把握十大体系思想精髓加快基础教育发展步伐

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“十大体系”建设是新一届市委领导班子的战略构想，是顺应经济全球化和区域一体化发展趋势的重大举措。“十大体系”提出的“率先”的目标要求和“对接”理念，紧紧围绕加快赣州发展主线，处处把握“创新、超前、规范”的原则，时时体现“改革、进取、创新、科学”精神，对加快基础教育改革发展具有重大的现实意义。
一、“十大体系”思想精髓对加快基础教育发展工作的启迪
1、理论与实践相融合。十大体系的提出，从一开始就表现出强烈的实践特征，是理论与实际相结合的产物。它以改革开放和现代化建设的实际为依据，针对当前体制机制中存在的问题，提出相应的解决办法，可以说，十大体系的实施过程。实质就是解决问题、走向完善、加快发展的过程。这种将融理论于实践、进而高屋建瓴提出自己的工作思路和方法的创举，值得我们在实施新课程改革中学习借鉴。我们应自觉改进教育管理方法，使管理成为教育理论和先进教育理念与基层教师的教育实践之间的“中介”,促进教师将教育理论运用于的教学实际操作、将教育理念转化为教师的实际行为，在“同质学校”与“异质学校”之间进行优质资源的合理“调度”。以把优秀教师在教育教学实践中的新思想、新方法、新经验提升到带有普遍指导意义的理性认识层面，加以积极推广，供基层教师学习、借鉴，使区域优质资源得到最大限度的合理运用。2、对接与互动相策应。十大体系围绕如何借鉴珠三角地区先进的理念，采取切实有力的措施，搭建有利于经济快速跟进和超常规发展的平台，创造对接条件，创优发展环境，依托珠三角，融入珠三角，以求在体制机制上对接，在产业上承接和接替，在具体操作上联动，在部门运作上移植。这种对接与互动相策应，积极投身于改革发展之中的行动理念，是指导我们全面开展新课程改革的行动指南。我们应把课程改革工作放在十分重要的战略地位，作为促进经济快速持续发展的大事来抓，统一领导，加强组织，全力实施，明确工作目标，制定工作方案。凡是涉及到课程改革的事，在人力、物力、财力上大开绿灯。3、前瞻性与实效性相统一。十大体系依据现阶段生产力发展的客观需要，提出更宽领域、更深层次推进改革的目标和任务，既考虑与经济社会协调发展相适应的可行性，又注意务求实效、适度超前的前瞻性，既有打基础、赶先进的现实目标，又有上台阶、超先进的中长期目标。新课程改革是一项十分艰巨复杂的系统工程，它涉及到教材的改变、理念的更新、方式的变换、模式的重建、评价的革命，是从根本上对应试教育的大变革，既需要光亮照人的理论指引，也需要扎扎实实的埋头苦干，强化“以人为本，重在发展，追求一流，服务社会”的办学理念。适应时代发展要求的现代办学思想，构建符合素质教育要求的新的课程体系，以适应每个学生的个性、兴趣、爱好的发展，促进学生的全面发展，加大与全国其他各兄弟实验区的横向联系，走出去请进来，真诚介绍自己做法，虚心学习他人经验，将自己这条舟紧紧地栓在全国性改革的大船之上，形成合力。二、基于建设十大体系的环境下发展基础教育的思考1、学校教育的价值取向应与时代同呼吸。《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出，新课程的培养目标应体现时代要求。这就要求我们学校教育必须走在时代的前列，与时代同呼吸，与国家共命运，在教育教学过程中，精选终身学习必备的基础知识和技能，培养正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的创新精神、实践能力、科学和人文素养，以及环境意识，牢记时代赋予的使命，把自己当作面向世界面向未来的使者，引领自己的学生从象牙塔中走出，从“应试教育”的怪圈中走出。使学生通过学校教育适应时代发展要求。2、必须坚持科研兴校，形成办学特色。组织学校和教师运用“新基础教育研究”的理念进行教育教学改革，提升了教师的专业水平，有效地促进了教师的专业发展和学生的全面发展，让课堂充满了生命活力，学习充满了成长气息，以教育科研促进教育质量的提高，已成为学校的特色。3、构建让学生终身难忘的课程文化。努力构建学校课程文化，积极开发显性课程，重视孕育隐性课程，充分发挥课程文化对学生终身发展的作用。在校园之中，其人文精神、生存环境、学习氛围、师生交流、群体交际等隐性课程，无不蕴含着丰富的课程资源，学习生活之外衣食住行之中的任何一项生活体验无不影响学生态度、情感、知识和技能的形成，学校要重视让这一切隐性课程文化因此融入学生生命之中。同时创造地实施国家课程，视当地社会、经济、发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。从而使课程真正从“书本课程”走出来，成为学生的生活课程、实践课程、体验课程，进而成为让学生终身怀念的课程文化。4、建立完善的民主管理机制。健康发展需要健全的机制把握十大体系思想精髓加快基础教育发展步伐

把握十大体系思想精髓加快基础教育发展步伐作保证，这就是民主管理。近年来，一些学校出现的违法违纪现象，问题就在于缺乏健全的民主管理机制。因此，要督促作为第一责任人的校长，要把学校的民主管理作为大事来抓，充分发挥教代会或教职工大会的作用，引导广大教职工参与学校决策和学校管理，完善各项规章制度和监督机制，要坚持依法管理学校，严格执行财务制度，廉洁自律。要树立正确的权力观、地位观、利益观，常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律已之心，确保学校健康发展。
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贯彻科学发展观加快医院发展步伐

贯彻科学发展观加快医院发展步伐

今年，是新医改启动的一年，是卫生部与我市共建城乡统筹卫生工作的一年，是大力推进“健康**”建设的一年，党和政府一系列更加重视卫生和医疗保障的方针政策将会出台，我市十大公共卫生建设项目全面推进，全市医疗卫生事业将面临新的机遇和挑战。正在我院深入开展的第二批学习实践科学发展观活动，促使我们要清醒的认识到我院发展存在的问题，增加紧迫感、危机感、责任感，进一步明确医院发展思路，加快医院发展的步伐。

目前，我院面临的问题主要有以下几个方面：

一是从横向比较，差距不小。在规模和效益方面与14所市级三甲医院和综合医院相比，存在不小差距。业务用房面积列第9位，资产总额列第9位，医疗设备总值列第6位。20xx年开放床位居市级综合医院之末，医院职工年人均收入列第10位，门急诊人次列第8位，出院人次列第11位。这些差距，使医院面临着很大的压力，必须努力在发展上寻求新的突破。

二是学科优势，亟需加强。在重点学科和人才队伍方面，我院与两所医大附属医院差距甚远，在市级医院中也无优势。我院仅有3个市级重点学科，仅1人是市级学科学术后备人才，4名硕士生导师，8个博士，55个硕士，局级科研项目每年只有2—3项，其他市级医院有的有国家级重点学科，多数有市级学科学术带头人，科研项目和硕士以上人才数目高于我院，学术技术水平和专业技术人才队伍还不如人意，如此状况，与我院的地位极不相称。人才、学术技术和优势学科是医院的灵魂，因此，大力加强和重视学科及人才队伍建设，提高学术和医疗技术水平，是我院内涵建设的当务之急。

三是规模布局，制约发展。我院现有规模、病区设置、环境条件、布局和医疗设备不能满足需要。目前我院医院港天门诊、老门诊及部分病区布局、设置不尽合理，环境条件不好，不但加大了医院运行成本，而且影响医疗质量和服务。业务用房严重不足，有些病区已经不能满足住院需要，有些学科应该设置新的病区，同时，医院设备不足和陈旧，尤其是大型治疗性设备偏少，这些都成为制约医院加快发展重要因素。

当前和今后一个时期，要以科学发展观为指南，坚定不移地加快发展是医院的第一要务，我们必须着力拓展发展空间，坚持不懈地推进医院现代化建设，必须着力加强学科建设，全力提高医疗技术和科研水平，必须着力加强人才和干部队伍建设，打造一支高素质的技术和管理团队，必须着力加强制度和机制建设，实现更加科学民主高效廉洁和人性化的管理。医院要走上健康、稳定、全面、协调、可持续发展的轨道，关键在于紧紧围绕医院发展目标，解放思想，更新观念，主动适应新形势，在医院战略定位、发展理念、体制机制、管理模式、服务方式等方面实行战略性转变。立足当前，着眼长远，把我院发展的战略理念确定为：“明确一个目标，实现两个满意，倡导三种氛围，增强四种意识，健全五种体系”。

明确一个目标：把我院建设成为医疗科研整体水平市级医院领先，优势学科全市领先的三甲综合医院。

实现两个满意：让患者满意，让职工满意。

倡导三种氛围：奋发向上的氛围，团结和谐的氛围，学习学术的氛围。

树立四种意识：发展意识，经营意识，责任意识，团队意识。

健全五个体系：质量管理体系，经营管理体系，诚信服务体系，人才发展体系，学术创新体系。

今年，我院要努力实现加快发展的良好开局。门急诊人次、出院人次、手术台次增长10%，诊疗质量、管理质量、工作效率等医疗质量指标要达到卫生部对三甲医院的要求，要力争新报批1个市级重点学科，培养3个院级重点学科，完成老年病科大楼的装修工作，力争在主城区启动新的建设项目或购置土地，使成本支出下降10%，实现收支平衡，职工收入同步增长。我院要持续改进医疗质量，提高医疗服务水平，加强学科建设，提升学术技术水平，打造高素质人才队伍，增强医院发展后劲，以制度建设为核心，进一步改进和完善管理，积极应对各项改革新政，变压力为动力，变不安为平常，在各项改革新政中寻求新的发展机遇。

今年是我院发展至关重要的一年。我院要坚持公立医院的办院方向，以病人为中心，以发展为主线，以学科和人才队伍建设为重点，拓展空间，提升水平，强化质量，优质服务，高效管理，构建和谐，以学习实践科学发展观活动的实际成果，加快我院的发展，为建设一流的市级综合医院打下坚实基础。

“新基础教育”学习心得

把课堂教学还给学生，让课堂充满生命活力、把班级还给学生，让班级充满成长气息、把创造还给老师，让教育充满智慧的挑战、把发展的主动还给师生，让学校充满勃勃生机的四还目标，是我国著名教育学家叶澜教授提出来的一个崭新的理论。她认为教育活动是动态生成的过程：在教学过程中，教师不仅要把学生看作对象、主体，还要看作是教学资源的重要构成和生成者;教师在教学过程中，要把精力放在研究学生、倾听学生、发展学生上，而不是把学生在课堂中的活动、回答看作是一种对教师的配合，是看作对教学过程的积极参与和教学过程创生的不可缺少的重要组成部分。没有教师生命质量的的提升，就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神，这是叶澜教授在新基础教育中对教师提出的要求。

教师在教学过程中的角色不仅是知识的呈现者、对话的提问者、学习的指导者、学业的评价者、纪律的管理者，更重要的是课堂教学过程中呈现信息的重组者;没有教师这个重组者角色起到的重要作用，就不可能有高质量的、有效的师生互动，学生将有可能变成散沙一团，教学也会失去它的意义。所以，新基础教育不是不关注教师作用的发挥，而是要求教师在新的水平上发挥教学过程重组者、动态生成推进者的重要角色。

一、教师要关注学生的全面发展

从教师上课过程的表现看，教师对学生的关注主要表现在以下几方面：

1、要关注学生的生活经验。学生的生活经验是课程的主要组成部分，也是课程生成和发展的基础。如在英语教学中，要把课本内容和研究性学习有机地结合起来。在上课过程中，教师将学生置于现实生活问题的情景之中，使教学活动步入创造一种学生容易接受的气氛的佳境。在这样的课堂中占主要地位的不再是单纯的知识和技能，而是教师组织指导下的学生活动。

2、要关注学生的学习方式。叶澜教授在阐述新教育观念下的学生观时，认为新学生观就是注重学生发展的潜在性、主动性和差异性的学生观。这是教师在教育中努力探索的最大可能调动学生积极性、让学生逐渐成为自己发展的主人这一教育行为产生的观念性前提。作为教师要运用学生学习方式的多样性、差异性和选择性：在接受式的学习方式中，学生的学习活动主要是聆听、练习、回答问题和记笔记，整个思路是跟着教师转，活动比较整齐划一且呈现集体化的特征;而在主动发展的学习方式中，学生是在探究中学习，其个性特点表现较为突出，教师对学生的关注变得更为复杂和细微了。

3、要关注不同智力类型的学生。在传统的应试教育环境下，学校和教师更为关注的是学生的学业成绩，而且一般来说是用学业成绩这把尺子去衡量和评价学生;新基础教育则更多的是使用发展性评价，关注学生状态的变化。它吸收了美国哈佛大学加德纳教授的多元智能理论，构建了多元的课程智力结构和多元的课程评价体系。学生在学校学习过程中体验到多元智能开发给自己发展带来的益处，表现得更加自信了，多元评价的推行，改变了那种清一色的学生智力观，一大批不同类型的学生会脱颖而出。

4、要关注学生所在班级的状态。新基础教育非常重视学生的学习过程和学生在学校生活的质量。教师要使学生有一个良好的学习气氛、学习心境和人际关系，就必须努力搞好班级的建设。在班级建设中，学校更多研究的是如何把班级还给学生，具体做法包括：增设班级岗位，使班级的每个同学在班中都有自己的岗，都成为班级的主人;建立班级岗位轮换制，使不同的学生感受不同岗位的不同职责及做好本职工作的重要性，增强同学们的承受变化、挫折能力和自信心，从而锻炼学生在未来社会中生存发展所必备的品质和素质;丰富班内评价，把评价的权利还给每个学生，逐步引导学生建立多元评价方法，学会规范评价及动态评价，而且要求学生在评价别人时如何正确地评价自己;老师要全面研究班级学生健康状况;加强班级文化建设，这样，学生们对班级更加热爱了，他们在班级里找到了自己的位置，能力可以得到了多方面的发展。这正如叶澜教授所说：群体的个性不是靠教师塑造，而是由他们自己用心和行动创造形成的。

二、教师要改变自己的教学方式

新基础教育认为：教学过程的基本任务是使学生学会实现个人的经验世界与社会共有的精神文化世界的沟通和富有个性化和创造性的占有;充分发挥人类创造的文化对学生主动、健康发展的教育价值。教学过程中师生的内在关系是教学过程创造性之间的交往(对话、合作、沟通)关系，这种关系是在教学过程的动态生成中得以展开和实现的，多向互动，动态生成是教学过程的内在展开逻辑。在新基础教育条件下，教师在教学过程中应与学生积极互助，共同发展，注重学生的独立性和自主性;教师要的是要创设丰富的教学情境，信任学生的学习能力，营造一个轻松、宽容的课堂气氛。

三、教师要使自己向专业化方向发展

当教师仅仅是个知识传授者时，教师的职业是可以被同等学历的人所代替的;而只有当教师成为学生发展的促进者时，教师的职业才具有了不可替代性。叶澜教授指出，教师的专业教学主要包括以下几个方面：首先，教师应该具有与时代精神相通的教育观念，并以此作为自己专业行为的基本支点。教育观念是指教师在对教育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念。从新基础教育的角度看，主要是在认识基础教育的未来性、生命性和社会性的基础上，形成新的教育观、学生观和教育活动观。其次，教师的专业教养在知识结构上不再局限于学科知识+教育学知识的传统模式，而是强调多层复合的结构特征。再次，当今社会赋予教师更多的责任和权利，提出更高的要求和期望;教师要具备三种基本的能力，即理解他人及与他人交往的能力、管理能力和教育研究能力。

具有教育智慧，是未来教师专业教养达到成熟水平的要求。教师的教育智慧集中表现在教育、教学实践中，即具有敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题的能力;具有根据对象实行和面临的情境，及时作出决策及选择，并调节教育行为的魄力;具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。教师的教育智慧使他的工作进入到科学和艺术结合的境界，充分展现出其独特的个性;教育对于他而言，不仅是一种工作，也是一种享受。

新基础教育使教师自身变得更加自主、自信、自尊和自豪。使学生得到全方位的发展，值得我们去学习、探讨、研究与实践。

蒋辰侯

2006十大热门专业

1.类 电子信息产业是一项新兴的高科技产业，被称为朝阳产业。根据信息产业部分析，“十五”期间是我国电子信息产业发展的关键时期，预计电子信息产业仍将以高于经济增速两倍左右的速度快速发展，产业前景十分广阔。

未来的发展重点是电子信息产品制造业、软件产业和集成电路等产业；新兴通信业务如数据通信、多媒体、互联网、电话信息服务、手机短信等业务也将迅速扩展；值得关注的还有文化科技产业，如网络游戏等。目前，信息技术支持人才需求中排除技术故障、设备和顾客服务、硬件和软件安装以及配置更新和系统操作、监视与维修等四类人才最为短缺。此外，和互动媒体、数据库开发和软件工程方面的需求量也非常大。

相关专业

电子信息工程、通信工程、信息对抗技术、信息工程、信息与计算科学等。

2.生物技术类 21世纪是生物的世纪，生物科技经济发展起来是必然趋势。据了解，目前在全国年产值过亿元的生物技术企业已蓬勃发展起来，各地把生物技术作为经济发展的突破口。但生物技术的开发需要具有独立工作能力和良好科学素质，特别是具有创造能力和付诸实现能力的新型人才。生物科研人才近年来一直是国际人才竞争的焦点之一。我国目前无论是生物技术的研究人员，还是生物技术产品开发的人才，都存在严重不足的问题，未来一段时期我国对生物技术人才有极大需求。有关专家预计，随着基因技术、生物工程等领域的发展和产业升级，这类高技术专业人才的缺口会越来越大。

相关专业

生物技术、生物工程、生物资源科学等。

3.现代医药类 全球现代医药技术产业继续呈高速增长态势，现代生物技术产业已经成为医药产业新的国际竞争焦点。有关专家指出，面对日趋直接而激烈的国际化市场竞争，我国发展现代中药及生物医药技术产业已是势在必行。特别是现代中药产业不仅在世界发展较快，而且在我国也是增长较快的产业之一，目前已成为我国一项具有较强发展优势和广阔市场前景的潜在的战略性产业。科技部已将“创新药物与中药现代化”列为“十五”期间国家12个重大科技专项之一。

相关专业

药物制剂、制药工程、生物医学工程、中药学等。

4.汽车类 随着汽车逐渐成为我们生活中的必需品，汽车专业也成为了社会上十分走俏的专业。汽车类专业人才成为了炙手可热的“抢手货”，汽车行业中的复合型人才将成为竞争焦点，比如精通外语的汽车设计人才、具备汽车技术背景的营销人才、具备汽车销售背景的IT类专业人才，以及汽车信贷、等金融人才年将继续走俏。此外，热能与动力工程、工业设计等相关专业人才需求也将持续看涨。

相关专业

车辆工程专业、汽车服务工程、热能与动力工程、工业设计等。

5.类 加入WTO后，随着我国在公路货运、仓储、海上搬运运输、船舶代理等方面进一步开放市场，我国的相关行业和企业与国外物流企业将开展全面合作，这意味着，我国的现代物流将进入快速增长、全面发展的新时期。专家预计，今后10年乃至更长一段时间，我国物流业将接近或赶上发达国家的物流发展水平。目前，国内需要600多万中高级物流专业人才，物流专业人才已被列为我国12类紧缺人才之一。到2010年我国大专以上物流人才的需求量约为30万至40万，而目前各类大专院校物流专业年培养规模在5000人左右，物流规划咨询、物流外向型国际、物流科研这三种人才在业内最为缺乏。

相关专业

物流管理、现代物流等。

6.新材料类 新材料的应用范围非常广泛，发展前景十分广阔，其研发水平及产业化规模已成为衡量一个国家经济发展、科技进步和国防实力的重要标志。“十五”计划开始以来，国家产业政策导向明显向以新材料产业为代表的高新技术产业倾斜，这对新材料产业发展无疑将产生重要的推动作用。同时，国内支柱产业及高技术产业发展对新材料的需求不断扩大，机械制造业、电子信息制造业、汽车工业、建筑业等支柱产业的快速发展对原材料在质量、性能与数量等方面都提出了更高的要求；高新技术产业将带动新材料需求的增加，特别是电子信息材料以每年20%至30%的速度增长，生物医用材料以约20%的速度递增。此外新型能源材料、生态环境材料、航空航天材料等新材料的需求将随着社会经济的发展而迅速增加；复合材料的需求将有较大幅度的增加，特别是树脂基的复合材料。

相关专业

高分子材料与工程、复合材料与工程、再生资源科学与技术、稀土工程等。

7.环境能源类 环保产业被称为21世纪的朝阳产业，有着巨大的发展潜力。随着投入的大幅度增加，我国环保产业发展较快，成为的重要组成部分。环保产业的发展之快，效益之显著，无疑是环保技术人员的研究与开发的结果。但目前，我国环保产业面临严重人才不足，现有的环保技术人才难以适应国民经济的发展。如果环保技术人员按环保从业人员的5%计算，将需要50万人。而我国现有的环保技术人员离实际需求相差甚远，培养环保技术人才的任务十分艰巨。同时，开发利用可再生能源也成为世界能源可持续发展战略的重要组成部分，政府的政策支持、社会的认可以及中国丰富的可再生资源，使得我国新能源产业发展前景十分广阔。

相关专业

环境科学、环境工程、能源与环境系统工程、资源环境与科学等。

8.管理类 因为加入WTO和申奥成功将直接带动我国外经外贸的大发展，所以，管理类专业人才社会需求大增将指日可待。在现代企业中，一个优秀企业家的作用超过了100名优秀工程师、1000名优秀工人。目前我国越来越多的转换企业产权、机制以及企业法人实行招标制、年薪制，实际上就是将企业的管理大权交到职业企业家手中。而据我国近三年的统计资料显示，外方代理人正以每年500%以上的速度递增，目前在不少大城市已形成一个职业阶层。不管是外企还是国企，高层管理人员的价值越来越看涨。所以，尽管专业的学生刚毕业的时候可能做的并不是管理的工作，但是过几年之后，有管理专业背景的人将会成为抢手货，MBA仍将是企业争夺的对象之一。

相关专业

类、、工程管理等。

9.法律类 目前我国律师人才十分缺乏。据不完全统计，目前我国取得律师资格的专职律师还不到2万人，平均每10万人口只有两名律师，而聘请律师的企业也只占全部企业的千分之几，无论是数量还是质量都远远不能适应社会的需求。由此可见，我国律师人才的供需矛盾十分突出。同时，随着全民的法律意识逐渐在增强，企业的法律意识也在增强，合同化的概念深入人心，对法律专业人才的需求将会大大提高。法律专业因此成为未来热门专业之一。

相关专业

法学、国际法、国际经济商业法、国际等。

10.营销类 由于我国市场经济不断完善，已经渗入到各种各样的企业，人们对市场营销的观念也将有更深的认识，所以对这方面人才的需求将继续看好，并有继续升温的可能。而随着我国住房制度的商品化发展和商品房信贷业务的日益红火，购买商品房已成为绝大多数国人的首选，房产商之间的竞争也越来越激烈，其中最有效的促销手段就是聘用房产推销员。而随着小轿车的大幅降价及国民收入的逐年增加，小轿车在21世纪进入中国三分之一以上家庭已不再是神话，因此，汽车营销人员也将走俏职场。再有保险推销人员在经历了20世纪90年代的“艰苦创业”之后，也将成为21世纪的热门职业。所以，对市场营销专业人才的整体需求会增大。