开展“教师专业行动发展”课题实践与学习的个人体会

人的思维和想法，总是随着时间不断的改变。对接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解谓之“心得体会”。在学习中，我们每一个人应该都尝试过写心得体会吧，写心得体会可以帮助我们分析出现问题的原因，那么如何写好我们需要的心得体会呢？为此，小编特意呈上“开展“教师专业行动发展”课题实践与学习的个人体会”，感谢您的参阅。

什么是教育?“教育本身就意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，未能引起人的灵魂深处的变革，那么，它就不能成其为教育。”教师对教育意义的清醒意识，就是要清醒地意识到“我一定要触动我的学生。”同时也要考虑“我对学生的触动怎样体现我所教授学科的特点”。

作为教师发展学校建设中的一项行动，“教师专业行动发展”课题研究，有效地在教师日常的教育教学实践中促进着我们的专业成长，以至于改变着我们的专业生活，使得过去被认为是教书匠的简单、枯燥、机械、重复的教学变得充满探究的兴趣和发现，令人兴奋、激动不已。这种变化来自于教师的教育专业意识的一种追求：我怎样使我的每一个教学充满教育的意义。

课题研究结合课堂教学实践活动，我充分认识到：

1、工作报告教学行动创新的重要性

主要特征是：（1）敏锐的问题意识；（2）引进新知识、新方法；（3）对教学过程的反思性批判能力；（4）追求教学行为合理化的研究能力；（5）建构教学新目标的创造能力。

这样的要求，与传统教师角色素质要求的差别是很大的。也就是说，教学行动创新必然要求教师专业角色实现发展与转变。这样一个过程，必然意味着迷茫、冲突、困惑甚至痛苦。

优秀教师＝教育过程＋反思，教师的教育工作，多一份反思与监控，就多一份提高，就与优秀教师更接近了一程。教师只有在不断研究新情况、新环境、新问题，并不断地反思自己的教育教学行为，才能不断适应、促进教育工作，使教育、教学工作有效地展开。也就是说，当代教育专业要求教师成为反思型教师。现代教师不是给定的教育目的、教学内容的盲目执行者，而是教学的决策者、研究者和监控者。

2、新课程增加了教学中本来就存在的不确定性，其表现有：

（1）教学目标与结果的不确定性：允许学生在知识、能力、态度、情感、价值观方面有多元表现；

（2）教学对象的不确定性：不使用统一的规格和评价标准，针对学生的不同特点进行个别化教学，不同年级的学生也可以在一起上课；

（3）教学内容的不确定性：课程的综合性加大范文，教材、教参为教师留有极大的余地；

（4）教学方法与教学过程的不确定性：教师有较大的自主性，将更为灵活地选择与使用教学方法，教学过程中教师可支配的因素增多；

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《教师专业发展的理论与实践》学习体会

今天有幸学习了《教师专业发展的理论与实践》。

文章分别从五大方面去讲述了教师专业发展的理论与实践。

第一，当今教师为什么要不断谋求专业发展。从古代教学谈到现代的教学，师生的态度转变，教学内容的不断丰富，以及教师所承担所有的责任都有巨大的变化。普及教育时代的早期，教师是知识上的多面手。普及教育时代，学科的分工，教师职责明确而单一。而到了今天及未来的教师，要求有更高的课程意识与学习意识。越来越频繁的教育改革对教师的能力不断提出新的要求，出生率下降使学校和教师面临日益紧迫的竞争压力，这些因素使当今教师的专业发展压力增加。

从这一点，我可以感受到，老师的压力与责任越来越重大，提高自己的专业素质是势在必行的，而且感觉到发展的紧迫性。如何促成自身的持续发展？如何促进自己的持续的专业发展？是我们要思考的问题。

第二，教师专业发展的基本理解。这里有三种取向：教师专业发展的理智取向，教师专业发展的实践-反思取向，教师专业发展的生态取向。

在这三种取向中，我比较赞成教师专业发展的实践-反思取向，就我国目前的情况而言，从师范院校的课程设置，到各种各样的在职培训，占主流的是也是教师专业发展的实践-反思这一取向。这个状况有没有改进的必要，方向会在哪里？这也是我们要思考的问题。

第三，影响教师专业发展的因素及有效教师专业发展途径的特点。教师专业发展受到包括个人历史、投放程度、职业阶段、学校文化、活动形式等在内的多种因素的影响，研究表明，有效的教师专业发展活动通常具备五个特点。

回想自己的专业成长经历，我觉得象组织外出学习这种途径对你的专业发展影响最为深远。深刻体会到读万卷书不如行万里路，或许，在自己专业成长中，能更多地去观摩各地的名师上课，各地的教育或许能给我们有不同的启示。如果条件不允许，也可以多去观看录像，同样通过反思可以达到我们的目的。

第四，教师专业发展的现实途径。从吸收外来知识、加深对自己及其实践的理解和改进教师文化三个维度，教师可以采用多种促进自身专业发展的途径。

在学校中，在教师专业发展方面，象把教授请进来，把教师送出去是值得保留和发扬的经验。或许，在将来可以把这些经验再推广。

第五，校本教师专业发展途径。首先，促进教师对外来知识的吸收与分享。其次，促进教师的自我理解和专业自觉。最后，促进学校文化或教师文化的改进。提出构建日常实践为基础的教学研究专业发展体化专业生活方式。

学习完以后，我对王教授说到的皮格马利翁效应印象比较深刻，其实这一现象是普遍存在在我们教学实践当中的，如何处理好师生的关系，如何去对一个学生做出一个评价，这都方式都需要我们去深思而后行的。是否我们现在的评价方式还存在着不合理，也需要我们去反思。另外一点我印象很深的是，需要教师去找一面镜子，学会看到自己的优缺点，这面镜子就是对自己教学上的反思。有了反思才能有进步。我觉得我们做的反思还不够多，还不够深，对自己的认识也不够清晰。应此我们应尽快地去找这一面镜子，去找到自己的不足之处，促进自己不断地进步。

第二实验小学 陈春霞

教师关于开展效能风暴行动的个人体会

为认真贯彻落实省第十二次党代会精神，按照省、市、县委的安排，学校开展效能风暴行动，这在我校发展的关键时期具有非常重要的意义。使全体教师在思想上、政治上、组织上、作风上保持先进性，在学校建设中充分发挥积极作用。通过学习和活动开展，谈谈自己粗浅的认识。

作为骆驼城初中的一位普通教师，我深知学校工作任务沉重、责任重大、使命光荣，提高教学质量是我们学校每位教师应当具有的素质与义务，也是保证教学工作顺利进行，保障学生学习的根本要求。

梁启超曾说过：人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。每一个岗位所规定的工作内容就是一份责任，你做了这份工作就应该担负起这份责任，并对所担负的责任充满责任感。无论你的岗位是卑微的还是重要的，都要持有负责、敬业的精神。只要在岗位上一天，就应当负起一天的责任来。

这次风暴行动是给那些天天浑浑噩噩混点人的一记当头棒，让他们从新认识自己的工作责任，认识自己的社会责任，只有真正将责任放在心中，才能更积极的认识这次治庸的众多益处，才会用一种更积极的心态迎接它，面对它，接纳它。不需要他人的监管，而是大家都自觉的各尽其职的完成自己的工作任务，尽到自己的工作责任。我们整个社会的工作效率将有大大提高。拥有了这一份责任心，不管是不是自己的分内事，只要与单位的工作有关，都能够认真负责地去对待。不仅要对自己的分内事高度负责，甚至要将分外事也当做分内事，义不容辞地承担起来，而且能够尽一切可能地将工作出色地完成。如果每一个人都对各自的工作有一颗强烈的工作责任心，就能更好地做好本职工作。

具体来说，以我的粗浅理解，责任心的加强应该从如下几个方面入手：

第一，要认清自己的岗位职责。

第二，就是端正工作态度，激发工作热情从而激发潜能。

第三，就是把每一件事尤其是小事都做好。

第四，就是没有借口，勇于承担责任。

第五，对单位要衷心，对事业要忠诚。

第六，摆脱依赖、加强沟通，体现完美执行力。

第七，就是切实增强工作的主动性，换言之就是主动干事，把学校的事情做好。

没有做不好的工作，只有工作态度的差异，只要能够勇敢地担负起责任，认认真真地做好分内工作，完成领导交给的各项任务，那么我们所做的一切就有价值，就会成功，就会获得尊重和认可。总之，我们在完善、提高个人素质的同时，都应当牢牢记住工作就是责任，责任重于泰山！的谏言，埋头苦干，刻苦钻研，踏实卖力，积极进步，才是真正值得大家信任，也只有这样，才能真正把学校交给自己的事情办好。

教师专业发展培训体会

教师专业发展培训体会

带着教学中的种种疑问，我走进了培训的课堂，这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有名的教学展示，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

一、专家讲座，引领教学实践。我有幸聆听了张红霞、虞圣美、黄美菲、陈和兴、金丽月、王乐芬、綦爱军、李华等名师的讲座，得到了前卫的理论熏陶。“专家型”教师对如何做一个使人喜欢的老师、多认少写下的识字教学、阅读教学中的有效拓展、略读课文、复习课口语交际课的教学等的讲解，让我们的理论知识得以丰富。特别是虞老师的《写字教学讲座》给我留下了深刻的印象，提笔不忘执笔方法的儿歌以及笔画书写指导的顺口溜易记实用，在写字教学中如果都按照虞老师的方法对学生进行指导，相信学生都会写出一手工整漂亮的好字。

二、教学研讨，促进学员发展。培训活动中，我们欣赏了金丽月、王乐芬、黄美菲、陈和兴等八位名师精彩的课堂教学，他们给我们展示了一堂堂充满语文韵味的好课，让我们领略到了名师睿智的课堂风采。听名家的课堂教学展示，让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。亲临名师课堂，感觉最深的是，在课堂上，他们与学生会不分彼此，随着学生的激动而激动，随着学生的兴奋而兴奋。于是我静坐细思，终于发现，那全都缘自于他们的投入，对文本的投入，对教学的投入，对学生的投入。他们从没有哪一次把自己当作是高高在上的引导者，指挥学生进行课上的学习；也从没有哪一次，把自己放在旁观者的位置上，在课堂上冷眼观察学生的表演。如果在教学中让学生产生持久肯定的情感，那么学生就能自觉的，积极的参与到学习中去，在主动参与学习过程中，进行情感的交流，受到情感的熏陶。

三、实践活动，激励自身成长。在哲商实验小学实践期间，我认真听课，参与学员间的评课交流，参与学校组织的活动。在此期间我试教了三年级上册的《风筝》，课后，綦爱军老师对我的可进行了细致的分析指导，又经过同伴间相互学习、探讨，实现了磨课的过程，使我收获了一堂精彩的教学片段，提高了教学能力。

培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。

学习《教师专业发展》心得体会

通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的知识，还进一步提高了业务素质，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：

一、专业化发展全面为我们讲述了教师专业化发展的相关知识，共分几个章节。包含了《教师的职业道德与人格魅力》、《教师的职业意识与人文素养》、《教师的成长策略与教师生涯规划》、《教师怎样做教育研究》等章节 。通过任课老师的精彩教导，我们不断认识了相关的理论知识：一是重新认识教师的角色；二是初步理解了教师专业化理念与实践的相互联系；三是教师专业发展的有关规律；四是如何规划教师自身的成长生涯；五是反思—从自己的教学的得与之中找原因，总结经验与教训；六是合作-----向同事学习；七是教学相长---与学生共同发展；八是如何做好教师的教育教学研究；九是新课程与教师专业发展；十是教师评价。从这些资料中让我对教师专业化有了全面的了解。

二、通过学习使我了解了教师专业化发展的理念与内容。教师专业发展的理念主要包含如下几个方面：（一）、教师专业发展首先强调教师是潜力无穷、持续发展的个体；（二）、教师的专业发展要求把教师视为“专业人员”；（三）、教师的专业发展要求教师成为学习者、研究者和合作者；（四）教师的专业发展要求教师发展的自主性。教师专业发展的内容包括（一）专业理念；（二）专业知识；三）专业能力；（四）专业态度与动机。

三、通过学习让我更进一步地了解了教师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫教师的职业倦怠，也知道了教师的职业倦怠的表现有：（一）长期的情绪上的倦怠感。（二）人格的解体。（三）较低的成就感。同时知道了教师职业倦怠的影响有：（一）个体方面；（二）教学方面；（三）社会方面。了解了教师职业倦怠的根源包括：（一）社会方面的根源；（二）组织方面的根源;（三）个人背景方面的根源；（四）学生与教学情境。了解了一些缓解教师职业倦怠的对策 ：（一）以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助。（二）加强学校文化建设，建立良性支援机制。（三）建立社会支持网络，对教师职业持合理期望。（四）引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应该正确认识并及时采取相应措施来对待本校的教师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。

四、通过学习，我明白了教师的专业化发展的几个有效途径，并结合自己在乡镇中学所任教的实际情况，不断从自己的反思中去进行提高；多与同事合作，从合作中得到自身素质的提高；在与学生的交流与学习中去得到提高。

总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论知识，在以后的工作中我一定要用这些理论知识来指导自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。

学习实践科学发展观的个人体会

全院正在开展学习实践科学发展观活动。根据院党组对此次活动的安排部署，目前为第一阶段即学习阶段。在这一阶段，我认真学习了毛泽东、邓小平、江泽民、总书记等国家领导人对科学发展观的一系列论述，深刻体会到，作为一名法院纪检工作人员，必须深刻领会和全面把握科学发展观的科学内涵和精神实质，进一步树立和落实科学发展观，进一步解放思想，求真务实，开拓创新，不断推进法院反腐倡廉建设。

科学发展观是我党立足发展中国特色社会主义而提出的重大战略思想，对全党各项工作任务具有统领和指导作用。党风廉政建设和反腐败斗争是党和国家工作的重要组成部分，必须以科学发展观为指导，解放思想、与时俱进，以改革创新精神来推动、来加强。通过近期学习，结合纪检组和监察室的工作职责谈几点体会。

首先，要提高思想认识，以科学发展指导反腐倡廉工作

要把思想统一到中央关于反腐倡廉战略方针和构建惩防体系的要求上来，增强贯彻落实科学发展观的自觉性，转变思想观念、思想方法和工作方式，扎实推进惩防体系建设。要紧密结合法院工作实际，调动整合社会教育资源，不断推陈出新，构建法院反腐倡廉教育长效机制，使法院反腐倡廉宣传教育经常化、制度化。加强监督检查，以对权力的规范制约为核心，以制度建设为重点，针对腐败多发易发的领域和部位、权力运行中的漏洞和缺陷，建立健全决策权、执行权和监督权既相互制约又相互协调的权力结构和运行机制。

其次，通过深入学习实践科学发展观，掌握科学的思想方法和工作方法

要学会辩证思维和统筹兼顾的方法，既注意对腐败结果的治理，又强化对源头的治理。更加自觉地处理好惩治与预防、治标与治本、廉政与勤政、政策与策略的关系。要学会战略思维和系统谋划的方法，从全局的、宏观的高度分析和解决问题，以开阔的视野和长远的眼光，全面把握国际国内环境和形势发展变化，作出科学判断，增强工作的前瞻性和预见性。要学会创新思维和深入实践的方法，适应世情、国情、区情、院情、党情的发展变化，始终解放思想，与时俱进，推动纪检监察工作观念创新、理论创新、实践创新、制度创新。要坚持把法院反腐倡廉建设置于审判工作和法院改革发展中去认识，在参与中服务，在服务中监督，在监督中发展，把发展贯穿于法院反腐倡廉工作的全过程，努力做到围绕审判工作不偏离、促进法院改革发展不动摇，确保法院反腐倡廉建设沿着正确的方向健康发展。

再次，要通过深入学习实践科学发展观，做科学发展观的忠实执行者

在纪检监察工作中树立和落实科学发展观，就是要坚持以科学发展观为指导，全面履行好《党章》和《行政监察法》赋予的职责任务，推动纪检监察和法院反腐倡廉工作走上科学运行和

发展的轨道，适应经济社会快速发展的新形势，为构建和谐社会提供坚强的政治保证。

一是要从政治、思想、道德、作风等各方面加强党性修养，经受严格的党内生活锻炼和各种风险考验，坚定理想信念，提高政治素质和精神境界。

二是要在搞好监督与管理工作的基础上，牢固树立为法院改革发展大局服务的意识，并要善于服务、乐于服务、学会服务。

教师对本学校发展的个人体会

教师对本学校发展的个人体会

最近，我经常在想我们的学校发生的现象。第一、我校的各个科室之间相互协调能力差；出现了各个科室互相扯皮的现象，很明显的分工不明确，责任不具体。学校对各个科室的要求就是能者多干；自然受到的批评也就多了些，反观那些没有干工作的科室则经常遭受表扬。第二、各个级部的不平衡。学校近几年管理成功也是由于进行了分级部管理和展开了级部间的竞争。同样存在的是出现问题尽力掩饰或是推诿，各级部之间的交流和沟通也少之又少。最终导致了各级部之间的差距越来越大。第三、学校在教学上出现教育的不稳定性。正是由于学校的人事制度改革不断地调动了教师的工作积极性，但同时在人事制度改革中没有注意教学的相对稳定性。每学年我们学校在教学中都会更换大部分老师，一是学生不适应，二是老师也不适应，三是导致了家长对学校的做法不满意。另外，部分老师在教学中也存在“倦怠”心理，反正再一年不一定是谁教。第四、考核的不公平。多上课的一般考评不高，学校有意识的打压小科。第五、中层领导能力和干劲不足。有一部分中层领导大局观和大局意识太差，另外我校中层领导年龄偏大，对提拔的信心不足导致干劲不足。出现了当一天和尚撞一天钟的现象。第五、学科建设只停留在口号上。我校本身是一个小学校，而我校选择的是分级部分楼层。这样导致一门学科最多的出现3个人商量，大部分的则是单打独斗，同时不利于资料的整理。最终导致教师业务成长速度相对较慢。第六、课改的推进速度太慢。学校的理念虽新，但是就是执行不下来，有关部门指导和落实的不明确和不到位。第七、教学设施的陈旧和不到位。我校的体育设施和多功能教室极其不完备，严重影响了我校的正常教学工作和活动的开展，学生的部分潜能不会挖掘出来。第八、我校同样存在外行知道内行的现象。本身不同学科具有不同的特点，教学的形势和方法就会有所不同，对知识的理解方向不同，但是我校存在纠正课堂设计和知识的问题。……结合以上问题，我觉得我们学校在没有大的动作之前，再有较大幅度的提高已是不可能了。似乎我们学校的各个方面都到了高原期。我们学校的发展确实具有特色，但是我们在任何一方面都没有做到所有求的一样，方面虽全，但是没有一处精华。学校改革可以存在一定的弊病，也可以触及部分人的利益，但是不能触及大多数人的利益。[本文/ ]

我对**学校发展提出几点建议：一、启用年轻干部，充分利用年轻人的热情和上进心理，利用年轻人的那股子拼劲。二、保证师生教学的相对稳定性。残酷到底，直接剔除三分之一来交流。三、树立精品意识。把我校的特色项目逐一落实好，可以具体分头工作。必须有中层领导来落实，任用老师来落实力度不够。每一项目确定固定的考核办法。四、以学科组设立办公室。为提高教师自身业务的提高，必须保证环境塑造人。五、考核制度的具体化、公开化、透明化。相关人员避险。

学习《教师专业自主发展》心得体会

| "爱人者，人恒爱之"，学生说老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨、坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自已的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱。这是从事其它职业的人可望而不可及的幸神福。这了这份幸福，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下希望种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出美好的明天。 ——题记

中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。 我的专业自主发展基本理念是学生为本、师德为先、能力为重、终身学习。通过学习，我充分认识到规范教师专业发展的重要性，以下是我的学习心得。

一、忠诚教育事业，安心从教志不移。

爱岗敬业是教师职业精神的重要内容。爱岗，是对教师的工作岗位充满热爱之情；敬业，是对所从事的教育事业具有强烈的使命感和责任感。爱岗敬业，既是教师坚持为人民服务的宗旨、具有高度政治责任感和职业责任的具体而集中的体现，也是教师实现自身价值、追求人生幸福的最现实和最可靠的途径。

二、热爱学生，一片丹心育桃李。

学生是教师的劳动对象，教师的事业始终与学生联系在一起，教师的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的。热爱学生是教师的天职，它蕴藏了教师对自己所从事的神圣事业的执着追求、教师的天赋和教育智慧、教师崇高的精神境界和宽阔的胸怀。因此，作为一名中学教师，在教育教学过程中要尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。

三、坚持终身学习，提高专业能力。

知识靠学习，能力靠培养。

当今世界，新的科学技术革命正在形成高潮。伴随着“知识爆炸”，知识陈旧率也在加快。研究表明，在师范院校学习的学生，只能获得他一生担任教师所需知识的20%，80%左右的知识要在岗位上通过不断进修来获取。这种情形的存在向教师提出了一个十分必要的问题：教师要适应时代发展的需要，做好教育教学工作，就必须通过在职进修来不断充实、完善和提高自己。

因此，我们必须不断学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

总之，通过这次的学习，我在思想上有了更多的认识，更大的进步，同时也更加坚定了我对教育事业的信心，我将更加严格的要求自己，认真从事教育教学工作，积极学习不断进步，促进学生全面快乐的发展。