如何学习,善于创新是一门大学问,也是党的建设的基础性战略性问题。贯彻执行《关于推进学习型党组织建设的意见》(以下简称《意见》),必须搞清楚学什么,怎样学的问题。这涉及对学习型党组织建设特色优势,创新价值的认识与把握。学习型党组织建设的特色与价值,不仅在于明确党的学习教育内容,更在于如何落实这些学习教育内容;不仅在于强调学习,更在于倡导创新,强调学习与创新的有机结合,其目的是在世界变化、知识更新的速度越来越快、竞争越来越激烈的形势下,解决党如何善于学习创新的问题,并以推进学习型党组织建设,引领各级党组织和广大党员的学习创新,进而引领中国的学习创新潮流。
与党的其他方面建设或党的传统学习教育观念、途径方法相比,学习型党组织建设需要把握以下几个方面:
第一,通过理念创新,促进党的学习教育观念更新升级。能否善于学习创新与主体秉持的学习教育观念密切相关。党的学习教育观念的更新升级是指各级党组织和党员,根据时代发展变化、要求,时代的精神与先进理念,适时抛弃旧的不合时宜的学习教育观念,树立体现时代精神与要求的先进理念。
第二,通过方法创新,拓宽党的学习视野、领域。《意见》对全党今后一个时期学习的主要内容讲得比较清楚,提出“坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑”、“深入学习实践科学发展观”、“学习践行社会主义核心价值体系”、“学习掌握现代化建设所需要的各方面知识”、“学习总结实践中的成功经验”。在把握上述学习内容时,还要联系xx等党中央领导同志近年来在阐述建设学习型政党、学习型党组织时经常联系学习型社会、学习型组织建设的讲话精神。这些讲话精神启示我们,要通过学习型政党、学习型组织建设,引领、推动学习型社会建设,同时要以卓越优秀的学习型组织为学习参考坐标,汲取其先进理念和最佳实践经验来推进党组织的建设,不断提高党组织学习创新能力与治理水平。这一新的视角为我们党向中外卓越优秀学习型组织成功经验学习,打开了空间与领域,使各级党组织有可能把全人类的优秀文明成果与我国国情、党情结合加以创新,成为当代最会学习、善于创新的学习型组织。
第三,通过机制创新,推动党的建设的改革创新。学习型党组织在学习之后加了一个“型”,并非像一些同志理解的那样,仅在于重视学习或比过去更强调学习,而是有着更丰富思想内涵和特定的含义。“学习型”借鉴了学习型社会、学习型组织概念的合理因素。学习型组织,在国际社会和学术界一般被共识为一种成功的组织发展模式。如1999年世界管理大会在对未来管理趋势预测中,与会专家学者们一致认为,学习型组织是21世纪成功的组织发展模式。学习型组织不仅意味着学习教育管理理念的创新,而且是一种组织发展模式的创新。我们认为,学习型党组织是学习型组织的一种形态。学习型党组织作为一种拥有善于学习创新素质、能力与机制的政治组织,我们在推进学习型党组织建设时,不仅要重视读书学习、理论学习、团队学习、组织学习,而且要更加注意创新。要根据党的十七大关于“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”和党中央关于“不断研究新情况、解决新问题、创建新机制、增长新本领,全面加强和改进党的建设”的要求,通过机制创新,推动党的建设的改革创新。从社会组织的先进机制一般包含着先进组织或政党文化、科学的制度、体制等因素来看,学习型党组织的机制创新,首先体现在建设与时俱进的政党文化方面,如《意见》提出的坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑,深入学习实践科学发展观;学习践行社会主义核心价值体系等,都是建设与时俱进的中国共产党政党文化的重要内容。其次体现在建立健全党组织和党员学习创新的服务体系方面,如《意见》提出的创新建设学习型党组织的方法;完善建设学习型党组织的途径;拓展建设学习型党组织的阵地;健全建设学习型党组织的制度等,都体现了这一要求。其三体现在建立健全科学的领导制度方面,充满生机活力的学习型党组织与科学的领导制度密切相关。党的十七大提出的以健全民主集中制为重点的制度建设要求就体现了这种要求。通过以上机制创新,推动党的建设理念、文化、制度、体制与机制的系统创新,使各级党组织成为充满肌体活力、生机活力的具有创造力、凝聚力、战斗力的先锋队组织。
建设学习型党组织“十要领”
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。同样的道理,作为建设马克思主义学习型政党基础工程的学习型党组织建设,也需要有规划、有图纸。在这方面,虽然党的17届4中全会决定对建设马克思主义学习型政党已经作了战略规划,中央出台的《学习意见》又对推进学习型党组织蓝图建设进行了具体的描绘,但具体到各级各类党组织来说,这种规划蓝图还只是粗线条的,真正把中央的规划蓝图落到实处,不仅需要结合本地区、本单位、本部门党组织建设的实际情况,作出自己长规划、短安排的学习规划,而且还需要按照中央出台的《学习意见》,确定本切合地区、本单位、本部门实际的实施方案,只有实施方案切合实际,并认真付诸实施,才能保证中央印发的《学习意见》得到很好地贯彻执行,否则,如果像前几年人民群众所说得那样,对于中央国务院的文件,“一级一级往下传,传到最后什么也不兑现”,那么,中央规划的蓝图再好,最终就只能停留在“纸上谈兵”上,学习型党组织建设也就很难成“型”。建设学习型党组织学习心得
党的十七届四中全会,从时代、全局和战略的高度,把建设学习型政党放在首位,旗帜鲜明地提出把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。建设学习型党组织和领导班子,是建设学习型政党的重要组成部分,是把各级党组织和领导班子建设成为坚定贯彻党的理论和路线方针政策、善于领导科学发展的坚强领导集体的重要载体和有效途径。
一、建设学习型党组织和领导班子必须准确把握其内涵和特征
“学习型组织”的概念,源于20世纪80年代美国学者比德·圣吉的《第五项修炼》一书,是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围,充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的高度融合的、符合人性的、富有团队精神的能持续发展的组织。它的核心理念是创新和成长,即知识创新、学习方法创新,组织成长和员工成长。学习型党组织和领导班子,由学习型组织借鉴、引伸而来,是指拥有全员学习、终身学习、终身教育的理念与机制,拥有不断增长的学习力与创新力,充分激发每一个成员的自觉意识和团体协作能力,充分挖掘每一个成员的潜在能力,形成保持党的先进性,具有强大集体智慧、旺盛活力和良好工作绩效的战斗堡垒和领导团队。由此可见,学习型党组织和领导班子中的“学习”并非一般意义上的学习,而是有其特定涵义:一是强调“终身学习”;二是强调“全员学习”;三是强调“全过程学习”;四是强调“团体学习”。
学习型党组织和领导班子有四个方面的基本特征:一是通过提高学习力增强集体智慧。学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的总和。把学习摆在重要位置,不断提高学习力,创新学习模式,通过相互激发、彼此启发和思想碰撞增强集体智慧。二是通过提高凝聚力增强整体效能。管理以人为本,运行浑然一体,决策民主开放,实现大于班子成员个人效能总和的整体效能。三是通过提高创新力推进工作落实。用辩证的思维看世界,用发展的眼光看事务,不断激发创新,解决复杂问题,推进工作落实。四是通过提高竞争力实现可持续发展。把提高竞争力作为最高目标,学习、工作和管理有机融合,相互促进,实现集体和个人的可持续发展。
二、建设学习型党组织和领导班子必须采用正确的方法路径
切实树立先进的学习理念。这是党组织和领导班子始终保持健康向上的学习状态,并将学习行为转化为创造性成果的前提。主要包括:学习是个人进步和发展的需要,同时也是党的事业进步和发展需要的理念;学习为本的理念;终身教育、终身学习的理念;知识就是财富、本领就是身价、学习就是途径的理念;有学习力才有创新力和竞争力的理念;工作学习化、学习工作化的理念;团队学习的理念。
积极倡导理论联系实际的学风。建设学习型党组织和领导班子,既不是做样子,也不是赶时髦,目的是推动发展,解决问题,一定要坚持联系实际,注意实效的原则。只有紧贴党组织和领导班子的思想工作实际,紧贴本单位改革发展中存在的突出问题,才能防止和克服哗众取宠,搞形式主义;才能使党组织和领导班子不断地获取新知识,创造新经验,不断增强自身建设的能力,不断地改善或修正行为。
科学选择学习内容。按照“缺什么、学什么”的原则科学选择学习内容,重点突出对党章和党的基本理论、基本路线、基本纲领及基本经验的学习,突出对当代世界经济、政治、科技等方面知识的学习,突出对科学发展观、政绩观以及人才观、群众观的学习,突出对法律和道德规范的学习,突出各种实用业务技能的学习。
精心设计学习载体。建设学习型党组织,必须有实实在在的载体,吸引广大党员广泛参与,才能增强这项工作的实效性、感召力和吸引力。在充分利用和完善原有学习载体的基础上,不断推动学习载体的创新,设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。一方面要充分利用原有的学习载体,如党校培训、中心组学习、“三会一课”、每周学习日、专家讲座等;另一方面要坚持与时俱进,不断创新学习载体,如远程教育、网上教育、读书会、研讨会、演讲会以及现场交流、实地考察、课题调研、知识竞赛、技能比武等丰富多彩的学习形式,拓宽学习渠道。
充分发挥领导表率作用。学习型组织的创建必须要有学习型的领导去带动。建设学习型党组织和领导班子是“一把手”工程,“一把手”必须当好表率。首先,对学习在感情上要有一种使命意识,并以此感染班子中的其他成员;其次,对组织的未来发展要胸有成竹,指导、帮助班子成员在工作中树立全局意识,合理调配组织中的资源,宽严有效,激励班子成员完成各项目标;第三,要精心设计好共同愿景、发展的基本理念和学习工作模型,组织班子成员开展好学习工作。
坚持学习,做学习型党员,当技术型职工
当前,园区正掀起了创建学习型党组织的热潮,广大党员干部无论是获取文凭的学习还是提高技能性培训,都在如火如荼地进行,学习逐渐成为全体党员、职工的自觉行动,我从部队退伍二十多年,工作单位和工作岗位都发生过变化,但不论在哪个单位,也不论在哪个岗位,我坚持学习的习惯没有变,随着岗位变动学习新知识的劲头没有减,勇于拼搏、乐于思考的精神没有退。多年来,我利用工余时间一直坚持学习。回顾自己多年的学习历程,主要有以下体会:
一、勤于学习,不畏艰辛
学习任何技艺没有不遇到艰难困苦的。面对困难,只有勤奋刻苦,别无他途。我刚参加工作时只有中学学历,面对具有较高学历的同龄人,我感到深深的自卑,倍感知识的不足,暗下决心通过学习提高自己的知识水平和实践能力。我深信勤能补拙是良训,一分辛劳一分收获的道理,从此利用工作间隙和业余时间发奋苦读。一是要定好计划。就是制定人生的总体规划和每个阶段具体的学习计划。对于每天规定的学习任务,无论工作多忙多累,也要力争完成。有时因故没有完成当天的学习任务,也会在次日保证完成。我深知人天生就存在着惰性思想。如果任由自己的惰性思想发展,人生是不会有什么成就的。因此,我通过对学习计划不折不扣的执行,一步一步地实现自己的人生目标。二是要珍惜时间。常言道,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。时间的确是人生的一种极其宝贵的资源,挥霍不起。我的经验是见缝插针,有空就学。节假日和八小时之外,当别人沉醉于牌场上的鏖战或饭局上的碰杯时,我常常一个人在灯下静心捧读。三是要迎难而上。在读书求知的道路上碰到拦路虎是经常的事,但只要敢于迎难而上,通过不懈的努力和虚心求教,就能克服难题,不断取得胜利。在困难面前,我没有气馁。刚从部队退伍回到地方时,从事报刊发行管理工作,我就参加了新闻写作培训学习,获得了自考文凭,还在多级报刊上发表作品,获得过渝北区征文奖,后来又上了党校。其间,克服许多困难,牺牲多个双休日,坚持上课,通过严格的考试,终于获得了大专文凭。
二、善于学习,学以致用
学习的目的就在于应用,理论必须用于指导实践,知行合一。如果学用脱节,学习就会成为无源之水,无本之木。自参加工作起,我就以“一个人可以没有一流的工作能力,但不可以没有一流的工作责任心”为座右铭,本着爱岗敬业的理念,干一行,爱一行,钻一行,每一件事情我都认真对待,一丝不苟,立志在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。我在园区基层一干就是十几年,很多工作都是我不曾熟悉的业务,为了适应岗位需要,我只有通过学习、摸索、求教来掌握新知识。比如计算机业务知识和操作技能的学习,当我平身第一次坐在电脑前时,感到束手无策。于是,我发扬勤学苦练的精神,向书本学习,向懂计算机的同志求教,休息日经常到办公室的电脑前操作,很快掌握了计算机的基本操作方法,并运用到工作当中。为了提高工作质量,追求工作中的零缺陷,节假日我经常加班加点。我本着但问耕耘,不问收获的工作理念,勤勤恳恳,任劳任怨,总能圆满地完成工作任务。
三、乐于学习,陶冶情操
学习是一项艰苦的脑力劳动,但却苦中有乐。回想自己艰苦的求学之路,虽一路洒满汗水,度过许多苦读之夜,但每当收获硕果,就倍感欣慰和自豪。一张张学历证书,获奖证明,既是我学识水平提高的标志,又是我不畏艰险,勇于求索的见证。不仅如此,由于我生性恬淡,不管做什么事首先不为己求,所谓“成功不必在我,努力决不后人”。因此我充分享受到学习带给我的乐趣。在读书求知过程中,书籍为我打开了一个广阔的空间,通过沉浸于伟大的著作里,而领略了历史上和现实中人类所思、所求的广阔和丰盈,从而在自己和整个人类之间,建立起息息相通的生动联系。书中的智慧,通过我的眼睛成为可见的,然后经过感觉的门廊,经过想象力的天井,进入心灵的空间。学习陶冶了我的情操,净化了我的心灵,培养了我不计个人成败得失,甘于奉献的品质,使我树立了正确的世界观和人生观,对待工作中的成绩和荣誉,我从不刻意追求,对什么是人生的幸福、快乐有了更深的领悟。学无止境,在学习的道路上,我将继续以无畏的精神奋勇前行。最后,借用一句名言与大家共勉:“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”。
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