内容,讲究多记录,多反思,多实践。多写读书笔记或学习心得交流。这样,既解放了教师,又成就了教师,提升了教师的'语文水平和专业素养。
二、关注课堂实践,提高效益
教学对话的主阵地在课堂。绝大多数教师能够精心上课,把智慧挥洒在课堂,让学生享受课堂学习的幸福。每位教师都按计划郑重其事地上了教研课。课堂上,教师们能体现课程性质特点,准确把握教材,建立融洽的师生关系,课堂氛围和谐、热烈,各显特色,精彩纷呈。课后,教师们及时说课,评课能反思课堂教学,坦诚交流,总结成败得失学效益。
三、组织集体备课,优化教学
本学期,我们适当安排教师集中集体备课。这样,既有利于本教研组集体布置或商讨有关事宜,又让各年级备课组可以灵活机动地开展活动。特别是每逢某位老师上教研课时,集思广益就有了时间,集体备课就发挥了强有力的作用。事实证明,这样做,不搭花架子,实惠受欢迎。
四、借助相关活动,强化素质
教学是一门艺术,同时也是一份艰苦的工作。为保障教学工作的顺利进行,避免教学中出现失误,我组对每位语文教师进行每月的教学常规检查,主要是针对教师的教学进度、备课情况、作业作文批改情况等,此项工作主要是起到督促检查和促进的作用。
与此同时,我们教研组一方面根据实际情况自主安排开展了相关活动,一方面安排教师,参加教育
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学期弹指即过,学校教学工作也告一段落,为更好地促进学校教科研工作,现将本学期工作总结如下;
本学期,我校教学工作以教科研为先导,以深化课改为突破口,以进校为依托,加强人力资源的开发,深化小班化教学研究。教学工作力求做到有效与高效,体现以人为本的理念,着力提高教育教学质量,力求实现师生共成长的局面。
一、强化课程管理,认真执行国家课程计划,推进适应我校学生全面发展的综合实践活动和探究性学习,提高教师实施新课程的能力。新学期,全校教师要在学习的广度及深度上下功夫。不光要关注身边媒体,及时补充鲜活的信息,更新自身知识结构,还要学习课改理论和小班化教育理论。在学习中,认真思考,写好笔记。本学期自查和抽查教师摘抄本两次。
二、加强教研组的管理和建设,继续以教研组为单位,开展课堂教学的选择性课堂教学为主题的实践,加强对小班环境下课堂教学策略、方法、手段和学生学习方法等的研究,加强教研组之间的观摩、学习、交流,切实提高课堂教学的效率和质量。教师以各班为单位,结合班级实际,以提高班级学生综合素质为目的校本教研活动,取得了良好的效果。教师业务学习在学校教导处统筹安排下进行,将学习安排到全校业务学习活动中,渗透到年级组、学科组教研活动中,渗透到业务进修及学历进修里。学校将采用请进来、走出去的方式为教师提供学习的平台,青年教师在学习中要勤动脑、动笔,在时间上要先人一步,更要多投入一些,要有高质量的教学课例及学习心得。大大提高我校教师的教科研水平。
三、加强课堂教学常规的管理。教导处在本学期继续实施各种量化管理制度,从而科学地、合理地、公平地对教师的德、能、勤、绩等方面进行考评,让优秀青年教师脱颖而出。学校初定每周二、四、五下午两节课后为我校开展课改研究活动和小班化教育理论学习的时间。具体做法如下:加强教师自身常规要求。老师必须做好课前准备,提前一分钟进入课堂,课上做到精神饱满,富有热情,增强效益意识。每一位任课教师在课上对学生从严要求,立足于课堂,共同致力于学生两个习惯(文明习惯和学习习惯)的培养和三个基本功(发言、读书一定要响亮,写字一定要到位,听讲一定要专注)的训练。。学校行政采用了定期与不定期相结合的方式,两人以上为一组,深入课堂,加强指导,及时反馈,业务学习时点评,对评优者当月奖励,反之则扣。加强提优补差工作。抓两头带中间是面向全体学生、全面提高质量的重要策略之一,广大教师应清醒
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岁月好像沙滩上的浪,拍打一下就是一轮,我们需要对自己的工作进行总结,经历过这段时间的忙碌后,我们可以对此进行总结,写好工作总结能帮助我们对工作有更深的理解。如何写自己的工作总结?为满足你的需求,范文资讯网特地编辑了“中班段教研工作总结”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
中班段教研工作总结 篇1一、 让教师成为教研活动的主人,中班教研组近阶段工作总结。
教研活动中,每位教师都是活动的主人,为了让教师发挥好他们的积极性与主动性,我采用了轮流主持的活动方式调动教师的积极性,让他们成为活动的主人。
第一在学习中又采用了“多问、多议、多讲”的形式,并要求组员将学到的知识在实际中进行操作,让老师们自己提出质疑与困惑, 使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围,成为教学研究的小阵地。
第二,在研讨活动中采用“一课多研”的方式,促动教师“吃透”教材。在每一个主题活动开展之前,我要求组内老师熟悉教材,使教师在与教材的对话中确立自信,在研究教材、拟订主题开展网络的过程中把握教材的脉络,然后要求每位教师围绕主题活动中的某个点设计一个教学活动,然后进行各自实践交流,使大家对教材的有更进一步的理解;在此基础上,在主题开展前利用教研活动各班进行交流,彼此再取长补短进行调整与修改,这些做法不仅使得组员对教材有了更进一步的了解,同时还提高了她们在主题背景下整合各类教育因素的能力。
二、 实践活动促进教师成长。
学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进教师的成长,本学期中,我们采用“滚雪球”的研讨方式,既由大家共同设计一次主题背景下的活动,最后确定方案,然后由一位教师进行实践,大家观摩后马上提出不足和修改意见,再由另一位教师再实践,大家再反思。如此实践活动使教师的评课能力有了提高,同时,也提高了活动的设计能力及活动中师幼互动的质量。同时,我们针对活动后由于时间紧无法及时评析的不足,采用活动时录象活动后边观摩边评析的方法来弥补这一不足,还尝试了使用新的教研方式“微格研讨”,使组员对师幼互动的有效性促进幼儿发展有进一步的理解,也更有效促进教师的专业化水平,幼儿园教研工作总结《中班教研组近阶段工作总结》。
三、进一步改变教育观念,让幼儿真正体验自主游戏的快乐
幼儿喜欢自主游戏,是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去教师们在游戏中怕乱,限制过多,过死,幼儿玩什么游戏,怎样玩都由教师指导,分配
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一、现状分析: 上学期我们在开展季节、节日主题的主题活动中,认真总结了教研工作中的不足点,通过了一系列实践的研讨、反馈、总结,取得了一定进展,教师们的教育观、教研观有了新的认识。周日计划逐步完善,每天都进行活动后的反思记录,但存在个体差异较大,反思内容常停留在表面,效果不显著。教师们的水平不同,有的不是幼师专业,有时不知如何结合和实施教材,在选课上存在一定问题。从环境创设方面分析,教师对“纲要”的理解还是比较缺乏,环境创设没有真正体现为孩子服务,孩子自主参与性不够。教研组活动虽保证学习时间,但教师参与不强,学习、讨论氛围不热,教师本身不善于进行批评与自我批评,集体意识不强,自我反思、自我钻研缺乏。 二、指导思想: 根据园务工作计划的要求,以《幼儿园教育指导纲要》为准绳,以先进的教育理论为指导,以提高教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际,牢固树立以人为本的教育思想,开展集体备课、定期进行课题研讨和教学经验交流活动,提高教师的教育技能,加强课题研究,突现我园的特色教育。 三、工作要点及措施: (一)继续深入学习,“纲要”的精神和理念,使理念转化为教师的教育行为,逐步改善“教”与“学”的方式。 1、深入学习教材,转变新的教材观,正确领会教材编写意义,积极实践教材。 2、利用多渠道的学习“纲要”的精神,结合旗教研室“创新课、优质课”评选活动,开展“每师一课”等系列活动,提升教师专业化水平。教研组在研究、实践教材的基础上,开展说教材评比活动,从而引导教师树立新的教材观。 3、继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答、参与式培训方法进行有目的学习研讨。 4、创设外出、观摩学习机会,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。 (二)加强专题研究提升教研水平。 领会课程理念,积极探索,乐于反思,善于总结,不断提高教育教学水平,并以教研组为单位,进行专题研究,解决保教工作中的问题,提高幼儿园一日活动质量。 1、开展主题活动方案的设计评比,提高本园教师创造性使用教材的能力,并组织案例评比活动。 2、区域活动以常规工作有序开展,并积极创设活动环境,有目的的投放区域材料,中途进行材料评比。 (三)重视检查反馈及时提高保教质量 1、以幼儿园各项活动计划为主线,进行有效检查。加强考核力度,注重活动效益。
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不知不觉一学期又在忙忙碌碌中过去,本学期我们大班年级组根据幼儿园园务计划以及大班幼儿的年龄特点,开展了一系列有计划、有目的的活动,在园长的直接领导和各位老师的通力合作下,扎扎实实、井井有条地做好了每一天的每一项工作,认真执行园内的一系列要求,比较圆满地完成了各项任务。现将本学期我们年级组开展的活动总结如下:
一、加强理论学习,提高了教师的理论水平。
1.本学期,通过认真学习《纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园一日活动组织规范》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教师专业标准》,教师深刻领会其精神内涵,努力提高了自身素质。通过组织教师逐条分析解读,巩固教师正确的教育观念,确立了对幼儿正确的评价行为,深化了以人为本的教育教学理念。
2.教师理论素质的扎实与否,将直接影响着教学水平,理论指导着教师的教育实践,所以教师要不断钻研学习新的知识及新的方法,开阔眼界,更新观念。为此,我们每周积极参加园内的业务学习,并组织教师开展组内教研活动,学习业务理论知识,共同探讨教学方法。
3.贯彻落实终身学习的思想,不断加强理论学习。组内每位教师注重把握好各种理论学习的机会,能积极参加各类培训、课题活动与听课活动,并养成自觉阅读教育书刊的习惯,还根据自身需要针对性地写了一些教育随笔及教育论文。
二、抓好集体备课制度,提升了教师的教育教学能力。
整个学期中,我们大班年级组这个团队始终保持着良好的工作氛围,注重调动每一位教师的工作积极性和发掘个人的特长,使之更专心、更用心地投入年级组工作,团结一致,从而出色的完成各项任务。
选材、备课是提高幼儿园教育教学质量的重要环节,为此年级组以《纲要》精神为指导,每周组织老师进行集体备课活动。不仅根据本年级组本班幼儿的实际情况制定和选择课程内容,对于每周的课程,我们也进行了一一审议,确定适宜的内容,并对有争议的活动进行了详细的讨论,通过研读各领域目标、交流经验,一起共同探讨、研究教育内容、目标、重难点及解决策略。除此之外,对于每月的教研活动我们更是一人上课,大家齐帮忙,从活动的选择、内容的设计、教学具的制作,我们都全力以赴。在集体备课的过程中每位教师都积极畅言,交流对教育教学活动的想法。除了热烈讨论教育活动内容与组织,我们还一起学习了一些理论知识,还会积极讨论在日常教学活动出现的问题,并提出解决问题的方案。通过学习和讨论,教师在教学观念上有所提高,
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