初中历史中国共产党的成立教案

教案是老师上课之前需要备好的课件，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。要知道写好一份完整教案课件，让老师教学也会更加高效。那好的教案课件怎么写？也许"初中历史中国共产党的成立教案"就是你要找的，相信你能找到对自己有用的内容。

尊敬的各位评委、老师：

今天我说课的内容是：中国*的成立。接下来，我将从说教材、说学情、说教学方法、说教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《中国*的成立》是人教版初中历史中国近代史第三单元第二课时。本单元是抗争和探索的继续，是新民主主义革命的开始，也是中国*领导中国革命的开始。而本课*的诞生是中国革命的里程碑，在全册中具有承上启下的重要地位，在整个中国历具有划时代的伟大意义。

二、说学情

中国*的成立是中国历开天辟地的大事。学生们从小从报纸、新闻等多种渠道对中国*有一定的了解，也产生一些共产主义方面的信仰，对本课的学习能够起到一定的帮助作用。

三、说教学目标

1、知识与能力：通过了解中国*的成立及其历史意义，逐步培养学生阅读、理解和通过多种途径，获取和处理历史信息的能力。

2、过程与方法方面：首先通过学生的自主学习来初步感知中国*成立，然后再通过学生的独立思考、小组讨论交流、合作探究，来深刻的认识中国*的诞生。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到，中国*的诞生是中国历开天辟地的大事，自从有了中国*，中国革命的面目焕然一新。从而坚定学生的共产主义信念。

四、说重难点

1、重点：中国*成立的历史条件、*一大的召开。

2、难点：中国*诞生的伟大历史意义。

五、说教法

教学方式的转变是新课程改革的目标之一，为了改变过去“填鸭式”的教学方式，在课堂上真正体现学生学习的主体性地位。因此本课采取创设情景法、小组合作探究法、图表资料研习法等体现学生的合作、讨论、探究为主的教学方法。并充分利用多媒体来组织和引导学生进行观察、分析、讨论、归纳和总结，充分调动学生的学习积极性和主动性。

六、说学法

学习方式的转变也是新课程改革的目标之一。因此本课倡导学生的自主学习、合作学习、探究学习。

七、说教学过程

1、导入

以中国*召开党会为背景图片，以革命金曲《没有*就没有新中国》为背景音乐，来创设情景，迅速将学生带入到本课的学习氛围中来，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的热情。

2、新课教学

(1)十分钟自学，探究三个问题。

探究一、中国*成立的历史条件有哪些?

探究二、*一大召开的内容及其历史意义是什么?

探究三、中国*成立的伟大历史意义是什么?

学生在自主学习之后，通过对这三个问题的探究，以形成了对中国*成立的初步认识。

为了检测学生自主学习的效果，进行查漏补缺，让学生之间相互讨论，相互交流，对所存在的问题实行帮扶，最后形成统一的认识。接下来，我安排小组间进行交流讨论合作一：中国*成立的历史条件有哪些?通过小组的合作交流学习，使学生在相互启发中加深对文本的认识和理解，也从中培养了学生的团结协作精神。

通过教师多媒体课件的引导，以及小组合作交流对文本知识的归纳总结，得出中国*诞生的历史条件三个：思想条件是马克思主义的传播，当时宣传马克思主义思想的主要刊物有：《新青年》《每周评论》《湘江评论》等。通过对《中国共产主义小组成立地点》的地图观察与分析，可得出*诞生的组织条件是*早期组织的建立。培养学生识读和分析历史地图的能力。并通过对辛亥革命和五四运动两个时期，无产阶级队伍发展数据的对比表格，从而引导学生得出*诞生的阶级条件是无产阶级队伍的壮大，培养学生把图表信息转化成文字信息的能力。 通过小组的合作探究，最后我安排两组展示他们对于中国*成立的历史条件的归纳和总结。

(2)小组间进行交流讨论合作二：*一大召开的内容及其历史意义是什么?指导学生从以下几个方面展开对于*“一大”召开的具体学习：召开的时间、地点、代表、内容、意义。在自主学习的基础上，通过小组的交流讨论，可以迅速地完成。这块内容的学习我安排另外两个小组进行展示。学习中，强调学生注意*“一大”召开地点的变化。由于秘密会议暴露的缘故，从上海转移到浙江嘉兴南湖的一艘游船上。*“一大”的内容及意义是本课的重点。这里我指导学生将会议内容从通过第一个党纲、党的奋斗目标、党的组织原则等方面进行分解，来帮助学生加以理解和记忆。特别熟记*“一大”的召开，标志着**的成立。

3、巩固提高

为了开拓学生的学习视野，提升学生的知识层次，增强学生的理解水平，这里我设置了本课第一个小组合作探究和全班大展示的题目：动脑筋思考陈独秀为什么被选为中央局书记。由于此探究题目难度比较大，拓展性比较强。因而各小组的合作探究需要在教师的引导下得出答案。

最后我安排小组间进行交流

fwR816.cOM品读分享

高一政治教案：中国共产党执政

中国*执政：历史和人民的选择
新课标要求
（一）知识目标
1、识记党的性质、宗旨；科学执政、民主执政、依法执政的含义
2、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导；科学执政、民主执政、依法执政的关系。
3、联系历史和现实分析说明*领导和执政地位的确立是历史的选择。
（二）能力目标
15、 让学生尝试用历史的、辨证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
16、 领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。
17、 引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过展示*领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国*，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
教学重点、难点
科学执政、民主执政、依法执政
教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议
教学中通过创设情景，联系有关历史知识和实例，让学生感悟、理解党的领导地位的确立，理解党的执政方式。
教学过程
（一）引入新课
前面我们学习了关于国家制度的基本观点，知道了国体决定政体，政体反映国体，适当健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有着主要的作用。在现代社会中，各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体，而且也十分重视政党的作用。在现代社会中，国家一般是由政党领导的。那么，什么是政党？什么是政党制度？我国的政党和政党制度是怎样的？这就是本课要学习的内容。
（二）进行新课
八、新中国诞生前夕政治力量的较量
教师活动：引导学生阅读教材62页，指出：这三个镜头分别反映了各民主党派及无党派民主人士、中国国民党、中国*三种基本政治力量的状况。为什么说没有*就没有新中国？
学生活动：积极思考并讨论问题
教师点评：中国民主革命的斗争实践证明，农民阶级的局限性，不能成为革命的领导阶级；资产阶级由于其本身的软弱性而导致革命的不彻底性，也不能担当起重任。只有中国*领导全国各族人民，经过28年的斗争，开创了中国历史的新纪元。
二、中国*领导和执政地位的确立
1、中国*领导和执政地位的确立
（1）中国*的领导地位是历史的选择，人民的选择。
20世纪上半叶相继出台了三种建国方案，经历长期实践的检验和人民的选择，最终的结果是建立了中国*执政的新中国。
（2）这是由中国*的性质和宗旨决定的
中国*的宗旨是全心全意为人民服务。中国*从成立之日起就始终为为人民的幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强而奋斗，因此，中国*是工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
2、中国特色社会主义事业必须坚持以中国*为领导核心。
教师活动：联系有关历史知识和现实实例，说明为什么中国特色社会主义事业必须坚持以中国*为领导核心？
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：只有坚持中国*的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向；才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境；才能罪广泛地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。
三、中国*科学执政、民主执政、依法执政
1、中国*不仅具有了历史和法律赋予的执政资格，而且有与时俱进的执政能力。
教师活动：引导学生思考，中国*是怎样执政的？执政方式有哪些？
学生活动：思考、讨论并积极回答
2、科学执政、民主执政、依法执政的含义
科学执政：遵循*执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
民主执政：坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持人民民主专政，坚持民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
依法执政：坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。
3、科学执政、民主执政、依法执政的相互关系
（1）依法执政是中国*执政的基本方式，科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
（2）科学执政与民主执政互为条件和前提。要做到科学决策，必须充分发扬民主，广泛听取意见，进行民主协商和民主讨论。而要实现民主执政，也必须以科学的思想、方法和制度为前提。
教师活动：请同学们阅读教材65页关于我国现行宪法四次修订情况的图示，谈谈有何感受？
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论，踊跃发言。
教师总结：宪法这四次修订记录了中国特色社会主义事业前进的历程，也使我们感悟到中国*坚持依法治国、依法执政。
（三）课堂总结、点评
本节内容主要讲述了中国*领导地位的确立，社会主义现代化建设事业为什么必须由中国*领导、执政以及执政的方式。
（四）实例探究
［例1］ 下列关于中国*的性质，说法正确的是 （ ）
④ 中国工人阶级的先锋队 ② 世界无产阶级的先锋队
③ 中国人民的先锋队 ④ 中华民族的先锋队
A．① ② ③ B．① ② ④ C．① ③ ④ D．② ③ ④
答案：C
［例2］ 我党之所以强调科学执政，根本原因在于 （ ）
R． 中国人民的历史选择 B. 变化莫测的国际环境的必然要求
C. 党内腐败问题严重，增强党的拒腐防变和抵御风险能力的需要
D. 中国*是中国特色社会主义事业的领导核心
答案：D
［例3］ 下列关于依法执政的说法正确的是 （ ）
A．依法执政教师依法行政
B. 依法执政是中国*执政的基本方式
C. 依法执政和依法治国有本质区别
D. 依法执政表明中国*直接履行行政权
答案 B
［例4］关于科学执政、民主执政、依法执政的关系说法正确的是 （ ）
①科学执政与民主执政互为条件和前提 ②依法执政是科学执政、民主执政的保证
③要实现科学执政，就必须以科学的思想、方法和制度为前提 ④要做到科学执政，必须充分发扬民主
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D． ①③④
答案：C
课余作业
学生分组进行社会调查和采访，了解我国的建国过程和党的执政成果，从而感受中国*的地位不是自封的，也更深刻理解中国*领导社会主义现代化建设取得的成就。

初中历史教案三篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。小编准备了《初中历史教案三篇》，供大家参考!

古典文化的高峰
教法设计：启发诱导法、导读法、讲授法

重点和难点：

1．重点：《荷马史诗》，希腊剧作家，学者亚里士多德，罗马史学，拉丁语。

2．难点：要分门别类条理清楚。

教学步骤：

导入新课

欣赏视频资料古希腊、罗马的建筑、雕塑等（激发学习兴趣）

在借鉴古代东方文化的基础上，古希腊人通过探索、思考和想象，留下了宝贵的精神财富，古罗马人继承发展了古希腊文化，并把它广为传播，这就是我们今天要学习的内容。下面我们先来学习希腊神话和《荷马史诗》：

一、希腊神话、《荷马史诗》（板书）

1．古希腊神话由什么组成？

（课前可安排积极分子搜集一些资料，上课提问时由他们回答）展示图片

识记荷马（展示图片）

2．欧洲最重要的长篇文学作品是什么？作者是谁？

（启发）谁能讲讲你自己所知道的一些神话故事？

学生根据课外见闻积极发言（培养学生语言表达能力，扩大了视野）

3．古罗马人在史诗方面有哪些成就呢？

展示维吉尔的有关资料

（过渡）古希腊人在戏剧方面有很突出的成就。

二、希腊戏剧（板书）

（质疑）古希腊两位的戏剧家是谁，他们被尊称为什么，代表作有哪些？

（质疑）希腊史学开西方史学之先河，那么古希腊有哪些历史名著呢？

展示艺术家们的图片

三、历史名著（板书）

（质疑）古希腊、古罗马有哪些历史名著，作者是谁？

（引导）我们中国有哪些历史名著呢？

（联系中国史，对比记忆。）

（过渡）古希腊、古罗马在许多科学领域做出了重要贡献。

四、的科学家（板书）

（质疑）古希腊、古罗马出现了哪些科学家，他们的主要成就是什么？

识记亚里士多德，一学生朗读他的名言并分析。

（过渡）下面我们来欣赏古希腊、古罗马建筑和雕塑艺术的成就。

五、（视频资料）建筑和雕塑（板书）

看录像欣赏，（提高对古典文化的鉴赏能力。）

（引导）古希腊、古罗马建筑和雕塑的突出成就有哪些？就你的见闻，你还能举出其

他例子吗？

（启发）这些成就是什么人辛勤劳动的成果？

（过渡）我们对拉丁字母并不陌生，比如汉语拼音使用的就是拉丁字母，下面就来了解一下拉丁语。

总结归纳并举出其他例子。

思考回答。

（明白这是奴隶制经济繁荣的体现）联系以前所学知识，思考回答。

六、拉丁语（板书）

（回忆）拉丁字母是从什么字母逐渐演变的？它对世界有何影响？

（展示）使用拉丁字母的文字表。（读表格列举出几种使用拉丁字母的文字。）

小结

这节课我们学习了古希腊和古罗马的主要文化成就，下面我们一起来归纳古希腊和古罗马的文化成就分别是什么。
欧洲早期封建国家
教学设计示例

重点：①查理大帝和查理曼帝国；②西欧封建社会。

难点：西欧封建社会。

教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：flash教学课件

教学过程：

首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何灭亡的?"然后展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"下载，引入本课主题。

一、从法兰克王国到查理曼帝国

教师参考教学课件"从法兰克王国到查理曼帝国"，进行讲解。参见"重点突破方案"。

二、西欧主要封建国家

关于查理曼帝国的分裂，教师首先简单讲述查理大帝死后查理曼帝国的分裂，然后提问学生：查理曼帝国为什么会分裂？学生回答后教师补充说明如下：①必然性：依靠武力征服建立起来的军事帝国势必会走向分裂，不能长久。②可能性：查理大帝死后，其子孙既软弱无能又纷争不休，终于导致国家的分裂。最后注意提醒学生，这就是后来德意志、意大利、法兰西三个国家的雏形。

关于英吉利王国的形成，教师依照教材简单讲解既可，不必扩展。

三、西欧封建社会

参见"难点突破方案"。

设计思想：

①通过学生分析查理曼帝国分裂的原因、西欧封建社会与中国封建社会的不同点及其出现原因，体现学生的主体地位；

②通过展示flash教学课件"从法兰克王国到查理曼帝?quot;，引导学生分析相关问题，实现教师的主导作用。
拜占廷帝国和基督教
重点：基督教会的演变过程

难点：基督教会的演变过程

教学手段：①教学方法：讲解法。②电教手段应用：相关图片--参见第9课图片。

教学过程：

首先提问学生："罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何灭亡的?"然后引入本课主题。

一、拜占廷帝国

本目属于阅读教材，教师只按照教材讲清楚以下三点既可：①拜占廷帝国的出现及其疆域；②拜占廷帝国的文化。上述内容可以参看"扩展资料"部分。

二、基督教

1、基督教的产生

关于基督教的产生，教师首先简单介绍基督教产生的情况，然后提问学生：基督教为什么在公元1世纪产生于罗马帝国统治下的巴勒斯坦和小亚细亚一带的犹太人中间？学生回答后教师按"重点突破方案"部分内容做出相应补充说明。

2、基督教会的出现

关于基督教会的出现，教师首先要求学生看教材

初中历史教案：原始的农耕生活教案

教学目标

基础知识

识记水平

了 解使学生了解我国原始居民的生活状况、当时经济的发展水平、这种经济对当时社会进步的作用

掌 握我国原始农耕经济的重要特点

能力

训 练

过 程

方 法

判断推理原始农业产生的原因、原始社会晚期人际关系变化的原因

联想归纳以农耕生产为基点的各种经济现象之间的联系

思考比较干栏式住房与半地穴房屋的不同之处及其原因

看图分析陶器的用途、图案及其所反映的历史本质

情感、态度

价值观

民族情感我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬

思想意识我们在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理

教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活 教学难点 原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级） 教学过程

导入新课

复习提问：除了渔猎之外，山顶洞人还怎样获取食物？（采集）这种方法有什么不方便？如何改进它？（指导阅读第7页《白虎通》语句，解释之） 集体朗读“导入框”内容，指出那时人们已从采集者变为生产者，但这仅是神话而已，还有大量考古发现的文物可以佐证。

组织学生学习和探究新课

一、河姆渡的原始农耕 指导学生阅读7-8页正文 并“动脑筋”： 1、学生观看第7页的骨耜图，讨论回答：你觉得这把骨耜可以做什么事情（翻土、打猎等）？怎样操作才会省力？（脚踩横棒） 2、 学生先观看第11页的“自由阅读卡”，再观看第10页的“活动与探究1，看图分析”，讨论回答：你能说出这种陶器的用途吗？（蒸食物） 3、 指导学生归纳河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有了哪些进步？（耒耜、稻、干栏式住房、水井、饲养、制陶和玉器、乐器） 4、 指导学生观看8页遗址图，回答：图上有哪几个遗址？它们分别位于哪条江河之旁？为什么要在江河之旁定居？（红山、半坡、大汶口、河姆渡，辽河、黄河[渭河]、长江，农耕对于沃土和水源的需要。）5、 过渡：黄河[渭河]旁的遗址是半坡原始居民遗留下来的。 二、半坡原始居民的生活 指导学生阅读7-8页，讨论回答： 1、 半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方类似于河姆渡原始居民？（磨制石器和耒耜、种粮食、饲养动物、住房、制陶等） 2、 半坡原始居民的生产生活情况中，哪些地方不同于河姆渡原始居民？（木和石制工具、粟、半地穴式住房、骨制箭头和鱼叉钩、彩陶、纺织制衣等） 3、 对比8页《干栏式房屋》图和9页《半坡原始居民的房屋复原图》，讨论：这两种房屋有什么不同？（木结构的地面建筑或半地穴的土木合筑）为什么会有这些不同？（近海湿热或内陆干寒）他们在建造房屋时，各自是怎样考虑的？（通风防潮防兽或抵御风雨保暖） 接着读第7页“文献资料栏.《白虎通》摘句”，启发学生引申：人类应设法适应不同的自然条件，在改造自然、利用自然、顺应自然的过程中要做到科学合理、协调兼顾。 4、 第10页“练一练”与第8页遗址图相配合，选出：d。 5、 第11页“活动与探究2，看图分析”，讨论回答出：鱼和鹿，说明半坡原始居民还捕鱼打猎，食物种类丰富。 6、 第11页“活动与探究3，找一找”，讨论回答出：河姆渡原始居民种稻、半坡原始居民种植粟和蔬菜。 三、大汶口原始居民 指导阅读9—10页有关的“阅读文字”，组织学生活动。 1、提问：河姆渡原始居民和半坡原始居民的住房完全一样吗？为什么会有这些差别？（不一样——南方是干栏式、北方是半地穴式，因为地域不同，自然条件不同，人类必须适应自然，才能生存和发展。 2、按第9页“动脑筋”，讨论回答出当时的分工：妇女主要从事耕作、纺织，男子主要从事捕鱼打猎以及制造工具、制陶等繁重的手工业生产，老年人从事家务劳动和照顾、教育小孩等。 3、按第9页“动脑筋”，讨论回答出当时人际关系变化的原因： 第一，人们想让死去的亲人继续享受生前的生活，便把死者的私有财产作为随葬品。 第二，农耕经济有了较大发展，财富增多。（社会生产力进步了） 第三，死者在氏族里的地位不同，有了贵贱之分；权力不同，所占有的财富也有了多寡之别，贫富分化随之出现。 如时间许可，巩固小结（指导学生完成课堂练习）1、《原始的农耕生活》讲到了三种代表。其中， 原始居民的遗迹证明了我国是世界上最早种植水稻的国家。 原始居民的遗迹证明了我国是世界上最早种植粟的国家，也是世界上很早种植 的国家。（半坡、河姆渡、蔬菜） 2、河姆渡原始居民、半坡原始居民、大汶口原始居民距今年代分别是 、 、 。其中，半坡原始居民是 流域原始农耕时代的居民。（约七千年、约五六千年、约四五千年、黄河） 3、指导学生填《我国原始农耕经济中的劳动分工表》

原始居民

距今时间

活动区域

原始农耕

（工具、作物）

原始饲养业

原始手工业河姆渡原始居民约七千年浙江余姚 （长江流域）磨制石器、骨耜、 种植水稻

住房下面

饲养牲畜盖屋挖井、制陶、玉、乐器半坡原始居民约五六千年陕西西安 （黄河中游）磨制石器、木制耒耜、石刀、种粟和蔬菜

可能养猪制彩陶、纺织、制衣大汶口原始居民约四五千年山东泰安 （黄河下游）磨制石镰、石锄

制黑陶、白陶4、组织学生自评互评，提醒预习第3课《华夏之祖》

有关初中历史教案三篇

有关初中历史教案三篇。以下由小编整理发布。

第二次鸦片战争期间列强侵华罪行重难点分析

【重点难点精讲】

重点

第二次鸦片战争期间，列强的侵华罪行

（1）烧、杀、抢、掠。英法联军占领天津后，一路烧杀抢掠，攻入北京；在圆明园劫掠和破坏的财产，总值超过六百万镑。放火焚烧圆明园。

（2）侵占我国大片领土。在第二次鸦片战争前后，俄国趁火打劫，共割占我国东北和西北领土一百五十多万平方公里。

难点

中外反动势力勾结镇压太平天国运动

（1）背景：①洪秀全领导的太平天国运动，1853年占领南京，建立起与清朝对峙的政权，太平天国的北伐和西征沉重打击了清朝统治。②太平天国运动妨碍了英国工业品在中国的倾销，打击了外国侵略势力。③中外反动势力为了各自的利益勾结起来。

（2）表现：①1860年，侵略者成立“洋枪队”，由美国人华尔统领。②1860年8月，洋枪队配合清军进犯青浦的太平军。③1864年，中外反动势力围困天京。

（3）结果：1864年，天京陷落，太平天国运动被中外反动势力联合绞杀。

常考热点质疑

1．示例：

（1）在近代，为什么说沙俄是我国最凶恶的敌人？

（2）太平天国运动失败给后人留下了怎样的教训？

2．质疑：__________________________________________________________

知识系统概述

1851年，洪秀全在广西桂平金田村发动起义，建号太平天国，1853年占领南京，并改名天京，建立起与清政府对峙的政权。正当太平天国与清王朝进行殊死搏斗时，英法在美俄的支持下于1856年10月至1860年10月，联合发动了侵华战争，因为它是第一次鸦片战争的继续和扩大，故称为第二次鸦片战争。

第二次鸦片战争期间，列强的侵华罪行主要是：①对中国人民进行屠杀和抢劫，并放火焚烧圆明园。②对我国领土的掠夺，沙俄趁火打劫，割占中国领土一百五十多万平方公里。

第二次鸦片战争后，中外反动势力勾结起来，成立“洋枪队”，对太平天国展开全面反扑，1864年，天京陷落，太平天国运动被镇压下去了。

夏、商、西周的兴亡教学案

【学习目标】

1、王位世袭制代替禅让制（∨）

2、夏商周的更替（∨）

3、西周的分封制（∨）

【中考考点】王位世袭制替代禅让制七上p20能力要求：识记

夏朝、商朝、西周三代的更替七上p20—23能力要求：识记

西周的分封制七上p24能力要求：识记

【知识梳理】

一、夏朝的兴衰

1、禹死后，没有经过部落推举，继承父位，成为夏朝第二代国王。从此代替了禅让制，“公天下”变成了“”

二、夏商周的更替表

朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君

夏约公元前16XX年阳城

（河南登封）桀

商公元前1046年几次迁都，盘庚时把都城迁到殷（河南安阳）纣

西周公元前771年镐京

（西安）周幽王

三、西周分封制

①目的：巩固的统治

②内容：把和、分封给亲属、功臣，封他们为。诸侯服从周天子的命令；向天子交纳贡品；平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战。

③作用：通过分封诸侯开发边远地区，加强了统治，使西周成为一个强盛的国家。

【自主检测】

一、选择题

1、人类最初并没有自私心理，自私观念是随着人类历史的发展而产生的。禹传子，“公天下”变成“家天下”说明（）

a．分封制代替禅让制b．分封制代替世袭制

c．世袭制代替禅让制d．禅让制仍在继续

2、夏朝的建立时间和建立者分别是（）

a.公元前27XX年；禹b.公元前2070年；禹

c.公元前XX年；启d.公元前2070年；启

3、国家是阶级统治的工具。中国历出现的最早的国家距今已有（）

a.XX年左右b.30XX年左右c.40XX年左右d.50XX年左右

4、XX年5月17日，百载难逢的奥运圣火，走进了千年古城绍兴，并以大禹陵为起点，经历了名副其实的文化之旅。大禹（）

a.建立了中国第一个王朝夏朝b.自称为“始皇帝”，建立皇帝制度

c.是华夏族的人文初祖d.是治水英雄，最早实行禅让制

5、(XX扬州)“封建亲戚，以藩屏周”反映的是西周时期实行的（）

a．禅让制b．分封制c．郡县制d．行省制

6、在夏商周时期，出现了桀、纣、周厉王等三个有名的暴君，在他们统治期间的共同特点是（）

①贪图享乐②统治残暴③百姓怨声载道④治国有方

a．①②③b．①③④c．①②④d．②③④

7、“周幽王烽火戏诸侯”、“孔子周游列国”，与“诸侯”“列国”的产生相关的制度是（）

a．禅让制b．世袭制c．分封制d．郡县制

8、我国原始社会结束在（）

a．黄帝时期b．尧时期c．舜时期d．禹时期

【拓展视野】

1．（江苏南通卷）下列我国古代的哪一制度开始于夏朝

a．禅让制b．世袭制c．分封制d．郡县制

2．（河北中考卷卷）河北省有《燕赵都市报》，山东省有《齐鲁晚报》，山西省有《三晋都市报》，湖北省有《楚天都市报》这些报纸的得名，与下列古代的哪一古代制度有关（）

a．分封制b．世袭制c．禅让制d．郡县制

【学法指导】

熟记朝代顺序——夏商和西周，通过绘制表格比较记忆三个朝代的信息（时间、都成、建立者和亡国者）。特别注意夏朝出现的“世袭制”和西周的分封制（目的、内容、作用）。

明清前期的科学技术—岳麓版七年级下册历史教案

[课标内容]

①知道李时珍和《本草纲目》等名医名著。

②以长城、北京故宫为例，感知中国古代劳动人民的智慧和创造力。

[教学目标]

明长城；北京城及故宫；李时珍和《本草纲目》；《天工开物》；明朝时，我国传统科学技术仍处在世界前列；清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞。

①通过观看有关影视资料或阅读有关材料，培养学生获取有效信息，形成正确结论的能力。

②通过对本课最后一段大字的学习，培养学生一分为二地分析问题的能力。

二、过程与方法

①在观看有关录像资料、阅读有关材料或听取教师讲解的基础上，努力获取有效信息。

②通过对课中题和课后题的思考、讨论，使学生进一步体会自主学习、探究学习、合作学习的具体途径。

三、情感态度与价值观

①通过本课的学习，使学生认识明长城和北京故宫是世界上伟大工程，《本草纲目》和《天工开物》是古代杰出的科技成就，培养学生的民族自豪感。

②通过学习李时珍、宋应星等科学家的优秀品质，培养学生正确的人生观。

③通过分析清朝前期我国科学技术的发展逐渐陷入停滞的原因，培养学生的忧患意识和历史责任感。

[重点和难点]

重点：①明长城；②明北京城及其故宫；③李时珍和《本草纲目》；④《天工开物》。

难点：为什么自清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞，近代科学没有在中国产生。

[教学方法]

运用多媒体，在阅读、观赏的基础上，以问题讨论为主要教学方式开展教学。

[教学过程]

导入新课

一、明长城和北京故宫

1、世界上的伟大工程之一：明长城

2、世界城市建筑艺术的杰作：北京城

二、《本草纲目》

1、明朝杰出的医药学家李时珍

2、“东方医学巨典”《本草纲目》

三、《天工开物》

1、宋应星的《天工开物》

2、清朝前期，我国科学技术的发展逐渐陷入停滞

[课堂练习]

学生独立完成课内习题，教师辅导。

感谢您拜读范文资讯网教案频道的“初中历史中国共产党的成立教案”一文，希望“初中历史中国共产党的成立教案”能解决您的教案需求，同时，Fwr816.com还为您精选准备的初中历史优秀教案专题！