谈剧本教学的编—导—演—评“四部曲”

志向和热爱是伟大行为的双翼。当我们将要面临一场演讲时，我们可以提前将演讲内容整理成稿。演讲稿的内容应当丰富，深刻，见解精辟。你知道如何写一份演讲稿吗？为此，小编特意呈上“谈剧本教学的编—导—演—评“四部曲””，欢迎你阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

谈剧本教学的编—导—演—评“四部曲”

剧本是编剧和演出所参照的蓝本，作为文学作品的一个重要分支，它以其高度的集中性和典型的舞台性，为中学语文课堂教学提供了更广阔的创新的空间。教师应充分认识到潜藏于众多学生身上的巨大的创造力和丰富的想象力。利用剧本，把学生变为“演员”，把课堂变成“舞台”，是创新语文教学模式，培养学生实践能力的重要途径。笔者通过多次实践性教学模式的探索，发现剧本教学最优化的方法是编—导—演—评“四部曲”，分说如下：

一、 编

编剧原本是剧作家的事，且中学语文教材中所选的剧本是剧作家已经编好了的“例子”。可是在新的时期和当前特定的环境下，学习这些“例子”应该赋予它们以新的理解。这样才能最大可能地发挥学生的主观能动性和创造性。为此可以要求学生在原有作品的基础上再创造、再加工,使“故事”得以“新编”。教师要指导学生按照原剧本提炼要领地编、联系实际地编、发挥想象地编，使“旧剧本”的“新编剧”在主旨内容上、人物形象上，既忠实于原文又不完全拘泥于原文。学生在得其要领、尊重逻辑的原则下，可渗入自己的理解和想象，创造性地发挥，甚至可以“添油加醋”。“编”最主要的任务是编台词，台词的重新组织既要能够反映剧本中的人物个性，又要能够合乎学生自身的口吻特点。编写台词小卡片的过程就是对剧本的主动学习和深入分析的过程，更是培养学生创新精神和实践能力的过程。这一“编”两得的效果是一般的传统教学模式所无法取得的。

二、 导

学生自己编辑的“新版剧本”为课堂上的“舞台表演”提供了基础。从编剧到演绎的过度需一个较为充分的准备阶段，这个阶段可以称为“导”，即通常所说的“排练”。排练的工作更能够发挥学生的主体作用，此时教师需要要当好“导演”。班级内部可以依据学生自主组合或教师合理搭配分成若干排练小组，开展演出竞赛。导的主要目的是去粗存精、精益求精，增强课堂表演的舞台效果。导的主要工作有三点：一是要对台词进行推敲，努力追求人物身份的个性化；一是对表情动作予以指点，努力追求表演过程的表现力；一是对时间利用情况予以把握，追求表演过程的完整性。“导”的过程不但是对“编”的内容进行实践和检验的过程，也是集中教师和学生集体的智慧进行调整、修改和完善的过程，它为成功的表演奠定了坚实的基础。

三、 演

演是表现剧本思想内容、展示剧中人物形象最直观的方式。它以生动活泼、形象可视的舞台艺术代替了传统模式中填压式的枯燥呆板的分析说教，把传统的单一课堂变成了多样化的活动的舞台，从而充分体现了学生的主体地位。“学生演员”在课堂上面向众多的“学生观众”表演角色的同时也展现了自我。他们亲历剧中事，亲临剧中境，亲味剧中情，这样对人物形象的理解绝非单纯的“灌压”效果所能比拟的。另外，“学生观众”也必兴致盎然、津津有味，产生身临其境的共鸣感觉，因此对剧中人物形象的理解也会既深刻透彻且又记忆持久。同时，“演”又是同学们自我表现、自我锻炼的有效载体，对于提高学生的口语表达能

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小品剧本范文

甲：唉！几点了，火车又晚点……（看表张望，着急心态，火车响了）唱“对面的火车开过来……”

乙：改革春风吹满地，吹到哪里哪里绿，农村旧貌换新颜，没事出来旅旅游。

丙：“三个代表”是指导，讲到哪里哪里好，四十多年没来了，巴州变化（还）真不小。

乙：老头子，这就是巴州吗？咋到处都是高楼大厦呢？

丙：咋的，你以为，一下火车就是大沙漠，骑着骆驼去逛街吗？

乙：你当初不是给俺这么讲的吗？“面朝黄土背朝天，一觉醒来满脸沙…….”

丙：那是啥年代的事了，四十多年了，哎呀（方言口头禅）发展太快了……这不知真是不是巴州？

乙:老头子，咱的包包在吗？可别……

甲：是刚下火车的两位老人，不是本地人，我去询问一下！（边说边上前）

乙：快快！有人来了。（护着老伴）

甲：大叔大婶，你们好（上前握手，有表情）

乙：干啥的！？（防范的表情）

甲：噢，我自我介绍一下吧，我是**宾馆的接站员，你们一定是来巴州旅游的吧？你们可以到我们的车上休息一下。

丙：哎呀，是巴州，你是**宾馆的，俺们是……

乙：老头子，现在骗子多，咱们还是当心点。（把老头子拽到一边）

丙：噢噢对对……

甲：来，大叔，我帮你提包……..

（两位老人后退躲开，嘀嘀咕咕）

甲：（朝观众）他们还不相信我，以为我是骗子，有我这么帅的骗子吗，（无奈自嘲，拿出证件上前）大叔大婶别误会，这是我的证件，请看吧。

乙：真是**宾馆的。

丙：我看他不象是骗子。

甲：大叔大婶，这回该相信我了吧，你们二老是来探亲的还是来旅游的？如果是探亲的，我可以把你们安全的送到你们的亲人家，而且不收费。如果是旅游的，你们可以先住到我们**宾馆，那里安全舒适、环境又好，我还可以给你们做导游呢？

丙:哎呀，这城市发展了，文明也上去了。真的吗，太好了……

乙：（对老子说，还是不太相信小伙子）去去！眼下有这好事？小伙子，那你能说说你们巴州有什么旅游的好地方？

甲：这样吧，大叔大婶，外面风大，你们得注意身体，先到车上来休息一下，我慢慢说给你们听。

丙：老伴你看，巴州人多好呀，别瞎疑了。

乙：小伙子是挺有人味的，（甲疑惑）噢是人情味，人情味的。那就先上车，量你也不能把俺们咋的。

甲：哎这就对了，来我来给你提包。（说着上前向丙提包）

乙：别动，俺们可以提的动。（护着老伴一起上了车）

甲：（笑说）大叔大婶，我看你们一定是来旅游的，我就简单介绍一下我们巴州的旅游景点，不是吹的，巴州的大山、大漠、大河、大湖、大草原样样都值得夸，值得看。那烟波浩淼的博斯腾湖，广褒迷人的巴音布鲁克大草原，幽静神奇的天鹅湖，举世闻名的罗布泊，风光秀丽的塔里本河，奇山异草铁门关，金沙银滩红蝶谷等等，哎呀太多了，数不胜数。美不胜收呀！所到之处尽显我们华夏第一州的自然丰采。（很荣耀）

乙：噢哟，一套一套的，你知道的还不少呢，不知道是不是真的。

丙：喂，小伙子，你能带我们去看看吗？

甲：大叔大婶，当然可以，不过别着急，你们要相信我的话，可以先住在我们巴州宾馆，我们为你们安排好一切行程。保证你们吃好、玩好、住得好、服务更是没得说，怎么样？

乙丙：相信相信（太好了太好了）说到吃我们还真的有些饿了。（一起抢着说）乙：俺听说新疆的烤羊肉串很好吃。哪儿有卖的？（迫切）
甲：噢哟，烤羊肉串算什么？还有烤鱼烤鸡烤全羊吃过吗？（乙丙二老直摇头）那烤全牛你们就更没有听说过吧？

乙：什么什么，烤全牛？牛都烤了，那咱老家的地谁来耕呀。（看着丙说，丙：是呀是呀）

甲：哈哈，我们烤的不是耕牛，是吃的黄牛。

丙：黄牛不是牛吗？

乙：傻老头子，黄牛当然是牛了。（觉得自己聪明了）

甲：那烤牛如果揪着烤馕吃就更好吃了。（说着想要流口水）

乙：什么什么？烤狼、狼和牛一起吃？！（看着丙说，表情有些恶心的样子）

丙：傻老婆子，不是那吃羊的狼。

乙：（抢着说）那是吃小白兔的大灰狼吗？

丙：不是跑的狼，是用面做的馕，俺当年吃过。

甲：是吗大叔，你来过巴州吗？

丙：噢，那是四十年前了。俺还记得吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，还有那什么什么顶呱呱….

甲：巴州的香梨顶呱呱。

丙：对对对，是香梨顶呱呱，顶呱呱，哎呀….（表现出想吃的样子）

乙：俺老头子做梦都想吃，早就听说巴州发展特别快，旅游风景特别多，所以这次旅游非要来巴州看看。

甲：大叔大婶，你们来对了，在你们住进我们巴州宾馆的房间时，这些新鲜的水果早以给你们准备好了，到时你们可以慢慢品尝。

丙：好好好，小伙子，我们现在就走吧？（乙丙迫不及待）

甲：好，我们走了。大叔大婶，看见前面那座高楼上的标志了吗？

乙：噢，是有一只什么大鸟？

甲：那是天鹅，是我们巴州的州鸟，也是我们宾馆腾飞的象征。

丙：哎，哎小伙子，那些穿民族服装的姑娘小伙在干什么？

甲：噢，那是我们宾馆的江格尔艺术团正在为宾客表演节目。大叔大婶，你们下榻我们巴州宾馆，就可以先领略到我们巴州的民族风情。

乙丙：快快，我们下车要过去。（起身往姑娘小伙中走，姑娘们也边跳边迎上来围成圈）

甲：（也很高兴）大叔大婶，慢着点！（跟上扶上）

乙丙：（和姑娘小伙跳得很开心，丙不小心摔倒，大家把他扶起来，大叔很高兴，开怀大笑）

丙：老婆子，快把包包拿来，（看看老伴看看甲，对大家说）真没想到呀，巴州城市美，变化这么大，巴州的人民这么热情，老伴，我们把这些钱在巴州办个养牛场…….

大家异口同声：为什么？

丙：让巴州宾馆做烤全牛给大家吃。（大家哈哈大笑，鼓掌谢幕结束）

小品剧本-接站

小品 接 站

甲：唉！几点了，火车又晚点……（看表张望，着急心态，火车响了）唱“对面的火车开过来……”

乙：改革春风吹满地，吹到哪里哪里绿，农村旧貌换新颜，没事出来旅旅游。

丙：“三个代表”是指导，讲到哪里哪里好，四十多年没来了，巴州变化（还）真不小。

乙：老头子，这就是巴州吗？咋到处都是高楼大厦呢？

丙：咋的，你以为，一下火车就是大沙漠，骑着骆驼去逛街吗？

乙：你当初不是给俺这么讲的吗？“面朝黄土背朝天，一觉醒来满脸沙…….”

丙：那是啥年代的事了，四十多年了，哎呀（方言口头禅）发展太快了……这不知真是不是巴州？

乙:老头子，咱的包包在吗？可别……

甲：是刚下火车的两位老人，不是本地人，我去询问一下！（边说边上前）

乙：快快！有人来了。（护着老伴）

甲：大叔大婶，你们好（上前握手，有表情）

乙：干啥的！？（防范的表情）

甲：噢，我自我介绍一下吧，我是**宾馆的接站员，你们一定是来巴州旅游的吧？你们可以到我们的车上休息一下。

丙：哎呀，是巴州，你是**宾馆的，俺们是……

乙：老头子，现在骗子多，咱们还是当心点。（把老头子拽到一边）

丙：噢噢对对……

甲：来，大叔，我帮你提包……..

（两位老人后退躲开，嘀嘀咕咕）

甲：（朝观众）他们还不相信我，以为我是骗子，有我这么帅的骗子吗，（无奈自嘲，拿出证件上前）大叔大婶别误会，这是我的证件，请看吧。

乙：真是**宾馆的。

丙：我看他不象是骗子。

甲：大叔大婶，这回该相信我了吧，你们二老是来探亲的还是来旅游的？如果是探亲的，我可以把你们安全的送到你们的亲人家，而且不收费。如果是旅游的，你们可以先住到我们**宾馆，那里安全舒适、环境又好，我还可以给你们做导游呢？

丙:哎呀，这城市发展了，文明也上去了。真的吗，太好了……

乙：（对老子说，还是不太相信小伙子）去去！眼下有这好事？小伙子，那你能说说你们巴州有什么旅游的好地方？

甲：这样吧，大叔大婶，外面风大，你们得注意身体，先到车上来休息一下，我慢慢说给你们听。

丙：老伴你看，巴州人多好呀，别瞎疑了。

乙：小伙子是挺有人味的，（甲疑惑）噢是人情味，人情味的。那就先上车，量你也不能把俺们咋的。

甲：哎这就对了，来我来给你提包。（说着上前向丙提包）

乙：别动，俺们可以提的动。（护着老伴一起上了车）

甲：（笑说）大叔大婶，我看你们一定是来旅游的，我就简单介绍一下我们巴州的旅游景点，不是吹的，巴州的大山、大漠、大河、大湖、大草原样样都值得夸，值得看。那烟波浩淼的博斯腾湖，广褒迷人的巴音布鲁克大草原，幽静神奇的天鹅湖，举世闻名的罗布泊，风光秀丽的塔里本河，奇山异草铁门关，金沙银滩红蝶谷等等，哎呀太多了，数不胜数。美不胜收呀！所到之处尽显我们华夏第一州的自然丰采。（很荣耀）

乙：噢哟，一套一套的，你知道的还不少呢，不知道是不是真的。

丙：喂，小伙子，你能带我们去看看吗？

甲：大叔大婶，当然可以，不过别着急，你们要相信我的话，可以先住在我们巴州宾馆，我们为你们安排好一切行程。保证你们吃好、玩好、住得好、服务更是没得说，怎么样？

有关小品剧本范文

甲：唉！几点了，火车又晚点……（看表张望，着急心态，火车响了）唱“对面的火车开过来……”

乙：改革春风吹满地，吹到哪里哪里绿，农村旧貌换新颜，没事出来旅旅游。

丙：“三个代表”是指导，讲到哪里哪里好，四十多年没来了，巴州变化（还）真不小。

乙：老头子，这就是巴州吗？咋到处都是高楼大厦呢？

丙：咋的，你以为，一下火车就是大沙漠，骑着骆驼去逛街吗？

乙：你当初不是给俺这么讲的吗？“面朝黄土背朝天，一觉醒来满脸沙…….”

丙：那是啥年代的事了，四十多年了，哎呀（方言口头禅）发展太快了……这不知真是不是巴州？

乙:老头子，咱的包包在吗？可别……

甲：是刚下火车的两位老人，不是本地人，我去询问一下！（边说边上前）

乙：快快！有人来了。（护着老伴）

甲：大叔大婶，你们好（上前握手，有表情）

乙：干啥的！？（防范的表情）

甲：噢，我自我介绍一下吧，我是**宾馆的接站员，你们一定是来巴州旅游的吧？你们可以到我们的车上休息一下。

丙：哎呀，是巴州，你是**宾馆的，俺们是……

乙：老头子，现在骗子多，咱们还是当心点。（把老头子拽到一边）

丙：噢噢对对……

甲：来，大叔，我帮你提包……..

（两位老人后退躲开，嘀嘀咕咕）

甲：（朝观众）他们还不相信我，以为我是骗子，有我这么帅的骗子吗，（无奈自嘲，拿出证件上前）大叔大婶别误会，这是我的证件，请看吧。

乙：真是**宾馆的。

丙：我看他不象是骗子。

甲：大叔大婶，这回该相信我了吧，你们二老是来探亲的还是来旅游的？如果是探亲的，我可以把你们安全的送到你们的亲人家，而且不收费。如果是旅游的，你们可以先住到我们**宾馆，那里安全舒适、环境又好，我还可以给你们做导游呢？

丙:哎呀，这城市发展了，文明也上去了。真的吗，太好了……

乙：（对老子说，还是不太相信小伙子）去去！眼下有这好事？小伙子，那你能说说你们巴州有什么旅游的好地方？

甲：这样吧，大叔大婶，外面风大，你们得注意身体，先到车上来休息一下，我慢慢说给你们听。

丙：老伴你看，巴州人多好呀，别瞎疑了。

乙：小伙子是挺有人味的，（甲疑惑）噢是人情味，人情味的。那就先上车，量你也不能把俺们咋的。

甲：哎这就对了，来我来给你提包。（说着上前向丙提包）

乙：别动，俺们可以提的动。（护着老伴一起上了车）

甲：（笑说）大叔大婶，我看你们一定是来旅游的，我就简单介绍一下我们巴州的旅游景点，不是吹的，巴州的大山、大漠、大河、大湖、大草原样样都值得夸，值得看。那烟波浩淼的博斯腾湖，广褒迷人的巴音布鲁克大草原，幽静神奇的天鹅湖，举世闻名的罗布泊，风光秀丽的塔里本河，奇山异草铁门关，金沙银滩红蝶谷等等，哎呀太多了，数不胜数。美不胜收呀！所到之处尽显我们华夏第一州的自然丰采。（很荣耀）

乙：噢哟，一套一套的，你知道的还不少呢，不知道是不是真的。

丙：喂，小伙子，你能带我们去看看吗？

甲：大叔大婶，当然可以，不过别着急，你们要相信我的话，可以先住在我们巴州宾馆，我们为你们安排好一切行程。保证你们吃好、玩好、住得好、服务更是没得说，怎么样？

乙丙：相信相信（太好了太好了）说到吃我们还真的有些饿了。（一起抢着说）乙：俺听说新疆的烤羊肉串很好吃。哪儿有卖的？（迫切）甲：噢哟，烤羊肉串算什么？还有烤鱼烤鸡烤全羊吃过吗？（乙丙二老直摇头）那烤全牛你们就更没有听说过吧？

乙：什么什么，烤全牛？牛都烤了，那咱老家的地谁来耕呀。（看着丙说，丙：是呀是呀）

甲：哈哈，我们烤的不是耕牛，是吃的黄牛。

丙：黄牛不是牛吗？

乙：傻老头子，黄牛当然是牛了。（觉得自己聪明了）

甲：那烤牛如果揪着烤馕吃就更好吃了。（说着想要流口水）

乙：什么什么？烤狼、狼和牛一起吃？！（看着丙说，表情有些恶心的样子）

丙：傻老婆子，不是那吃羊的狼。

乙：（抢着说）那是吃小白兔的大灰狼吗？

丙：不是跑的狼，是用面做的馕，俺当年吃过。

甲：是吗大叔，你来过巴州吗？

丙：噢，那是四十年前了。俺还记得吐鲁番的葡萄，哈密的瓜，还有那什么什么顶呱呱….

甲：巴州的香梨顶呱呱。

丙：对对对，是香梨顶呱呱，顶呱呱，哎呀….（表现出想吃的样子）

乙：俺老头子做梦都想吃，早就听说巴州发展特别快，旅游风景特别多，所以这次旅游非要来巴州看看。

甲：大叔大婶，你们来对了，在你们住进我们巴州宾馆的房间时，这些新鲜的水果早以给你们准备好了，到时你们可以慢慢品尝。

丙：好好好，小伙子，我们现在就走吧？（乙丙迫不及待）

甲：好，我们走了。大叔大婶，看见前面那座高楼上的标志了吗？

乙：噢，是有一只什么大鸟？

甲：那是天鹅，是我们巴州的州鸟，也是我们宾馆腾飞的象征。

丙：哎，哎小伙子，那些穿民族服装的姑娘小伙在干什么？

甲：噢，那是我们宾馆的江格尔艺术团正在为宾客表演节目。大叔大婶，你们下榻我们巴州宾馆，就可以先领略到我们巴州的民族风情。

乙丙：快快，我们下车要过去。（起身往姑娘小伙中走，姑娘们也边跳边迎上来围成圈）

甲：（也很高兴）大叔大婶，慢着点！（跟上扶上）

乙丙：（和姑娘小伙跳得很开心，丙不小心摔倒，大家把他扶起来，大叔很高兴，开怀大笑）

丙：老婆子，快把包包拿来，（看看老伴看看甲，对大家说）真没想到呀，巴州城市美，变化这么大，巴州的人民这么热情，老伴，我们把这些钱在巴州办个养牛场…….

大家异口同声：为什么？

丙：让巴州宾馆做烤全牛给大家吃。（大家哈哈大笑，鼓掌谢幕结束）

新闻网站阅评部的竞聘演说

各位领导，各位同事：

大家好。今天能坐在这里参加竞聘，向大家汇报一下我个人对于工作的一些想法，我感到很骄傲。之所以感到骄傲，是因为我一直认为，工作这件事，对于我们每个人来说，既是为我们的公司、为我们的服务对象服务，同时也是我们实现自身价值，寻找自我的一种途径。所以经过三年的努力，今天我能够坐在这里，心里充满的，是一种骄傲。然而谁都知道，一个人是没法做出成绩的，因此我很想借今天这个机会，对曾经无私栽培、扶助我的领导和同事们，以及每一天都在和我并肩作战的阅评部的各位战友，表达我难以言表的感谢，谢谢大家。

2001年7月12日，是我走进×××的第一天，做文学频道编辑。那一年我21岁，在很长的时间里我都是整个编辑部年龄最小的编辑。之所以来×××，是因为我真的觉得这个工作太适合我了，那时候曾经开玩笑说，我所热爱的三样东西在我的工作称谓里就都有了，那就是“网络、文学、编辑”。当然，后来我慢慢懂得，×××能给予我的实在不止这三样而已。

2001年的年底公司指派我开始策划网上论坛，于是这也成为了我工作的转折点。一个月的策划，一个月的准备，一个月的披星戴月，一个月的同甘共苦，我、×××，还有已经离开的×××、×××，还有×工，还有×××，甚至王总都是经常晚上陪我们吃方便面，每次回忆起那段时光，我都会很激动！因为论坛，就像我们亲手哺育的孩子，他出生的那一刻，总是难以忘怀。后来论坛开始慢慢步入正轨，试运行四个月之后我们又进行了改版和栏目调整，5月与广播电台新闻台合作“关注贫困大学生”活动；7月组织一系列活动；8月开始为可可西里捐书，到10月底为止的三个月中，募集了四千多本；9月党的十六大召开，我们第一次经历重大政治活动的考验，促成一系列加强管理的做法和制度诞生。在这期间，我还被公司派往北京参加国务院新闻办公室举办的新闻网站BBS管理班，提高了理论水平和认识高度。去年3月，我又被公司派往北京，借调中国共产党中央宣传部工作了9个月，这9个月的时间，让我站到了过去不曾站到过的高度，让我可以跳出自己曾经狭窄的纵向视角，第一次有机会可以以局外人的身份，带着局内人的心态，去观察各网站之间纷繁复杂的关系，去了解我们的优势和不足，并借以思考应该怎样去做，因此对于我来说，这是一次飞越。在我被借调的这段时间里，×××、×××、×××，他们在人手不足的情况下依然坚持工作，还创立了《××××××》，并一直坚持到了今天，这是他们的成绩。所以我想，我今天坐在这里，不光要夸我自己，也要夸我的战友们，因为他们所取得的成果我没帮上什么忙，然而我自己的那些微薄成绩，却始终离不开他们的帮助。

阅评部的成立，对于论坛来说，又是一次飞越，扩大了我们的工作范畴，同时肩上的担子也重了。“阅”是监控，是观察；“评”是评论，是升华。监控是一面盾，然而一味追求安全就没有了发展，可是一放就乱，一管就死，那么如何处理好迎合与引导的矛盾就是关键；评论是一把剑，不过是一把双刃剑，没有锋刃不好看，然而怎样处理好既不伤己又要伤敌的矛盾，就显得尤为重要。这个度的把握，我知道自己的能力还不够，但我相信我和我的同事们是最了解它的人，在整个网络评论界都正在摸索前进的时候，我们不一定比他们笨。我想这就是我竞聘阅评部主任这个岗位的优势和不足——对于评论，我经验还不够，但我了解它，这是信心的来源。今天我已经学会了钻木，我自信明天可以学会用火。

下面我就把阅评部下一个阶段的工作构想向大家汇报一下：

一、继续严管论坛，充分挖掘互动栏目资源

这么长时间的论坛管理工作，我们脑子里始终有一根弦，那就是保证论坛宣传安全，永远是第一位。王总说过，没有正确的舆论导向，没有新闻宣传安全，其他一切都是白搭。“攘外必先安内”，我们只有在保证自己不出问题的情况下才能实现主动出击。没有了盾，刀剑再锋利也是拼死的打法，不能长远。要做到严格管理，我认为要注重以下几个方面：

1、加强学习，提高理论水平

阅评部要借这次“三项学习教育”的东风，把学习理论知识、学习时事政治作为今后一项常抓不懈的任务。论坛管理和新闻报道一样，都需要深厚的理论积淀为后盾，我们是论坛管理的“正规军”，不能用“游击队”式的方法去管理。经验很重要，但“经验主义”不能成为工作的主导。我们现在部里的几位成员，除了新来的×××同志，其他几位都管理论坛超过一年以上的时间，我相信在这方面，我们已经积累了相当的经验，和其他新闻网站相比也不逊色，但监控工作有一个特点，那就是干得时间越长，越容易产生松懈的思想，越容易依赖经验来判断是非。这不行，不断加强学习的目的，一方面是要把理论与实践经验相结合，另一方面就是要通过不断的学习，时刻保持敏锐性和警惕性，不能松懈。

2、坚持严谨，完善工作流程

阅评部的前身——论坛管理组在两年多的论坛管理工作中，其实已经建立起了一些工作流程和制度，但因为大多数都是在工作实践中摸索出来的，所以都处于一种“不成文”的状态——大家都知道，也都这么做，但没有明文规定。下一步我们要建立健全一套明确的、科学的、符合我们自身特点的工作流程，消除那些潜伏在节假日值班、工作交接，以及日常工作中的某些特殊情况中的漏洞和隐患。

3、提早应对，增强预警意识

今后每月月初我们都将对今后一个月内需要敏感留意的日子，如重大政治活动、各种纪念日、节日、历史事件发生日等等，做出预测分析。由此可以提早制订应对措施，不致事到临头才措手不及。

严格管理不是目的，管理的目的是更好地发展。去年年底的时候，我在给公司的2004年规划里面说，论坛的发贴量在2004年要达到每天一万以上，结果很快就达到了，现在论坛每天晚上关闭，日发贴量还常常能超过一万。通过这个我也明白了一件事，那就是单纯的发贴量的提高，只能说明我们的论坛更热闹了，来的人更多了，但是相对于我们作为新闻网站的论坛来讲，意义并不太大。所以今后论坛的发展目标是提高整体水平，尤其是时政方面的讨论，要提高品味和层次。这个我现在还不能提出量化的指标，但是我的方向是利用评论员文章，提高时政版原创量，从而提升讨论水平，进而吸引更多高水平的网友加入，形成良性循环。同时我们还要争取组织更多更有意义的活动，让网民真正动起来，活动分网上网下，以网上为主，网下为辅。例如之前我们和新闻频道合作的网上义卖，还有我们现在正在进行的“幸运12点”活动等，结合类似论坛两周年庆典这样的网下活动，这些活动除提高论坛知名度以外，还能为北方网赢得更多社会效益。

二、改进舆情专报，做好“耳目”体现阅评职能

也许有些同事还不了解，其实我们从去年四月就已经开始每天编写《××××××》，报送天津市委宣传部、市政府办公厅信息处及集团领导，到现在已经超过三百多期。一直以来，我们的“×××”都主要以反映网友对天津基础建设、经济发展等方面的意见和建议为主。而今后，“×××”将逐步增加对外地媒体、境外网站等宣传渠道，涉及天津的报道情况的跟踪分析，

紧急信息及时报，重要信息详细报，体现出阅评部“阅”的职能。

三、组建阅评队伍，力争年内步入正轨

组建自己的评论员队伍，组织评论文章，批驳网上不良思潮，是阅评部今后的重点工作之一。现在已经逐步开展的，是我们在网友中物色评论员的工作。我们构想中的评论员的来源，还包括政府机关、社会科学界、各高校以及兄弟媒体的资源共享。后面一个阶段，我们将加快这方面的工作进度，主要包括：一方面要尽快确定评论员人选，开始对他们进行考核。我们

在论坛里圈定的首批评论员人选限制在5人以内，不求多，宁缺勿滥，确定人选之后与他们进行细致的沟通，这个工作在五月底前结束。然后开始两个月的考核期，考察期结束后，认为合格，即发给证书，正式确立兼职关系。当然，这个过程中，我们也会通过各种渠道积极与各政府机关、社会科学界、高校以及其他媒体联系，多管齐下。另一方面还要建立相关的评论员工作制度，施行正规化管理。我们会联系实际，建立包括评论员招聘制度、管理制度能在内的相关规定，对评论员工作中的实际问题有法可依。评论员文章要有组织、有计划、循序渐进地开展，评论员可以根据我们建议的题目撰写，也可以自己选择题目。对于稿件量的要求，开始时可以规定每人每周一到两篇，等评论工作走上正轨后再逐步提高。

四、整合互动资源，发挥整体前进效能

很早以前我们就有整合×××互动栏目的想法，我们始终认为建立 “大社区”概念是必由之路。现在我们的交互式栏目，除大学生论坛以外，还有交友、相册、新闻评论等等，今后我们还会拥有嘉宾聊天室等更直接的互动窗口，而目前各自独立存在的模式，造成了资源的分散，也不利于整体的发展。比如有的网友知道论坛，但是不知道交友频道；知道相册，不知道还有新闻评论。而如果能把它们整合在一起，就像把分散各地的电脑商店聚合成中关村，整体前进势能要大于个体的发展。其实“大社区”的概念在我头脑里存在了这么多年，也是在不断变化和发展。比如说，我注意到时尚频道的一种做法很好，就是利用现有的新闻评论资源，结合投票，组织热点话题进行讨论，把新闻评论变成小的论坛。我想这样的形式可以成为社区中重要的一部分，是体现和延伸新闻价值的重要方式。以更便捷的参与形式、更具时效性的讨论话题，吸引网民对热点新闻进行讨论，这将成为从传统新闻评论方式衍生出的一种更活泼、更生动的形式。

继续严管论坛、改进×××、组建阅评队伍、整合互动资源，这就是我提出的未来一个阶段，或者说是今年内我们主要的工作内容。阅评部是整个网站与网民交流最直接的部门，所以我们必须开展各项活动，让网民真正参与进来，才能让网民获得更多的认同感和归属感，让网民与网站联系更加紧密，把阅评部工作搞得更加有声有色。

这些就是我今天的演说内容。只要领导、同事们信任我，愿意把任务交给我，我就有信心做好。谢谢大家！

“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式的

“导学谐振，主动探索，主体发展”

教学模式的理论框架及操作体系

为适应社会主义市场经济逐步发达的未来中国社会对人才培养的要求，我们的基础教育必须从根本上转变以应试为特征的教学模式，探索素质教育的新模式，这是当前中国教育改革的主题。在这样一个指导思想下，**教研室从1999年9月开始进行了“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式的研究和推广，对推动我县课堂教学创新创优活动起到了积极的作用。
一、“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式提出的背景

教学效率、教学成绩的提高，离不开先进的教学方法、科学的教学模式。一个好的教学模式，必须着眼于人的整体统一发展，而非片面发展。在这一教学模式的指导下，是教师的主导作用和学生的主体作用得到最大限度的发挥，是教学相长，而非彼此消损。根据建构主义的理论，必须把教学过程本身建构成学生主体性的开发、培养、提高的过程。在课堂教学中，必须以充分发挥师生的积极性、主动性、创造性为前提，让学生在民主、和谐的教学氛围中，生动活泼地、主动地、最大限度地参与课堂教学的全过程，使学生的创新精神和实践能力得到全面的发展。

教育的最终目的，是为了培养和造就一大批具有创新精神和实践能力的二十一世纪的建设者和接班人。然而，多年来，基础教育由于受应试教育的影响，学生成了教师的仆人、知识的奴隶。教师的教学观念陈旧，教学内容繁、难、偏、旧，教学方法单一，一言堂、满堂灌、满堂问的现象普遍存在。学生的手脚被束缚、头脑被禁锢，学习兴趣低落，学习效率不高，创新精神和实践能力得不到应有的培养和发挥，引起社会的广泛关注。因此，改革教学方法、探索新的教学模式已成当务之急。

二、“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式的内涵

教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的、在某种环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式。在传统教学过程中包含教师、学生、教材等三个要素。在现代化教学中，通常要运用多种教学媒体，所以还应增加“教学环境”这个要素。这四个要素在教学过程中不是彼此孤立、互不相关的简单组合，而是彼此相互联系、相互作用，形成一个有机的整体，构成稳定的结构形式。

“导学谐振，主动探索，主体发展”这一教学模式的核心是“谐振”，体现了“双主”教学的思想，即课堂教学的过程，就是在教师指导下的学生自主学习的过程。“导”是指“主导”即教师，“学”是指“主体”即学生，“谐振”是指教学双方在教学内容和教学环节的确定、教学方法的选择，以及与学生的心理需求、思维规律合拍、协调，形成共振，产生最佳的教学效果。“探索”是主体的“主动探索”，“发展”是“主体”的“发展”。发展只有在学生全身心投入教育教学过程中才能实现，发展必须是学生主动去追求的，主动去获得的。只有在不断地参与过程中，学生的主动性、创造性才能进入最优化的境界，得到最充分的发展和提高。

三、“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式建立的理论依据。

“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式建立的理论依据是建构主义学习理论。建构主义学习理论把与建构主义学习环境相适应的教学模式概括为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。”根据这一理论，结合课堂教学实际，我们提出了“导学谐振，主动探索，主体发展”教学模式。

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。 演讲稿是进行演讲的依据，是对演讲内容和形式的规范和提示，它体现着演讲的目的和手段。希望《谈剧本教学的编—导—演—评“四部曲”》一文能帮助您解决关于2024“部编初二语文下教学计划”相关的问题，再次感谢您的阅读！