致辞致谢：协会成长历程的演讲稿

计划得当是一种效率。在我们要上台进行演讲时，也该根据演讲的目的和想讲述的内容去准备演讲稿了，多预演几次演讲稿可以帮助演讲者优化演讲时的效果，一篇出彩的演讲稿应该是什么样的呢？经过整理，小编为你呈上致辞致谢：协会成长历程的演讲稿，供您参考，并请收藏本页！

马克思说：在科学的道路上没有平坦的大道，只有沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点
一份耕坛，一份收获，辛酸的路上困难重重，报着丝丝美好的幻想，憧憬前途的无限光明，莫大的勇气指引前进的道路-----读书演讲协会
协会由龚院长改名而来，“读书”意味着我们应该好好学习，报答母校的养育之恩，“演讲”顾名思义，用标准的，流利的普通话加以优美的肢体语言，表达一种思想，让听众能接受，认可，并从中得到启发。
协会以前是以演讲为主的，简单而又进行单调的普通话练习，并组织经典诵读，提高同学们的交流能力。在成立的一个月内协会组织了一次《爱我祖国》为话题的演讲比赛，在同学们的支持下取得了圆满的成功，并得到了领导的一致好评。
协会追求卓越，不断创新，锻练自我为目的，开展各种有益身心的活动。成立时，协会成员150人左右，让我吃惊，同时也让领导吃惊，我们成功的开了好头。我们分成了九个组加以训练，提升组长的管理能力，提升成员的表达能力，为以后协会的发展培养新型的人才，形成一个核心队伍。让成员自己去想，让成员自己动手去做。训练时，开展有趣的活动：绕口令，文艺演出，摸拟相声……各式各样的游戏，带动了成员的积极性。演讲以符合时代的话题，展开精彩的演讲比赛，社长以尊重成员为重心，,以“大学生就业”为话题的演讲精彩绝伦，高昂的气势，低沉的惆怅，语言的千变万化，动作的优雅，让在场的各位观众响起雷鸣般的掌声，观众也深刻体会到演讲的魅力所在，加入演讲协会能学到东西。
一个协会的精英，需精兵减政，留下了50人的精英团队，在他们的组织带领下演讲协会又成立了新的社团-----辩论社。
辩论社是协会新成立的部门，主要是训练同学们说话的逻辑性，思维的严密性。虽然没有大行的活动，但是成员的激情高涨，对这个社团的肯定。内部组织的“大学生谈恋爱的利与弊”，“坚持科学的发展观”等话题进行的辩论，收到了良好的效果。开始的四人辩论，让观众惊叹不已，观众也在这热烈的场面下也加入到了正反方，尤其是耐不住寂寞的主持人也加入到了行列中，与成员一起。场面活跃而不凌乱，声音响亮而不狂叫。
协会在实践中不断成长，在摸索中前进，并逐渐壮大，这学期协会又成立了主持人小组，主要担任各社团的发言人，有意愿的同学可以到读书演讲协会报名参加。
成长的路程中有人反应，你们这个协会是做什么的？我可以在里面学到什么东西哦？我的回答是：协会只是一个组织，不是我们来管理你们的，你们每个都是，你们自愿来学东西，应该知道自己是学什么的。人活一生，学一生，靠的是自己的努力。
协会经过一年的摸爬滚打，已以步入了正轨。亲爱的同学们，三尺讲台是你们高声讴歌，展示自我的平台；辩论场上针锋相对，以牙还牙是你们的天空；用悦耳的声音主持大局的政 台在等你们的到来。
来吧，同学们-----读书演讲协会欢迎你们.

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协会成立致辞

位领导，同志们，茶叶行业的各位朋友们：

新年伊始万象更新。今天我们在这里隆重举行汉滨区茶叶协会成立大会，这是我区茶叶产业发展的一件大事、好事。它的成立，对于做大做强我区茶叶产业，促进茶农增收和农村经济发展，实现林业产业的突破发展，具有十分重要的意义。在此，我谨代表汉滨区林业局对协会的成立表示热烈的祝贺!对长期以来关心和支持我区茶叶产业发展的各界人士表示诚挚的谢意!

茶叶是我区传统的优势产业，具有悠久的历史和文化渊源。早在唐宋时期就以“山南茶”为朝庭贡品而闻名。明清时期已是陕南的重点产茶区。流水、老岚河两个古集镇的形成，沿用至今的“茶栈”、“良茶”等村名，都见证历史上我区上盛产茶叶和繁荣的茶叶贸易。近年来，在区委、区政府的高度重视和正确领导下，我们以退耕还林等林业重点工程的实施为契机，加快茶园建设步伐，加大低产茶园改造力度，加强茶业实用技术普及，引进推广无系性新品种，重点发展密植高产茶园，积极扶持茶叶龙头企业，着力研制开发茶叶新品牌，切实提高茶叶的经济效益和附加值。特别是“瀛湖仙茗”、“安康银峰”相继研制成功，以及连续两届成功举办中国汉江龙舟节茶叶推介会，填补了我区无高档品牌茶叶的空白，提高了我区茶叶的知名度，有力地推动我区茶叶生产、加工和销售。截止目前，我区共有茶园3.9万亩，年产茶叶65万公斤，名优茶产量占70%，年实现产值3000余万元。茶叶产业已成为农民增收的重要途径。

今天成立的茶叶协会，是联系政府与企业，市场和农户的纽带和桥梁。希望协会成立后，立足自身职能，发挥市尝信息、人才等方面的优势，以服务为宗旨，以市场为导向，以诚信经营为准则，引导茶叶消费，加强对茶叶市场的调研，掌握茶叶行业发展状况和趋势，为政府职能部门的决策提供意见和建议;努力促进技术与生产、流通和销售的紧密结合，加强行业自律自检，着力提高全区茶叶质量，增创品牌，拓展市场，促进茶叶产业化发展，为推动我区茶叶产业持续快速健康发展而努力。

最后预祝大会取得圆满成功，衷心祝愿各位在新的一年里幸福安康，万事

尊敬的各位领导,各位来宾朋友们:

今天我们相聚在这里,共同庆祝黑龙江省环保志愿者协会成立,这是值得黑龙江环保志愿者永远铭记的日子.首先请允许我代表黑龙江省的广大环保志愿者,对与会的各位领导 ,各界朋友们表示最诚挚的谢意.

洁净的空气,幽雅的环境是我们共享的,每个人都应对环境保护尽一份义务.或许你不是环保专业,职业也和环保无关,甚至不懂环保知识,但这些都不是问题,只要你拥有绿*情怀,那就来做环保志愿者吧!你可以做的事情很多,比如参加环保宣传,义务帮助环保组织工作,参加公益活动如筹款,植树等等,做环保志愿者在许多国家和地区已经成为一种时尚.

其实,爱护环境,改善环境是我们每个人的事情.在环境污染的肇事者名单中,无人可以逃脱;而在环境恶化的受害人名单中,也没谁可以幸免!我们每一个人不仅仅是环境污染的受害者,也是环境污染的制造者,更是环境污染的治理者.环境保护不仅仅是一个口号,一个话题,它更是一门系统的科学,更是一种意识,一种理念,一种生活方式.环境保护不但需要政府和专家学者,也需要公众的广泛参与全球着眼,身边着手的环保意识.

公益事业需要众手浇花,环境保护事业的发展当然离不开广大环保志愿者的大力支持与参与,我们国家还是一个发展中的国家,国民环境意识的提高还有待于环境保护宣传的加强,同样也在于广大环保志愿者通过开展各种社区活动来积极推动.充分利用环保志愿者协会来网聚绿色力量,共同合作是我们这个网络的重要依托;张扬绿*情愫,传播绿色文明,携手绿色行动是我们的宗旨.

黑龙江省环保志愿者协会旨在把黑龙江省的环保志愿者联合起来,形成强大的社会合力,以不断推动环境保护事业的发展,推动全民环境意识的提高,促进社会形成绿色文明,可持续消费的世纪新时尚.

一名黑龙江省环保志愿者协会志愿者,当他为保护环境出力的时候,必然怀着强烈的责任感和紧迫感.要从培养绿色习惯开始实践环境保护.在这里,不要口号,不要空谈,只需行动.

黑龙江省环保志愿者协会--网聚绿色力量,心系全球,从我做起! 绿*情结,血脉相承!

最后,让我们携起手来,祝福我们的黑龙江省环保志愿者协会,祝福我们共同的明天!

谢谢大家.

关于成长历程的英语演讲稿

Ladies and Gentlemen, Good morning! Im very glad to stand here and give you a short speech.

Mans life is a process of groe here, nos make up our minds, stick to it and surely well enjoy our life.

协会成立领导致辞

这篇《协会成立领导致辞》，是小编特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

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各位领导、各位会员: 大家好!
今天是值得庆幸和纪念的日子，因为祁县的行业组织——祁县玻璃器皿协会成立了，协会的成立得到县委、政府以及相关部门的大力支持，特别是中小企业局为协会的成立做了大量的协调、指导、筹备工作，在此我谨代表祁县玻璃器皿协会对各位领导的关心和支持表示衷心的感谢。
同时也对为协会成立提供赞助的同行表示感谢，对各位会员对我们的信心表示感谢。下面我代表协会班子成员做大会发言，请各位领导和会员指正。
一、成立祁县玻璃器皿协会的意义
祁县玻璃器皿协会是在特殊时期成立的，必将肩负特殊使命。众所周知，XX年由美国次贷危机引发的金融危机越演越烈，酿成了一场历史罕见、冲击力极强、波及范围极广的国际金融危机，对于我们外向型玻璃行业来说最先感受到它的寒冷，也深受它的伤害，这种伤害持续多久，还无法估量，伤害有多大，也不可知。去年下半年以来，好多兄弟工厂关门停产，很多企业被迫限产、减产，整个玻璃行业处于风雨飘摇中，惶惶不可终日。犹如一叶孤舟航行在茫茫大海中，随时遭受风浪的冲击，暗醮的触碰、迷雾的笼罩，导致航船迷失了航向，这时才深深感到自己的孤单和渺小，于是渴望有众多航船同程而行成了大家共同的呼声。成立协会，抱团过冬共抗风暴，成为大家的共同的话题，于是祁县玻璃器皿协会应势而生，众望所归。它的诞生标志着祁县玻璃器皿行业有了共商行业之大事，共谋发展之大计之核心组织，有了全体会员共同营造的避风港湾和温馨的家。协会的成立是把单个企业的机遇和优势扩大到群体，扩大到区域，联合起来做大做强做优的基础所在。
在协会筹备期间，我们从中享受到一种文化，感悟到一种精神，增添了一股力量。享受到一种文化就是晋商文化，协会的成立是晋商文化的传承和延续，我们出生、成长、奋斗在这块充满灵性的土地，无时不在受晋商文化的滋养和熏陶，无时不在给我们以成就事业的启迪和智慧。感悟到一种精神就是感悟奋斗的精神、创新的精神。今天在座的会员都是企业老板，我们都共同经历和感受过创业的辛酸，也享受过收获的乐趣。艰辛奋斗和勇于创新是我们永远不变的企业精神。增添了一股力量就是由于有大家积极的参与和热情的支持，使我们感受到协会的力量、集体的力量，这将是我们克服困难、共同前进的动力源泉。
二、祁县玻璃器皿协会的工作思路
1、用科学发展观指导协会工作，争取在服务理念、服务质量、服务方式、服务水平和增强行业凝聚力等方面有所突破、有所建树。
协会的一项重要内容就是服务。为全体会员单位服务、为行业利益摇旗呐喊、为行业发展保驾护航，遵循市场发展运行规律，因势利导、因地制宜地营造行业发展的良好环境，帮助会员企业解决实际问题，推动行业技术进步，促进行业文化建设，不断开创协会工作新局面。前不久在刚酝酿成立协会时，有一个企业因与其所在村委发生冲突打来电话求助，我们迅速与村镇领导共同协商，终于使其开工生产。这件事充分展示了集体的力量和组织的威力，更加坚定了我们办好协会、服务好会员的信心。
2、树立行业旗帜，规范行业行为，尽快实现会员企业间资源共享、利益分享、责任共担、合作共赢、和谐发展的目标。团结就是力量，合作才会共赢。在我们行业内一直弥漫一种的不良风气，企业间互不交流，处处设防，各行其事，军阀混战大戏愈演愈烈，人员争夺战、订单争夺战一出接一出，最终的结果是客商得利，企业受害。因此，规范行业行为，遵循同业标准是协会今后工作的重中之重。借鉴温州模式的成功经验，结合行业实际，逐步形成适应我县玻璃器皿制造企业共同发展的协会工作模式，从人力资源、技术资源、原材料采购资源、信息资源、行业自律等方面入手，真抓实干，从而推动协会健康有序发展。
3、实施三大战略、推动行业振兴
一是实施技术革新战略，科学技术是第一生产力，坚持技术创新、产品创新就是保持行业持续发展的关键，加强企业间的技术交流和信息沟通，创新和培育特色产品，提高半机械化革新程度，实现传统工艺的优势发挥和创新技术完美结合，创造祁县地域特色的技术力量和特色产品。
二是实施品牌发展战略，积极推进企业开展创品牌活动。俗话说“没有品牌，难有作为，没有大品牌，难成大气候”。发展企业品牌，打造行业品牌是保证行业从数量扩张型向质量效益型增长方式转变的基础。使我们的经营理念实现从求量到求质转变，从求订单到求市场的转变，发展我县的商标、产品、驰名商标，从而叫响中国玻璃器皿出口基地的牌子，铺好玻璃器皿之都的路子。
三是实施人才强业战略，众所周知，人才是企业发展的第一资源。市场的竞争最终都要转化成人才的竞争。今后协会将在培训会员企业老板，培养企业技术人员上下功夫，通过和各大院校联合等多种形式，多种方式集聚人才，积极有效地为企业提供人才服务。
三、祁县玻璃器皿协会承诺
1、认真履行协会章程规定，规范自身自律行为，全心全意地、真心实意地为会员企业服务，财务公开，管好协会的每一分钱，以务实的作风，热情的心态，细致的工作，做好协会工作。
2、努力把协会办成会员之家，保证会员企业的知情权、说话权、决策权，广开言路、纳谏从流，虚心听取会员的合理化建议，不断完善协会工作方式和工作思路，把协会办成会员企业随时进的来，协会领导经常跑下去，让人感到可信、可靠、可依赖的会员之家。
3、一视同仁、有求必应，有难必帮。对待会员企业一视同仁，不论资排辈，不分大小，不论先后，遇到困难尽力相助。
各位会员，坦率地说，协会的工作千头万绪，任重而道远，光有一颗热忱的心还不够，面对这个新生事物，我们可能有认识不足和处理不周的地方，希望大家理解并及时地给予批评指导。面对当前的危机，我们只有抱团过冬、团结御寒，才能化解危机，从而实现产业振兴，这是我们共同的愿望，也是成立协会的目的所在。
让我们团结起来，在县委、政府的帮助指导下，在各位同行的共同努力下，团结奋斗、坚定信心把祁县玻璃器皿协会办成务实、高效的民间组织、企业之家。
再次感谢大家的信任和支持 谢谢大家

教师专业职业成长历程演讲稿

第一次走上讲台的老师也许一看见学生就紧张得脸红，一开口说话就忘词，在黑板上写字时说不定胳膊还直打哆嗦；但多年以后，这位老师已经久经沙场了，他再也不会在课堂上因为紧张而脸红心跳了，他甚至可以不用备课就能滔滔不绝的对学生讲个几十分钟，还能保证让学生们听得津津有味而不至于开小差，在这之间，他经历了一个什么样的心路历程呢？ 教育家对一些教师进行了长达几年的追踪观察和研究，然后根据教师所主要关注的问题的不同，将教师的发展过程分为以下三个阶段： 1．关注生存的阶段 处于这一阶段的教师，非常关注自己在新环境中的生存适应能力，他们关心的主要问题是学生会不会接受自己，同事会不会欣赏自己，领导会不会觉得自己干得不错，等等。一般说来，参与教学实习的师范生和那些刚刚走上工作岗位的新教师比老教师更关注这个问题。由于对自己生存能力的忧虑，某些教师可能会把大量的时间花在如何与学生搞好个人关系方面，而不是如何教他们；而有些老师则时时琢磨如何给学生一个下马威，让学生服从自己，在学生中树立威信，而不是如何帮助学生取得进步。因此，大部分老师关心的问题还不是教课的问题，而是管理课堂的问题。 2．关注情境的阶段 当教师已经在学校站稳脚跟，在学生心目中树立起威信以后，教师关注的问题就主要是学生的学习成绩问题了。在这一阶段，教师关心的是如何教好每一节刻，关心班级的大小，关心课堂时间是否充足，备课材料是否充分，以及如何利用有效地教学方式吸引学生的兴趣和积极性等等。一般说来，在师才会关注这个问题，师范生很少在短期的实习中达到这个阶段。 3．关注学生的阶段 当教师顺利度过前两个阶段以后，教学就变得比较得心应手了，即使在课堂上出现一些不曾预料到的意外事件教师也能够很好的处理了，学生的学习成绩也不再是教师关心的主要问题了。在这一时候，教师才开始真正进行“因材施教”。他们开始关注不同学生的个别差异，认识到不同发展水平的孩子在社会交往和情感方面的不同需求，认识到某些材料，某种教学方法不适合一部分学生，而另外的某些材料和教学方法则更适合他们，因此，他们根据学生的不同需要进行调整，实施个性化的教学。但遗憾的是，很多教师终其一生都没有达到这个阶段。 在教师的职业生涯中，每个阶段都有自己不同的需要，这些需要会影响他们的课堂行为和教学活动，也会给学生的学习带来影响。 ===================================================================== 第2篇 新课程的实施在我县已进入了第四个年头了，这一场新世纪的第一轮课程改革不仅在课程的功能、结构、内容、教学、评价和管理等方面进行了重大的创新与突破，促进了学生学习方式的改变与学习生活的改善，更给学校教师的职业生存与专业发展带来了前所未有的机遇与挑战。 新课程教育理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新，教学方法的日益进步，教学手段的逐步现代化都向教师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战—— 课程功能的转变要求教师从“教会知识”到“教会学习”，要求教师必须从“教书匠”转为“教育家”，成为学生学习的顾问、交换意见的对象、帮助学生发现矛盾焦点的人； 课程结构的改革，活动课程、综合课程、选修课和研究型课程的增设，校本课程的开发要求教师具有宽广的专业知识背景，要求教师的教学技能冲破学科的限制，并将它们整合起来； 课程内容的现代化要求提升教师学术水平，拓宽学术视野，贴近本学科的学术前沿；课程内容的生活化要求教师在知识价值的理解上，超越学科的局限，去深切体悟知识的生活价值及其对学生人生成长的重要意义，要保持一种持续的探索意识和学术敏感力； 师生关系的转变、课程双主体的出现，要求教师角色要由居高临下的权威转向“平等中的首席”， 由管理者转化为引导者，成为学生学习的合作者、引导者和参与者； …… 为了应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的发展，并在学生的成长过程中实现自己的人生价值，教师只有以积极的心态主动投入到课程改革的实践中，才能促进自己的专业发展。教师是课程改革的具体实施者，没有教师的专业发展，就没有课程改革的发展。教师要怎样尽快达到课程改革所需的专业发展呢？这既要靠政府部门以及教育行政部门为教师专业发展建立各种导向和激励机制，靠科研部门对教师实施各种形式的引导和，也要靠教师群体间的合作互助，更要靠教师个体的自我反思与不懈摸索。 概括起来，实现教师专业成长的主要途径有： 一、自我反思 即教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。其本质是一种理解与实践之间的对话，是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。卓有成效的自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素！ 具体而言，教

师要善与在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。 教前反思，要求教师在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况，通过教学前深思准备出符合班情、生情的个性化教案，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力；教中反思，即及时、自动地在行动过程中反思，根据课堂上随时出现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略这种反思具有监控性，能使教学高质高效地进行，并有助于提高教师的教学调控和应变能力；教后反思，这种反思具有批判性，能使教学经验理论化，并有助于提高教师的教学总结能力和评价能力；阅读反思，通过阅读教育教学专著不断的汲取先进的教育教学理念，来促进自己的专业素养。 通过反思、通过研究，教师可以不断更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平；同时形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解，使自己真正成为教学和教学研究的主人，提高教学工作的自主性和目的性，克服被动性、盲目性。实践证明，教学与反思相结合，还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品位，从而可以改变教师自己的生活方式，使教师能够体会到自己的存在的价值与意义。 经验+反思=成长，只有经过反思，使原始的经验不断地处于被审视、被修正、被强化，这样经验才会得到提炼、得到升华，从而成为一种开放性的系统和理性的力量，唯其如此，经验才能成为促进教师专业成长的有力杠杆。只有教师自己才能改变自己，只有教师意识到自己的教学经验及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育哲学。 二、同伴互助 教师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己，加强教师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同分享经验、互相学习、彼此支持、共同成长。同伴互助的实质是教师作为专业人员之间的交往、互动与合作，并基本形式有： 信息交换，通过信息发布会，大家把自己拥有的信息公诸于众，如许多学校开辟的教海拾贝、学习园地等墙报，通过读书汇报会，交流彼此看到过的书、观点以及，这一点我县举行的教育阅读活动就卓有成效。经验共享，教师通过经验会，例如我县举行的“我与新课程的”等演讲与活动等，分享、反思和提升自己的经验；借鉴和吸收他人的经验。在这一方面或经验总结会——大家把自己的成功的事例和体会，失败的教训和感想与同事分享、交流。深度会谈（课改沙龙），可以是有主题的，也可以是无主题的，关键在于教师间要有非常真诚的人际关系，大家彼此信任，互相视为伙伴（心灵伙伴），只有这样才能无拘无束地发表意见，发生思维互动。深度会谈是一个自由的开放的发散过程，它会诱使教师把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、智慧展示出来、表达出来，这个过程同时也是最具有生成性和建议性的，它会冒出和形成很多有价值的新见解。专题讨论（辩论），大家在一起围绕某个问题畅所欲言，提出各自的意见和看法。在这个过程中，每个人都为自己的意见辩护，同时也不断思考和质疑他人的意见。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的认识。知识也因此不断地变更和扩张。在有效的讨论中每个教师都能获得单独学习所得不到的东西。协作攻关，教师共同承担完成任务，共同承担教研课题或教改任务。它强调团队精神，群策群力，一要发挥每个教师的兴趣爱好和个性特长，使教师在互补共生中成长；二要发挥每个教师的作用，每个教师都要贡献力量，彼此在互动、合作中成长。咨询帮带，教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，指导新任教师，发挥传、帮、带的作用，使其尽快适应角色和环境的要求。骨干教师、学科带头人是教师中德才兼备的优秀人才，是教师队伍的核心和中坚力量。骨干教师、学科带头人要在同样互助中发挥积极作用。通过同伴互助，防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。 可以说，教师集体的同伴互助和合作文化成了新课程背景下教师实现专业发展的助推器。为此，要切实改造学校教育的情境，使学校真正成为一个民主的、开放的讨论领域，其中尤其要加以强调的是教师集体内部的专业争论。 三、专业引领 教师的专业成长是在教师的自觉自醒的基础上展开的，是围教师本人的实践和问题进行的，但教师的成长不可能完全只依靠自己，专业研究人员的参与也是不可或缺的因素。专业引领就其实质而言，是理论对实践的指导，是理论与实践之间的对话，是理论与实践关系的重建。离开了专业研究人员等“局外人”的引领，教师的发展就往往会处于同水平反复，迈不开实质性的步伐，甚至会停滞不前。从这个角度说，专业研究人员的参与是教师专业成长向纵深持续发展的关键，学校和教师个人应积极主动争取专业人员的支持和指导。 专业研究人员主要包括教研人员、科研人员和大学教师，相对于一线的教师而言，他们的长处在于系统的教育理论素养。专业研究人员应该有高度的使命感和责任感以及对教学实践高度关注的热情，积极主动地参与以校为本的教学研究制度的建设，为学校和教师提供切实有效的帮助。 专业引领就其形式而言，主要有学术专题报告、理论学习辅导讲座、教学现场指导以及教学专业咨询（座谈）等，每一种形式都有其特定的功用，有助于达到某种目的，但就其促进教师专业化成长而言，教学现场指导

是最有效的形式，也是最受教师欢迎的形式。实践证明，专业研究人员与教师共同备课（设计）、听课（观察）、评课（总结）等，对教师帮助最大。 对于专业研究人员角度讲，要树立“实践第一”的理念，要有深切的实践关怀，自觉地长期地深入到课改第一线中去，从实践中，从教师的无穷智慧和创造性劳动中，归纳、概括、提炼、升华、构建出具有时代精神的指导力强的生动活泼的教学理论，从而既发展和完善教学理论，增强对教学理论的信念；又为教学理论应用于实践奠定良好的基础，充分发挥教学理论的指导功能。专业研究人员在开展教学现场指导活动中，要努力做到：到位但不越位。所谓到位，就是给教师提供所需要的帮助；所谓不越位，就是不越俎代庖，不包办代替。 从教师角度讲，加强理论学习，并自觉接受理论的指导，努力提高教学理论素养，增强理论思维能力，这是从教书匠通往教育家的必经之路。 当前，教师的专业发展要警惕存在以下的倾向： 1、 淡化反思 2、 无效合作。同伴互助走过场， 3、 拒绝理论 要坚决纠正教学实践存在着的排斥教学理论指导的倾向。 这种倾向突出表现在：经验主义，片面强调教学经验对教学实践的作用和意义，以教学经验取代教学理论；操作主义，对教学理论应用做片面狭隘的操作主义理解，把理论完全操作化、技术化、形式化；实用功利主义，以实用主义、功利主义的对待教学理论应用，急功近利地追求教学的短视效应。 拒绝理论，就是拒绝进步，实践就只能在低层次上重复。实际上理论的价值不单在“操作”，理论更重要的价值在于给人；精神和气质的熏陶，智慧和思维的启迪，思想和理念的提升。这也是学习理论根本目的。教师一定要养成学习理论的习惯，当前，要认真系统地学习与新课程相关的教学理论。读一本好书、一篇好文章，实际上就是与一位大师对话，所以，教师自学理论实际上一种隐性的专业引领。 4、 引领越位 越位的指导，体现为提供过细的教参，甚至是包办代替或压制教师的创造性。这种做法也许会急教师一时之所需，但却会导致教师产生惰性和依赖心理，从而不仅无助于而且还会阻碍教师的专业成长。 指导教师，单纯凭理论太抽象，指导往往不到位；单纯凭经验，手把手地教，容易越位。旧的理论和老的经验都失去了指导的资格。教师才是教学的真正主体，专业研究人员无论怎么指导，都不能也不应该代替教师的独立思考。“导为了不导”，专业研究人员要立足于提高教师独立教学能力、独立研究能力来进行指导。当前，还有一点值得特别强调，那就是专业研究人员在组织和参与评课的时候，一定要冲破传统和世俗的观念，千万不要搞形式主义，要注重实效，实事求是，即要把优点说够，给人予鼓舞；又要把问题说透，给人予启迪。同时还要避免话语霸权，提倡学术对话，尤其要注意对不同思想观点的宽容、鼓励与支持。 每位教师都硬倾向地意识到：“教学的成功和失败，‘我’是决定的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。身为教师，我具有极大的力量，能够让孩子活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发的媒介。我能让学生丢脸，也能使他们开心；能伤人也能救人。无论在什么情况下，一场危机之恶化或化解，学生是否受到感化，全部决定于我。”教师是新课程改革的实践者，课改的成败直接取决于教师！教师只有不断地自我学习，主动参与实践，并且在不断的实践中自我反思、分析、总结，才有可能使自身专业素质不断地得到成长、发展。研究表明，有效的专业成长应建立在学校或班级的基础上，与教师的课堂直接教学相关。它应以教师为本位，帮助教师深入理解所教的课程，以便在尽可能短的时间内胜任教学工作，并为其一生的专业成长奠定坚实的基础。

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