幼儿园学习宣传十八大精神实施方案

如果我们想要做事情有既定的方向，就要学会事先安排计划。我们接到工作任务不知如何下手的时候我们一般会制定一套方案。学会制定方案也就多掌握了一项技能。那么，方案从哪些角度来写好呢？由此，小编为你收集并整理了幼儿园学习宣传十八大精神实施方案欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

幼儿园学习宣传精神实施方案

为贯彻县委宣传部关于学习宣传十八大精神的要求（高宣发【2012】9号），切实做好学习宣传十八大精神工作，根据县教育局的安排，结合我园实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

认真贯彻落实党的十八大党代会精神，以马列主义毛泽东思想、和“”重要思想为指导，深入贯彻落实，带领全园教职工，维护幼儿园安全与稳定，立足岗位，推动全园跨越发展。

二、宣传重点

在十八大精神的学习贯彻上下工夫，认真学习《党的十八大精神重点工作方案》（见 11月19日《中国教育报》）。

按照县教育局要求，把学习贯彻党的十八大精神作为抓手，以集中研讨交流、撰写学习等多种方式组织好学习，引导教师努力把党的十八大精神转化为干好工作促进学前教育发展的思想武器，在党的十八大精神指引下，不断开创幼儿园工作新局面。

三、工作方式

1、开展幼儿园发展成就主题宣传展示活动。通过图片、文字、视频等各种形式展示幼儿园在校园建设、教师发展、幼儿教育等方面所取得的成绩。

2、认真做好十八大的社会宣传工作。利用校园广播、橱窗、等宣传阵地，大力宣传十八大精神，让更多的干部群众、教师学生关注、了解和学习十八大精神。

3、开展多种活动深入学习贯彻党的十八大精神，把集中学习与个人自学、文件解读与专题研讨、理论学习与实践活动相结合，切实把十八大精神宣传到每一位党员、每一位教师，真正让广大教师理解、领会十八大精神。

四、组织领导

成立学习宣传十八大精神工作领导小组（人名隐去）

组 长： ***

副组长： ***

成 员： *** ** *** ***

二〇一二年十一月二十六日

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“十八大”安保工作实施方案

“”安保工作实施方案

为确保党的“十八大”期间全市政治安定、社会稳定、守好河北“南大门”，进一步做好全局维护稳定工作，按照市委市政府两办通知要求，结合我局实际，特制定如下实施方案。

一、指导思想

坚持以为指导，认真落实中央和省市关于做好维稳工作的一系列指示精神，按照市委书记郭大建提出的坚决做到“六强化”的要求，动员全局各方面力量，着力解决影响社会和谐稳定的突出问题，切实加强维护稳定基层基础工作，为党的“十八大”顺利召开和暑期办公创造良好的社会环境，确保“十八大”期间我局政治安定，社会稳定。

二、目标要求

在“十八大”和暑期办公期间保持全市和谐稳定，不发生影响社会政治稳定的问题，不发生暴力恐怖和危害国家安全的政治事件，不发生暴力恐怖和危害社会安全的政治事件，不发生重大或恶性刑事案件、重大治安危害事故和去群死群伤事件，不发生大规模群体性事件，不发生非正常进京、赴省上访、闹事问题，不发生重特大事故，确保“十八大”顺利召开。

三、工作安排

从现在开始到“十八大”结束，分五个阶段开展工作：

（一）动员部署阶段（现在起至6月底）。成立“十八大”安全保卫工作领导小组，制定安保工作方案，召开动员部署会议。

（二）基础排查阶段（6月底至7月底）。集中开展一次拉网式大排查，对单位内部及外部与之相关联的人和事要排查到位，做到横到边、竖到底。对排查出的重大不稳定隐患、各类矛盾隐患和安全隐患，要及时作出分析研判，明确解决问题的措施，落实稳控化解责任和排除监管责任，做到底数清、情况实、责任明。重点排查信访隐患、矛盾纠纷、安全保卫、安全生产及消防安全、房屋安全、设备安全、汛期安全等方面存在的隐患和问题。

（三）集中整治阶段（7月底至8月底）。对第二阶段排查出的问题和隐患，进行认真梳理，逐一登记，分类建档。(小编　)对影响稳定的重点部门、重点人员，落实“五包”措施；对已经摸排掌握的重点部门、重点人员，成立工作小组，逐一制定防范控制方案，确保人不失控，事不失管；对排查出的问题和隐患，能当场解决的立即解决，不能马上解决的要分别明确责任领导和解决方案，8月底前全部解决到位；进一步深入开展信访案件集中化解专项行动。按照省委提出的“六个以”总体要求和“八三”工作法的要求，严格落实领导干部大接访活动的“六项机制”，强化措施，协调联动，集中化解到局以上信访案件。

（四）巩固提高阶段（8月底至9月中旬）。组织各级各部门对前期工作进行“回头看”，查漏补缺，巩固提高，进一步完善各种处置应急预案。9月上旬开始，局办公室、武保处、工程计划处组成联合督导组进行全面督导。

（五）决战决胜阶段（9月中旬至“十八大”结束）。全面进入“十八大”安全保卫应急状态，在前期排查整治、化解隐患苗头的基础上，重点部位的安保措施和技术手段全部到位；重点人员和危险分子的稳控措施全部到位，坚决防止进京越级访。

四、组织机构

成立邯郸市住房保障和房产管理局“十八大”安保工作领导小组，成员如下：

XXXX

局办公室、武保处、工程计划处主要负责人及局属各单位主要领导为成员。

主要职责：按照局党委要求，对全局“十八大”安保工作统一安排部署，对“十八大”安保工作重大事项和涉及全局性的工作进行研究，并就需由党委决策的有关问题提出建议，对“十八大”安保重点工作，组织开展督导检查，促进工作措施落实。

领导小组下设指挥协调办公室，设在局办公室，主任由黄东同志担任。

主要职责：主要负责指挥协调任务单位落实领导小组的工作部署；

五、工作要求

1、高度重视，加强领导。“十八大”安保工作是各级党委和政府面临的一项重大政治任务，必须高度重视，严格落实信访安全和稳定工作属地管理、党政问责、一岗双责、刚性问责等制度，真正担负起维护社会稳定的政治责任，做到思想到位、领导到位、工作到位、保障到位。

2、广泛宣传，全局参与。充分发挥党政统一领导、部门分工责任、社会力量相互协调、人民群众广泛参与的政治优势和体制优势，加强宣传发动，组织全局干部职工参与“十八大”安保稳定工作，为“十八大”的顺利召开营造良好的社会环境。

3、强化责任，加强督导。按照分级负责原则，局属各单位主要负责同志为第一责任人，要签订目标管理责任书，切实把“十八大”安保工作任务、目标分解到具体部门，把责任落实到每一个人、每一个岗位、每一个环节。加强督导检查，发现问题，及时采取措施，对不负责任、延误工作的，要坚决采取组织措施，造成不良影响的要严格追查。

4、坚守岗位，加强值班。各单位要从现在起到“十八大”安保工作结束，要严格落实24小时值班备勤和“日报告”制度，确保信息渠道畅通，确保有足够的人员应对处置各种突发性事件；要严格执行领导带班制度，主要领导要率先垂范，各单

位领导干部必须在岗在位在状态；要严格信息报送制度，对发生的重大案件、事件和其他重要信息要在第一时间上报，不准迟报、瞒报、不报。

5、严明纪律，严格管理。各单位要采取有限措施对队伍严格教育、严格监督，切实增强参战人员的责任意识、纪律意识。要进一步加强对参战人员管理，绝不能因队伍出问题而影响“十八大”安保工作，绝不能让不放心的人来做“十八大”安保工作。

6、加强配合，密切协同。各单位、处室要切实强化政治意识和全局意识，增强工作主动性和积极性，务求做到“看好自己的门、管好自己的人、办好自己的事”。要加强相互沟通配合，及时妥善处置工作中的衔接问题。对涉及多个单位的工作，牵头单位要勇于担当，主动协调；协办单位要密切配合，全力支持，形成“十八大”安保工作的强大合力。

7、统筹协调，加强保障。各单位要按照局党委的统一部署，根据自己的职责要求和“十八大”安保工作的需要，统筹协调所需安保人、财、物，把最精干的力量用在“十八大”安保上，确保“十八大”安保各项保障措施落实到位

幼儿园课题实施方案

篇一：幼儿园课题实施方案

一、设计意图：《幼儿园指导纲要》明确指出，幼儿园要积极开展适合幼儿的体育活动。但是，现在的独生子女都是父母的掌上明珠，家长望子成龙、盼女成凤心切，在家庭育儿上出现重智育轻体育、重保育轻锻炼的现象，再加上多数家庭住在新村高楼，独门独户，因此幼儿户外活动的时间很少，普遍缺乏锻炼。在幼儿园的实际工作中，常常偏重有形的、使用运动器械的活动，形式上热热闹闹，而运动质量却不高，对体育活动的重要性和意义存在认识上的不同：有的认为户外体育活动的场地大，教师不好组织；有的认为体育活动容易出事故，还是少开展为宜。由此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。鉴此，我们积极贯彻落实《纲要》精神，在保证每天一小时体育活动时间的基础上，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识和，真正促进幼儿身心的全面的发展。参照《纲要》的精神，我们实施课题研究所遵循的原则有以下几点：

1、 目标性原则

以幼儿发展目标为核心，将幼儿园的各种教育因素有机的结合起来。新《纲要》提出的保教目标是制定幼儿发展目标的指导思想，幼儿发展卫生学是制定目标的理论基础。我园的幼儿身心发展特点是制定目标的现实依据。根据实现目标的需要，选择相应的教育内容、教育方法及手段，克服过去教育工作中重内容出发，忽视教育目的的现象。

2、 发展性原则

幼儿体育活动的出发点和归宿是促进幼儿的发展。发展不仅体现为幼儿知识、技能的增长，更体现在幼儿的心理机能和身体素质的提高，幼儿的发展规律既遵循一般的规律，又体现着个体的差异。为此，幼儿园对幼儿体育活动的指导必须把着眼点放在促进幼儿身心各方面的和谐发展和素质的全面提高上。从观察、研究幼儿入手，了解每个幼儿的发展需要，根据每个幼儿发展的不同特点，因人施教，促进每个幼儿在不同水平上得到充分发展。

3、 发挥教师主导作用与幼儿主动性结合相结合的原则

对幼儿进行户外体育活动的指导应是有计划、有目的的对幼儿施加教育影响、促进幼儿全面发展的过程。因此教师的作用应体现在根据幼儿的发展需要、计划、组织幼儿园的户外体育活动，为幼儿提供良好的教育环境，激发、引导幼儿主动与环境相互作用。在教育过程中观察、指导幼儿，在发挥教师主导作用的同时，应充分认识到幼儿的发展是一个积极主动的过程，没有幼儿的主动参与，任何教育难以获得良好效果。因此，要尊重幼儿兴趣与需要、注意、激发幼儿的内部动机，调到幼儿的主动性和积极性，克服长期以来以教师为中心，忽视幼儿发展需要和幼儿主动性的倾向，同时，也要注意防止出现新的儿童中心，消弱教师作用的现象。

4、 活动性原则

活动是幼儿与环境相互作用的桥梁，是幼儿活动发展的基本途径。因此，应根据幼儿发展的需要，提供适当的教育环境，开展多种形式的、以幼儿动手动脑为特点的教育活动，活动多方面的经验，促进幼儿主动参与活动的倾向。

5、 整体性原则

不同形式、不同方面、不同途径的教育均对幼儿的发展有重要作用，因此，应充分发挥教育的整体功能，使体、智、德、美等方面的教育，多种形式的教育过程，幼儿园与家庭的教育成为相互联系、相互渗透的有机整体。克服重智轻德、重课轻游、幼儿园教育与家庭教育相脱节的现象。

二、研究内容：

1、我们发现园内普遍存在体育器材品种匮乏、使用率低、目的性不强、器材投放不合理等问题，我们将就提高体育器材在幼儿体育活动中的使用价值进行研究，寻求合理运用体育器械的规律。充分运用社区资源，充分搜集废旧物品和自然物制作各种体育器械；探索创新，发挥体育器械的多种功能；因地制宜，为幼儿选择适当的体育器械。

2、体育活动的方法多种多样，而我们经常使用的游戏的方法组织幼儿练习，把枯燥的动作和身体素质的练习变成有趣的模仿活动或有情节的游戏活动，使幼儿轻松、愉快的参与活动，达到增强体制、促进全面发展的目的，我们将精心设计新颖多变的游戏活动，在住址形式和内容编排上进行改革，有目的、有计划的积极引导幼儿探索游戏的玩法，促进幼儿的发展。

3、以课程理论为指导，优化幼儿每日一小时户外体育活动，课程目表是课程的灵魂，制定好目标对开展整个体育活动有调控和保证的作用。但长久以来，有的教师习惯于按照事先编排好的教学内容来实施幼儿每日一小时的户外体育活动，注重表面形式，头脑中缺乏目标意识，我们将加强教师的园本培训，树立目标意识，掌握科学的教育策略。从体育的多维效应、多种角度见够户外活动的形式，多给幼儿一些自由的活动空间，使户外体育活动更有特色。

三、研究方法：

1、为使教师进一步树立发展的观念，掌握幼儿参与户外体育活动的一般规律及不同方面发展的特殊规律，易于根据发展目标设计教育活动。将每一目标分解为若干水平层次，形成从低到高的发展序列，教师可根据幼儿的发展实际，选择相应水平层次的目标。

2、各体育活动的目标既是教师组织教育活动的依据，教育内容、方法及手段亦根据实现目标的需要而定。

四、活动的组织：

1、组织原则：注重手段的多样化与内容的丰富性。强调通过多方面的重复性的经验促进每一分解目标的实现，充分挖掘各级发展目标。

2、基本形式：

（1）个体活动：教师根据当前目标的需要和幼儿的活动兴趣提供环境，投入玩具和材料引发幼儿主动活动。同时，教师亦注意在活动过程中观察、指导幼儿，对于较长时间内一种或几种行为练习的幼儿给予适当指导，以使幼儿通过个体的活动获得发展。

（2）小组活动：主要作用是满足幼儿不同的活动兴趣，照顾幼儿不同发展水平，有利于教师因人施教、个别给予身体锻炼技能上的重点指导，培养幼儿的集体意识、合作精神及协调人际关系的能力。

（3）集体活动：集体活动以传授身体锻炼的新知识、新技能为主，这些方面的知识技能适宜通过集体教育传授给幼儿。

以上三种活动形式是相互配合、相互渗透的，可以相互转化的有机整体，不可相互分割。

五、保障措施：

1、每周进行一次心得体会交流，采用讲座、讨论、交谈、互评、辩论等形式。

2、每月进行一次户外体育公开活动，组织教师进行观摩、点评。

3、不定期的学习一些理论指导或优秀教案等文献资料，帮助教师及时了解最新的理念

4、每季度进行幼儿户外体育活动效果测评，以掌握研究的实效性和进程。

六、研究过程：

1、 准备阶段：

主要收集开展优化幼儿户外体育活动研究用的资料，组织教师进行学习，提高教师对优化幼儿户外体育活动指导的理论水平，确定研究的内容，成立课题小组。

2、 实施阶段：

制定目标与计划、措施。组织教师进行实施计划，进行幼儿行为观察记录，收集数据，及时调整实验的进程。

3、 总结阶段：

主要为整理资料，撰写实验报告、论文、总结、汇编结题材料。


篇二：幼儿园课题实施方案

一、课题研究的背景及意义

在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。在我国幼儿教育中，长期重视知识传授、智力开发、特长训练等，而对幼儿良好行为习惯的养成缺乏足够的重视和系统的教育，孰不知，幼儿阶段是一个人行为习惯养成教育的关键期。著名教育家陈鹤琴就曾说过：人类的动作十分之九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，习惯不好，则终生受其害。因此，我们必须在知行合一、知行协同的教育思想指导下，切实采取措施，把素质教育落到实处，抓好幼儿期良好行为习惯的养成教育。

《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主中外著名教育家对此都有专门的论述，我国教育家叶圣陶说：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好习惯。 幼儿时期是人生的奠基阶段，可见，抓住这一关键期，养成一系列良好习惯，将会使孩子终生受益。

我园地处城郊结合部，外来务工子女是我园生源的主力军，占全园的90%，孩子的家长大多数是外地农民，她们为了生计，有打工的，有做小生意的，也有捡废品的。多数文化素养不高，整天忙于生计，对幼儿的教育不够重视，孩子送来时有的衣服很脏，有的头发淋乱，有的穿着拖鞋，有的爱讲脏话，不知道跟老师打招呼，不会说普通话，地方方言很重，老师，幼儿都听不懂，喜欢打架，大声说话等等，也就是幼儿行为习惯较差，针对这一突出问题，我们幼儿园很有必要对外来人员子女如何进行良好行为习惯的培养进行研究。

二、课题研究的理论依据和实践价值。

理论依据：

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：教育就是习惯的培养。确实，礼貌习惯好，思想品德就优良；学习习惯好，就能取得优秀的学业成绩。人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。习惯养的好，终身受其福，习惯养的不好，则终身受其害。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主 我国著名教育家陈鹤琴先生在《家庭教育》一书中告诫家长说：自出生到七岁是人生最重要的一个时期，什么习惯，言语，技能，思想，态度，情绪都要在此时期打下基础，若基础打得不稳固，那健全的人格就不容易建造了。正确合理的起始教育，要比在教育的矫正工作容易得多。

英国的洛克认为：一切教育都归结为儿童的好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。因此良好习惯的养成对于一个人的一生都有很重要的意义。

实践价值：

1、幼儿发展的需要

幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键时期，也是人的一生中发展速度最快，可塑性最强的时期。如果在这一时期的幼儿没有得到科学的、适宜的、良好的教育，对以后的一生都会有着重要的影响。

2、教师发展的需要

幼儿教师是幼儿园教育中最重要，最基本的力量，是高品质幼儿教育最主要，最直接的创造者，幼儿园教育的质量取决于幼儿园教师素质的提高。

随着教师社会地位和待遇的提高，社会对教师的素质也提出了更高的要求，这就要求教师要不断学习，新理念，新思想，主动适应新形势和社会发展的需要，使教师们在职为道德，教育观念，教育能力，研究能力等方面都得到提高。

3、幼儿园发展的需要

幼儿是幼儿园的真正主人和服务对象，物质环境的准备突出体现适合他们的发展需要。幼儿园有利于培养幼儿的优良品德，有利于开发儿童的智力。

作为基础教育，要想丰富幼儿园的校园文化，增强幼儿园的内涵发展，提升教师的思想政治素质，理论水平和业务水平，必须考虑幼儿如何发展的问题。同时本课题的研究也将为十一五期间幼儿园创办南京市标准幼儿园奠定良好的基础。

三、课题的界定

外来务工：是指原本家在外地的人由于工作和生活的需要，来到当地工作，生活。外来务工人员子女就是指他们的孩子。

习惯：指有重复或练习而固定下来并变成需要的行为方式，习惯的本质是自觉自动，是一种出于需要而自动出现的行为方式、倾向。

良好的习惯是指符合当前社会规范和幼儿自身发展水平的，在生活卫生、道德品质和认知学习诸方面所表现出来的稳固自动化了的行为。良好的习惯是有规律的、整洁卫生的；独立的、不妨碍他人的；有利于个人发展和社会文明的习惯。这种良好的习惯是通过有目的、有计划的练习而形成的，它可以使幼儿对社会生活有更好的适应行为。

幼儿时期良好行为习惯内容可以分为：良好品德习惯、良好生活习惯、良好

卫生习惯及良好学习习惯。

四、研究目标

1、通过研究，使幼儿形成良好的生活卫生习惯、、文明礼貌习惯、交往合作习惯、学习劳动习惯等，促进幼儿身心全面发展，使幼儿终生受益。

2、探索对幼儿进行良好习惯养成教育的有效途径、方法。

3、探索如何指导家庭与幼儿园配合,共同做好幼儿良好行为习惯的养成教育工作。

五、 研究的内容

1、现状研究：调查分析外来务工人员子女的现有习惯，明确幼儿不良行为习惯的表现及原因分析。

2、文献研究：本课题的内涵、特征、原则、基础理论研究。

3、内容研究：幼儿期间应养成的习惯内容包括哪些方面。

4 策略研究：幼儿习惯养成的途径和方法，在一日生活的各个环节，在家园合作状态下以及在社区活动中如何养成幼儿的良好习惯。

5、子课题：幼儿园外来务工人员子女文明礼貌习惯培养的研究。（小班）

6、子课题：幼儿园外来务工人员子女卫生习惯培养的研究。（中班）

7、子课题：幼儿园外来务工人员子女学习习惯培养的研究。（大班）

六、运用的主要研究方法

1、调查法；通过编写量表、问卷对幼儿、教师、家长的相关情况及研究过程中的变化情况进行调查，取得真实性资料。

2、文献法：认真学习现代教育理论，通过理论学习，查阅整理与课题相关的文献资料来更新教育理念，确保研究过程的科学、合理、有效。

3、观察法：通过观察，发现幼儿不良习惯并给予及时纠正辅导。

4、个案分析法：对特殊案例进行分析、比较，得出个性的、共性的特征。

5、行动研究法：研究者与实践者一道深入教育实践，在充分调查研究的基础上，筛选出急需解决的，典型性教学实际问题，然后研究者通过讲座、咨询等多种形式有针对性的提供理论指导，帮助实践者有计划地、螺旋式地系统反思、研究自己的教育活动，从而不断改进教育实践。教育行动研究蕴涵着两个基本的理起理念：在实践中学习；实践者成为研究者。

6、总结法：实验教师从行动研究中进行总结，课题组形成研究报告。

七、研究步骤和进程安排

（一）研究准备阶段 （20xx年9月20xx年2月）

1、进行理论文献的收集、整理。

2、组织教师学习有关这方面的理论。

3、请专家到园讲座、指导、引领。

4、制定子课题实施方案。

5、邀请区教科室领导、专家开题论证，提出意见，进一步修改实施方案。

（二）课题实施阶段 （20xx年3月20xx年9月）

xx年3月

1、分析全园幼儿基本情况，对幼儿家长进行问卷调查，了解幼儿在家的一些行为习惯。包括（文明礼貌习惯、生活卫生习惯、劳动学习习惯）

2、各班进行个案调查，观察记录，跟踪指导。

3、理论学习，指导实践研究。

4、小结本月课题研究情况

xx年4月

1、各班进行活动观摩。研讨研究中的问题

2、理论学习。

3、小结本月课题研究情况

xx年5--6月

1、小结阶段性研究成果。

2、邀请专家来园引领、指导。

3、根据小结的情况纠正不足，突出重点进行研究。

（三）课题总结阶段 （20xx年920xx年2月）

1、收集整理课题资料，装订资料。

2、各成员认真总结自己的研究成果，撰写出自己的研究心得体会和经验论文，形成文集。

3、各课题组认真进行总结，撰写好各子课题的研究总结，在此基础上撰写总课题的研究报告。

4、推广研究成果，采取请进来，走出去的方式进行，

5、幼儿园将邀请专家来园指导、鉴定研究成果，申请结题

八、完成本课题研究任务的条件分析

１、园领导高度重视，亲自参加课题研究，成立专门的课题研究小组。邀请市、区的领导专家进行课题的论证、指导帮助。

2、幼儿园投入一定的资金，保证课题研究的顺利进行。

3、课题负责人是幼儿园园长，在课题研究成果和论文发表上有显著的成绩，有很强的教科研能力和组织能力。各子课题负责人都是园骨干教师，有一定课题研究工作经验的积累。

九、预期研究成果

1、课题研究报告。

2、研究论文集。

3、相关的活动图片资料集。

4、主题活动方案集

十、课题组主要人员分工

1、方云琴（园长）：课题主持人 小一

2、姚 豫 : 课题研究者。 小高

3、颜春梅：课题研究者。 小一

4、王昌琴：课题研究者。 小一

5、魏晓静：课题研究者。 小一

6、纪静萍：课题研究者。 小一

7、耿 芳 ：课题研究者

8、纪家红：课题研究者


篇三：幼儿园课题实施方案

一、问题的提出：

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是为幼儿精心选择和组织的学习经验。近几十年来，世界各国的教育改革，都将课程改革视为教育研究、儿童发展的重要环节，视课程为连接理论与实践的一个桥梁，因此，幼儿园课程改革的研究是当前幼教领域的重要研究方向。

（一）实践的反思：

1、对幼儿园课程存在问题的思考

长期以来，我国幼教课程受以前苏联为代表的知识中心论的影响，片面强调知识的灌输，强调教育者的地位与功能，无视被教育者的主体性，教育对象完全异化成为一种容器，从而造成孩子高分低能，不利于个性的发展和实践能力的培养。近几年来，随着幼教改革的深入，幼儿园加大了课程改革的力度，力图在课程中进一步克服教师中心的现象，更多地关注幼儿的兴趣、需要，关注幼儿的个别差异和不同的发展要求。伴随着这一趋势，活动课程、游戏课程、生成课程等课程方案走进了幼儿园，但是，新的理念在带来变化的同时也带来了挑战。第一线的幼儿教师是教育实践的主体，在实践中，一部分教师认为以儿童为中心就不能有任何干预与要求，过分注重幼儿的天性而削弱教育的引导作用，养成儿童以自我为中心，不利于儿童智力潜能的开发和规范意识的养成。一部分教师懂得要尊重幼儿主体，以儿童发展为本，但并为掌握正确的培养方法，教育过程所采用的策略与应有的理念往往脱节，有时常常产生矛盾的结果。如：教师只是从温和的教育态度来浅表地诠释尊重儿童，但在温和的外表下，控制儿童言行的实质并未改变，教师仍然用教育者的尺度，凡符合教师标准的就树为样板，凡不符合的仍然遭淘汰，并未真正让孩子成为生活的主体。

我们认为，实践与理念脱节是阻碍教育改革深化的一个主要问题，解决这一矛盾，固然需要全面的把握理念的内涵与本质，但更需要掌握理念与实践的中介，将正确的教育理念演绎成有效的教育行为。从以知识为中心转变到以儿童为中心，从目标模式到过程模式；理论上，课程的设计、运用和评价，以社会文化、知识和儿童发展这三个方面为依据，而实践中，教师往往难以使这三者取得一种平衡。一种课程模式是否实际地产生理想的效果，不仅在其本身的理念多么先进，更重要的是要符合教育的实际，要具备实施的可能性。因此，从国情出发，探索符合本地社会需要和本园实际的园本课程成为本研究的重点。

2、对本园原有研究的思考

本园是全军、广州军区、广西、南宁市四级示范幼儿园，为了深化教育改革，提高教育质量，我园积极开展教育科研，先后进行了《蒙台索利教育本土化的实验研究》、《自主性游戏与幼儿主体性培养的实践研究》两项课题研究（注：均为南宁市九五规划课题）。20xx年初我们对全园二十个班级进行了较为全面的摸底，经过观摩半日活动、教师座谈讨论、家长调查反馈，我们发现：在区域活动、角色游戏等自发选择、自主开展活动中的幼儿主体性表现明显。但在一些教育活动，生活活动中，幼儿受控制的程度仍较高，主体性无法充分体现。幼儿在平日生活中主体意识、多方面的兴趣性及积极的情感体验未能得到应有的培养。

面对现状，我们进行了深刻的反思，逐渐认识到：从综合教育到五大领域、活动区教学、活动课程，我们更多地关注孩子的教育，而忽略了幼儿的生活，忽略了教育对幼儿生活的引导，即引导幼儿以一种积极的个体意识去主动地感受生活、丰富生活、创造生活，在生活过程陶冶情操，培养个性，启迪智慧，发展能力。

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）中亦明确指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。

（二）理性的思考

1、 终身教育与可持续发展的需要：

21世纪的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的个性的发展、为适应未来社会发展变化所需要的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务。

新颁布的《幼儿园教育指导纲要》（试行）在各领域的目标、内容和要求以及组织和实施、评价等所有环节中，也一致将培养幼儿终身学习的基础和动力放在了核心位置，强调教育活动要既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。各领域的目标表述较多地使用了体验、感受、喜欢、乐意等词汇，突出了基础教育共同的情感、态度、价值观等方面的趋向。其根本目的是为了儿童能够一生持续的学习，有尊严地、有质量地生活，不仅是未来的生活，也包括其现实的生活。这就使我们必须关注：幼儿在幼儿园生活中是否得到了一种积极的情感体验？他们是不是快乐地学习与生活？是因此变得越来越热爱学习还是越来越厌倦学习？在获得知识的同时是体验到自尊自信、相互尊重，还是变得自卑、消极、感情冷漠？这些必须成为衡量教育成败的最重要标准之一。因此，只有让每一个幼儿在愉快、自信、有尊严的幼儿园生活中发展潜力，良性成长，才能为一生的学习和发展奠定基础。

2、 现代教育人文关怀、幸福生活的呼唤

促进幼儿全面发展是幼儿教育的终极目标，其核心是培养完整幼儿。培养完整幼儿指培养具有完整人格的幼儿，强调的是人性和对人性的发展。幼儿教育必须把幼儿看作一个人，一个有需要、有尊严、有动机的相对自主的不断变化发展的人，重视幼儿的兴趣、需要、个性、情绪情感、意志、动机、主体性（主动性、自信心、积极性、自觉性、创造性）等，从知、情、意等多方面发展幼儿。

诞生并盛行于70年代初的人本主义教育思潮提出人文关怀的主张。所谓人文关怀是指课程应充分关注人，关注人的生存状况和生存意义，关注人的生成、发展与完善，关注人的生命价值与意义。幼儿教育作为教育的基础阶段和人生的奠基工程，理应关注幼儿的生存、生活状态，引导幼儿走向幸福生活，在幸福生活的过程中追求理想的人格。对于幸福生活的引导指向两个方面：一是帮助幼儿积极地展开现时的生活，让幼儿充分感受童年生活的快乐；二是引导幼儿主动把握未来生活，追求幸福的人生。这二者是共同延续不可分割的，只有积极地展开现实生活，才能主动地把握未来；要主动地把握未来，就必须从现在开始积极地生活。

鉴于上述思考，我们提出了快乐教育课程，目的是克服现行幼儿园教育的弊端，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，形成有效促进幼儿全面发展的教育方案，为幼儿创设愉快、充实、健康成长的乐园。

所谓快乐教育课程，就是让幼儿在充分享受快乐童年生活的同时，培养其积极主动地学习与生活，使幼儿形成良好情感和个性心理品质，养成良好的生活、学习、行为习惯，获得生活、学习、交往的基本态度和技能。

快乐教育课程是以幼儿身心发展的客观规律为基础，以培养乐于生活、乐于学习、乐于交往的具有充分主动性的人为总目标，从幼儿的兴趣、动机和需要出发，通过创设和提供各种有效和适宜幼儿生理与心理年龄特点及个体差异特点的教育环境、教育活动、教育方法，促进幼儿身心整体、和谐、健康、自主发展。

快乐教育课程以发展心理学理论、罗斯杰、马斯洛的人本主义课程论、杜威的儿童发展为本理论作为课程的理论基础。

二、研究思路：

（一）研究目标：

1、探索幼儿园快乐教育课程的目标体系；

2、探索幼儿园快乐教育课程的内容；

3、探索幼儿园快乐教育课程的组织形式和有效方法；

4、探索幼儿园快乐教育课程的评价指标；

（二）框架构想：

1、课程模式设计：

许多资料表明，课程走向整体综合化已成为教育的必然。目标模式课程至今仍然长盛不衰，其操作性强、效果明显可见是主要原因。过程模式的许多观点的确表达了教育的理想，但他对教师的要求实在太高，其追求的价值比较抽象，因此从我国目前的师资状况、社会意识及其文化价值观念等条件来看，要完全采用这一模式，最后的结果可能事与愿违。所以，结合我国国情，我们综合目标模式与过程模式两种课程模式的优点，采用主题教育与生成课程相结合，将教育目标、内容与幼儿兴趣和需要巧妙结合，按《纲要》要求关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
2、课程的目标设置：

以培养乐于生活、乐于学习、乐于交往的人为主线，以生活、学习、交往三大领域及幼儿年龄阶段为两条纬线，构建快乐教育课程目标系统。目标系统含总目标、分解目标、层次目标和单元目标。

（1）总目标：以幼儿身心发展的客观规律为基础，以培养乐于学习、乐于生活、乐于交往的具有充分主动性的人为总目标，从幼儿的兴趣、动机和需要出发，通过创设和提供各种有效和适宜幼儿生理与心理年龄特点及个体差异特点的教育环境、教育活动、教育方法，促进幼儿身心整体、和谐、健康、自主发展。

（2）分解目标：从生活、学习、交往三大领域来分解构建目标。

生活目标：

激发幼儿对大自然的热爱，热爱家庭生活、幼儿园生活，热爱家乡，热爱祖国；使幼儿具有健康的身体、健康的心理，一定的生活自理能力；积极幼儿对美的事物的喜爱，培养幼儿认识美、发现美、表达美、创造美。

学习目标：

激发、保持幼儿的学习兴趣与动力，促进幼儿学习积极性、主动性的逐步形成，形成良好的学习习惯与态度；使幼儿能将所学的知识或技能逐渐运用到日常生活中，并尝试用来解决一些问题；培养幼儿的探索欲、探究心、动手尝试与操作能力，逐步培养幼儿学习能力。

交往目标：

乐意与人交往，养成对他人、社会亲近、合作的态度，促进幼儿良好个性心理品质的形成与发展；学习初步的人际交往技能。

（3）层次目标：根据各阶段幼儿的认知特点及年龄特点，制定出各年龄段幼儿的层次目标。

（4）单元目标：根据层次目标，结合社会需求、地域条件、幼儿发展需要，以情感教育和个性培养为着眼点，构建贴近幼儿生活的单元主题框架；同时，教师也根据对幼儿一日生活的观察，从本班幼儿的兴趣及需要出发，生成单元主题，根据主题制定目标。

3、课程的内容选择：

以 生活、学习、交往三大领域为框架，围绕目标制定课程内容，课程内容依据以下原则制定：

（1）应从培养未来人才的要求出发，具有前瞻性；

（2）应从本地人文背景出发，扎根于本地实际；

（3）应与幼儿现实生活经验相结合；

（4）应考虑本班幼儿、个别幼儿的兴趣、需要；
（5）应具有相对稳定性、灵活性、自我调整性；

4、课程实施的组织形式与方法：

（1）以整体性发展为原则，强调组织形式灵活化。即教育活动的组织形式服从于教育目标、教育内容和幼儿的实际情况，根据实际需要灵活开展集体教育活动、小组教育活动与个别教育活动。

（2）拓展教育途径：在一日生活即课程的观念指导下，开展集体教育活动、专项活动室活动、游戏活动、生活活动、户外活动，注重正规教育活动与日常随机教育活动相结合，注重通过一日生活中的各项环节培养幼儿积极态度与情感、良好习惯与技能。

（3）教育方法多样化，重视运用现代与传统的多种有效方法，根据幼儿的兴趣、需要、年龄、个性特点，采用相应的方法和手段。

（4）开发潜在课程的教育能量：

①创设有利于幼儿身心发展的物质环境：包括建设优美的园所大环境，如生活环境、自然环境；创设可供幼儿选择的教育环境：如：建立幼儿阅览室、美工活动室、音体室、感觉统合活动室、室内体育活动室、蒙台索利工作室等多种专项活动室以及角色游戏长廊、多功能游戏室、户外体育场等游戏环境；

②创设充满尊重、理解、肯定与鼓励的精神环境，全员教职工努力营造安全、温馨、愉快的心理环境，是幼儿园能力真正成为孩子的乐园。

③建立合作型的家园关系，本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，实现家园共育。

④充分利用社区自然环境、教育资源、扩展幼儿生活和学习的空间。

5、课程的评价：

（1）日常形成性评价：主要通过对班级体进行整体性的定量评价，对典型事例进行个别性的定性描述。

（2）终结性评价：主要通过一学期一次的教师主观评价和一年一次的测试性评价，对课程的各个方面进行综合性的评价。

三、课题实施

（一）研究方法：

本研究主要采用行为研究法，由园领导、园科研室成员及具有一定理论基础，且教育经验丰富的教师组成研究小组，边实践、边研究，在实践基础上形成方案，从实践研究中形成思路，回到实践中检验并形成经验。

（二）研究步骤：

第一阶段：提出方案（20xx年3月20xx年6月）

1、组织全体教职工分组讨论，总结教育教学经验，发现教育工作中的不足。

2、以理论培训与经验交流相结合，帮助教师进一步更新教育观念。

3、研究组集体讨论，提出课程目标，选择制定内容，调整课程结构，形成研究方案。

第二阶段：方案实施阶段（20xx年9月20xx年7月）

1、实施研究方案，收集、处理资料。

2、做好日常性评价及每学年进行一次终结性评价。

3、每学期召开一次全园教育工作讨论会，不断提出问题，解决问题。

4、做好撰写论文、阶段总结、教育个案等阶段性成果。

第三阶段：研究总结阶段（20xx年9月20xx年12月）

1、撰写课题研究报告。

2、整理、归纳有关资料，汇编课程研究专著。

3、做好结题准备。

四、预期成果:

1、课题研究报告；

2、相关问题的研究论文；

3、快乐教育案例及光碟；

4、《幼儿园快乐教育课程研究》专著；


篇四：幼儿园课题实施方案

一．课题提出的背景及意义

在信息瞬息万变，知识加速更新的现在与未来，社会所需求的是具有自主独立拼搏创造等精神的复合型人才。但据有关专家调查发现，目前幼儿素质发展中有部分孩子在以下几方面表现不足：（1）自信心不足；（2）自卑感较强；（3）交往能力弱；（4）不敢主动提出自己的想法。这些劣势在我们地处偏僻的农村孩子身上表现更甚，急切需要改变现状，以培养出适应新时代发展的人才。

自主意识的培养不是一蹴而就的，它是一个从无到有，从低到高的发展过程，因此，自主意识的培养应从幼儿开始。

《纲要》指出游戏是幼儿的基本活动，幼儿园教育应寓教育于游戏之中。游戏占据幼儿生活的大部分时间，在游戏中，幼儿精神状态轻松投入，能力强的孩子自选角色自主交往，还能克服各种困难，大胆提出建议，这些都为他们的社会性发展和素质的提高创造了条件。但还有相当一部分孩子不能大胆选择游戏，不敢主动与他人交往，事事跟在别人的后面，不能或不愿评价自己与别人的行为，对自己缺乏信心，主动性差。因此，在游戏中培养幼儿的自主意识、自主能力是目前极为迫切的任务，直接关系着幼儿现在和将来的发展。

二．课题的含义及研究目标。

（一）课题的含义

游戏中幼儿自主意识的培养是指幼儿园教师在了解幼儿已有经验的基础上，引导幼儿共同参与游戏环境的创设，为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会，让幼儿按自己的意愿自由选择游戏，以自己的方式进行游戏，在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享游戏带来的快乐和经验，促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。

（二）研究目标

通过课题的实施，运用适宜的有效环境，丰富的游戏内容，有目的、有计划地对教育对象施加影响，使幼儿能积极主动独立地参加游戏活动。具体包括：

1．对游戏活动感兴趣，能根据自己的意愿选择游戏主题。

2．积极参与游戏环境的创设与游戏材料的制作，会选择运用相应的材料。

3．在游戏中主动与他人交往，逐渐学会与同伴协商分配角色，会合作。

4．能主动参与游戏评价，会解决游戏中碰到的困难，并提出合理的建议和要求

三．课题研究的内容及策略。

1．转变教育观念，重视游戏中幼儿自主意识的培养。

首先，认真分析教育目标，自觉将培养幼儿的自主意识真正作为教育要达到的最终目标之一。多采用鼓励表扬等正面教育手段，还孩子一片自由天空。

其次，充分认识其可能性，幼儿的自主意识在有效的游戏中能逐步得到发展。

2．创设一种轻松愉悦的游戏环境。

专家实验表明，完全决定一切，严格控制监督幼儿活动的专制型教师会使幼儿形成严肃呆板，依赖性强的不良习惯。而尊重幼儿、和幼儿互相协商、互相帮助、协调行动的民主型教师则能够创设一种轻松愉快的氛围，从而激发幼儿的兴趣和创造能力。

3．给幼儿提供足够的游戏空间和时间。

游戏活动是幼儿随时可能产生的活动，教师为幼儿提供充足的时间和空间，支持幼儿的游戏行为，满足幼儿的游戏需要，合里利用来园、自由活动时间、餐后等开放游戏角，让幼儿尽情游戏。

4．重视游戏过程的指导，激发幼儿的自主意识。

研究表明：游戏指导的中心问题是如何使教师的指导和儿童在游戏中的主动性结合起来，也就是在保证儿童发挥主动性的前提下，进行指导。因此，游戏时我们将采用语言提问、提示、评论，适时地出现玩具和游戏材料，以角色身份影响游戏或参加游戏等间接指导方法，这样有利于启发幼儿的主动性。

5．鼓励幼儿大胆参与讲评，充分调动幼儿游戏的积极性和主动性。

讲评活动是教师在观察、了解幼儿游戏的基础上，引导幼儿就开展的游戏活动进行讲述讨论分析，帮助幼儿整理获得的经验，分享成功的喜悦，并找出存在问题，为下次游戏活动开展作好准备。在讲评中既可体现幼儿的自主性，又可体现幼儿的合作性，对于不愿意参与的幼儿，教师要及时地给予指导帮助，让每个孩子都得到发展。

总之，在幼儿游戏教学时，要根据幼儿的兴趣、需要不断地积累

经验，引导幼儿发表自己的意见，尊重幼儿的选择，尊重幼儿的人格，培养幼儿广泛地社会交往能力。

四．课题研究对象及方法。

研究对象：小班全体幼儿；

研究方法：1．观察法；

2．行动研究法；

3．文献资料法。

五．课题研究的实施步骤。

课题研究的时间为 3 年从 20xx年 9 月至 20xx年 5 月

（一）、研究准备阶段（20xx年89月）；

幼儿园课程实施方案

方案一：上海市实验幼儿园课程实施方案

一、课程背景

（一）概况

1、实验幼儿园拥有杏山、阳光两处园舍，现有32个班级，收托从18个月～6岁的婴幼儿共计940余名。

2、实幼地处普陀区的中部，地理位置适当。尤其是世纪之初，由区政府投资3800万元在原址重建的园舍，无论是外观和内部设备配置，均达到了上海市同类幼儿园中的较高水平。

3、在编在岗的专任教师56名，其中：本科学历28名，占专任教师50%（其中有1位教师研究生在读），大专学历28名，占专任教师50%（其中有10位教师本科在读）。幼高职称25名占专任教师的44.6％；幼一教师27名，占48.2％；未评4名占7.1％。35岁（含35岁）以下青年教师37名，占66.1％；5年（含5年）教龄以下的教师17名占30.4％。保健教师全部达到大专以上学历，其中本科学历占50％。后勤三大员全部持证上岗，中级保育员比例占50％，在训高级保育员1名，获得营养培训高一级别资质的1名。拥有市、区级骨干教师10名（其中特级教师、高级指导教师各1名，教学能手5名，教坛新秀3名），占专任教师16.1%；园级骨干教师28名占专任教师总数的50%。

4、幼儿园地处全国文明社区曹杨社区。该社区是当年上海市第一个工人新村所在地，现是涉外开放单位，文化积淀丰富，信息渠道多元，开放程度较高，且朝春中心小学、曹杨二中等一批名校均集聚于此，是普陀区优质教育资源最为集中的地区。

5、家长多为高学历、高收入者，因而对孩子成长的期望值也高，对学校管理、教学要求、教师素质的总体要求更高。然而，由于家长的工作十分繁忙，故隔代带养的状况居多。且受社会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面发展的重要，但重知识、轻能力；重智育，轻其它方面发展的情况仍普遍存在。

（二）优势

上海市实验幼儿园的课程发展大致经历了以下三个阶段：

80年代思考幼儿园整体教育的实施，对整体教育的概念、形态和实施进行了实践探索。该课题曾获得上海市教育科研成果二等奖。

90年代，以幼儿健康人格建构为主线，开展了建构幼儿健康人格的课程构架研究，提出要重视幼儿心理健康教育的思想，并按学科分别设计了融合心理健康教育的活动案例。

21世纪初，开展了以0～3岁婴幼儿健康人格初始构建为抓手的课程实施研究，形成了《家园养育指导手册》、《婴托班教养教师指导手册》等实践成果。

近年来，着力开展幼儿园健康教育课程体系的构建，已形成了课程实施和管理的框架，在一线两翼重点研究项目统领下展开健康教育的实践研究。

0～3岁早期关心与发展研究进一步深化。艳阳早教指导中心成为区的早教分中心。不仅传承了原有的早教服务项目，而且在覆盖面、辐射力上得到很大的拓展，形成了以市级立项课题《协商式早教指导方案研究》，在新的早教指导理念下进一步优化早教指导工作。

幼儿园的组织氛围良好，注重民主管理，群众的工作主动性，群体智慧得到较为充分的发挥，教师间基于工作的合作、分享、交流、互动日益频繁和自觉。

（三）问题

师资队伍发展的实幼的师资队伍虽然具有一批骨干教师，但在数量和质量上远远不能满足需要。目前尚无中高及以上职务的教师，专任教师中有26％的新教师处于不到三年教龄的职初期，需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养。一部分教师对幼儿园一般的常规性工作还是能够基本完成，但个人专业发展的主动性、迫切性及对专业的敏感度、课程的执行力尚不到位，在一定程度上影响着保教质量的提升。另外，实幼作为一所上海市的示范性幼儿园，教师中的领军人物在全市尚未达到一定的知名度和美誉度。

课程的研究和完善需要进一步着力深化。课程的规范化实施、实施的科学性和有效性、课程内容的选择、各课程板块之间的关联、课程的管理和评价研究等问题需要深入推进。

现有的资源与老百姓享受优质学前教育的需求、与幼儿园发展需求之间的矛盾，也在一定程度上影响着发展的品质。

二、课程目标

（一）课程理念

满足婴幼儿欢乐地享受与其年龄相适应的幼儿园健康生活保障和健康服务；为婴幼儿提供平等的学习和发展机会，实施快乐的启蒙教育，为健康人格的形成奠基；着眼于婴幼儿的终身发展，为其健康人生提供支撑。

（二）课程目标

通过本课程的实施，促进婴幼儿身体结实、情感真实、经验扎实、行为笃实，成为健康活泼、好奇探索、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。

（三）课程的内涵

健康的教育：是全程的教育（06岁婴幼儿的全程教育）；是全面的教育（涵盖生活、运动、游戏、学习全面的教育内容）；是全员的教育（园内的教师、保育员和其他工作人员，园外的家长、社区人员等）。

健康的生活：是指优质的环境、优质的服务、优质的教育的有机整合。

健康的人格：每一个婴幼儿生理与心理的健康，智商与情商的健全。

（四）课程的特色

重在健康：

满足每个孩子享受健康服务、健康环境和健康教育的基本权力。

保障孩子与其年龄段相应的身心安全和健康。

为孩子现时和未来的健康生活奠定良好的基础。

凸现儿童：

每一个的儿童指每一个儿童获得的机会是均等的，是符合他（她）们这个年龄段身心发展规律并兼顾不同经验水平的。

不同的儿童尊重儿童与生俱来的诸多差异，注重环境及教育的影响给儿童带来的适宜发展。

未来的儿童谋求为儿童的未来发展、终身发展奠基的教育，既建立在儿童自身经验基础上的情感、认知、能力、社会性的建构和全面、和谐、健康的发展。

强调综合：

健康教育是全面的、全程的、全员的、全方位的。

健康教育的内容应综合幼儿生活经验、追随幼儿生活经验又螺旋型上升、回归幼儿的健康生活。

健康教育的学习，是在主题背景下，采用融合式、体验式、田野式活动相结合，以生活、运动、学习、游戏的形态交互、交织呈现于幼儿一日生活之中。

三、课程结构（含内容）

（一）课程系统

（二）课程内容

（三）服务体系

（四）共同性课程与选择性课程

共同性课程：遵循《上海市学前教育课程指南》的要求，体现确保基础，重在保底；面向全体，覆盖全日；着眼累积，重视体悟；全面发展，和谐进步的原则。（具体目标、内容及操作方案详见附录）

选择性课程：以本园健康教育为特色，体现健康身体、健康心理、健康生活、健康人格的综合内容。（具体目标、内容及操作方案详见附录）

四、课程安排（见附录）

五、课程实施

（一）实施框架

（二）实施的主要特点：凸现主体性、坚持活动化、注重体验式凸现主体性（孩子、教师、家长、园所自身各为主体或互为主体）持活动化（创设环境、提供材料、走向自然与社会）注重体验式（尊重兴趣、鼓励探索、培养合作）

（三）共同性课程

（教材使用、操作要求（组织形式、方法、途径等见附录）

（四）选择性课程

（教材使用、操作要求（组织形式、方法、途径等见附录）

（五）其他

（资源、家园、信息技术等见附录）

六、课程评价

（一）评价体系

（二）评价原则

课程评价的依据：

《上海市学前教育课程指南》p8～p18

《上海市幼儿园保教质量评价指南》

《上海市婴幼儿生长发育指标》

《本园课程实施质量指标》（见附录）

课程评价的要点：

以人为本、关注过程、多方参与、促进发展

（三）评价内容

教师执行课程情况的评价

幼儿发展的评价

对本方案的评价与调整

（四）评价方法

文本评价

现场评价

问卷评价

幼儿发展评价

七、课程管理

（一）基本要求

实幼课程管理的理念

追求和谐，追求民主，追求发展！

实幼课程管理的目标

实现共同的发展

每一个幼儿的发展；

每一个教师的发展；

每一年幼儿园的发展！

（二）实幼课程管理和实施的职责

园长是幼儿园课程管理的第一责任人，要依照法规和本园课程方案实施有效管理。负责建立完善各项课程管理制度，领导课程实施方案的编制，对课程资源进行统筹协调，组织课程评价，并在动态的过程中，形成适合本园和幼儿发展需要的课程运作流程。

幼儿园基础保教部是幼儿园课程实施的职能部门。负责对整个幼儿园共同性课程和选择性课程的日常实施进行观察、统整、协调和测评；建立并制订幼儿园课程实施过程中的一系列基本规范和要求并落实到位；定期与园长一起对课程计划、课程内容、教材选用、课程实施过程中的难点、重点问题等展开研究；组织教师开展问题改进的园本研修；并就课程资源的常规配置、课程实施中的相关配合与其他部门建立畅通的联系。

幼儿园研发部是课程质量监测、研究、评价和开发的职能部门。负责对幼儿园课程方案的整理、筛选、修订和更新，对课程实施形式和策略进行改进等展开研究，进行课程资源开发和推广，以推进课程的有效实施和健康运行。

幼儿园后勤部是课程有效实施和运行的保障机构，负有对三大员的培训和履行、完善健康保障、服务制度的职能。对幼儿园课程实施中的后勤人员、经费、设备、设施、食、卫环境等进行全面维护和管理，确保课程实施的健康、高效和优质。

幼儿园教师是课程有效实施、开发和改革的主体力量，要充分发挥自身的主动性和积极性，提高参与课程和执行各项课程制度的自觉性，把课程实施作为自身专业化发展，实现人生价值的平台，勤于思考、勇于实践，善于研究，敢于创新。


方案二：白鹤幼儿园课程实施方案

一、园所分析

我园是一所1989年独立办园的年轻学校，是上海市二级一类幼儿园。生源充足，设施设备先进，适应教改需求。98年至今，我园在音乐教学上进行了较深入的实践探索，积累了一定的适应农村幼儿发展需求的音乐教学经验，并向音乐艺术的整体化的办园特色努力。

课程实施的基本条件分析

表格略

二、课程组织及任务

1、课程组织

我园成立课程部，下设课程领导小组、基础课程部和特色课程部。课程领导小组由园长、课程部长、教研组长等组成，主要负责幼儿园课程方案的制定、评价、调整及师训等。各教研组在课程部的指导下负责本年级组课程的组织、实施。

2、职责任务

规划幼儿园课程设置框架，科学制定各类型活动的时间和比例，制定和调节不同季节的作息时间安排表，负责课程和教学评价，定期组织课程设计和组织实施的会议，负责幼儿园课程资源库的建立和补充完善等。

三、课程理念

以幼儿发展为本，尊重并提供幼儿身心发展的基本需求，尊重并提供幼儿个性发展的需求，尊重并提供幼儿地域文化发展的需求。

四、课程目标

仁爱之美：感恩、关爱、欣赏、

个性之美：大胆、勇敢、自信

礼仪之美：洁净、礼貌、谦让

创造之美：想像、创造、审美

具体目标：

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人之间相互关爱与协作的重要和快乐。

2、初步形成文明生活的态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责任感。

3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发初步的审美情趣。

6、积极尝试运用各种感官和方式进行表达和表现，有一定的想象力和创造性。

7、喜欢倾听音乐，对音乐艺术敏感，积极参加各种音乐艺术活动，大胆表现表达，有初步的剧院文化修养和艺术形态。

五、课程特点

生活性、艺术性、本土性、

1、生活性

以二期课改理念为指导，尊重幼儿的兴趣，尊重幼儿的生活，尊重幼儿的经验，增强课程内容与生活的联系（《指南》），围绕幼儿生活（农村典型生活场景和事物特征）选择课程内容，设计课程方案，提升幼儿生活经验，拓展幼儿的视野。

2、艺术性

《指南》中指出，要从生活习惯、规则意识、学习能力、情感与自我意识及审美情趣等多方面为幼儿的终身发展奠定基础。随着物质生活水平的不断提升，人们越来越认识到艺术审美在生活中的重要意义。农村幼儿普遍拘谨、不自信、气质欠佳，缺乏明确的精神需求，而音乐艺术教育则从外在的艺术环境、内在的艺术熏陶、直接的艺术体验、间接的艺术欣赏陶冶着幼儿的艺术情操，提升着幼儿的艺术情趣、改善着幼儿的艺术气质，逐步形成用艺术的、审美的态度对待生活的核心价值观。

3、本土性

《指南》中强调课程内容具有地方或幼儿园特色（p9），白鹤是上海市有名的沪剧之镇，白鹤孩子们的生活中时时弥漫着浓郁的沪语戏曲。因地制宜地将沪剧引入我园的课程，凸显了课程的地方色彩，也是尊重幼儿生活经验的直观体现。

六、课程设置及组织形式

（一）课程设置

1、课程结构

我园全日制招收3-6岁幼儿，按年龄设置小班（3-4岁）、中班（4-5岁）大班（5-6岁）三个年龄段，并根据幼儿的不同年龄和身心特点及发展水平设置相应的课程。

基础课程：生活运动游戏学习

特色活动：音乐活动沪剧欣赏

生活活动：

帮助幼儿在真实的生活情境中培养初步的自理能力和良好的生活习惯，在安全、愉快、健康的生活环境中成长。主要内容有生活自理、文明交往、自我保护、环境卫生、生活规则等，为幼儿的后续生活奠定基础。

运动活动：

旨在提高幼儿身体素质、动作协调能力和适应环境的能力以及安全保护的意识和能力，为幼儿的健康体质奠定基础。主要内容有形体操、徒手操、律动、体育游戏、器械运动、利用自然因素锻炼等。

游戏活动：

旨在满足幼儿自主、自发性活动需要，发展幼儿想象力、创造力和交往合作能力，促进幼儿情感、个性的健康发展，主要内容有角色游戏（我爱我家、理发店、肯德基、小商品市场、汽车站等）、结构游戏、表演游戏（大、小舞台）、自由活动等。

学习活动：

旨在激发幼儿主动探索、积极体验，促使幼儿在认知态度和认知能力等方面不断进步，为幼儿的后续学习奠定基础。学习活动主要以主题形式推进和以各类区域活动辅助。各个主题活动计划还在不断的实践改进中。

2、课程分配

3、课程组织

七、课程资源

1、二期课改配套教材（生活、运动、学习、游戏）上海教育出版社2003年版；

2、多元整合幼儿园活动课程少年儿童出版社2004年版；

3、嫣红姹紫开遍幼儿园综合性主题教育新创版百家出版社2006年版；

4、白幼园本音乐教材推荐；

八、课程实施的保障

1、教师专业发展和园本研修推进策略

根据二期课改精神和教师专业现状及特色构建需求，以《文学艺术室》、《技术开发室》、《道德风尚室》、《课堂实践室》为载体，以个人原创、自主推荐、课堂实磨、全园展示、分层研讨、现场解惑、经验共享为白幼园本研修的一般流程，逐步提升教师的专业技能和专业技术。

2、课程评价与调整策略

通过每月常态幼儿发展水平评估（症断性评估）、每学期期末的专项评估（结果性评估）、教师课堂教学展示、随堂听课、园本教研、组长例会等收集课程实施效果的信息。

在全面收集信息的基础上，每年暑期由课程领导小组进行课程信息的分析、课程内容的调整、课程实施策略的完善等。

3、行政支持和社区支援策略

不断完善幼儿园教育环境，专业设计和创建，融入更多以幼儿发展为本的课程理念和生活性、艺术性、本土性的课程特点。

通过家长会、幼儿成长手册、家园联系栏等各种途径向家长宣传本园的课程理念、课程结构和实施途径及方法，扩大家长对课程的了解，增进其对课程实施的关注和支持，使家长成为有效的课程资源。

归纳学校周边社区的可利用教育资源纳入课程，扩大新课程在社区的影响力。

九、幼儿一日作息安排表


方案三：南奉幼儿园课程实施方案

一、幼儿园发展现状

优势:

1、附近农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题，让外来人员安心上班、学习。

2、我园地处浦东新区与奉贤交界处，资源较丰富，交通便利。

3、幼儿园周边有警署、消防站，对幼儿园的安全起到很好的保障。

4、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽敞，室外是铺有塑胶的宽敞、安全的活动场所;室内活动室环境优美整洁，玩具、教具丰富，各班有电视机、dvd等配套设施齐全;并有独立的午睡室。

不足之处:

1、由于家长大都是外来人员，文化层次较低，对子女的教育缺失。

2、本园新教师较多，教育经验缺乏，要加强对新教师的业务培训。

二、幼儿园课程实施方案的编制理念与原则

(╠)编制的理念:

围绕以幼儿发展为本的理念，尊重个体差异，满足发展需要，符合年龄特点，关注经验水平;挖掘优质资源，体现师生共建，凸显多方参与，构建园本课程。

(二)编制的原则:

丰富多样:创设富有变化，支持性的环境，选择多元化的内容，开展多样式的活动。

合作互动:开展有效的幼儿园，社区，家庭互动，师生，生生互动。

自主选择:在提供教材的同时赋予教师有合理进行课程选择，重组和拓展的自主权。

特色探索:开发我园教育特色，开展动手乐特色教育。

三、幼儿园课程实施方案的目标和内容

我园的课程目标与内容以《规程》、《指南》为基础，以让每个幼儿充分发展为核心，通过课程实施，培养幼儿形成身心健康有自信，友好合作善交往，主动探究乐表现，积极动手善操作的儿童。

(一)课程培养目标:

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识八与人相互关爱与协作的快乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信的做力所能及的事，有初步责任感。

3、主动活动，增强体质，提高运动能力和行为的安全性。

4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识和探索的兴趣。

5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活，具有一定的想象力和创造性。

(二)幼儿园学年目标:

本园的学年目标与内容基本以《上海市学前教育纲要》以及《课程指南》为基础，并组织教师结合本园的教育发展需要，幼儿活动需求和原有特色，进行了扩展，加宽，以及进一步具体化。

四、幼儿园课程结构与教材使用

(一)课程结构:共同课程和园本课程相结合。

(l)80%的课程是参照上海市二期课改，以运动、游戏、生活、学习四大板块为主，以幼儿发展为本，满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求，为幼儿提供平等的学习机会，了解孩子的学习特点与身心发展水平，尊重幼儿的个体差异，激发幼儿积极主动地学习。

(2)⒛%采用园本课程动手乐活动，在教学中，教师把尝试和操作的主动权给幼儿，通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻，使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。在教学实践中，教师和幼儿共同成长，充分体现了教而有学、教学相长。教师学会了观察、倾听、欣赏、积极回应幼儿。

(二)我园目前使用的教材是上海市幼儿园二期课改新教材，这套教材涵盖了运动、游戏、生活、学习四大板块，使幼儿教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点，更方便地操作与实施教材，让幼儿在新教材的沐浴下健康快乐智慧地成长。

五、幼儿园课程相关资源及对幼儿发展的评价

(一)本园各类课程教材的开发范围及方法

1、本园共同课程以新教材为基础，可以进行适当的改编、合并、筛减、增加，且注意课程中幼儿基本经验的完整，平稳。

2、本园的特色课程:动手乐课程

我园的特色课程为动手乐课程，以幼儿的动手活动为基本学习方式，以激发幼儿乐于动手、乐于学习、乐于探索的兴趣为宗旨，充分挖掘、利用外来农民工家长丰富的农村生活经验和老师预设的课程并开展结合本地区周围农村实际情景进行园本特色课程，旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的动手活动项目的实施。使幼儿在思维、能力、情感、社会性和个性等各方面得到和谐发展。并能初步感受父母章年的生活，起到亲子互动的效果。

(二)由教研组负责，建立课程配套资源库

1、对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进行分类收集和整理，形成尽可能完整的配套。

2、集中整理来自家长的教育资源。

3、建立教育基地整合社区教育资源，以课程开发为实施所需。

(三)幼儿发展评价

建立以多种来源为向导的课程反馈;开展以整体结构为导向的课程实施调控;形成以多方参与为特点的课程评价。

1、由教研组承担幼儿发展评价，定期针对课程的内容选择，组织形式运用，幼儿需求资源准备，师生互动特点与教育效果等方面收集信息，作为课程调整和评价的参考，并组织教师参与评价。

2、以多种来源为导向的课程反馈:经常通过非正式访谈，问卷表等形式收集来自于幼儿，幼儿家长、社会热心人士、专家对课程实施方案与实施过程中的意见与建议，并进行分析，思考，以求有效的对幼儿发展进行过程性的评价。

3、重视特色课程实施过程的评价，帮助教师、家长确立以幼儿发展为本理念的落实，指导教师、家长能尊重幼儿发展规律，体现幼儿发展需求和要求的落实，从促进幼儿素质启蒙教育出发，为幼儿全面和谐发展奠定基础

六、各年龄段幼儿作息安排

小班夏令作息时间安排表

小班冬令作息时间安排表

中大班夏令作息时间安排表

中大班冬令作息时间安排表

学习宣传贯彻党的十八大精神工作方案

学习宣传贯彻党的十八大精神工作方案

党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会，是一次高举旗帜、继往开来、团结奋进的大会。大会所作出的重大决策和部署，取得的重要成果，对于我们高举中国特色社会主义伟大旗帜，满怀信心为全面建成小康社会、夺取中国特色社会主义新胜利而奋斗，具有重大的现实意义和深远的历史意义。为认真学习宣传贯彻好党的十八大精神，根据省委宣传部《关于认真学习宣传贯彻党的十八大精神的通知》（xx委宣〔20xx〕101号）、市委宣传部《学习宣传贯彻党的十八大精神工作方案》（莆委宣〔20xx〕104号）及区委的具体要求，现结合我区实际情况，特制定如下工作方案：
一、总体要求
全区各级各有关单位要把学习宣传贯彻党的十八大精神作为首要政治任务，摆上重要议事日程，精心组织实施，迅速兴起学习宣传贯彻党的十八大精神的热潮。要强化学习措施，突出抓好各级党委（党组）中心组和广大党员干部的理论学习，使其全面准确学习领会党的十八大精神；要坚持理论联系实际，坚持学以致用、用以促学，把用党的十八大精神武装头脑、指导实践、推动工作作为学习的出发点和落脚点；要围绕中心、把握主题、集中力量，利用多种形式，面向不同受众群体，广泛深入宣传党的十八大的重大意义，宣传党的十八大确定的目标、部署和任务，宣传全区各界对党的十八大精神的热烈反响和学习贯彻情况，强化舆论引导，形成宣传强势，牢牢把握正确导向，在全社会形成学习宣传贯彻党的十八大精神的良好环境和浓厚氛围。
二、主要任务
按照上述总体要求，在近一段时期内要抓好以下工作：
（一）切实推进学习宣传活动
1．抓好各级党委（党组）中心组学习。以党的十八大精神为主题组织区委中心组学习，指导各级党委（党组）中心组组织党的十八大精神的学习并适时督查，引导广大党员干部深刻领会大会主题思想和精神实质，努力使学习的过程成为统一思想、提高认识、凝聚力量的过程。
责任科室：本部理论科
责任单位：区委党校，各镇（街道）党（工）委、华林经济开发区党工委，各系统党委
2．组织系列宣讲报告会。积极做好省、市十八大精神宣讲团来我区宣讲的各项配合工作。协同区直相关部门，组建我区党的十八大精神宣讲团，形成统一的宣讲提纲，深入各镇（街）、区直机关企事业单位开展宣讲活动。各镇（街道）党（工）委要结合本地实际，组织宣讲小分队，充分发挥理论进基层示范点、乡镇综合文化站、村级文化室等阵地作用，深入基层一线开展宣讲活动。宣讲过程要结合社科咨询、图片展览、宣传折页发放等活动，推进党的十八大精神进机关、农村、企业、学校、社区等。
责任科室：本部理论科
责任单位：区委党校、区社科联，各镇（街道）党（工）委，
区直各有关部门
3．组织开展十八大精神进基层活动。各级领导干部要多学一些、学深一点，充分发挥宣传引领引导作用，结合区委开展的“走进重点项目，走进社区，走进农村”主题实践活动，带头进基层宣讲十八大精神。区直各有关部门要制定详细的宣讲方案，通过专题讲座、形势报告会、座谈会、研讨会、组织文艺汇演等方式，深入基层广泛开展理论宣讲活动，推动党的十八大精神进农村、进企业、进学校、进社区，掀起学习宣传贯彻热潮。
责任科室：本部理论科、宣传科
责任单位: 华林经济开发区，区直各有关部门
4.举办“学好十八大，实现新跨越”主题征文活动。紧密结合区委、区政府战略目标和“转作风、攻项目、促跨越”活动，动员理论界、文化界、教育界、企业界等干部群众围绕党的十八大提出的一系列新思想、新观点、新论断，就我区经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设、城乡一体化等方面深入调研，踊跃投稿，力争推出一批有深度、有份量的研究成果，为实现“打造核心区，实现新跨越”目标建言献策。
责任科室：本部理论科
责任单位: 区社科联，各镇（街道）党委政府，区直各有关部门
（二）切实推进新闻宣传工作
1．组织“贯彻十八大、开启新征程”宣传战役。各级新闻媒体要结合各自实际，制定具体的宣传报道计划，开展主题宣传战役。市广电中心xx记者站、区报道组、《今日xx》等主要新闻媒体，要集中办好专栏专版专题，组织刊发系列评论言论，全方位多角度地宣传党的十八大精神；xx新闻网、xx区人民政府网、xx预防腐败网等区重点新闻网站要在网页开设专栏专题，组织开展网上系列访谈，形成网上正面舆论强势。
责任科室：本部新闻科
责任单位: 市广电中心xx记者站、区报道组、区互联网宣传管理中心
2．组织记者深入基层采访活动。积极配合市委宣传部开展百名记者走基层采访活动，结合新闻战线“走基层、转作风、改文风”活动，组织新闻记者深入基层、深入群众，采写各级各部门学习贯彻党的十八

学习宣传贯彻党的十八大精神工作方案第2页

大精神的举措的新闻报道，总结和推广基层单位在学习宣传贯彻中的好经验好做法，稿件力争在省、市主流媒体上刊发或播出。开展主题访谈活动，以各镇（街道）和区直单位的主要领导为主，结合本地区本部门发展实际，有组织地开展连续性的专访专谈，推动形成强大声势。
责任科室：本部新闻科
责任单位：市广电中心xx记者站、区报道组
配合单位：各镇（街道）党委政府，区直各有关部门
3．着力加强对外宣传。以“贯彻十八大、莆田新变化”为主线，加强向中央、省级、市级新闻媒体的供稿工作，积极向人民网、新华网、东南网、莆田新闻网等门户网站发送我区贯彻落实党的十八大的新闻报道，报道我区各条战线推进“五大战役”的新进展、产生的新变化、取得的新成效，最大限度地为我区发展鼓劲造势，营造良好的外部发展环境。
责任科室：本部新闻科、宣传科
责任单位：市广电中心xx记者站、区报道组、区互联网宣传管理中心
（三）切实推进社会宣传工作
1．营造浓厚社会氛围。各级各部门要立足本地实际，充分利用黑板报、宣传标语、led广告屏、车载电视等多种手段全方位、立体式、多角度进行宣传报道，营造好全区上下学习宣传领会十八大精神的浓厚社会氛围。要在各种宣传栏、公益橱窗醒目位置，开辟“十八大报告解读”等专栏，及时更新、充实宣传党的十八大精神的内容。
责任科室：本部宣传科
责任单位：各镇（街道）党委政府，区直各有关部门
2．组织主题巡演活动。配合市委宣传部开展百场文艺演出活动，积极参与市里举办的“好歌献给党”、“向快乐出发”文艺演出队走进基层一线演出活动。组织、鼓励各镇（街道）业余文艺队、老人协会、村级文化室等精心编排文艺节目，开展各类文艺演出活动，以群众喜闻乐见的形式大力宣传党的十八大精神, 真正使十八大精神家喻户晓，深入人心。
责任科室：本部宣传科
责任单位：区文广局、区文联
3．开展元旦、春节“三下乡”活动。由区委宣传部牵头，联合文化、科技、法律、卫生、计生、教育、农业、工会、妇联、团区委等部门，精心安排，周密部署，深入农村基层，将文艺节目、科技知识、法律政策、医疗卫生送到基层，将党的十八大精神传递到千家万户，从而激发广大群众干事创业热情，成为发展农村经济的强大动力。
责任科室：本部宣传科
责任单位：区委文明办，区文广局、区卫生局、区计生局、区科技局、区司法局、区教育局、区农业局、区文联、区工会、区妇联、团区委
配合单位：各镇（街道）党委政府
（四）切实推进文艺宣传工作
1．精心组织文艺精品创作。区文化部门和文艺团体要集聚各方面文艺力量，推出一批承载党的十八大精神的文艺作品，力求主题突出，内容丰富多彩，具有较强的艺术感染力。充分发挥我区各文艺创作基地的作用，鼓励和引导广大文艺工作者深入实际、深入生活、深入群众，精心创作发表一批文学、书法、美术、摄影、音乐、曲艺等精品力作。选送优秀作品参加第五届福建艺术节参演展演，力争获得好成绩。
责任科室：本部宣传科
责任单位：区文广局、区文联
2.鼓励民间文艺创作活动。宣传文化部门要组织、发掘民间文艺人才，依托各镇（街道）文化站、村级文化室、老人活动中心等平台，运用方言快板、秧歌、三句半、表演唱、小品、戏曲、十音八乐等民间艺术形式，自编、自导、自演一批以宣传十八大精神为主要内容，通俗易懂、各具特色、精彩纷呈的民间文艺节目，进一步丰富基层群众的精神文化生活。
责任科室：本部宣传科
责任单位：区文广局、区文联
配合单位：各镇（街道）党委政府
3．开展系列展览、展映活动。区文联要认真组织各下属文艺协会，精心举办反映十八大精神的书法、美术、摄影等展览活动。电影放映单位要精选一批红色影片，深入全区120个村（社区），免费开展巡回展映活动，并专门制作若干党的十八大精神资料幻灯片，在电影放映前进行播映，真正把十八大精神送进城乡基层。
责任科室：本部宣传科
责任单位：区文广局、区文联
三、工作要求
学习宣传贯彻党的十八大精神，是当前和今后一个时期的重要政治任务，必须切实加强组织领导，确保各项工作任务取得实实在在的成效。
一要摆上重要位置。宣传部门要发挥好指挥协调作用，形成全区一盘棋的宣传机制，在学习宣传贯彻党的十八大精神中形成合力、规范行为，增强权威性和影响力。系统各单位要切实加强组织领导，抽调精兵强将，推进各项工作。各责任科室和责任单位要按照工作部署，尽快形成具体工作方案，尽快展开各项工作，形成强大的社会舆论声势。
二要强化统筹协调。积极统筹各项宣传载体，把党的十八大精神宣传融入和体现到理论宣传、思想道德建设、精神文明建设、文化事业产业发展、对外宣传等各项工作之中。积极统筹传统媒体和新兴媒体，加强媒体之间的协调联动，实现党报党刊、电视、新闻网站相互呼应、相互联动，形成整体效应。积极统筹内宣和外宣，加强与中央、省、市级新闻媒体的联动互动，扩大社会影响。
三要加强督促检查。区委宣传部要对各镇街、区直各单位的学习宣传情况进行检查，并在全区范围内通报；各有关部门要加强对所属单位的指导检查，及时研究解决工作中存在的问题，总结、推广各种好的经验、做法，不断推动各项学习宣传活动深入开展。

学校学习“十八大”活动实施策划方案

学校学习“”活动实施策划方案

一、活动宗旨

青年的成长与党和国家的发展是紧密联合在一起的。认真的贯彻与落实党的十八大会议精神，提升同学们的党性觉悟，促进同学们对党的认知，加强同学们的国家使命感。

二、活动参与人

院所有10级、11级党员和11级拟发展对象

三、活动时间

11月16日星期天晚6:30

四、活动地点

大活五报

五、活动实施阶段

（一）、准备阶段

1、请各教育活动部成员编写十道选择题，一定记得附上答案。将题目于星期三断网之前发给张慧娴，由张慧娴整理好后发给李琳。

2、关于历年党大会的知识收集（从历史，改革及重要决策方面入手），弄成ppT形式，并从中提炼出12个题作为必答题 星期四晚上断网之前发给沈佩——鲁佳旭、张珊珊

3、视频采取（主要代表人讲话）——沈佩、张慧娴

4、知识竞答的分类（从题库中国共产党找出43个题目，分必答题12个/每10分、抢答题15个/每10分、风险题16个其中容易（5个/每10分）、中等（6个/每20分）、难（5个/每30分）分类好后于星期四断网前发给张慧娴。——李琳

5、你划我猜游戏的题目与规则制定，于星期三断网前发给沈佩——张一程

6、准备四个举牌，并编号1、2、3、4，于会议时带来——鲁佳旭

7、礼品购买，于会议时带来——张一程

8、现场的布置——詹志、朱志鹏

9、主持人请写好串讲稿后于星期五断网之前发给张慧娴和沈佩一人一份——董文韬、陈孟婷

10、 策划人于星期六早上完成整个会议ppT——沈佩、张慧娴

11、 策划人与主持人于星期六中午三清园二楼一起，熟悉整个会议流程——沈佩、张慧娴、董文韬、陈孟婷

12、 主持人——董文韬、陈孟婷

13、 策划人——沈佩、张慧娴

14、 负责人——张忱、朱志鹏、张一程

（二）进行阶段

1、张艳伟老师做开讲词。

2、观摩ppT（历年党大会）。（主持人提醒在问答环节中有相关问题）

3、欣赏视频（主要代表人的重要讲话）。（主持人提醒在问答环节中有相关问题）

4、知识竞答。

5、知识竞答结束后，有请张艳伟老师发奖品。

6、游戏：你划我猜。（规则待定）

六、注意事项

1. 在活动中注意拍照并保存各种相关资料。

2. 请现场布置者、主持人、策划人、负责人提前到达开会地点。

3. 知识竞答规则：(小编　)首先进行抽签即四个举牌，接着进入问答环节，共分三环节：第一必答题环节，分ABCD四个小题库\每题库3个题\每个题10分，随举牌号码1234依次选择题库回答相应问题；第二抢答题环节，共15个题目\每题10分，题目在ppT上显示，抢答者看完题目后举牌抢答；第三风险题环节，分易中难三个题库，随举牌号码1234依次选题作答，得分依次为10分20分，30分。在回答问题中，若四支队都没有回答正确，可由参加活动者回答，回答正确者发小礼品。

4. 你划我猜游戏细则：1）。由主持人随机选择2个花色，共有8名同学参加活动 2）。词语分1、2、3、4 、5 五组，每组词语都是关于某个固定的主题的，比如“人物类”。选手先选择某组的序号，选定之后再公布该组的主题。3）。猜词者背对屏幕坐下，由主持人提示该词字数，同伴面对屏幕并用肢体语言来表达屏幕上出现的词语，猜词者答对即换词继续，每队猜词时间为两分钟，答对次数多的队胜出。猜词过程中选手可以选择“过”（pASS）。4）。没参与此游戏的观众不要提示哦，谢谢啦！

金融学院党总支

教育活动部

实验幼儿园学习十八大会议精神工作安排

实验幼儿园学习会议精神工作安排

中国共产党第十八次全国代表大会，是全党、全国各族人民政治生活中的一件大事。按照杏花岭区教育局党委要求，结合我园实际，现就学习十八大安排如下，

一、学习重点

1、十八大精神专题。认真学习胡锦涛总书记在十八大所作报告，深刻领会党的十八大提出的理论观点、重大战略思想、重大工作部署。

2、《中国共产党章程》。学习新修订的党的章程，牢记党的宗旨，进一步坚定理想、信念，热爱党、热爱祖国。

3、习近平在中国共产党中央政治局第一次集体学习时强调：紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义 深入学习宣传贯彻党的十八大精神。深刻领会习近平提出的五点要求。

4、习近平2012年11月16日：认真学习党章 严格遵守党章。

二、学习要求

（一）确定重点，扎实推进。高度重视，提高认识；明确党员及领导干部为重点学习对象，以十八大报告和党章为学习重点，年内通读原文，并作好学习笔记，撰写。

（二）加强宣传，营造氛围。组织开展教育成就展示活动。充分利用校园广播、网络、宣传橱窗、期刊等宣传阵地，大力宣传党的十八大精神，营造浓厚的舆论氛围。

（三）突出特点、创新形式。利用各种类型的报告会、学习会、座谈会、研讨会等途径和方式，坚持四个结合即：支部学习与个人学习相结合，集中学习与专题辅导相结合，支部学习与个人学习相结合，学习与交流相结合。

（四）深入研究，多出成果。坚持学习、宣传、研究相结合，确保学习活动深入扎实开展起来，确保学习活动收到实效。

（五）联系实际，务求实效。坚持联系实际，做到学以致用，用以促学。以学习十八大精神为契机，大力弘扬理论联系实际的学风，紧密联系幼儿园工作实际，联系全园教职工的思想实际，在学好管用有效上狠下功夫。

杏花岭区实验幼儿园党支部

2012年11月21日

“贯彻十八大精神、保持纯洁性本色”主题教育活动实施方案

“贯彻精神、保持纯洁性本色”主题教育活动实施方案

为深入贯彻党的十八大精神和xx公司党委，场党委的部署要求，全面增强新形势下工区党员干部坚决维护党的先进性和纯洁性能力，工区支部决定在全工区全体党员干部中开展“贯彻十八大精神，保持纯洁性本色”主题教育活动，特制定活动方案如下：

一、指导思想和目标要求

以为指导，全力体现“党要管党、从严治党”宗旨，全面学习、贯彻、落实党的十八大精神，不断加强党的纯洁性教育，不断增强工区党员基层领导干部党性宗旨，理想信念和道德修养，不断推进党风廉政建设和反腐工作顺利开展，为全面实现跨越转型发展提供有力保障。

二、活动教育范围和重点

参加教育活动的范围是：本工区基层干部、工区全体党员

三 、教育活动时间安排和方法步骤

这次教育活动从3月份开始到12月份结束，分三个阶段：

第一阶段：组织发动单位全体党员学习文件（3月-6月）。我工区要把这次教育活动列入重要议事日程，认真搞好宣传发动，结合工区实际，科学安排，确保教育活动深入，扎实，有效的在工区内开展起来。充分利用中心组学习、党员“510”警示教育，“三会一课”，组织工区党员干部认真学习党的十八大报告中关于党的纯洁性和党风廉政建设方面的论述，认真学习公司、场两级职代会、党委工作会议精神。采取集中学习形式 ，每月集中学习不得少于一次，学习阶段工区科级干部攥写一篇体会文章要求1500字。

第二阶段：查找问题，边整边改（7月-10月）在 集中学习、贯彻十八大精神的基础上、我工区党支部及每名党员领导干部都要紧密联系工作实际，认真查找在落实党风廉政建设责任制、履行“一岗双责”过程中，是否存在认识不到位、工作不主动、工作不 配合现象，是否存在违反党风廉政建设责任制规定的行为；认真查找在执行《中国共产党纪律处分条例》、《廉政准则》、场“改进工作作风，密切联系干群关系”《八项规定》过程中 是否存在损害单位集体和职工群众利益的行为；认真查找自身在党性宗旨、理想信念和道德修养上是否存在在与党员身份不相符合的问题。采取召开党内外群众座谈会和发放好单位征集表等形式，深入排查不足，并就存在的问题深刻剖析思想根源，改善工作作风，真正使我单位党员、基层党员领导干部深刻领会十八大精神实质，自觉履行党风廉政建设责任制，永葆党的纯洁性的整体意识有所提高。

第三阶段：建立单位、总结提高（11月-12月）通过学习文件精神、查找问题，边整边改，建立和完善各项规章制度。要坚持思想教育为主、正面教育为主、自我批评为主的原则，及时、妥善、认真的处理自查和职工群众反映的问题。通过强化责任意识、提升执纪能力、坚定理想信念、纯洁党员队伍，全面改善和提升工区党支部及工区全体党员领导干部贯彻落实十八大精神、廉洁、廉政、永葆纯洁性、先进性的整体水平，为推动转型发展、促进和谐稳定营造风清气正的政治环境。

四、工区党支部 有关要求

1、我工区党支部要把此主题活动作为一项重要政治任务来抓，切实加强好领导，精心组织，周密布置，抓好抓实。我工区基层领导 干部要充分发挥表率作用，带头学习，带头寻找差距，以更高的标准、更严的要求严格履行责任。保证整体工作渐进和取得实效。

2、广泛发动 党员领导干部充分发挥战斗堡垒和先锋模范作用，在实践中贯彻落实好十八大精神，永葆纯洁性本色。活动要结合工区实际注重实效。

幼儿园学前教育宣传月活动实施方案

幼儿园学前教育宣传月活动实施方案

依照镇联校《关于转发〈**省教育厅关于转发〈教育部办公厅关于开展2016年全国学前教育宣传月活动的通知〉的通知〉的通知》（阳托幼函〔2016〕1号），按照通知中的具体精神与要求，围绕“幼小协同、科学衔接”的活动主题，结合实际，制定切实可行的学前教育宣传月活动实施方案，丰富宣传形式，明确宣传内容，加强宣传督查，防止和纠正幼儿园教育“小学化”，坚持小学教学“零起点”，进一步优化学前教育发展环境，营造良好的社会氛围。根据我园的实际情况特制定如下的实施方案。

一、活动主题

主题------“幼小协同、科学衔接”。

二、活动时间

20**年5月20日----6月20日

三、活动领导组

组 长：**

副组长：**

成 员：** ** **

四、活动形式

1、筹备家长开放日，同时举办知识讲座

在学前教育宣传月来临之际，我们积极筹备家长开放日活动，邀请家长来园听、评老师们的活动课，主要方式为：⑴邀请全体家长来园，然后依次听小、中、大班的教育活动课各一节。⑵举办讲座，主要内容为《如何更好的配合幼儿教师的工作》。各位家长在听课活动结束后，组织大家坐在一起，由**老师负责与家长交流，让家长明白小学化倾向的危害，以及交流如何才能够更好的配合幼儿教师开展工作。希望通过本次活动能够让家长改变观念，从思想上认识幼教工作、杜绝“小学化”倾向。

2、为全园幼儿的家长发放家教宣传信（负责人：**）

每年的学前教育宣传月我们都会为家长写一封信，要求家长提高育儿意识，注重家园共育，提高家教质量。今年的学前教育宣传月我们仍然会给家长致一封信，主要内容为“幼小协同、科学衔接”。

3、在园内家园联系栏里面张贴宣传资料（负责人：**）

我们采用网上查阅和书上摘抄的方式整理出一些有关家长教育理念的资料，在学前教育宣传月到来之际，投放到我们的家园联系栏里面，让所有的家长以及社会上的路人都能够看到本次宣传月的重点。

4、在我园的qq群和博客中投放一些学前教育的新理念（负责人：**）

我们幼儿园的博客建立两年多了，每逢学前教育宣传月我们都会在博客里投放了一些学前教育宣传标语，今年我们将继续收集整理家教经验、如何防止和纠正“小学化”教育、以及家园共育中老师和家长的注意事项等内容投放进去，以供老师、家长、以及博友参考学习。

5、利用“六一节”为契机，与家长探讨育儿经验

每年的“六一节”我们都会提前邀请部分家长来园参与亲子舞蹈的编排活动，今年也是，我们会利用这段时间家长来园的机会，在活动休息之际和家长共同探讨育儿经验，遵照《指南》的新理念和家长进行交流，让家长明白自己的职责，以及进一步了解幼儿园孩子们应该学习什么，家长应该如何去配合幼儿园的工作，继续努力扭转家长的“小学化倾向”思想。

6、对个别特殊的家庭进行家访（负责人：各班班主任）

“特殊”的孩子在每所幼儿园都有，对于他们的教育让老师和家长都束手无策。其实孩子的“特殊”与家庭环境是分不开的，或者是过分溺爱、或者是置之不理或者还有其他原因。今年我园的单亲家庭有4个，家长在外打工不能够照顾孩子由爷爷奶奶带的家庭有10个左右，针对这些问题今年我们会利用学前教育宣传月，让带班教师去找准孩子的现实问题所在，利用空闲时间进行逐一家访、座谈，引导家长反思自己的教育行为，理性的把握温度和尺度，帮助家长最大程度的解决家教问题。

7、幼儿园附近贴宣传标语（负责人：**）

每年的学前教育宣传月我们都会在村里面张贴一些宣传资料，让大家知道了学前教育宣传月的存在，懂得了学前教育的重要性。今年我们会在幼儿园的附近贴上一些标语继续做好学前教育宣传工作。使社会和家庭都能够真正的认识学前教育、重视学前教育。

8、总结阶段

6月21日至6月23日为活动总结阶段。这一阶段要求各班都认真总结这段时间的工作情况，积极反思，并及时上交书面总结。

总之，此次宣传活动意义重大，我们将进一步深化认识，增强责任感和使命感，以对幼儿终身发展高度负责的态度，切实加强活动的组织和领导，通过以上措施突出“幼小协同、科学衔接”的主题，切实加强活动的有效性和针对性。

幼儿园家长会实施方案

一、教师介绍

班上的三位老师我想家长已经很了解了吧，我再做下简单的介绍，我是班长，我在幼教岗位上已经有12年的工作经验了，带走过4批孩子，负责班上的所有事情，任何问题都可以和我来沟通，刘老师虽然是刚毕业的小老师，但她很爱孩子，对工作也很有热情，孩子们也很喜欢她，这点大家也看的出来。任老师是保育老师，主要负责班上生活方面的事情，可以说算是咱们园的老教师了，已经工作了8年了，工作很细致。所以咱们班上是老中青三代都有。
二、上学期幼儿基本情况总结

本班有x名幼儿，其中男孩x名，女孩x名，年龄在06年2月——06年8月。经过上半学期的学习，全班的各项能力都有所提高。
1.通过上学期对班上幼儿的了解，咱们班的幼儿特点是聪明，好动，语言表达能力强，大部分幼儿已养成了良好的行为习惯。与人交往能力以及动手操作能力都有了较大的进步。

2.大多数幼儿都喜欢上幼儿园，有了集体意识，并逐渐适应了集体生活。

3.早上入园能主动向老师问“早上好”晚上离园说“再见”

当然还有许多提高的方面：这学期的重点也还是一日生活的常规上，培养好孩子的生活常规是由为重要的。通过上学期对班上幼儿的了解，咱们班的幼儿特点是聪明，好动，语言表达能力强在这里我想说的事，家庭是幼儿第一学校，孩子的成长离不开社会的关心，幼儿园的培养，更离不开家庭的熏陶。

1）而培养孩子良好的生活习惯，特别需要成人在教育上要求一致，现在都是六个大人围着一个孩子转，在班上我们三位老师的教育要求也是统一的，在家也要这样。现在的孩子都很聪明，他知道谁厉害，谁宠着他。这样孩子就能从中钻空子。当父母严格要求时，奶奶却说：“就这么一个孩子，从小让他干这干那，于心何忍。”父母要求孩子自己的事情自己做，爷爷说了：“孩子还小。动作慢，还是我来做好了。”长时间这样，孩子自然遇到困难就找救星，还有的孩子上幼儿园后，在老师的教育和同伴的影响下，生活已基本上能自理了，但一回到家却又“饭来张口，衣来伸手”，一个小孩两个样，良好的生活习惯很难养成。为此，我们在这里，希望家长尽量让孩子自己管理自己的生活，学会做一些力所能及的事。我想为家长提出这几句话，孩子想做的事情鼓励孩子自己做，孩子自己的事情要求孩子自己做，孩子不会的事情引导孩子学着做，孩子能做事情督促孩子坚持做。例如在家培养幼儿些：怎样分清衣服、裤子的前后，鞋子的正反，如何穿脱衣服，假期的时候，我们班来的孩子比较多，大部分孩子都不会自己脱衣服，穿衣服，几乎都坐在椅子上等着，会脱穿的孩子看着老师帮助不会的，自己不动手了。假期两位老师，我们一起给孩子穿，根本穿不过来，我通过短信平台告诉家长，请家长配合。有些孩子经过指导有了很大的进步。到现在为止只有一小部分孩子还不能自己脱穿，有的老师帮忙拽只袖子，另外一只自己也不动手，跑图书区溜达去了，真是让我们哭笑不得，这部分孩子还需进一步加强指导。只有经家长们的支持和配合，家庭教育和幼儿园教育形成合力，使幼儿才能更好更快的发展。

2）不要对孩子提出的要求完全都答应，让他们知道有些事是不能做的，有些事情是只能做这么长时间。如：看电视时间，控制在半个小时之内，每天几点该洗澡，几点该睡觉，可以一起和幼儿商讨一些计划安排。好动的孩子家长就多给他安排的静的活动。注意力是一点点培养的，小班15-20分钟，中班20-25分钟，大班30-40分钟。

3）还应多培养孩子的倾听能力，倾听：认真听成或同伴讲说，不打断（这也是一个礼貌的好习惯），别人的谈话，学会尊重别人。鼓励孩子用语言来表达自己的请求与愿望（有的孩子对于老师的提问只是摇头或点头。）有的孩子如果老师发现他表情不对或哭，是越问越不说话，只是看着你。多给孩子说的机会，多锻炼。为每位幼儿提供表现自己优点和获得成功的机会，增强自信心和自尊心。

因为咱们现在在大教室，他们的注意力很容易分散，老师在班里说话要用很大的声音，一般老师叫了三遍还是不动，心不在焉。所以这点真的很需要我们家园配合，在家与幼儿说话时，一定要眼睛对视幼儿，叫一遍就要答应，或培养她重复妈妈之前说的话，都可以帮助他提高注意力和倾听能力。而且咱们班男孩子好动，爱动手，这家长也知道。男孩子淘气是很正常的，而且不管在那里越淘气的孩子就越爱在一起，我们老师在园里已经给他们分桌坐，但有时在洗手，玩玩具时，或上兴趣班时，还是会凑在一起，难免会有打闹的现象，所以我们老师和家长如果发现有攻击性的行为，第一时间制止，用多种方法教育幼儿打人，抓人都是不对的。现在小班不教育好，到了大班真就管不了了。在幼儿园安全是第一位的，磕碰这种情况谁也不愿意让他发生，出了安全事故老师扣几百块钱事情是小，孩子受的痛苦是大。所以还请家长理解我们的工作，并一起教育好我们的孩子。

4）交往活动：

现在都是独生子女，他们都生活在密罐里，身边围绕着太多的爱，一家几个大人围着他转，事事依着他，至使有的孩子不会与同伴交往，有时会发生争抢，不谦让的情况。这还有待于我们今后在教学活动中对孩子进行循序渐进的培养。愿意参加各项集体活动，逐步适应集体生活。引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人充分利用家庭、幼儿园，带领幼儿参观、郊游、游戏，使幼儿了解自己的家庭住址、家庭成员的关系和工作、产生爱爸爸妈妈、爱幼儿园、爱老师、爱同伴的情感。丰富和正确使用礼貌用语：你好、再见、谢谢、不客气等。

5）抗挫折能力的培养：

现在孩子都是家中的小皇帝，听不得半句批评的话，大多数孩子只能听好话，有些家长也希望老师你多表扬一下自己的孩子，我们理解家长的心情，也理解孩子的需要，但是做错了事就应该明确地给他指出来，这需要家长的支持与配合，希望各位家长能理智地爱孩子，适当地给孩子一点挫折教育，让他们不但愿意受表扬，还能勇敢的接受批评，不要无原则的满足孩子的要求，不合理的要求就要拒绝，即使是合理的要求也不要百分百的满足他，给孩子提供一种适度的受挫折的环境，让孩子知道要满足某种欲望，就要付出一定的努力，比如：以便增加孩子的心理承受能力，进行耐挫折教育，帮助孩子调整心态。

其实每个幼儿都有每个幼儿的长处，优点，我们要多发现孩子的优点，现在的孩子个体差异都很大，不用太过于和其他幼儿比较，自身有进步了就是最棒的，要这样教育幼儿。

三、介绍本学期一日生活安排

所谓一日生活安排，就是孩子从早入园到晚上离园这一段时间的活动。下面我向大家介绍一下。

1、7：30-7：50是幼儿入园，晨检，早操时间，以后天气也暖和了，希望家长在这段时间送幼儿来园。您如果没有事情和老师说，可以鼓励幼儿自己走到老师这，或班里。

2、8：00-8：30是早餐时间，如果幼儿来园吃早餐就8点10分之前送孩子来园，8：30以后老师就送碗了，饭也凉了。

3、8：30-9：10是活动区时间幼儿可以自选活动区，有图书区、美工区、建筑区、娃娃家、益智区、拼插区等等

4、9：10-9：15喝水，入厕时间

5、9：15-9：35教育活动时间

6、9：35-10：00喝奶，入厕，准备户外时间

7、10：00-11：00户外时间，这段时间有做操、集体活动、分散活动。

8、11：00-11：20餐前准备，入厕，盥洗等等

9、11：20-11：50午餐时间，我们的吃饭时间都是半小时，所以希望幼儿在家，家长也能保持让幼儿半小时的吃饭时间，有的孩子吃饭慢，不是因为不爱吃，而是吃饭时总发愣，走神，就会影响她的吃饭速度。还有在家吃饭时要给幼儿创造一个良好的吃饭环境，吃饭就是吃饭，不要一边吃一边干别的，看电视，玩玩具，吃饭前吃零食都会影响他们吃饭。在家让她自己吃饭，不要喂，小班末期孩子应该能独立进餐了。咱们班有几个幼儿吃饭时有掉饭粒的现像，在家的时候可以引导她，提醒他吃饭要看着自己的碗吃，不要东张西望等等.

学习宣传贯彻党的十八届六中全会精神实施方案

学习宣传贯彻党的十八届六中全会精神实施方案

党的十八届六中全会是在我国全面建成小康社会决胜阶段召开的一次具有里程碑意义的重要会议 。习近平总书记在全会上发表的讲话，是开创全面从严治党新局面、推进党和国家各项事业的行动纲领。全会审议通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》（以下简称《准则》）和修订后的《中国共产党党内监督条例》（以下简称《条例》），是全面从严治党、加强和规范新形势下党内政治生活、加强党内监督的战略举措和重要制度安排。根据中央、省、市、区委的工作部署和要求，结合**区交通运输局实际，特制定本学习宣传教育工作方案：

一、指导思想

以党的十八届六中全会审议通过的《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》为指导，深刻学习领会《准则》和《条例》的重大意义、具体内容及习近平总书记重要讲话的精神实质和科学内涵。紧密结合我局工作实际，切实把思想和行动统一到十八届六中全会精神上来，认真落实省、市、区委、政府各项工作部署要求，凝心聚力，勇于创新，奋发有为，大力推进交通运输事业科学发展。

二、宣传重点

深入宣传党的十八届六中全会的重大历史意义；深入宣传习近平总书记在全会上的重要讲话；深入宣传全面建成小康社会决胜阶段面临的形势；深入宣传《关于新形势下党内政治生活的若干准则》和《中国共产党党内监督条例》的具体内容和精神实质。

三、时间安排

2016年**月

四、具体安排

（一）迅速组织学习，掀起学习热潮。要充分认识学习宣传贯彻党的十八届六中全会精神的重大意义，采取"六个结合"的方法，即：个人自学与集体学习相结合、普遍学习与针对性学习相结合、专题学习与系统研究相结合、学习理论原著与思想工作实际相结合、组织讨论与学习交流相结合，确保党员干部对全会精神学习深入、领会深刻、内容深化。坚持学以致用、用以促学，内化于心、外化于行，使广大党员干部做自觉践行全会精神的促进派和生力军。

（二）创新学习方式，抓好宣传贯彻。要围绕学习党的十八届六中全会精神，充分利用各种载体和有效形式，加大学习力度，形成学习氛围。做到"五个及时"，即：及时学习六中全会上习近平总书记作的工作报告，及时组织专题学习研讨，举办六中全会精神讲座，邀请有关专家学者作辅导报告；及时开展学习大讨论、记学习笔记、写体会文章等督学评学活动；及时举办学习交流等多种形式和富有特色的学习活动；及时利用报刊、网络等多种媒体编报学习信息，交流学习经验，推广学习成果，宣传学习典型。

（三）坚持学用结合，全面推动工作。在学习中，既要防止"敷衍病"、表层化，又要防止"偏瘫病"、片面性，更要防止"格式化"、走过场。要通过学习力求达到"六个推动"，即：推动党员干部思想大解放，聚精会神谋发展；推动交通事业大转型，实现服务优质化；推动工作方式大变革，调整改革有序推进；推动工作作风大转变，立足本职创先争优；推动工作质量大提升，确保年度目标圆满完成及谋划好明年工作思路；推动党的建设大加强，全面提高建党管党治党水平。

五、基本要求

（一）加强组织领导。局属各单位要切实增强政治意识、大局意识、责任意识，把学习好、宣传好、贯彻好党的十八届六中全会精神作为当前和今后一个时期的头等大事，摆在首要位置。加强领导，认真组织，结合工作实际，科学制定学习方案，明确具体学习任务，保证学习落到实处。

（二）抓好领导督学。领导班子要率先垂范、带头参加学习，做到在学习上先人一步、在理解上深入一层、在践行上高出一筹。要按照各自职责分工，加强对分管单位学习的指导督导，贴近基层宣讲精神，帮助群众解难释疑，指导分管单位深学精学、研学评学。

（三）注重统筹协调。在学习中，要正确处理好工作与学习的关系，坚持"两不误、两促进、两提高"，把学习效果转化为推进工作成果。

（四）坚持问题导向。要结合“两学一做”学习教育在学习中查找问题和差距，在学习中改进问题和化解矛盾，不断提高党组织的凝聚力和战斗力，不断激发党员队伍创业、创新、创造热情，不断增强干部职工的事业心和责任感。

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