竹溪县丰溪镇中心学校 马泮敏?
邓小平同志曾经谈道:“改革开放以来最大的失误是教育的失误”。邓小平同志所说的“教育失误”主要是指对学生的思想道德教育抓得不够,同时也包括着教师思想道德的教育和教师职业道德的规范不够。近些年来,我们的确耳闻目睹了很多有违师德规范的事件。诸如殴打体罚学生、污辱伤害学生、利用教育职权谋私利等等。以致不少人士惊呼:改革开放后的教育怎么了?教师怎么了?师德成为一个人们不忍提及的沉重话题。?
为何出现教师职业道德的严重滑坡?笔者的体会有这样几个方面。?
教师教育观念郁于传统,没能跟上改革开放的时代步伐,不能适应现代教育的理念。中国几千年的教育,一直注重教师的“传道、授业、解惑”的功能,一直强调的是“师道尊严”,教师在教育教学的过程中习惯过分强调教师的权威性,忽略了教育对象的人格与尊严,缺乏了平等的理念和起码的尊重。因此,教育教学过程中,学生稍有叛逆和不顺从,都被教师视为大逆不道和对教师权威的挑战,从教育思想和教育理念上不能适应新时代对教育理念的转换要求,不能适应社会对教育变革的要求,不能适应新时代的学生对教育的渴望与要求。于是,我们的教师就会按传统的模式和教育理念去规范和处理学生。“气从心头起,怒向胆边生”,打骂、体罚、污辱、伤害学生事件就遂之而发生,诸如“一耳光打出神经病”、“逼学生吃屎喝尿”、“刻贼字”等事件。?
教师奉献精神滑坡,不能安贫乐教,不求无私奉献,“清水衙门”滋生了腐败与谋私。改革开放,市场繁荣,行业重组,市场经济逐步取代了计划经济,各行各业的空间舞台更广更大,行业差距和行业利益的区分度更大更明显。同时,更多的人渴求更良好的教育,总想子女找到好的学校,好的老师,受到好的教育,而现阶段我们的办学条件,师资水平的城乡差别,校与校的差别明显存在。这样以来,部分学校和教师自觉或不自觉的抵制不住金钱利益诱惑,利用教育的职权进行谋私活动,教育部门也滋生了腐败。诸如滥收费、有偿服务等行为,违背了师德规范要求。?
缺乏有效的监控和评价机制,使教师的师德规范问题只停留在口头的说教上,而难于从行动上进行约束,难于进行有效的评价和衡量。现行的教育体制,往往只注重了学生的应试教育,素质教育也还未真正落到实处,对教师优劣的评价仅仅局限于教学成绩的高低和考上了多少学生,而对师德的内容没有一个很好的评价标准和评价程序,因此造成教师只重教学成绩,而忽视师德修养,总有“一俊遮百丑”的心态。?
因此,师德的规范与提高,不仅依赖于教师自身教育观念的转变,教育理念的更新,更依赖于完善师德评价程序,建立健全一套行之有效的评价机制和约束机制,不让师德喊在口头上,而是落实到行为的监督和评价上。
---更新教育理念 树师德新形象
竹溪龙坝廖家岭小学 张 燕
近年来,随着教育事业的改革和发展,特别是中共中央颁发了《公民道德建设实施纲要》和“以德治国”方略提出后,师德建设越来越引起教育战线的重视,也引起了全社会的广泛关注。师德建设重在教育,而师德教育除了要求在职教师要熟悉政府制定的关于师德方面的规章制度, 明确国家对师德的规范、标准、要求外,还应当系统学习一些新形势下的师德理论,学习师德标兵修炼师德的经验,吸取少数教师在其职业活动中“缺德”带来的教训。《师德启思录》, 以极强的针对性,启发人们对师德的思考。
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体——教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高素质的人才,就必须建立一支高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是师德建设,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。因此,加强师德建设工作是时代的需要,是全面推进素质教育,深化队伍建设的总枢纽,也是搞好教育战线行风建设,决定教师队伍建设成败与否的关键。在推进素质教育,倡导更新教育理念的同时,怎样树立新时期的师德形象, 已成为广大教师面临的重要课题,笔者认为应做到以下几点:
一、转变教育理念,实施差异教育。
学生是学习的主人,是发展的主体。教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来, 以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习兴趣为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。众所周知: 爱迪生七岁上学, 因成绩差退学; 爱因斯坦两岁说话,上学智力迟钝;德国诗人海涅是尽人皆知的后进生;普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明,学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早有晚,有先有后,越是有个性的人,创造力越突出。个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以接受,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异,实施有差异的教育,实现有差异的发展。
二、以身示范,情感育人。
搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为。 因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整齐划一。而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。我们的教师队伍中,绝大多数责任心都很强,然而,仅仅有责任心是不够的,变单纯的“责任”为丰富的“情感”,去面对学生之间出现的各种各样的问题,琐碎小事也会变得富有诗意,不仅要有爱的情感、爱的行为还要有爱的艺术。
三、加强学习,树立先进理念。
爱岗敬业、无私奉献, 已经成为衡量教师师德的最低标准。当代师德不仅要有高度的政治思想觉悟,高超的教书育人之能,还必须具有高雅的情趣、健康的身心,具有终身学习的能力,懂反思、讲合作、富有团队精神。在工作中要不断地学习新的教学理念,通过学习,使教师树立起正确的人才观、教育观、教育价值观等,努力使对教师师德的外在要求,变为广大教师的内在需求和自觉行为。
四、加强制度建设,严格行为规范。
可以通过建立师德调查问卷及通报制度,在评优表模、晋职晋级等方面坚持“师德一票否决”。通过这些方式进一步增强广大教师的师德意识,使他们学有内容、赶有目标、行有规范,促使师德建设走向自觉、健康、协调发展的轨道。
面对知识经济时代的到来,面对新世纪的挑战,只要我们广大教师精诚团结,坚持不懈地加强自身师德修养,一定会建立起一支“师德高尚,业务精良,适应跨世纪教育发展需要”的教师队伍。
中华民族具有五千年的文化,教育更是源远流长,不管是封建统治,还是现代化发展,都离不开教育,教育更是尤为重要,这将就决定着“教师”这个社会角色的重要性。教师是桥梁,他把知识输送给学生;教师是红烛,照亮别人燃烧自己;教师是园丁,默默无闻的工作者。人们都尊敬教师,用华美的语言描绘教师,通过这次学习,对我这位刚当教师在心中对教师有了更多的理解,和发自内心的深思。
作为教师,本身他是社会普通的人,他(她)有家庭,有儿女,有生活中琐碎的小事,,他赡养老人,尊敬家长,疼爱儿女,种种他们的平凡的人。可这平凡就应为他们是教师,生活中有多上光彩。人们羡慕教师,人们尊敬教师,这因为教师已身示范,身正为本。教师必须具备高尚的师德,师德就是教师的道德,它直接影响着学生,关系着学生的成长,促经社会精神文明的进程。作为教师具备高尚的师德师当好教师的最好条件,而作为现代教师应具备以下条件:劳动者的体力、專家的智能、專家的耐力、科学家的头脑、创造者的魄力、宗教家的信仰;教师是综合性的人才,是脑力劳动者,他们必须树立全心全意为人们服务的思想,一切为教育事业奉献,教师的工作。人是普通的、平凡的,可他们的成绩是不平凡的,影响是深远的而广泛的。
当好一名教师,也要明确自己的责任,而且要不断的学习,要货盗来学到老,要丰富自己的业务水平,更重要的是依法治教,以德育人。教育与被教育者都是被法律保护的,吉林省一中以教师为例维护学生利益,在18年里找回失学的300多名学生,耐心开导他们,让他们认识到学习的好处,减少失学率。李老师要求自己语言到位、行为到位耐心帮助学生;北京五中的黎老师以尊重自己强调自立,以尊重自然强调自省,学生有自己的权益,教师要以尊重学生为主,爱岗敬业,尽心竭力地投身教育事业。陕西某小王思明教师,无怨无悔地扎根山区教育,号召年轻力壮的劳力身背青石自己建校舍,作为一名乡村教师十多莫难能可贵啊!那种质朴的形象在我眼前清晰可见,这才是最最高尚的人啊!
热爱学生,诲人不倦这是教师的本职,爱孩子的感情是书本上学不到的,与学生共同学习、玩耍,成为学生的朋友,学生有什莫心里话都愿意和老师说,这是怎样的一种亲和力啊!作为一个合格的教师应对学生充满爱心和对学生保持人格上的平等。关心学生的冷暖体察学生的心理,通过各种渠道,加深师生的感情沟通,通过师生心灵上的交流、撞击和感情交融,达到教育学生的目的。教育首先是一种保护,保护学生的人格,保护学生的幼小的心灵。
中小学教师的劳动,既是独立的又是群体性的。在教育过程中,处理好教师与教师、教师学生、与学生家长的关系。是搞好教育的条件之一。教师的特征是有关共同的奋斗目标,又统一的^领`导、统一的教育理论,与学生的集体一致,教师个人利益与集体的成功统一。作为教师要主动与家长搞好联系,使家长成为教育的参谋,配合教师搞好教育,严谨的治学态度、精神较学技能,这是师德中最重要的、最基本的品质,也是教师职业品质区别于其它职业的一个显著特点。
教师,它的内涵也许是我现在所不能完全理解的,但在我内心下定决心要到好一名好教师,当一名适应时代发展的高素质的教师。近代的捷克大教育家夸美纽斯把教师的职业比作“太阳底下最光辉的职业。”说明教育工作的光荣和重要。作为教师为人师表,处处为人表率,他是不同于普通的人,我热爱教师职业,热爱教师这个集体,喜欢活波可爱的学生,在以后的工作中,我会更加努力。首句心里话,选择了教师这个职业我无怨无悔!
时代迅猛地飞跃,就迫切需要高质量的新型人类社会,作为塑建人类稳定的社会基础建设者来说,具备各方面综合能力不是夸夸其谈轻而易举的事,不断索取新知,像^***一样爆发自己的知识容量。育人于人,推进社会更快地向前进程。未来的教师像医生一样,善于从学生身上诊断、分析发展状况,像开处方一样,提出解决问题的方案和设想,有效地处理各种问题,促进学生健康成长。
要让孩子学会珍惜生命,我们成人首先要懂得生命的位置和价值。懂得一个人唯有摆脱外物的奴役,充分主宰自己,真正做到“不认物喜,不认己悲”方可永保心灵的恬静与快乐,遇事要尽量保持一种“太好了”的心态,进行积极的心理暗示。作为教师摆好心态是面对经济大潮的冲击地做好武器。21世纪成功的前提是学习。
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