盼望着,盼望着,“国培”的脚步近了!
像一阵春风,吹拂了中西部教育的天地!
像一阵春雨,滋润着贵州万千教师的心田!
“国培”终于来到我们身边!
我们欢呼,欣喜,奔走相告!
乘着“国培”春风,响应“国培”号召,xx年12月27日,踏着“国培”脚步,本人由南向北飞渡长江,参加了xx“国培计划”贵州省小学英语骨干教师西南大学高级研修班学习,认真聆听专家的讲座,和学员们面对面的交流,短短十天的时间可谓弹指即过,但我收获颇丰,不是说我学到了好多知识,而是觉得我们教师的理念要赶快更新,才能跟上时代教育的步伐。
“国培”似长江大桥,连接你我他,沟通黔渝情,在“素质教育”和“应试教育”之间架起了沟通桥梁,使得阻挡在二者之间的天堑不再可怕,真乃:一桥飞架南北,天堑变通途。
回首“国培”,我真的在“成长”!
“国培”,实现了中西部地区教师,特别是乡村教师与城市教师的交流、互动,实现了“优质资源”的共享,实现了与教育专家、导师和同行们的交流。
“教师是太阳底下最光辉的职业”,从走上讲台那一刻,我就立志“做一名合格的人民教师”,至今二十多年,我依然恪守这人生信条。“教师是教学活动的组织者、是学习活动的引导者、是学生学习过程的促进者”。教师想要给学生“一碗水”,自己首先必须有“一桶水”。因此,树立“终身学习”的理念,积极投身于“国培’,努力提升自己的教育教学水平,这事迫在眉睫!参加国培前,面对新课改,我曾经也有过许多迷茫困惑,许多误解冷漠, 许多自以为是。如, 既然教育还要用考试选拔人,那还有什么必要施行“素质教育”;自古以来,教师的工作就是“传道、授业、解惑”,如果以学生为“主体”,“教是为了不教”,那还需要教师干什么?允许学生“个性化学习”,那老师还需要“教参”干什么;.用“课本教”和“教课本”到底有什么区别……. 在研修班中,我的疑惑和误解渐渐被解开,犹如拨开云雾见天日。
通过10天的培训学习,我深刻地反思了自己的教育教学行为,深深地意识到自己专业教学“差慢费”的原因:未注重“以生为本”,课堂上用老师的全程讲授代替学生的学习活动,未留给学生独立思考问题的空间,提问只注重教材的内容而没有注意到学生的实际情况,这样学生成了为听讲而在教室里的被动学习,而失去我想学习我要学习的激情。我认真聆听教育专家、导师的讲座,积极参与同伴讨论,我充分意识到:教师在教学过程中,一定要坚持“一个为本,两个一切”:“一切以学生为本,一切为了学生,为了学生的一切”,坚持“依标施教”;坚持因材施教。教学中一定要“注重创新,着力授法,全面评价学生 。 专家教授们的新理念新视野就像一扇窗,让我看到更广阔的天地,而不再是“井底之蛙”。
总之这次国培我不仅收获了专家教授们的精髓,提升了自己的业务水平,而且,今后将会使我的专业教学世界更丰富多彩,让我在专业修养上也得到提升,更曾加我在今后将工作做得更好的信心。
国培促我成长!我在国培中成长。
谢谢“国培”!
秋天是收获的季节,在这硕果累累的美好时节,我们紧紧跟随远程研修的专家,认真观看视频,学习教学新方法,改变陈旧的教学理念,一路走来一路欢笑。
最后阶段的磨课,忙得我们不亦乐呼,每天的生活更加充实。白天,备课,上课,批改作业;晚上写作业,研讨,探究;就是午餐也不忘讨论磨课。有时忙到半夜,一晚上都坐在电脑前忙于设计教案,修改教案。老公看到这情景,总是和儿子开玩笑说:“王府要出教育‘大专家’喽。”因为磨课,老公和孩子都离我远远的了,说是怕耽误“专家”研究。虽然时间感觉到紧张,家庭的事情也放弃了一些,但真正投入到磨课中,那种过程只有参与的人才能感受到,那是一种收获的喜悦,那是一种登上高山,胜利的快乐。反复的备课,上课,研讨,反思,总结……虽然繁琐,绞尽脑汁,但看到最后的录像课上,孩子们能在和谐的课堂氛围中开心畅游,汲取更多的营养,我们累并快乐着。
一分耕耘一分收获,梅花香自苦寒来,我们将一如既往地磨课,享受着这种快乐!
佛说:"前世五百次回眸才换来今生的擦肩而过"。在茫茫人海中,在国培路上,我们相遇,这是我们前世修来的缘分和今生在世的福分。一句温暖的问候,一个温和的建议,一句温馨的鼓励,让我们乐着相同的乐,苦着相同的苦,共享一个志同道合的家园,我们都不再觉得孤单,彼此心里是多么幸福和温暖。
感谢国培,感谢网络,让我有幸结识了四川省小学英语课程专家团队的冀民老师,阅读她对学员的精彩点评,令我感动的潮水汹涌澎湃。
“学生的要求很小,其实就是教师的一个微笑;学生的潜力很大,超出我们所有的预设。关注每一个学生,我们收获的将会是幸福,学生将会成功。”
“教育是很清苦的工作,因为她需要不断地思考; 教育是幸福的,因为每时每刻都有学生带给我们的感动;教育是富有的,因为我们教师的一个微笑,就可以收获无数的笑脸与成功的喝彩!”
这样的语言包含着一个专家对学生、对教育怎样的情怀?我无法达到冀民老师如此高的心境,对她我有着深深的敬仰之情。
她的一句“感谢国培赐予我们缘分,让我们一起携手,享受生活,享受幸福。”让我受宠若惊,让我无比兴奋和幸福。有幸进入她的空间博客,才让我真正窥视她忙碌而快乐的生活。一个由一线教师成长为团队专家的风雨历程展现在眼前;一个对教育事业有着极端热爱的教育者形象展现在眼前;一个忘我工作,对教育有着宗教般信仰的教研员形象展现在眼前。冀民老师,她的才华令我叹服,她的姿态令我震撼!
“好教师就是好教育。” 如果我们每个教育者都有她那样的心态和她那样的情怀,中国的教育还有什么可令人担忧?如果我们每个教师都有她那样的敬业精神和对教育的那份执着,中华民族还谈什么不兴旺?我不能成为专家,但是我要学习她那样的精神,具有她那样的情怀。从现在做起,不断地学习,不断地思考,不断地追求,成长为一名以教育为表达、以教育为快乐的真正的教育人。
xx年10月18日,随着“国培计划——山西省xx年农村骨干教师教育技术与学科应用远程培训”的初中语文开班典礼,我的“国培计划”学习之旅开始了。在这50多天来紧张而丰富的学习中,我由最初对网络培训的笨拙到现在的熟练发帖上传作业,其间收获多多,启示多多。
收获一:
学习目标清晰明了的事先植入,让参培教师明确学习内容和进度,从而做好学习准备,做到心中有数。培训从学员实际出发,强调理论与实践紧密结合,使教学理论真正达到为教学实际服务的目的。
启示:
“教学”这两个字应将重点放在“学”上,以生为本就应从高高的讲台上走下来,蹲下来看学生,每一个教学目标的设定都应切合学生的实际。而若使一节课取得高效率,事先做好预习指导工作是基础。
收获二:
辅导教师亲切随和的鼓励使学员逐渐消除对这次远程培训的畏难心理,对学员的点滴进步包括每一次失误的纠正都及时给予热情的赞扬,不断的鼓励激发了学员的学习劲头,使我们在繁重的工作家务中依然坚持了下来,圆满地完成了这次培训学习任务。
启示:
一般来说,任何一种技术的学习要想取得好成绩,那是非下一番苦功不可的。很多学生由七年级进入八年级后,在学习上停步不前甚至倒退,很大原因是学习内容的加深和学习负担的加重,使其不断受到打击而自信大失,在这种情况下,教师亲切的态度,耐心的指点,热情的激励对学生来说都是非常重要的精神支柱。
收获三:
培训中,学员无论是发帖讨论还是作业上传,辅导教师都全程监控,随时准备提供帮助,且指导和帮助具体入微。当学员遇到困惑时,辅导教师总是第一时间在平台上或细心讲解,或以视频形式手把手指导,为学员的顺利学习搭上一架进步的阶梯。
启示:
在语文教学中,如何提高学生的阅读理解水平和写作能力是一项很艰难的任务,当学生在这方面遭遇冰山时,作为教师首先要做的是反思自己的教法,要站在学生的角度摸索寻找最适合学生学习的方式方法,教师要做学生学习的引路人,这个“引”不仅要给学生指引一条通向成功进步的道路,更要引领学生如何脚踏实地地一步步走好这条学习之路。
收获四:
在每一个模块的学习中,每当有学员发了优秀帖子的时候,辅导教师不仅给予高度评价,且将其设置为学员精华帖,供其他学员学习借鉴。榜样的力量是无穷的,尤其是身边的榜样更真实、更具鼓舞人心的作用。
启示:
我们的课堂教学尤其是作文教学中,不断为学生树立身边的优秀生榜样,让大家从这些朝夕相处的优秀同学身上获得启发获得经验,既激励那些优秀的同学更上层楼的决心,也帮助了其他同学更快地迎头赶上。
收获五:
给学员搭建畅所欲言的平台,让大家说出心中的困惑与痛苦、欢乐与喜悦,这是感情最真实的流露。在这个平台上,我们互相慰藉、互相鼓励,不为别的,只为了心中那个美好的信念——为了祖国语文的教育事业。
启示:
当前的中学生,其思想的复杂性、矛盾性远远超过了他们所有的前辈。他们获得信息渠道广泛却又难辨真善美假丑恶;常常自以为是怀疑一切却又极看重他人对自己的评价;敢闯敢干却又承担不了一点点挫折磨难……这些都给我们的教育教学带来了严峻的挑战,要赢得学生内心深处的真正认同,成为学生最可信赖的良师益友,我想我们可以采取多种办法,如通过qq网聊,通过周记本的笔谈……关键是教师要放下师道尊严的架子,把自己当做学生群体中真正的一员,彼此敞开心扉真诚面对,让心与心的交流化作汩汩清流沁入学生心田,开出最美的鲜花。
xx年12月10日,我的 “国培计划”学习之旅暂告一个段落,感谢“国培计划”,引领了我的专业成长,并更加坚定了我为祖国的语文教育事业奉献一生的信念。
一晃半个月过去了,国培的景象还历历在目,总觉得是刚刚开始,还没有结束。
要说结束,从时间上看,三个月的培训的确是结束了,50名来自省内各地的教师们都纷纷回到了工作岗位上。从形式上看,三个月的培训也算是结束了,我的学科班主任职责也卸任了,又重新回到忙碌的工作、事务之中。从影响上看,三个月的培训还没有结束,学员们大都带着沉甸甸的人生收获回去了,带走的是育人的火种,是成人的希望。从友谊上看,三个月的培训还远远没有结束,认识了书生意气的帅哥学员、才貌双全的美女学员,与你们结下了深厚的友情,终生受用。
难忘国培。国培有着精诚协作的专家名师们,你们兢兢业业,呕心沥血,如期完成精彩的、高效的授课,赢得了学员们的好评,感谢你们。
难忘国培,国培有着团结奋进的班集体,学员们相互砥砺、刻苦学习,向学校递交了完美的答卷,为文学院赢得了珍贵的荣誉,感谢您们。
难忘国培,国培有着一个踏实肯干的班委,你们不记得失,任劳任怨,为学员们的学习、生活、考察等管理工作做出了卓著的贡献,感谢你们。
爱在国培,国培有着一群爱打球、爱打牌、爱唱歌、爱跳舞的兄弟姐妹们,是你们陪我健身与娱乐,使我疲惫的身心得到放松,焦虑的心情得到舒畅。
爱在国培,国培有着一群敢于直言、勇于善辩的诤友们,是你们给我极大的压力和动力,使我重新思考自己的举措与定位。
爱在国培,国培有着一群善解人意、知心交底的帅哥美女们,是你们在情感上默默地理解我,在行动上坚定地支持我,使我心存感激,回味悠长。
。。。。。。
我爱国培,国培已深深地印在我的心中。
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短短十天的“国培”(国家中西部农村骨干教师课程培训)学习很快结束了。这期间有终身铭刻的友情,也有无法挽回的遗憾!有平时在工作中不曾拥有的快乐,也有不尽人意的愤懑和失落,但这些都已经伴随着学习的结束,成为了一种永久的感情记忆。
这次的参训老师都是来自河北各个区县的骨干教师,他们的学习成果将直接转化为综合实践活动课程实施的推动力,也将直接决定今后各个区域实施综合实践活动课程的水平和方向!所以无论对个人还是所在区县都有着非常重要的意义。新课改已经实施了八年,综合实践活动课作为一门国家的必修课,虽然列入了课表中,但实际上是形同虚设。由于没有专门的教材,没有统一的课程标准,没有专业任课教师,再加上大部分校长对这门课程认识不够,所以导致这门课程一直处于搁置状态。
培训是在邢台学院,虽然感觉有点远,但还是充满期待。自东北师大学习之后,很久没有抽出身来充充电了。尤其是课程管理上总感觉找不到突破的点。于是想趁这次学习的机会找点思路,希望能够走出自己的思维怪圈。就这样带着好奇和“资深”进步青年的热情,加入到了赴邢台学院的“国培”行列。
我们被安排到了专家公寓,其实就是把一个两室一厅的房子分成了三个宿舍。我因为先到一步住在了主卧。接下来,就不断有来自全省各县区的老师成为了我们的家庭成员。虽然人多有点杂乱,但也找到了久违了的上学时住宿舍的感觉。由于我的年龄最大,大家都叫我王姐,还有的干脆叫我“老大”。相同的职业,共同的目标,使得我们不到一日便熟识了。更是因为暂时脱离了工作的烦恼,“解放”的快乐写在了每个人的脸上。
开始大家还规规矩矩地呆在自己的“辖区内”,一会儿搞笑才女“双双”便四处游窜,满口混合着廊坊味的京腔,逗得满屋子的人捧腹大笑,于是大家一下子亲近了许多,像老朋友一样。天地虽小,但人才济济:张口就“piapia”的蒋艳华;让领导逼得想当校长的贾丽英;文静的刘坤;聪慧的长梅;漂亮的张华,当然还有在课堂上非常特别的“讨巧”老师,爱出风头的“红衣女郎”……总之,风趣幽默者有之,含蓄优雅者有之,平时默默无闻,但关键时候一鸣惊人者有之。骨干教师所具备的各种素质在每个老师身上都有极致的发挥。相比之下,个别讲课教师却有点相形见绌。尤其是某一天上午的课,简直是郁闷难耐!期望与实际产生的强烈反差让我经历了失望煎熬的半天。且不说照本宣科似的讲座听起来是多么的痛苦,单就宣读过程中的“卡带“现象就足以让人大跌眼镜。由于底气不足而表现出明显的缺乏自信,偶尔的阐述也是肤浅而苍白。
这次“国培”的目标非常明确,但最终的效果如何,关键在于组织者,教学实施者。于是我在想,什么样的人才应该有资格做培训教师?怎样才能使短时间的学习成效发挥出永久的效益?如果像某位教师那样,连自己都没弄明白,仅靠七拼八凑的冗长的课件展示,然后完整地读一遍,耽误大家的宝贵时间不说,最重要的是会使培训效果大打折扣!所以培训教师一定要做足功课,对本学科有一个系统深入的理解和认识,然后在实践中验证自己的理解和认识是正确的,具有引领性的,这样才能拿出来培训老师。
当然不尽人意的教师只是个例,大多数教师都非常优秀,他们常常会给我们带来不一样的收获和感动。首都师范大学的陈教授,北京平谷的贾老师,还有邢台学院的周老师等,都从不同的角度对于综合实践活动课程作了精彩的阐释,或慢条斯理娓娓道来,或以生动的课例展示,或以开心的游戏引发大家思考,总之“国培”不仅让大家认识了一门学科,同时也让大家开阔了思维,学会了思考。
感谢“国培”!
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