教师的心,明亮的星——师风心德体会
参加工作已经快2年了,自打进了教育这门,耳边就常听到的两个词就是“师德、师风”。对于师德,在大学时已有耳闻,讲师在讲台上念叨着“教师的心,应是一颗明亮的星”,当时对这个含义没啥理解,更谈不上体会。工作以后,才知道一个教师的师德、师风的好坏是多么宝贵。
什么样才是一个好教师呢?我自己的理解是在教育教学过程中,不断丰富自身学识,努力提高自身能力、业务水平,严格执行师德师规,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生,为了学生的一切”,树立正确的人才观,重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生,与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系,关心每一个学生,尊重每一个学生的人格,努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质,坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系,在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施,在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事,不进行有偿家教,赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中,利用学科特点加强对学生的思想教育,提高他们的思想政治素质,激发他们的学习积极性,努力提高教育教学质量。这样的老师才是真正的好教师。
师德是教师人格特征的直接体现在教育中,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
儿童、青少年接受知识的过程中,正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德发展具有一定的影响,但许多研究表明,教师的作用最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过一定的教育内容、教育方法对学生的影响。另一方面是通过教师本人的人格特征、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里,教师是正确的,教师的话都是对的。由于儿童好模仿,因此,教师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的发展。例如,在我们学校,特别是小班学生,如果这个班的老师连续带了两年,那么,这个班的学生的说话的语气、语调,办事风格在很多方面都与班主任老师有类似之处。
由上可知,教师的言行对于我们的学生有多大的影响。教师对学生的爱,简称为“师爱”,是师德的核心,即“师魂”。在一定程度上,热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事,让学生体会到教师的爱更困难。有位名师曾说过这样的话“疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣!”因为教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱,在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而‘信其道’,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。因此,师爱就是师魂。
我们对学生的付出应是不计较得失,无私的。作为一个好老师,不管是怎样的学生我们都应该把爱撒向他们,还是一句话“教师的心,明亮的星。”
我热爱教师这个职业,也决心用自己的爱照亮每一个我热爱的学生。
有这样一个画面一直让我非常的感动。我校的一名女教师一直带病坚守在自己的岗位上。就在前两周的一天,这位老师突然发病了,记得当时我亲眼目睹这样的场景老师将整个身体附在墙壁上,此时的她已经全身发紫,当豆大的汗珠如流水般涌出她的身体时,她仍然用微弱的声音发出了身体里最有力的字眼:我没事,休息一下就好了。
有这样一个细节一直牵动着我的心。上周日下午,当我像往常那样打开寝室的房门时,发现地上有三封信,原来是毕业班的孩子们留下的。其中有一封让我印象最深:“李老师,虽然我不会读书,但我相信我一定能行的,你会鼓励我吗?我相信你肯定会的。”这是一个不大起眼的孩子给我留下的最深的感动。
其实,所有的学生都期盼老师的爱与鼓励,都希望亲近老师,和老师做朋友。教师,不仅仅应当传道授业,更应在为人、作风、德行上做出表率,与学生建立一种平等互爱的关系。要和学生做朋友,在学习和生活上给他们正确的引导,在待人和德行上给他们示范。正如历代教育家提出的“为人师表”, “以身作则”,师德师风是教师人格特征的直接体现。做学生喜欢和崇敬的老师也是衡量师德师风的一个重要标准。多关心学生,多与他们进行心灵的沟通,当他们感受到你的爱和真心,自然而然地便会“亲其师”、“信其道”,你也会 收获一份难得的师生友谊,这对于教学的开展和学生的健康成长都是很有帮助的。
除了道德、品性和作风外,教师的学识、才干在无形之中也会形成一股影响力。无才无德,学生厌恶你;德才兼备,学生才会真心拥戴你。教师要注重专业知识和技能的学习与研究,不断地实践和反思,提高教学的水平和质量。老师,一个德高望重的称呼,是否就可以因为这个称呼而停止向前呢?绝不是!
在教师的职业生涯中,我们永远都是学生。特别是语言学科类的老师更应加强自身学习。我本人是一名英语教师,对这方面的体会较深。世界在变,每天都有新的知识可学。我坚持用全英文书写教案,每天浏览英语新闻,收听bbc,voa等广播,有时也做一些笔译和口译。通过这样的坚持,我在无形之中也获得了很多:专业知识提高了,视野开阔了,心境更豁达了,朋友更多了,学生也更喜欢我了。“学海无涯”,我也将在“英语和教学”之路上继续钻研,做专业素质强、综合素质全面的教师。
为人师,优良的师德师风不仅是对自己负责,对学生负责,也是对社会负责。如果时间凝固,画面定格;如果我们能强忍自己的泪水,那么让我铭记这样一些名字:杜正香、向倩、谭千秋、袁文婷等——在5月12日汶川大地震中献出自己宝贵生命的教师们,他们都选择了以自己的生命来换取孩子们的生命,还有许许多多教师一次又一次冲进摇摇欲坠的楼房救人。我们绝对相信,面对灾难,每个人都会竭尽所能,但我们更相信,教师的职业操守里,“奉献”从来就是一个不能忽视的字眼。是他们用生命诠释了什么是教育,什么是教育者。这份崇高永值我们铭记!
师德师风不仅是教师的个人问题,也是整个教师队伍的问题。它体现在教师平日的工作和生活之中——善待每一位学生,为学生树立好的榜样,真诚、敬业、创新、进取,只有这样,教师才能受到学生的爱戴,才能赢得社会的普遍理解与信任。相信在我们的共同努力下,爱的种子一定能开出最灿烂的花!
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