但自改革开放以来,中国经济飞速发展,人们物质生活水平发生了质的飞跃,而耻感意识却受到普遍的解构与腐蚀。有论者认为,当代中国社会最严重的价值危机不是道德理想的失落,不是功利主义和世俗文化的泛滥,而是中国文化中底线伦理的普遍崩溃。底线伦理崩溃的一个重要特征是人们内心深处耻感和罪感意识淡化以至消失:没有了羞耻感、知耻感、耻辱感,什么不要脸的事都干得出来,对任何羞辱的事情也无所谓;没有了负罪感、内疚感、忏悔意识,就什么也不怕,什么也敢干。
今年3月,胡锦涛总书记在两会期间发表了“八荣八耻”重要讲话:
以热爱祖国为荣,以危害祖国为耻;以服务人民为荣,以背离人民为耻;
以崇尚科学为荣,以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣,以好逸恶劳为耻;
以团结互助为荣,以损人利己为耻;以诚实守信为荣,以见利忘义为耻;
以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣,以骄奢淫逸为耻。
——胡锦涛
胡锦涛总书记的“八荣八耻” 荣辱观,可谓字字珠玑,既有对光荣传统的发扬与继承,也有对现代文明的创造和发展。它涵盖了爱国主义、社会主义,以及中华民族文化的行为规范和道德要求,不仅点出了中国社会的要害,也为重构中华民族的荣辱观、促进良好社会风气的形成和发展指明了方向。
荣辱观是对荣与辱的根本看法。人一旦不知羞耻,做人便难以做好人、办事难以办好事、从政就不会当好官。与此同时,损人利己、见利忘义、违法乱纪、骄奢淫逸等便会被一些人引以为荣;而对于廉洁奉公、为人民服务、艰苦奋斗等,却“不好意思”起来。这显然是与建设社会主义是相悖的。因此,引导广大干部群众特别是青少年树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观,已是时不我待。引导学生树立社会主义荣辱观,是学校坚持德育为首,全面推进的时代要求。我们每一个教师都要自觉担当起这一光荣任务,不仅要做社会主义荣辱观的实践者,更要做学生树立社会主义荣辱观的引导者。
“八荣八耻” 荣辱观,是我们每个人都应该牢固树立的,下结合到我们教师的具体工作,说说我的理解体会。
一、教师应以爱岗敬业为荣,树立崇高理想。
做好教师就必须有敬业精神,要毕生忠诚教育事业。中国古代思想家就提倡敬业精神,孔子称之为“执事敬”,朱熹解释敬业为“专心致志,以事其业”。教师要为人师表,尽职尽责,要以崇高的理想,完善的道德情操,坚定的信念,顽强的意志品质,去浅够默化的影响和熏陶学生。
为人师表是教师崇高品德的体现,作为塑造人的灵魂的教师,必须比其他任何职业的人更需要严格要求自己,使自己的思想品德、行为习惯等更加崇高美好。只有这样才能塑造学生美好的心灵。我们不仅要当好“经师”,更要当好“人师”。
“捧一颗心来,不带半根草去。” 兢兢业业做好教育工作,把实现理想的满腔热情投入到培养人才的工作中去,将这种坚定的信念转化为献身教育的巨大的物质力量。一往无前、奋斗不息,并且通过每一环节对学生施加这种影响和教育,用自己崇高的理想之光去照亮学生的人生之路、奋斗之路。
二、教师应以学识渊博为荣,提高职业技能。
在现代社会,教师职业虽然具有谋生手段的功能,但更重要的是,教师职业是教师确认自我存在,服务社会,实现人生价值的舞台。教师要想“传道、授业、解惑”,必需不断学习新技术,新观念,通过自身的教学实践,给学生传授新知识,丰富学生的知识储备,培养学生运用知识解决实际问题的能力。
教师职业技能是有效教育的基础和前提,是教师的教育影响能否引起学生积极反应的重要条件。教育的对象是人,主要是正在迅速成长的具有很强向师性和模仿性的年轻一代。教师历来被视为社会精神的楷模,如果职业技能水平低,就难以完成社会赋予的重任。教师本人的工作效果、工作技能,不仅代表着教师本人,也代表着教师群体,直接影响着学生的学习效率、学习动力和精神面貌。在教育活动中,教师向学生传授知识施加影响的过程,是一种师生双方的双边活动构成的复杂过程,是师生之间思想、品德、情感、知识等进行复杂且奇妙的相互影响、相互作用的过程。
教师职业以教育人为宗旨,要求从业者用自己高尚的品德、丰富的知识、充沛的情感,富有成效地进行工作。在学生面前,教师不仅仅是抽象知识的化身和传递者,更是有思想、有情感、有个性、有能力的师表,是学生的榜样。树立良好的职业形象是教师赢得学生信任和爱戴的基本前提。
三、教师应以热爱学生荣,建立融洽的师生关系。
学生的确存在“好”与“差”的差异,教师应因材施教,对“好学生”关爱备至,而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步,去寻找他们生活、品德上每一个闪光点,加以充分的肯定和激励,让他们感到温暖,增强自信,从而缩小师生间心灵上的距离,使他们产生“向师性”。这样,他就会把教师当成知心朋友,愿意向你畅开心扉,愿意接受你如何学习和如何做人的指导。
教师,是学生学习和效仿的榜样和楷模,身教重于言教,要学生树立正确的荣辱观,教师自己首先要认真践行“八荣八耻”的社会主义荣辱观,做学生的好榜样。孔子曰:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”因此幽默风趣的谈吐,得体大方的着装,亲切热忱的态度,扎实渊博的知识,犹如和煦的阳光照射到学生的心灵上,使他们感到温暖、舒畅、轻松。在教育过程中,教师尊重学生,关心学生,热爱学生,有利于建立民主、平等、和谐的师生关系。融洽的师生关系可提高学生的学习效率,从而产生对教师的信任感,尊敬感,即“亲其师,信其道。”
学校是培养人才的基地,教师是培养人才的关键。作为新时期的人民教师任重而道远,我们要深入学习胡锦涛总书记关于树立社会主义荣辱观的讲话精神,不断探索新的教学方法,丰富教学经验,取众人所长,补己之不足,进一步提高自身修养,师德水平,做到以德服人,以行动带动人,以情感染人,为培养和造就跨世纪接班人而努力奋斗。
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又一个学期过去了,又迎来了暑期的师德培训,本次培训听了海宁市先进师德报告团的演讲,通过演讲者声情并茂的叙述,又认识了海宁市的几名先进教师,从他们的身上,学到了不少,感悟了不少。通过认真的学习,再加上自己的感悟,总结出他们身上所具有的共同点就是:一名优秀教师,必须对工作认真负责,兢兢业业;对待父母亲人要无微不至,克尽孝道;对待社会要乐于奉献,爱心、责任心、奉献心,在他们的身上体现的淋漓尽致。
数数自己踏上教师岗位也已经有10几个年头,也可以称之为一名老教师了。从刚刚踏上岗位的青涩懵懂,到慢慢学会一定的教学技巧,直至现在形成属于自己的教学思路,从对孩子的调皮感到厌烦,到慢慢的接纳,直至现在的理解和喜爱,我在我教学的道路上和孩子们一起成长着,一起感受着。
“教师是人类灵魂的工程师,教师是辛勤的园丁,是红烛,是春蚕”,当年激励我踏上教师岗位的这些至理名言,在我真正进入这个团体后有了更多的体会。看着前辈教师为了提高教学成绩,孜孜不倦地辛勤耕耘,牺牲了自己的休息时间提优补差,不顾自己的睡眠不好,神经衰弱,还在打拼。看着岁月慢慢染白他们的头发,看着他们的脊背不再挺拔,看着他们在下班后还要给差生补课,听着他们嘶哑的嗓音,不得不背上扩音器来上课,却还得不到在校外等着接孩子放学的家长的理解,有时候真的觉得心酸。冠于教师那么多崇高的名衔,归根结底就是两个字“奉献”。莲 山 课~件 社会对教师寄予比普通人更高的要求,教师代表着素质,所以你不能在郁闷的时候发牢骚,你更不可以跟不讲理的学生家长去辩论,不可以在公共场所发泄自己的不满,因为你是教师,你代表着素质。
我是一名教师,我也是个普通人,所以我具备普通人的喜怒哀乐,我爱自己所从事的这个职业,因为我爱孩子,爱他们的天真纯洁,爱他们的敢爱敢恨的真性情,在他们的面前,我不需要掩饰,可以和他们一起哭,一起疯,一起笑。一张张天真纯洁的小脸,一声声稚气甜美的呼唤,时时提醒我该认真细心地呵护这些可爱的花朵。当清晨的阳光把我从睡梦中唤醒,感受着新的一天的喜悦,我会把这份快乐带给我的孩子们,亲切的笑容,甜美的呼唤,把这群可爱的小鸟带进知识的殿堂,在课间,我让自己融入童真的世界,和孩子们一起游戏,一起活动,我们比赛跳绳,比赛转呼啦圈,一起打羽毛球,拥有着大孩子的世界,让我的每一天都是快乐的。在知识的课堂上,我会根据孩子的特点,认真仔细地设计每一堂课,让我的孩子们在我的引领下,用知识充实他们的头脑,去感知这个世界,学会表达,学会展示。
我和我的孩子,不像师生,更像朋友,理解和尊重是我们最好的交流基础,我不喜欢呵斥,我喜欢谈心。不喜欢说你必须怎样做,喜欢告诉孩子如果你能怎么做,你就能更棒。不喜欢把班级定义为班级,喜欢把它定义为一个家,老师是家长,学生是孩子,每一个孩子都是兄弟姐妹,共同守护着这个家,让它充满温暖和幸福,充满着欢乐和喜悦,是我们每一个家庭成员共同的目标。在这个温暖和谐的集体里,孩子们能更好地成长。他们学会的不单单是知识,更多的是怎样和谐相处,怎样互相关爱,怎样和人交流,怎样正确地看待自己的得失成败,怎样辨别是非真假,学会宽容,学会友爱,更学会尊重,莲山课~件 学会正确看待这个世界,看待得失成败。
一届届的学生走了,又一届届的新生来了。从陌生到熟悉,从试着了解,到心心相知,从接纳到放手,去接收新的班集体,每一次都有很多的无奈和感伤和不舍。一路走来,有欢笑,有眼泪,有成功,有失败,会难过,但更多的是快乐。我是一名普通的人民教师,我深知教育是我的天职,从选择教师这个岗位开始,“奉献”便是上帝赋予我的责任。我不伟大,但我很尽职。我会认真地爱我的每一个孩子,不放弃任何一个孩子,让每一个孩子都知道自己是独特的,知道自己是上帝赐予这个世界的最可爱的宝贝。我的教育之路还很长,在这条路上我还要接受很多的摸爬滚打,为了能适应教育的改革,更好地适应社会对教育的需要,我还需要不断给自己充电,不断地学习。一起学习,一起成长,是我和孩子们最坚定的目标。
新学年开始,例行有几天的集中师德培训,慢慢地感受到:统一时间主题显明的师德专题教育很有必要。所谓“思想决定行动”,“磨刀不误砍柴功”“队伍建设是第一要务”。对我校自行组织的集中师德学习,我一直在想如果我们组织的形式能够再形像生动些,选取的事例能再感人肺腑些,让每位老师真正能从内心感受到自己身上的责任,引起心灵的共鸣,那该有多好呀。今年我们做得还很不够。
连续五天的学习,也谈谈我自己的思想感悟。
今年章局长在全局领导干部培训会上的重要讲话主题是——今天,我们怎么做校长?提出了校长要有5个度:即高度——有境界;深度——有思想;长度——有特长;宽度——有气量;纯度——有形像。与这个要求相比,觉得自己还很不够,还是要不断地学习努力提高自身修养。
很想深入谈谈的是宽度——有气量。有些方面比如有特长,能做到学科专业引领,对我来说很困难,没有信心再上几个台阶。但我可以努力提醒、审视自己是否有气量:与人为善,从善为流,上善若水,可敬,可靠,公平公正,坦诚相待,引得大家的信任,努力地协调和沟通,化解各种矛盾,为构建和谐育人工作环境而努力。
这是我美好的愿望,努力的目标,但我也深深地知道:自己的想法是一回事,最终老师们的看法又是一回事,在大家的眼中,心中:善良和公正有几份,那才是最重要的。也许,有时考虑欠周到,有时说话不拘小节,有时工作布置粗线条,操之过急,考勤制度上的苛求等,伤害过一些同志,但还是要请大家相信这些都不是故意的,是对事不对人的。
如今,用时髦的话说:教育已经从以规模扩张为主转向内涵发展为核心,已经从资源短缺型转型进入资源保障型,校长不用在为学校的设施设备和教师福利大费周折。校长也应该华丽转身,从琐碎繁重的事务工作中逃出来,转型为现代领导型校长。高瞻远瞩,有明确的办学思想,中长期发展规划,不管学校大和小,都要有信心办精致和有个性的学校。校长的业务能力上,要能正确处理好“远见与务实,兼听和决断,体恤和严格,分享和集中”的关系。
看过一篇短文叫“心的距离”,愤怒的人为什么要大声叫嚷?“因为生气时,他们的心拉开了一道距离,为了越过这道距离,让彼此听见,他们必须叫喊。他们越生气,他们之间的距离就越远,他们就越得用劲叫。”“当大家的心很近,就只需要和声细气的说话,爱人,只要耳语,甚至根本不用出声,只要眼神就足够。”老师们:现实中,总会有矛盾和挑战,当出现了,我们也要记得不要怕,不要叫嚷,让我们心平中国气和地解决,让心与心的距离不要太远。
未来世界的竞争是教育的竞争、人才的竞争。推动教育事业发展的主体教师,肩负着光荣而神圣的历史使命。要培养造就二十一世纪高质量、高规格的人才,就必须有高素质的教师队伍。而教师队伍建设的核心是教师的师德,教师的师德决定了教师的素质,教师的素质又决定了教育的质量。 著名的教育家陶行知先生曾说过:学高为师,德高为范。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪?正如有人说的那样要人敬的必先自敬,重师重在自重。教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。通过本次暑假期间阜宁实小教育集团组织的师德师风教育学习,我对新时期的师德师风无论是理论上还是实践上都有了新的认识,我认为作为一名新时期的合格的人民教师必须要具备以下素质:
一、更新教育观念
在暑假期间我校组织我们集中学习教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、全国教育工作会议上胡总书记和温家宝总理重要讲话、省教育厅等四厅部《关于进一步规范中小学办学行为,深入实施素质的意见》、王锦胜同志在县委常委(扩大)会议上的讲话、县委王书记视察教育时的讲话、《只有大变革才有大发展》(阜办通报第38期)、阜宁县教育局《关于重申师德师风八项规定的通知》,通过学习使我认识到,当今时代,科学发展高度分化又高度综合,人类社会越来越清晰地呈现出整体性、综合化的发展趋势,要求教育全方位地开发学生的潜能,培养具有综合文化素养与创新精神的人才,促进人的全面发展。新一轮的课程改变在全国范围内轰轰烈烈的地进行着,要求我们每一位教师尽快转变教育观念,以学生的发展为主、培养创新型的学生、使学生学到生活有用的知识、转变师生关系等等,这些都是新课程下的教育观念。所以在教学中我们以学生为主体,教师为主导。改变以往的应试教育,实施素质教育,注重学生的学习过程,培养学生的学习的能力和思维能力。努力使自己成为与时代共同进步的学者。
二、爱岗敬业
有人说:教师的职业是神圣的,它把野蛮变成文明,把无知变成渊博。当今社会,有些人把名誉、金钱、权利看成是衡量一个人价值高低的法码,这些人朝思暮想,梦寐以求,想得到这些东西。而这些东西,只不过是身外之物,过眼烟云。为党的教育事业无私奉献,才是我人生最有价值的,最可宝贵的。要热爱教育事业,要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。既然我们选择了教育事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,积极进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作,不求最好,但求更好,不断的挑战自己,超越自己。
三、孜孜不倦,积极进取
有句话说的好,没有学不会的学生,只有不会教的老师。学生们的学习基础、心理特点、兴趣爱好、家庭背景各有不同,学习上存在差异是客观现象,作为老师,我们要做的首先是不要把学生分为三六九等,不要歧视成绩差的学生,要充分的尊重学生。从学生实际出发,研究教育对象,把荣誉给每一个孩子。这就向老师提出了更高的要求,不断提高自身素质,不断完善自己,以求教好每一位学生,不放弃每一名学生。怎样提高自身素质呢?这就要求我们一定要与时俱进,孜孜不倦的学习,积极进取,开辟新教法,并且要做到严谨治学,诲人不倦、精益求精,厚积薄发,时时刻刻准备着用一眼泉的水来供给学生一碗水。
四、以身作则、率先垂范
学高为师,身正是范。 学识与品德永无止境,致真、致善是教师一生的追求。古往今来,教师无论社会上称之为先生还是呼之为老师;无论众人评定他们社会地位是高,还是低;无论领到的薪水是多,还是少;在人们的眼里,教师的职业是崇高的,是倍受世人尊重的。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响,教师一言一行,一举一动,学生都喜欢模仿,将会给学生带来一生的影响,因此,教师一定要时时处处为学生做出榜样,凡是教师要求学生要做到的,自己首先做到;凡是要求学生不能做的,自己坚决不做。严于律已,以身作则,才能让学生心服口服,把你当成良师益友。
总之,提高自己的钻研精神,发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识,做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人,高尚的人格魅力影响人,崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养,才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
作为一名合格的人民教师必须要具备更新教育观念、爱岗敬业、孜孜不倦,积极进取、以身作则,率先垂范的素质。
通过对师德教育的学习,我对师德的内涵有了更进一步的认识和了解。我个人觉得师德是一种职业道德,它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。一个真正具备师德的教师至少要做如下四方面的努力:
第一要热爱教育事业
教师的师德是教师的灵魂,师德是教师职业理想的翅膀,教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人,是要甘于寂寞,甘于辛苦的,必须受得住挫折,将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去,正如著名教育家陶行知所说的捧得一颗心来,不带半根草去。
第二要热爱学生
教师必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质等方面都得到发展,教师应多与学生进行情感方面的交流,做学生的知心朋友,爱需要教师对学生倾注相当的热情,对其各方面给予关注。爱要一视同仁,持之以恒;爱要面向全体学生。金凤凰固然可爱,而丑小鸭更需要阳光,多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,少一些说教,要更多和他们交心谈心,帮助他们查找后进的原因,真正做到对症下药,在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应该像李叔同先生那样,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得尊敬的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而且是很强烈的。老师对学生的批评,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种伤害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生,伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,
教师应把握批评的度,变忠言逆耳为忠言悦耳。
正如德国教育家第斯多惠所说的,教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞。
第三要为人师表
作为一名教育工作者,首先要热爱自己的本职工作,按照一个好老师的标准严格要求自己,严守师德,身正为范,时时处处作学生的表率,在传授知识的同时,更要重视孩子的行为习惯。教授做人的道理,教师在学生心目中,是智慧的代表,是高尚人格之化身,教师的一言一行,一举一动,都对他们精神世界起着无声无息的作用。
第四教师要博学多才。
教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者,学生什么问题都会提出来,而且往往打破沙锅问到底。没有广博的知识,就不能很好地解学生之惑,传为人之道。但知识绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化,特别是被称作知识爆炸时代、数字时代、互联网时代的今天。因此,我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教育观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充实,那点知识就是一桶死水,终会走向腐化。总之,艺无止境,只有不断学习,不断进取,才能不辜负老师这一伟大而神圣的职业;才能无愧于广大莘莘学子;才能无悔于人生!
通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有爱心,且不断更新、充实自己的知识,做到与时代同步,才能培养出符合社会发展需要的人才,挑好肩上这付教书育人的重担。
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